Технологія розробки та обґрунтування змістової складової професіограми офіцера-психолога Збройних Сил України

Професіограма чітко визначає, чим займається цей фахівець, які види діяльності у нього домінують і які якості забезпечують успішність виконання його посадових обов'язків. Підготовка сучасного офіцера-психолога ЗСУ має на меті забезпечити гармонійний розвиток особистості офіцера ЗСУ, що активує усі закладені в ньому потенційні можливості. Військовий психолог повинен бути підготовленим до практичної діяльності в результаті опанування професійними знаннями, навичками та вміннями (запланований результат навчання), теоретичної підготовленості, сформованості професійних компетентностей військовослужбовця.

Показники професійно-важливих (необхідних) якостей (ПВЯ):

• висока активність, енергійність, працездатність;

• міцна пам'ять, висока сконцентрованість уваги; розвинена уява та мислення;

• інтелектуальний розвиток (здатність до аналізу, синтезу, узагальнення, систематизації);

• спрямованість (мотивація) на досягнення цієї організації, інтерес до професійної діяльності;

• нервово-психічна стійкість;

• креативність (достатньо високий творчий потенціал, здатність бачити нове, знаходити вихід із нестандартних ситуацій і вирішувати проблеми оптимальними шляхами;

• комунікабельність - здатність встановлювати ділові відносини з керівництвом, підлеглими, вміння переконувати і впливати на людей;

• організаторські здібності.

Необхідні морально-вольові та емоційні риси офі- цера-психолога ЗСУ:

• почуття особистої відповідальності за доручену справу, здатність кваліфіковано підходити до прийняття рішень та їхньої реалізації;

• здатність підтримувати передове, нове, бачити перспективу;

• сміливість, принциповість, впевненість у собі, розвинені вольові та лідерські якості;

• дбайливість,справедливість,розсудливість,

доброзичливість до людей;

• оптимізм, бадьорість, відсутність шкідливих звичок, добрий фізичний стан;

• інтелігентність, загальна культура.

Професіографічний профіль офіцера-психолога ЗСУ

базується на Статутних вимогах і професійній відповідності офіцера тактичного рівня в мирний і воєнний час. Такими вимогами є відповідальність за:

• загальну військову підготовку;

• виховання;

• військову дисципліну, морально-психологічний стан особового складу;

• підтримання внутрішнього порядку в підрозділі [8].

Професіограма офіцера-психолога ЗСУ чітко визначає те, чим займається цей фахівець, які види діяльності домінують у його роботі, та які якості забезпечують успішність виконання його посадових обов'язків. Підготовка сучасного офіцера-психолога ЗСУ має на меті забезпечення гармонійного розвитку особистості офіцера ЗСУ, що надає розвитку всім закладеним у ньому потенційних можливостей. Вирішальна роль у цьому належить виробничій праці, професійній діяльності військового, і лише після забезпечення відповідності, адекватності потенційних можливостей і здібностей характеру майбутнього фахівця можна очікувати і високих виробничих показників, а головне - особистої задоволеності.

Компетентності, яких набувають під час формування готовності майбутніх психологів до професійної діяльності в ЗСУ:

• здатність планувати, організовувати та вести основні види бою (бойових дій), чітко визначати бойові завдання підпорядкованим (приданим) підрозділам (вогневим засобам), орієнтуватися в складних умовах бойової обстановки;

• здатність приймати оптимальні рішення і ставити завдання підпорядкованим (приданим) підрозділам (вогневим засобам) у бойовій обстановці на основі аналізу отриманої інформації, оцінки обстановки та проведених тактичних розрахунків, розробляти та вести бойові документи;

• здатність управляти повсякденною діяльністю підрозділів; аналізувати та оцінювати небезпечні та шкідливі фактори військової діяльності для особового складу; створювати умови щодо дотримання заходів безпеки в різних ситуаціях службової діяльності та в позаслужбовий час; дотримуватись протипожежної безпеки й охорони військових об'єктів; організовувати безпечні умови праці у військових підрозділах згідно з вимогами керівних документів.

Професійні знання, навички та вміння майбутнього офіцера-психолога ЗСУ (запланований результат навчання)

Теоретична підготовленість військового психолога практичної діяльності передбачає такі фактори:

• усвідомлення соціальної значущості своєї професії;

• використовувати на практиці положення основ управління при виконанні своїх обов'язків під час підготовки та веденні бойових дій військами (силами), з урахуванням досвіду АТО (ООС);

• приймати рішення, ставити бойові завдання підлеглим, організовувати їхнє виконання та здійснювати управління підрозділом під час виконання бойових завдань з урахуванням досвіду АТО (ООС);

• приймати і впроваджувати психологічні рішення для особового складу з метою досягнення ефективних кінцевих результатів;

• використовувати у своїй повсякденній роботі форми і методи психологічного впливу та прогнозування;

• розробляти, вміти оформити та користуватися бойовими документами;

• оцінювати психологічні та ділові особливості підлеглих;

• володіти методикою доведення завдань до підлеглих, підрозділів (служб);

• використовувати міжнародні стандарти та процедури роботи штабів, штабні процедури НАТО, управління підрозділами при виконанні бойових завдань за участі в операціях НАТО та в міжнародних операціях з підтримання миру і безпеки;

• володіння професійною етикою, психологічною культурою, високою етичною свідомістю, гуманністю, твердістю моральних переконань, відчуттям зобов'язання, відповідальністю за долі людей і доручену справу;

• воля і наполегливість у виконанні ухвалених рішень, відчуття нетерпимості до будь-якого порушення закону;

• підтримання рівня кваліфікації, необхідного для належного виконання посадових обов'язків;

• нерозголошення державної інформації, таємниць, що охороняються законом, а також відомостей, що стали відомими у зв'язку з виконанням посадових обов'язків, зокрема інформації, що стосується приватного життя і здоров'я громадян або зачіпає їхню честь і гідність;

• збереження державного майна, зокрема, наданого для виконання посадових обов'язків;

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми підготовки психологів до військової служби курсанти (студенти) повинні знати:

• суть, зміст, завдання і вимоги до управління підрозділами;

• основні принципи й особливості управління;

• систему управління та вимоги до неї.

• основи бойової та мобілізаційної готовності підрозділів, зміст документів командира підрозділу з питань бойової та мобілізаційної готовності та порядок їх розробки та ведення;

• основи організації бойової підготовки у підрозділі, форми і методи проведення індивідуальної та колективної підготовки військовослужбовців і підрозділів, порядок оцінювання, обліку та звітності з бойової підготовки;

• основи організації служби військ у підрозділі, порядок розробки та ведення службової документації, основи організації внутрішньої та вартової служби;

• основні принципи та способи забезпечення життєдіяльності;

• методи визначення нормативних рівнів шкідливих і небезпечних факторів виробничого середовища;

• коротку характеристику середовища існування;

• негативні фактори, у результаті яких виникають надзвичайні ситуації;

• характеристику зон ураження;

• заходи щодо захисту населення в повсякденних, виробничих умовах та в умовах надзвичайних ситуацій;

• забезпечення безпеки військ під час дій в умовах руйнування хімічно-небезпечних об'єктів у районах виконання завдань;

мати навички:

• методи роботи командира під час підготовки бою (дій);

• підготовка бою (дій);

• управління у ході ведення бою (дій);

• управління підрозділами під час підготовки оборони;

• управління підрозділами під час ведення оборонного бою;

• управління підрозділами механізованого батальйону під час підготовки оборони;

• управління підрозділами механізованого батальйону під час ведення оборонного бою;

• наступального бою, загальні положення;

• управління підрозділами під час підготовки до наступального бою;

• управління підрозділами під час ведення наступального бою;

• управління підрозділами в зустрічному бою;

• управління підрозділами під час ведення бою в оточенні та виході з оточення;

• управління підрозділами за участі у стабілізаційних діях військ і виконанні інших, визначених законодавством України, завдань;

• управління підрозділами при організації та здійсненні маршу;

• управління підрозділами при організації та здійсненні перевезення;

• методики розрахунку маршу;

• порядку оформлення розрахунків на карті;

• порядку розташування на місці;

• порядку нанесення розташування підрозділів на карту;

• оформлення карти маршу;

• здійснення розрахунків маршу;

• оформлення бойового наказу розташування на місці;

• нанесення розташування підрозділів на карту;

вміти:

• здійснювати заходи з підтримання постійної бойової готовності;

• вести планову документацію з бойової готовності та з мобілізаційної роботи;

• організовувати і здійснювати заходи бойової та індивідуальної підготовки;

• організовувати і здійснювати заходи служби військ у підрозділі (частині), приймати посаду;

• організовувати режим секретності, охорону державної таємниці, розробляти, користуватись службовими документами;

• оцінювати ймовірність виникнення небезпек, визначати профілактичні заходи попередження надзвичайних ситуацій;

• оцінити рівень безпеки системи "людина - життєве середовище";

• оцінювати ризик і забезпечувати захист під час надзвичайних ситуацій;

• застосовувати у професійній діяльності вимоги законодавчих і нормативних актів із питань безпеки життєдіяльності;

• обирати ефективні засоби нормалізації виробничого середовища і трудового процесу;

• проводити розслідування випадків травматизму серед військовослужбовців, аналізувати та вести облік травматизму;

• здійснювати контроль і аналіз стану безпеки та умов праці, приймати обґрунтовані рішення до його поліпшення.

Висновки

Отже, професіограма офіцера-психолога ЗСУ чітко визначає те, чим займається цей фахівець, які види діяльності домінують у його роботі, і які якості забезпечують успішність виконання його посадових обов'язків. Підготовка сучасного офіцера-психолога ЗСУ має на меті забезпечення гармонійного розвитку особистості офіцера ЗСУ, що надає поштовху для розвитку всіх закладених у ньому потенційних можливостей. У цьому вирішальна роль належить виробничій праці, професійній діяльності військовослужбовця, і лише після забезпечення відповідності, адекватності потенційних можливостей і здібностей характеру майбутнього фахівця від нього можна чекати високих виробничих показників, а головне, особистої задоволеності.

Список використаної літератури

1. Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности : учебн. пособ. для вузов. Москва : ПЕР СЭ, 2001.511 с.

2. Климов Е. А. Психология профессионала : избр. психол. тр. / гл. ред. Д.И. Фельдштейн. Москва ; Воронеж : Ин-т практической психологии НПО "Модекс", 1996. 400 с.

3. Крушельницька Я. В. Фізіологія і психологія праці : підручник. Київ : КНЕУ, 2003. 367 с.

4. Макаров Р. Н., Герасименко Л. В. Теория и практика конструирования целевых моделей операторов особо сложных систем управления : монография. Москва : изд-во Междунар. акад. проблем человека в авиации и космонавтике, 1997. 450 с.

5. Платонов К. К. Проблемы способностей. Москва : Наука, 1972. 312 с.

6. Платонов К. К. Структура и развитие личности. Москва : Наука, 1986. 255 с.

7. Рижиков В. С. Теорія і практика конструювання цільових моделей (професіограм) та процесу професійної підготовки майбутніх юристів : монографія. Херсон : "Айлант", 2010. 280 с.

8. Ryzhykov V. A Technology of Development of the Lawyer's Psychogram and its Meaningful and Practical Component // Jour. of Advanced Res. in Law and Economics. Vol. VII, Issue 1(15), Spring 2016. С.100-108.

References

1. Bodrov, V. (2001) Psychology of professional suitability: Textbook for High Schools. Moscow. (in Russian).

2. Klymov, E. (1996) Psychology of a professional: Selected psychological works / chief editor D.I. Feldstein. Moscow, Voronezh: Institute of Practical Psychology. (in Russian).

3. Krushelnytska, Ya. (2003) Physiology and psychology of work:Textbook. Kyiv. (in Ukrainian).

4. Makarov R., Herasymenko L. (1997) Theory and practice of constructing target models for operators of especially complex control systems: monograph. Moscow: Publishing house International Academy of Human Problems in Aviation and Astronautics, 1997. (in Russian).

5. Platonov, K. (1972) Ability problems. Moscow: Science. (in Russian).

6. Platonov, K. (1986) Personality structure and development. Moscow: Science. (in Russian).

7. Ryzhykov, V. (2010) Theory and practice of constructing target models (professiograms) and the process of professional training of future lawyers: a monograph. Kherson (in Ukrainian).

8. Ryzhykov V. (2016) Technology of Development of the Lawyers Psychogram and its Meaningful and Practical Component. Journal of Advanced Research in Law and Economics // Volume VII Issue 1(15) Spring 2016. S.100-108. (in USA).

Размещено на Allbest.ru