Актуальность создания "школ беременных"
Оказание медико-психосоциальной помощи беременным, находящимся в кризисной ситуации. Медицинский аспект программы подготовки к родам, основанной на базе женских консультаций. Нормативное введение в штат лечебных учреждений ставки перинатального психолога.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 19.09.2022 |
| Размер файла | 190,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
КМСПБ БУЗ ВО «Таловская» РБ
Актуальность создания «школ беременных»
Асташова И.С., медицинский психолог
Воронежская обл., р.п. Таловая
Аннотация
На сегодняшний день психологическая поддержка беременных практически не регулируется российским законодательством, некоторые нормативные акты предполагают лишь оказание медико- психосоциальной помощи беременным, находящимся в кризисной ситуации. В связи с этим, программы подготовки к родам, основанные на базе женских консультаций, имеют перевес в сторону медицинских аспектов подготовки, исключая психологический компонент. Создание «Школ», таких как «Школа беременных», «Школа матерей», «Школа отцов», и введение в штаты лечебных учреждений ставок перинатальных психологов, а также создание кабинетов и центров медико-социальной помощи беременным, помогут решить выявленную проблему.
Ключевые слова: беременность, репродуктивный выбор, пренейт, материнство, перинатальная психология.
Annotation
To date, psychological support for pregnant women is practically not regulated by Russian legislation, some regulations only provide medical and psychosocial assistance to pregnant women in a crisis situation. In this regard, the programs of preparation for childbirth, based on the basis of women's consultations, have a preponderance towards the medical aspects of training, excluding the psychological component. The creation of "Schools", such as the "School of Pregnant Women", "School of Mothers", "School of Fathers", and the introduction of perinatal psychologists into the staff of medical institutions, as well as the creation of offices and centers for medical and social assistance to pregnant women, will help solve the identified problem.
Keywords: pregnancy, reproductive choice, prenate, motherhood, perinatal psychology.
Материнство изучается в психологии в различных аспектах, психологических школах и направлениях. Есть немало научных и научно-популярных изданий, посвященных этой проблеме. Разные аспекты материнского поведения затрагиваются в психологии личности, в детской психологии, педагогической психологии и т.д. [1] Материнство - это одна из социальных женских ролей, поэтому даже если потребность быть матерью и заложена в женской природе, общественные нормы и ценности оказывают определяющее влияние на проявления материнского отношения.
Н.П. Коваленко обозначает, что беременность - это важный переходный период, который зачастую сопровождается кризисными переживаниями. В ходе беременности значительно изменяется сознание женщины и ее взаимоотношения с окружающим миром [2].
Г.Г. Филиппова также отмечает, что именно период беременности сопровождается переоценкой ценностей и смыслов жизненных приоритетов, переориентация выполняемо социальных ролей и качество взаимоотношений с другими людьми [1]. По мнению Т.В. Скрицкой, именно период беременность сопровождается с глобальными изменениями Я-образа, с приобретением новой идентичности, перестройкой ценностных ориентаций и личностных смыслов [3].
Таким образом, беременность является составляющей материнства, как предшествующий рождению ребенка и психологической адаптации к своему состоянию период, как осознание того самого неотъемлемого понимания важности и ответственности своего существования в диадических отношениях со своим чадом.
Изучением отношений в системе мать-дитя и ситуаций сопряженными с репродуктивным выбором и деторождением, постнатальным периодом, занимается перинатальная психология. Об этом в своей книге рассказывает И.В. Добряков:
- «...выделение перинатальной психологии оправданно прежде всего своеобразием объекта ее изучения, а именно диады «мать - дитя». Ни один другой раздел психологии не сталкивается со столь удивительным объектом, характеризующимся единством двоих - женщины и пренейта, имеющих общий орган (плаценту), общие границы и симбиотически связанные, зависимые друг от друга физиологию и психическое функционирование [4].
Психология беременности является настолько важным в перинатальной психологии разделом, что многие врачи, а нередко и психологи видят задачи перинатальной психологии исключительно в изучении психологических особенностей беременной женщины и в разработке программ дородовой подготовки. Огромное количество разработанных программ, свидетельствует о том, насколько важным и многоликим является объект изучения, а именно беременная женщина и связанные с ее состоянием ситуации, обостряющиеся влиянием на ее сознание окружающей среды.
В женской консультации нашего городского поселения, психологом совместно с врачом- гинекологом - заведующей консультацией и кабинетом медико-социальной помощи беременным женщинам, заведующим детским поликлиническим отделением, была разработана программа для «Школы беременных». В учебный план организованной школы входят занятия, которые проводят три разно профильных специалиста: акушер-гинеколог, перинатальный психолог, врач-педиатр. Тематика занятий разнообразна. О жизни ребенка до рождения и про гигиену беременной женщины, пагубности вредных привычек - читает гинеколог. О психофизиологических изменениях в организме беременной и, собственно, о подготовке к родам (ознакомлением с методами дыхания в родах и.т.п). - проводит беседы психолог, а вот об уходе за новорожденным ребенком, о правилах прикладывания к груди и трудностях, сопряженных с кормлением недоношенных или детей с особенностями физиологического развития - повествует врач-педиатр.
Для выяснения необходимости и значимости тематики лекционного материала, предоставляемого к вниманию психологом, было проведено исследование среди женщин, посетивших «Школу беременных» в возрастном разбросе от 16 лет до 41 года, длительностью в 3 года. В связи с проводимым исследованием, выявлена необходимость получение информации о доле женщин, с которыми работал специалист в рамках «Школы беременных» ко всему приему. Ниже приведены сравнительные диаграммы.
Рисунок 1. Сравнительная диаграмма, отражающая долю женщин, пришедших на занятия в «Школу беременных», в сравнении с общим приемом психолога в 2019 году
Рисунок 2. Сравнительная диаграмма, отражающая долю женщин, пришедших на занятия в «Школу беременных», в сравнении с общим приемом психолога в 2020 году
Рисунок 3. Сравнительная диаграмма, отображающая долю женщин, пришедших на занятия в «Школу беременных», в сравнении с общим приемом психолога в 2021 году
медицинский психосоциальный перинатальный беременный
Рассматривая диаграммы, вполне очевидно, что идет тенденция увеличения количества слушателей в «Школе беременных» по сравнению с остальными направлениями деятельности психолога, что свидетельствует о повышении интереса к получению информации о беременности и родах.
В исследовании участвовали женщины разных возрастов. Ниже приведена сравнительная таблица, которая показывает, женщины каких возрастов охотнее посещали лекции по дородовой подготовке.
Таблица 1
Таблица, отражающая посещаемость лекций слушательницами разных возрастов
|
Возраст |
2019 год |
2020 год |
2021 год |
|
|
16-29 |
40 |
96 |
88 |
|
|
30-34 |
57 |
100 |
105 |
|
|
35-40 и старше |
59 |
174 |
163 |
Полученные результаты свидетельствуют о том, что слушательницами лекций чаще являются женщины в возрастной категории от 30 до 34 лет.
При интервьюировании беременных женщин была выявлена приоритетная лекция, читаемая психологом.
Таблица 2
Таблица, отражающая выбор наиболее интересной лекции женщинами, разных возрастных групп
|
Возраст/лекция |
2019 год |
2020 год |
2021 год |
||||
|
16-34 года |
35-41 год |
16-34 года |
35-41 год |
16-34 года |
35-41 год |
||
|
1 лекция |
54 |
33 |
95 |
84 |
95 |
83 |
|
|
2 лекция |
43 |
23 |
101 |
90 |
98 |
80 |
|
|
Всего человек по возрастам |
9756 |
196174 |
193163 |
||||
|
Общее количество слушателей |
153 |
370 |
356 |
Анализируя результаты интервьюирования, отмечается возрастающий интерес ко второй лекции. Эта лекция по подготовке к родам, в которой идет ознакомление с методиками правильного дыхания и поведения в родах. Первая лекция о психофизиологических изменениях в организме женщины в разные периоды беременности. Что касается возрастной группы, которая отмечала интерес к лекции №2, то это группа от 16 до 34 лет.
Женщины, давая оценку занятиям, говорили о том, что полученная информация была интересной и полезной, полной и исчерпывающей. Однако, у более старшей группы женщин, в возрасте 30-34 годы, были выявлены запросы на получение сведений о партнерских родах, о мерах государственной поддержке семей, в том числе и с низким социальным доходом. Все принято к сведению. В ближайшее время учебный план будет доработан и дополнен информацией, запрашиваемой женщинами.
До недавнего времени беременные женщины находились исключительно под наблюдением медицинских работников, целью которых является наблюдение и поддержание физического здоровья матери и ребенка. Данный этап жизни женщины стал настолько поглощен медициной, что психоэмоциональная сторона беременности, и перинатальное общение с ребенком давно перестало быть определяющим. Роды, в некотором смысле, стали схожи с операцией, осуществляемой исключительно в стационарных условиях, а беременность под систематичным наблюдением врача и контролем медицинских анализов - это подготовка к ней. На сегодняшний день, перинатальная психология, являясь одной из относительно новых и еще недостаточно теоретически оформленных отраслей психологии, тем не менее, интенсивно развивается практически в виде психокоррекционных и просветительских программ для беременных женщин, рожениц, их семей [5]. Женщины нуждаются в психологическом сопровождении, направленном на нормализацию психоэмоционального состояния, активизацию личностного адаптационного потенциала, подготовку к роли матери, к успешному прохождению беременности и родов. Важно формирование позитивного отношение женщин к будущему ребенку, которое во многом зависит от гармонии в семье, поддержки, доверии и взаимопомощи супругов, ожидающих ребенка [6].
Используемая литература
1) Г.Г. Филиппова Психология материнства Учебное пособие Издательство Института Психотерапии Москва 2002 Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 240).
2) Коваленко Н.П. Перинатальная психология - М.: Эксмо, 2008
3) Скрицкая Т.В. Ценностные ориентации и уровень удовлетворенности жизнью как показатель личностного роста женщины в период беременности «Перинатальная психология и психология родительства», 2006, №15)
4) И.В. Добряков Перинатальная психология: Питер; СПб.; 2010, - 234 с.
5) Васина А.Н. Хрестоматия по перинатальной психологии: Психология беременности, родов и послеродового периода - М.: УРАО, 2005. - 160 с.
6) Кузнецова, Л.Э. Психологические факторы перинатального периода развития личности: теоретический анализ проблемы / Л.Э. Кузнецова, К.Э. Хошаби. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2016. - №3 (107). - С. 1009-1011.
Размещено на allbest.ru
...Подобные документы
Роль и значение психологической подготовки беременной женщины к родам для создания гармоничных взаимоотношений между матерью и ребенком. Ключевые факторы, влияющие на отношение женщины к беременности и родам. Этапы проведения занятий, их структура.
отчет по практике [49,2 K], добавлен 30.04.2014Понятие кризиса, кризисной ситуации, их классификация. Кризисные ситуации в детском возрасте, их особенности. Виды и формы оказания психологической помощи детям в кризисной ситуации. Сказкотерапия как эффективный метод психологической помощи детям.
курсовая работа [71,7 K], добавлен 24.06.2011Сущность и содержание беременности. Психофизическое состояние беременной женщины. Роль психологической подготовки женщины к предстоящим родам. Технология проведения исследования эффективности психологической подготовки беременной к предстоящим родам.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 03.10.2014Методы работы психолога-консультанта с будущими родителями. Задачи психолога в консультировании беременных женщин. Внимание к субъективному миру человека. Оказание психологической поддержки клиенту. Фиксация на чувствах и их невербальном выражении.
курсовая работа [78,6 K], добавлен 17.04.2015Актуальность и важность работы психолога в очаге экстремальных ситуаций и оказания экстренной психологической помощи. Острый эмоциональный шок, психофизиологическая демобилизация, существенное ухудшение самочувствия у человека в экстремальной ситуации.
курсовая работа [30,5 K], добавлен 23.01.2010Влияние психологических характеристик матери на состояние плода. Психологическая подготовка беременных к родам. Особенности нервно-психических реакций беременных и характер их эмоциональных переживаний. Проявление адаптации организма к беременности.
курсовая работа [44,3 K], добавлен 19.07.2011Суть психологического дискомфорта беременной женщины. Основные проблемы, встречающиеся в период беременности. Психофизические особенности в поведении беременной женщины. Значение психологической подготовки беременной к предстоящим родам и материнству.
курсовая работа [79,2 K], добавлен 24.04.2014Спектр проблем здоровья человечества в современном мире. Современное состояние проблемы СПИДа, федеральные и целевые программы по профилактике и борьбе с ним. Анализ результатов исследования, рекомендации по психосоциальной помощи больным СПИДом.
дипломная работа [146,3 K], добавлен 29.08.2009Сравнительное исследование особенностей самооценки психических состояний среднего медперсонала наркодиспансера и офтальмологической клиники. Диагностика "эмоционального и психического выгорания" у медицинских работников данных лечебных учреждений.
дипломная работа [127,1 K], добавлен 08.03.2012Психологический анализ беременности с точки зрения различных теоретико-методологических подходов. Стили переживания женщиной беременности. Роль значимых отношений в процессе беременности. Изучение методов психологической подготовки беременной к родам.
дипломная работа [160,4 K], добавлен 02.03.2014Научное представление о феномене суицида. Его классификации и формы. Социально-демографические, экономические и этнокультурные факторы суицидального риска. Основные направления организации программы медико-социальной помощи лицам, склонным к самоубийству.
курсовая работа [42,2 K], добавлен 18.12.2014Услуги индивидуальной и групповой психотерапии, психокоррекции на основе экопсихологических методов, разработка экологических тренингов для детей разного возраста (на базе школы). Актуальность создания такой организации, описание ситуации в регионе.
бизнес-план [14,5 K], добавлен 05.01.2008Общие и специальные требования к личности педагога-психолога. Создание имиджа профессионального психолога. Этические принципы психологической и педагогической деятельности. Виды помощи педагога-психолога и правила ведения диагностики и консультирования.
реферат [25,1 K], добавлен 28.08.2011Характеристика психосоциальной работы. Значение доверия и принятия психологом клиента. Мотивационный, когнитивный, аффективный аспект поведения клиента. Факторы, помогающие психологу в общении. Этапы установления доверия и принятия психологом клиента.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 07.02.2013Эмпирическое исследование критериев оценки продуктивности уровня профессиональной деятельности психолога. Практическая этика в профессиональной деятельности практического психолога. Качество профессиональной подготовки психолога.
курсовая работа [32,2 K], добавлен 30.09.2004Место психолога в организации, функционально-должностные обязанности и правовая основа деятельности психолога, методология и условия профессиональной деятельности. Деятельность учреждения социального обслуживания "Краевой кризисный центр для женщин".
отчет по практике [31,7 K], добавлен 17.02.2015Эмпирическое исследование критериев оценки продуктивности уровня профессиональной деятельности психолога. Практическая этика в профессиональной деятельности практического психолога. Rачествj профессиональной подготовки практического психолога.
курсовая работа [34,3 K], добавлен 06.04.2004Советы психолога по поводу подготовки и проведения экзаменов. Психологические основы подготовки, необходимость позитивной настроенности и недопустимости мыслей о возможном провале. Правила поведения на экзамене, поиск выхода из сложных ситуаций.
статья [18,3 K], добавлен 27.04.2010Психологическое сопровождение личности. Беременные женщины как субъект психологического сопровождения. Основные подходы к психологическому сопровождению беременных женщин в условиях женской консультации и главные критерии оценки его эффективности.
дипломная работа [696,6 K], добавлен 22.08.2015Необходимость психологического вмешательства как основа деятельности практического психолога. Содержание психологической помощи клиентам, типы их взаимодействия с психологом. Этические элементы практической психологии и требования к личности психолога.
контрольная работа [25,9 K], добавлен 18.06.2014
