Взаимосвязь переживания чувства одиночества и компьютерной зависимости у подростков из полных и неполных семей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Взаимосвязь переживания чувства одиночества и компьютерной зависимости у подростков из полных и неполных семей

Панкратова Ирина Анатольевна

Рогова Евгения Евгеньевна

Аннотация

чувство одиночества компьютерная зависимость подросток

Статья посвящена описанию результатов эмпирического исследования

Взаимосвязь переживания чувства одиночества и компьютерной зависимости у подростков из полных и неполных семей. Автор отмечает, что проблема компьютерной зависимости у подростков наиболее остро возникла в период бурного развития информационных технологий и современные дети вообще не представляют свою жизнь, досуг и учебу без компьютера. В статье отмечается, что Психологи бьют тревогу о том, что компьютерные игры вызывают зависимость, являющуюся аналогом наркотической. В настоящее время компьютер в жизни подростка занимает первое место по значимости. Для достижения целей исследования в исследовании использовались: диагностика переживания одиночества (Е.Е. Роговой); тест Кимберли-Янг на интернет-зависимость (в оригинале «InternetAddictionTest» -- тест на интернет-аддикцию); скрининговая диагностика компьютерной зависимости (Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот). В исследовании приняло участие 150 подростков в возрасте 14-15 лет, обучающихся в школах г. Ростова-на-Дону, тестирование проходило он-лайн. Эмпирическая база исследования была разделена на 2 группы, в первую вошло 78 человек -- подростки из полных семей, во вторую группу вошло 72 человека -- подростки из не полных семей. Исследование позволило выявить, что в подростковом возрасте преобладает временное, ситуативное одиночество. Сравнительный анализ данных диагностики одиночества в подростковом возрасте выявил, что значимые различия были обнаружены в показателе постоянного одиночества. Было выявлено, что большинство опрошенных подростков склонны к интернет-зависимости, для них характерен постоянно высокий уровень интенсивности пользования интернетом, а также наличие эмоциональных и поведенческих компонентов зависимого поведения. Проведенный корреляционный анализ выявил, что наличие значимых взаимосвязей между склонностью к интернет-зависимости с когнитивным одиночеством и эмоциональным одиночеством. В группе подростков из неполных семей нами были выявлены взаимосвязи эмоционального одиночества с компьютерной и интернет-зависимостью, поведенческого одиночества с компьютерной зависимостью, в отличии от группы подростков из полных семей.

Ключевые слова: подростки; интернет-зависимость; одиночество; эмоциональное одиночество; временное одиночество; постоянное одиночество; поведенческое одиночество; когнитивное одиночество

Abstract

Pankratova Irina Anatolievna

Rogova Evgeniya Evgeniyevna

The relationship between feelingsof loneliness and computer addiction in adolescents fromcomplete and single-parent families

Keywords: adolescents; internet addiction; loneliness; emotional loneliness; temporary loneliness; permanent loneliness; behavioral loneliness; cognitive loneliness

Введение

Современный мир -- мир одиноких людей. Проблема одиночества, в настоящее время является одной из главных проблем человечества, переживание чувства одиночества влияет на общее переживание психологического благополучия человека [1]. Страх одиночества имеет древние корни: весь первоначальный период истории, насчитывающий не одну тысячу лет, человек, оставшийся один, не мог выжить [2]. Несмотря на страх одиночества, распространение переживания одиночества носит глобальный характер.

Состояние одиночества у психически здорового человека -- не просто переживание. Это особая форма самовосприятия, глубокое самосознание [3]. Одиночество -- это ощущение, которое проявляется в форме потребности быть включённым в какую-то группу или потребность в контакте с кем-либо. Ведущим выступает чувство отсутствия, потери, крушения, осознание своей исключённости и непонимания другими. Эти ощущения носят мучительный характер [4]. Это состояние личность пытается преодолеть разными способами: чтение книг, где человек может погружаться в вымышленный мир автора, религиозные секты, алкоголь, наркомания и т. п. Сегодня к этому можно добавить и «виртуальную» реальность [5].

Переживаемое чувство одиночества человеком изучали в разных направлениях и трактовали по-разному. В психоаналитическом подходе состояние одиночества рассматривали как отрицательное и губительное для индивида. Исследователи утверждали, что причины одиночества укореняются в детстве индивида [6]. В человеко-центрированном подходе К. Роджерса представлена позиция о том, что состояние одиночества возникает в результате несоответствия между идеализированным «Я» индивида и его действительным [7]. В работах У.А. Садлер и Т.Б. Джонсон одиночество рассматривается как состояние сугубо индивидуальное, которое переживается каждым человеком по-своему. Таким образом, одиночество -- это субъективное переживание отсутствия или неудовлетворительности социальных отношений в своей жизни. Изоляция, в отличие от одиночества, носит объективный характер и может иметь положительную (даже желательную) сторону, когда человек нуждается в уединении [8].

Как отмечает психотерапевт В.А. Бурова Бурова В.А. Зависимость от компьютера и Интернета. URL:http://www.psyline.ru/inzav.htm., термин «зависимость» (addiction) был заимствован из лексикона психиатров для облегчения идентификации проблемы Интернета путем ее ассоциации с характерными социальными и психологическими проблемами [9]. Всего может наблюдаться 10 симптомов, в которые входят чрезмерное время, проводимое в сети, увеличивающееся беспокойство при нахождении в реальном мире, ложь или скрывание количества времени, проведенного в интернете или же вялое функционирование в реальном мире [10].

Проблема компьютерной зависимости у подростков наиболее остро возникла в период бурного развития информационных технологий, и современные дети вообще не представляют свою жизнь, досуг и учебу без компьютера [11]. Психологи бьют тревогу о том, что компьютерные игры вызывают зависимость, являющуюся аналогом наркотической. В настоящее время компьютер в жизни подростка занимает первое место по значимости Компьютерная зависимость у подростков //http://psihomed.com/kompYuternaYa-zavisimost-u-podrostkov/..

Подростки сильнее всех подвержены риску. Этот нелегкий период полового созревания обнажает многие острые проблемы и несовершенства молодых людей. Многим не удается справляться с возникшими внутренними и внешними конфликтами, следствием чего возникает желание уйти от реальности, что способствует возникновению компьютерной-зависимости [12].

В современной психологии представлено немало работ, направленных на изучение компьютерной-зависимости, кроме того, за последние годы появилось немало работ, освещающих проблему компьютерной-зависимости у подростков. Однако, несмотря на широкий круг исследований, посвященных проблеме, многие вопросы, связанные с ней, требуют дальнейшего изучения. В частности, проблемы взаимосвязи интернет-зависимости и одиночества у подростков. Обзор проблем и тенденций компьютерной-зависимости поможет создать рекомендации относительно позитивных возможностей преодоления одиночества подростками. При таких обстоятельствах, особенно актуальным является осуществление исследования обозначенной выше проблемы. Целью нашего исследования явилось изучить взаимосвязь компьютерной зависимости и одиночества подростков из полных и неполных семей.

Методы исследования

С целью изучения взаимосвязи компьютерной зависимости и одиночества подростков из полных и неполных семей нами использовался теоретический анализ и обобщение философской, педагогической и психологической литературы по теме исследования. Также использовались эмпирические методы исследования: диагностика переживания одиночества (Е.Е. Роговой) [13]; тест Кимберли-Янг на интернет-зависимость (в оригинале «Internet AddictionTest» -- тест на интернет-аддикцию) [14]; скрининговая диагностика компьютерной зависимости (Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот) [15].

В исследовании приняло участие 150 подростков в возрасте 14-15 лет, обучающихся в школах г. Ростова-на-Дону, тестирование проходило он-лайн. Эмпирическая база исследования была разделена на 2 группы, в первую вошло 78 человек -- подростки из полных семей, во вторую группу вошло 72 человека -- подростки из не полных семей.

Результаты исследования

Для диагностики одиночества в подростковом возрасте был выбран опросник Е.Е. Роговой -- «Одиночество». Полученные данные были переведены в проценты, соотношение которых представлены на рисунке 1.

Рисунок 1. Особенности проявления одиночества у подростков (составлено автором)

Таким образом, было выявлено, что в подростковом возрасте преобладает временное, ситуативное одиночество. Временное одиночество испытывает большинство опрошенных (65 %). К нему относятся кратковременные приступы данного чувства. Также достаточно выражено эмоциональное одиночество (56 %), которое проявляется вследствие отсутствия или разрыва тесных эмоциональных связей, либо отвержения со стороны окружающих людей (близких взрослых или сверстников). Эмоциональное одиночество характеризуется отсутствием привязанности. Наименее выражено постоянное одиночество (28 %). Постоянное ощущение одиночества появляется тогда, когда в течение длительного времени человек не состоит в удовлетворяющих его отношениях. Поведенческое (41 %) и когнитивное (39 %) одиночество имеют среднюю выраженность. Поведенческое -- потерей связи с окружающими посредством конфликта, отвержения, избегания. Когнитивный аспект одиночества -- это осознание индивидом этого чувства.

Легко объяснимо, что у подростков наиболее выражено временное одиночество, а наименее -- постоянное. В силу возраста они вряд ли бы могли ощущать себя постоянно одинокими, так как, как бы ни складывалась ситуация, этот возраст полон надежд и предвкушения предстоящей взрослой жизни.

Исследование компьютерной зависимости проводилось с использованием двух методик, которые позволили изучить интернет зависимость и зависимость от компьютерных игр, что является основными проявлениями компьютерной зависимости: Скрининговая диагностика компьютерной зависимости (Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот) и Тест Кимберли-Янг на интернет-зависимость.

Результаты по методике Тест Кимберли-Янг на интернет-зависимость представлены на рисунке 2.

Рисунок 2. Распределение подростков по показателям интернет-зависимости (в %) (составлено автором)

Данные таблицы 2 показывают, что 48 % подростков склонны к интернет-зависимости, у 30 % подростков выявлена интернет-зависимость. для них характерен постоянно высокий уровень интенсивности пользования интернетом, а также наличие эмоциональных и поведенческих компонентов зависимого поведения. Эти дети склонны к раздражительности, чрезмерному утомлению. В интернет среде они пытаются удовлетворить все свои базовые потребности, такие как потребность в самореализации и признании, потребность в общении и чувство принадлежность к группе, а также потребность в любви и сострадании.

Нами было выявлено, что 22 % подростков -- интернет-независимы. Это свидетельствует о том, что они являются обычными пользователями интернета, которые могут контролировать свое пользование интернетом.

Таким образом, в целом у подростков преобладает средний уровень интернет-зависимости. Это значит, что большинство подростков находятся в группе риска интернет-зависимости.

Результаты по диагностике компьютерной зависимости по методике Скрининговая диагностика компьютерной зависимости (Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот) представлены на рисунке 3.

Из полученных данных видно, что у 2 % опрошенных не был выявлен риск развития компьютерной зависимости. У 50 % подростков выявлена стадия увлечения. На данной стадии несмотря на то, что респонденты заинтересованы времяпрепровождением за компьютером, это никак не отражается на их социальных обязательствах и их психофизическом состоянии. У 48 % респондентов была выявлена первая стадия зависимости (начальная зависимость). Главная важность выявления данной стадии в том, что она может перерасти в стадию сформированной зависимости. Также на этой стадии появляются первые признаки нарушения способности к самоконтролю поведения и волевых свойств. Людей со второй стадией зависимости не было выявлено.

Данные результаты показывают, что среди опрошенных подростков, почти равное количество человек находятся на стадии увлечения и первой стадии компьютерной зависимости, когда как в крайних значениях было выявлено не значительное количество опрошенных. Второй стадии зависимости у респондентов не было выявлено.

Для выявления особенностей одиночества у подростков из полных и неполных семей нами был проведен сравнительный анализ с помощью Zкритерия Мана-Утни показателей по проведенным методикам. Сравнительные данные диагностики одиночества в подростковом возрасте представлены на рисунке 4.

Рисунок 4. Особенности проявления одиночества у подростков из полных и неполных семей (составлено автором)

Таблица 1Значимые результаты различий проявления одиночества у подростков из полных и неполных семей Zкритерия Мана-Утни

Составлено автором

В таблице 1 представлены значимые различия по опроснику «Одиночество» Е.Е. Роговой. На рисунке 4 наглядно продемонстрированы значимые различия в показателях шкал одиночества. Значимые различия были выявлены в показателе постоянного одиночества. Подростки из неполных (37 %) семей значительно чаще испытывают переживание постоянного одиночества. Мы считаем это обусловлено тем, что с подростком, которого воспитывает один родитель, проводится меньше времени, в силу повышенной загруженности родителя. Возможно, сниженный поведенческий контакт повышает поведенческое одиночество.

Так же значимые различия были выявлены по показателю эмоциональное одиночество. У подростков из неполных семей данный показатель выше более чем в два раза (76 %), чем у подростков из полных семей (36 %). Подростки из неполных семей чаще проявляют отсутствие привязанностей, возможно им чаще приходится испытывать отвержение от окружающих людей.

У подростков из полных семей преобладает временное одиночество, а из неполных эмоциональное. Таким образом подростки из неполных семей чувствуют некоторую эмоциональную отчужденность и меньше испытывают чувство привязанности к кому-либо. В то время как подростки из полных семей чаще испытывают ситуативное одиночество.

Для выявления особенностей компьютерной зависимости у подростков из полных и неполных семей нами был проведен сравнительный анализ с помощью Zкритерия Мана-Утни по методикам Скрининговая диагностика компьютерной зависимости (Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот) и Тест Кимберли-Янг на интернет-зависимость.

Результаты опроса подростков из полных и неполных семей по методике тест Кимберли-Янг на интернет-зависимость представлены на рисунке 5.

Рисунок 5. Особенности интернет-зависимости у подростков из полных и неполных семей (составлено автором)

Значимые результаты различий показателей интернет-зависимости у подростков из полных и неполных семей

Из таблицы 2 видно, что значимых различий не было выявлено по показателю «склонные к интернет-зависимости», хотя данный показатель несколько выше у подростков из неполных семей.

Таблица 2

Рисунок 6. Особенности сформированности стадий компьютерной зависимости у подростков из полных и неполных семей (составлено автором)

Так же значимые различия были выявлены по показателю «интернет-независимые», у 43 % подростков из полных семей данный показатель доминирует. Мы считаем это связано с тем, что возможно родители в полных семьях больше следят за тем как и где проводит время ребенок, а также у них больше финансовых и временных возможностей занять подростка деятельностью, которая позволяет отвлечь его от компьютера, телефона и интернета.

Особенности проявления компьютерной-зависимости у подростков из полных и неполных семей по методике Скрининговая диагностика компьютерной зависимости (Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот) представлены на рисунке 6.

Таблица 3Значимые различия стадий компьютерной зависимости у подростков из полных и неполных семей

Составлено автором

Из полученных данных представленных в таблице 3, что значимые различия были выявлены на стадии увлечения и первой стадии зависимости.

У подростков из неполных семей гораздо чаще сформирована первая стадия зависимости, она может перерасти в сформированную зависимость, что мешает социальной жизни, учебе. У подростков из неполных семей гораздо чаще наблюдаются нарушения способности к самоконтролю и волевых свойств.

Однако второй стадии зависимости не было выявлено ни у подростков из полных семей, ни у подростков из полных семей. Людей со второй стадией зависимости не было выявлено.

С целью выявления особенностей взаимосвязи показателей одиночества и компьютерной зависимости нами был проведен корреляционный анализ в подгруппах подростков из полных и неполных семей.

Рисунок 7. Взаимосвязь одиночества и компьютерной-зависимости у подростков из полных семей (составлено автором)

Нами была выявлены значимые взаимосвязи в группе подростков из полных семей между склонностью к интернет-зависимости с когнитивным одиночеством (0,65) и эмоциональным одиночеством (0,54). Таким образом, чем более у подростков из полных семей наблюдаются отсутствие эмоциональных привязанностей, доверительных отношений с кем-либо и они осознают себя одинокими, тем более у них развивается интернет-зависимость. Возможно, это связано с тем, что поиск эмоциональной близости приводит их в интернет и различные социальные сети, а осознанное одиночество заставляет уйти в игру.

Рисунок 8. Взаимосвязь одиночества и компьютерной-зависимости у подростков из полных семей (составлено автором)

В группе подростков из неполных семей нами были взаимосвязи эмоционального одиночества с компьютерной (0,62) и интернет-зависимостью (0,48), поведенческого одиночества с компьютерной зависимостью (0,66), в отличии от группы подростков из полных семей. Подростки из неполных семей, которые перестают общаться с окружающими по разным причинам склоны компенсировать свое одиночества в компьютерных играх, они не чувствуют эмоциональной поддержки окружающих возможно именно данный факт заставляет их искать эмоциональную близость в интернете или тем самым они заполняют душевную пустоту.

Результаты проведенного нами сравнительного анализа свидетельствуют о том, что существуют значимые различия одиночества и компьютерной зависимости у подростков из полных и неполных семей.

Выводы

Анализ данных полученных в ходе эмпирического исследования позволил сделать следующие выводы:

В подростковом возрасте преобладает временное, ситуативное одиночество. Временное одиночество испытывает большинство опрошенных, т. е. подростки испытывают кратковременные «приступы» одиночества. При этом переживание эмоционального одиночества также часто встречается у подростков. Таким образом в следствии разрыва, тесных эмоциональных связей с значимыми взрослыми, что свойственно подростковому возрасту, возникает чувство эмоционального одиночества. Сравнительный анализ данных диагностики одиночества в подростковом возрасте выявил, что значимые различия были обнаружены в показателе постоянного одиночества. Подростки из неполных семей значительно чаще испытывают переживание постоянного одиночества. Так же значимые различия были выявлены по показателю эмоциональное одиночество. У подростков из неполных семей данный показатель выше более чем в два раза, чем у подростков из полных семей. Подростки из неполных семей чаще проявляют отсутствие привязанностей, возможно им чаще приходится испытывать отвержение от окружающих людей.

Нами было выявлено, что большинство опрошенных подростков склонны к интернет- зависимости, для них характерен постоянно высокий уровень интенсивности пользования интернетом, а также наличие эмоциональных и поведенческих компонентов зависимого поведения. Эти дети склонны к раздражительности, чрезмерному утомлению. При этом у половины опрошенных респондентов была выявлена стадия увлечения, у чуть меньшего количества опрошенных первая стадия зависимости. Особенностью подросткового возраста является нестабильная психика, что способствует возникновению различных зависимостей, несмотря на то, что второй стадии зависимости выявлено не было, у всех подростком мы наблюдаем большой интерес к компьютеру и начало зависимости от него.

Нами было выявлено, что значительно выше показатель «интернет-зависимости» у подростков из не полных семей, почти у половины. Так же значимые различия были выявлены по показателю «интернет-независимые», у 43 % подростков из полных семей данный показатель доминирует. Значимые различия были выявлены на стадии увлечения и первой стадии зависимости. У подростков из неполных семей гораздо чаще сформирована первая стадия зависимости, она может перерасти в сформированную зависимость, что мешает социальной жизни, учебе. У подростков из неполных семей гораздо чаще наблюдаются нарушения способности к самоконтролю и волевых свойств. Однако второй стадии зависимости не было выявлено ни у подростков из полных семей, ни у подростков из полных семей.

Проведенный корреляционный анализ выявил, что наличие значимых взаимосвязей между склонностью к интернет-зависимости с когнитивным одиночеством и эмоциональным одиночеством. Таким образом, чем более у подростков из полных семей наблюдаются отсутствие эмоциональных привязанностей, доверительных отношений с кем-либо и они осознают себя одинокими, тем более у них развивается интернет-зависимость.

В группе подростков из неполных семей нами были выявлены взаимосвязи эмоционального одиночества с компьютерной и интернет-зависимостью, поведенческого одиночества с компьютерной зависимостью, в отличии от группы подростков из полных семей. Подростки из неполных семей, которые перестают общаться с окружающими по разным причинам склоны компенсировать свое одиночества в компьютерных играх, они не чувствуют эмоциональной поддержки окружающих возможно именно данный факт заставляет их искать эмоциональную близость в интернете или тем самым они заполняют душевную пустоту.

Результаты проведенного нами исследования позволяют говорить о том, что подростки из неполных семей гораздо более склонны к интернет зависимости, что влечет за собой переживание эмоционального одиночества, в следствии чего они гораздо чаще испытывают подавленное состояние.

Литература

1. ПанкратоваИ.А. ВзаимосвязьтипаодиночестваистрессоустойчивостиуМЧС // The unity of science: international scientific periodical journal. 2017. № 2. С. 76-78.

2. Третьякова О.А. Социально-психологическая обусловленность одиночества личности в подростковом возрасте // Гуманитарные науки. Педагогик и психология. Вестник ТГУ. Выпуск 1(69), 2009. С. 144-148.

3. Муртазина И.Р. Представления об одиночестве и особенности его переживания в разные периоды взрослости // Мир науки. Педагогика и психология. -- 2021 № 3. -- URL: https://mir-nauki.com/PDF/42PSMN321.pdf.

4. Рузова Л.А. К вопросу о причинах одиночества молодежи в современном российском обществе // Наука -- промышленности и сервису. № 7. 2012. С. 587594.

5. Рогова Е.Е. Проблема одиночества в подростковом и юношеском возрасте // Мир глазами ребенка. Сборник научных трудов. Пятая научно-практическая конференция студентов и преподавателей. -- Ростов н/Д: Донской пед. колледж, 2002. С. 29-30.

6. Рогова Е.Е. Взаимосвязь одиночества и эмоционального выгорания у сотрудников скорой медицинской помощи // Мир науки. Педагогика и психология. -- 2020 № 6. -- URL: https://mir-nauki.com/PDF/128PSMN620.pdf.

7. Роджерс К. Групповая психотерапия. М., 2017. 190 с.

8. Садлер У.А., Джонсон Т.Б. Лабиринты одиночества. М7: Прогресс, 1989. 624 с.

9. Зарецкая О.В. Компьютерная и интернет-зависимость: анализ и систематизация подходов к проблеме // Психологическая наука и образование» 207. Том 9. № 2. С.145-165.

10. Цой А. Феномен интернет-зависимости и одиночество // Социологические исследования. № 12. 2011. С. 98-107.

11. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия // Вестник Московского государственного университета: Научный журнал. Сер. 14. М.: Факел,1996. № 4. С. 14-20.

12. Шмелев Р.В. Проекция как социально-психологический защитный механизм личности подростка // Вестник социальной работы. 2003. № 4. С. 105-114.

13. Рогова Е.Е. Проблемы одиночества в подростковом возрасте. Монография. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. 106 с.

14. Бурова (Лоскутова) В.А. Интернет-зависимость -- патология XXI века // Вопросы ментальной медицины и экологии. 2000. № 1. С. 11-13.

15. Юрьева Л.Н., Больбот Т.Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика. Днепропетровск: Пороги. 2006. 196 с.

Размещено на Allbest.ru