Методологические основы психологии

Размещено на http://www.allbest.ru

Лекция по дисциплине Методологические основы психологии

1. Методология науки психология

Каждая наука для того, чтобы развиваться, должна опираться на исходные положения, дающие правильные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория. Б. Ф. Ломов в книге «Методологические и теоретические проблемы психологии», характеризуя современное состояние науки, отмечает, что в настоящее время «резко возрастает потребность в дальнейшей разработке методологических проблем психологической науки и ее общей теории».

Методология (от греч. methodos -- путь исследования или познания, logos -- наука, учение) --учение об идейных позициях науки, логике ее построения, научных подходах исследования.

Наука представляет собой систему, состоящую из знаний, фактов, законов и методов их исследования. Методология носит всеобщий характер, но она конкретизируется применительно к различным сферам практической и теоретической деятельности. В психологии такой сферой является психика, исследование которой предполагает разработку соответствующих методов.

В качестве общей методологии психологической науки выступает диалектико-материалистический подход к пониманию окружающего мира, роли и места психики в нем.

Отечественная психологическая наука исходит из того, что:

Окружающий нас реальный мир материален.

Материя первична, сознание вторично.

Материя находится в непрерывном движении, развитии.

Окружающий мир и психика прошли длительный путь эволюции.

Специальную методологию психологии составляют принципы:

принцип детерминизма, то есть причинной обусловленности психических явлений, это значит, что психика опосредуется естественными и социальными условиями и изменяется под их воздействием;

принцип единства сознания и деятельности означает, что сознание возникает, развивается и проявляется в деятельности, которая является формой активности сознания, а само сознание обеспечивает активный характер деятельности;

принцип развития позволяет рассматривать психику как продукт развития и в процессе развития;

принцип личностного подхода ориентирует исследователей на изучение индивидуально- и социально-психологических особенностей человека.

Частной методологией психологической науки являются более конкретные психологические подходы, исходящие из общей методологии, отражающие специфику отраслей психологии.

2. Понятие метода в широком и узком смысле

Методология «наука о методе». Существует несколько подходов к пониманию понятия метода как центрального понятия методологии.

Метод может определяться в широком и узком смысле:

В широком значенииметод (из философии) - это путь познания как совокупность принципов и приемов познавательной деятельности, которая обеспечивает движение к объективному знанию.

Это совокупность способов практического и теоретического освоения действительности.

Исходя из философских определений метода методология - это учение о принципах познания и методах освоения действительности.

В узком смыслеметод - это реализация определенного познавательного отношения к изучаемой действительности, направляющего организацию исследования и предполагающего использование соответствующих приемов и процедур исследования(два основных метода - наблюдение и эксперимент (по критерию активности-пассивности + степени вмешательства)).

Методология - это наука о способах и приемах исследования.

Содержание понятия методологии можно раскрыть через структуру методологического знания. При этом в методологии выделяются общая методология (общее методологическое знание) и частная методология (методология конкретной науки).

Содержание (структура) общей методологии:

Анализ предпосылок и оснований научного познания (прежде всего философских основ).

Анализ методов и способов организации познавательной деятельности.

Внешние и внутренние детерминанты процесса познания, его структура.

Критическую оценку получаемых наукой знаний.

Определение исторически конкретных границ научного знания (применимость, актуальность научного знания в современных условиях).

Структура частной методологии:

Анализ предмета науки и критериев, отграничивающих предмет данной науки от предмета смежных с ней наук.

Анализ основных методов данной науки.

Анализ строения категориально-понятийного аппарата данной науки.

Анализ объяснительных принципов данной науки.

Критический анализ получаемых наукой знаний (н-р,

возможность использования выборки из др. стран - адаптация методики).

Перспективы развития данной науки

3. Рефлексивный характер методологического знания, виды рефлексии в науке

Научная рефлексия - один из видов и даже методов познания, главной особенностью которого является направленность на само знание и на процесс его получения

Методология (с т.з. рефлексии) - это научная рефлексия процесса познания.

В методологии выделяется два вида рефлексии: субъективная и объективная.

Субъективная рефлексия - рефлексия, неразрывно связанная с субъектом познания (пр., осознание ученым способа создания своей концепции, рефлексия научного пути, выраженная в научной автобиографии(Курт Левин) и т.д.)

Объективная рефлексия - рефлексия, осуществляемая над так называемыми объективированными формами знания. Эту рефлексию осуществляет методология науки. Например, рефлексия над наукой.

Функции рефлексии:

Развитие научного знания, его прогресс

Прогнозирование развитие научного познания

В процессе рефлексии человек делает определенные открытия,

т.к. становится в иное отношение к рефлексируемому явлению.

В результате научной рефлексии мы можем преобразовывать предмет рефлексии, помещая его в разные контексты, сравнивая с другими явлениями и т.д.

В методологии психологии выделяются:

Внешняя неспецифическая рефлексия- ее осуществляет по отношению к конкретным наукам философия (и другие науки, схожие с ней). Позволяет оценить место науки в системе других наук и перспективы развития науки преимущественно в целом для общества и других наук

Внутренняя специфическая - осуществляется представителями самой науки, которые оценивают собственно научное развитие, внутренние условия развития, логику науки и т.д.

рефлексия психология эксперимент

5. Функции методологии в научном исследовании, сущность методологического эксперимента.

Ситуации профессиональной деятельности, требующие

методологического анализа

ситуация, связанная с возникновением различных парадоксов, главным из которых является разрыв между теоретическими представлениями и реально получаемыми эмпирическими данными.

несостоятельность той или иной частной теории

ситуация, связанная с невозможностью решения новых задач имеющимися методами.

В конкретной научной методологии выделяют две основные функции методологического знания:

1)Дескриптивная функция- это рефлексия исходных оснований и предпосылок научного познания, которая осуществляется постфактум по отношению к вновь возникающим научным подходам (т.е. это

ретроспективное описание уже осуществленных процессов познания). Эта функция имеет ряд подфункций:

Катализация (ускорение) процесса познания;

функция проблематизации и критического осмысления научных идей, существующих в культуре и обществе;

функция творческого развития личности профессионала за счет расширения его кругозора и воспитания культуры мышления).

функция продумывания стратегии научных исследований и оценка перспективности того или иного научного направления.

2)Нормативная функция- состоит в предписании норм и правил научного исследования. Нормативная методология формирует рекомендации и правила осуществления научной деятельности:

проанализировать литературу по изучаемой проблеме

выводы по теоретической части работы (они должны быть основанием для построения собственного эмпирического исследования)

формулирование проблемы исследования, которая фиксируется в рабочей концепции исследования

описание категориально-понятийного аппарата (понятия, которые используются в работы)

определение объекта, предмета исследования, формулировка цели, задач, гипотез (теоретической и эмпирической), описание выборки, подбор методов, выбор конкретных методов математической статистики (в соответствии с задачами).

представление результатов исследования (в описательной и графической форме), наличие интерпретаций и выводов.

Методологический эксперимент- проверка в ходе конкретного исследования эвристичности и полезности метод. Знания того или иного уровня для решения возникшей в науке проблемы (познавательной трудности). Успешное решение научной задачи с помощью разрабатываемой методологии позволяет применять это знание для решения аналогичных научных проблем.

Базовые понятия методологии:

объект исследования - это та часть психической реальности, которая описана в проблеме исследования и на которую направленно исследование

предмет исследования - часть объекта, которая представлена в цели исследования (тоже часть психической реальности)

средства познавательной деятельности - способы анализа литературы, способы постановки проблемы исследования, способы получения и интерпретации эмпирических данных. ) методо. и диагоностике и прогнозировании проф. пригодности, их - на равомерном такой степени прямо от исходных метод.

Размещено на Allbest.ru