Русскоязычный вариант "Опросника оптимистического-пессимистического стиля объяснения" М. Селигмана
Адаптация методики определения оптимистического-пессимистического стиля объяснения успехов и неудач у школьников. Корреляционный анализ полученных показателей по методикам "Опросник стиля объяснения" М. Селигмана и Ч. Спилбергера "Депрессия как черта".
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.09.2022 |
| Размер файла | 81,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
А. Я нервничаю, когда мне приходится отвечать на вопросы учителя.
Б. В тот день я нервничал(а), отвечая на вопросы учителя.
36. Ты заблудился(ась).
А. В тот день я был(а) невнимателен(а).
Б. Я обычно невнимателен(а).
37. Ты ходил(а) в парк с аттракционами и хорошо провел(а) время.
А. Я обычно развлекаюсь в парке с аттракционами.
Б. Я обычно знаю, как себя развлечь.
38. Ты участвовал(а) в соревновании, всем ребятам выдали почетные грамоты, а тебе нет.
А. Наверное, мне не собирались давать грамоту, я её не заслужил(а).
Б. Я не собирался(ась) брать грамоту, она мне не нужна.
39. На день рождения ты получил(а) все подарки, которые хотел(а).
А. Гости всегда угадывают, какие подарки подарить мне на день рождения.
Б. Гости правильно угадали, какие подарки мне хотелось.
40. Ты получил(а) плохую отметку за контрольную работу.
А. Я не подготовился(лась) как следует.
Б. Я плохо соображаю в этом предмете.
41. Вы с одноклассниками делали стенгазету к празднику, но ребята редко соглашались с моими предложениями.
А. Я не умею ни рисовать, ни сочинять интересные истории.
Б. Мы не могли сделать все, что я предлагал(а) -- получилось бы, что всю стенгазету сочинил(а) я один(а), а ребятам тоже хотелось внести свой вклад в работу.
42. Ты понравился(ась) новой учительнице.
А. Я хорошо вёл(а) себя на занятиях.
Б. Я почти всегда хорошо веду себя на занятиях.
43. Друзьям хорошо с тобой.
А. Со мной весело.
Б. Иногда со мной весело.
44. В школу вызвали твоих родителей из-за твоего плохого поведения.
А. Учителя были несправедливы.
Б. Я вел(а) себя очень плохо.
45. Весь класс поехал на интересную экскурсию, а ты пропустил(а) несколько дней в школе и не знал(а) о ней, но тебе никто не позвонил и не сообщил.
А. Им все равно, поеду я или нет, я им неинтересен(а).
Б. Я вовремя не подсуетился(ась), про экскурсию можно было узнать, позвонив насчет уроков однокласснику.
46. Ты пытался(ась) уговорить приятеля(ницу) пойти с тобой в кино, но он(а) отказался(ась).
А. В этот день ему(ей) ничего не хотелось делать.
Б. В этот день ему не хотелось идти в кино.
47. Твои родители разводятся.
А. Людям трудно уживаться в браке.
Б. Моим родителям оказалось трудно ужиться в браке.
48. Ты попал(а) в компанию, но не смог(ла) там остаться, потому что:
А. Я плохо умею ладить с людьми.
Б. Я плохо ладил с людьми из этой компании.
КЛЮЧ
Пессимистический стиль объяснения в ситуации успехов --
1б, 2а, 3а, 4б, 5а, 8а, 9а, 14а, 16б, 17б, 19а, 22б, 23б, 25а, 32а, 34б, 37а, 39б, 42а, 43б (20max).
Пессимистический стиль объяснения в ситуации неудач --
ба, 7б, 10б, 11а, 12а, 13а, 15б, 18а, 20б, 21б, 24б, 26а, 27б, 28б, 29б, 30б, 31а, 33б, 35а, 36б, 38а, 40б, 41а, 44б, 45а, 46а, 47а, 48а (28max).
Оптимистический стиль объяснения в ситуации успехов --
1а, 2б, 3б, 4а, 5б, 8б, 9б, 14б, 16а, 17а, 19б, 22а, 23а, 25б, 32б, 34а, 37б, 39а, 42б, 43а (20max).
Оптимистический стиль объяснения в ситуации неудач --
бб, 7а, 10а, 11б, 12б, 13б, 15а, 18б, 20а, 21а, 24а, 26б, 27а, 28а, 29а, 30а, 31б, 33а, 35б, 36а, 38б, 40а, 41б, 44а, 45б, 46б, 47б, 48б (28max).
За соответствие ключу дается один балл, баллы суммируются и сравниваются со средним по выборке.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Влияние пессимистического и оптимистического стиля объяснения успехов и неудач на успешность в деятельности. Взаимосвязь профессионального самоопределения с типом профессиональной направленности личности. Особенности профессионального самоопределения.
реферат [16,6 K], добавлен 22.03.2010Составление опросника для определения интернет-зависимости. Психометрическая адаптация опросника на пилотажной выборке. Оформление результатов опроса в таблицу. Расчет коэффициента эффективности. Проверка надежности опросника в программе Statistica 6.0.
практическая работа [19,7 K], добавлен 09.09.2010Проблемы понимания природы и сущности механизмов психологической защиты в психологии. Особенности методики психологической диагностики МПЗ (индекс жизненного стиля – LSI), возможности ее использования для определения индивидуальных особенностей личности.
курсовая работа [137,9 K], добавлен 19.09.2009Виды депрессии и систематика. Этиология и анализ условий возникновения. Психосоциальные факторы. Стрессовые и дефицитарные средовые условия. Когнитивный подход. Концепции Бека и Селигмана. Поведенческие и интерперсональные концепции, интервенция.
курсовая работа [123,7 K], добавлен 03.01.2014Индивидуально-типологические особенности личности. Особенности индивидуального стиля поведения в учебной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи. Игры и упражнения для формирования и коррекции индивидуального стиля поведения младших школьников.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 12.11.2014Понятие и характеристика стиля родительского отношения. Личностные черты родителей как основа формирования стиля. Взаимосвязь факторов, формирующих стиль родительского отношения; умение строить взаимоотношения в семье; стереотипы поведения родителей.
реферат [35,8 K], добавлен 18.01.2010Экстрасенсорика как смесь из древних знаний, достижений науки и методов, полученных интуитивным путем. Улучшение внечувственного восприятия окружающей действительности. Научные объяснения чудесных явлений. Знаменитые экстрасенсы: случаи из жизни.
реферат [22,3 K], добавлен 25.03.2009Развитие необходимости учёта индивидуальных особенностей людей в трудовой деятельности в России. Проблема индивидуального стиля в психологии. Концепция интегральной индивидуальности В.С. Мерлина. Факторы саморегуляции индивидуального стиля деятельности.
контрольная работа [32,5 K], добавлен 09.06.2011Зависимость морально-психологического климата от особенностей личности и стиля деятельности руководителя. Процедура и комплекс методов исследования индивидуально-психологических качеств и стиля деятельности руководителя.
дипломная работа [89,0 K], добавлен 10.05.2003Рассмотрение концепций (модели эшриджская, Блейка-Моутона, координирующее руководство), причин выбора стиля управления организацией согласно теориям Маслоу, Герцберга. Анализ социально-психологического климата коллектива как показателей развития фирмы.
дипломная работа [116,6 K], добавлен 28.05.2010История создания, состав участников и анализ особенностей коммуникативного стиля телепроекта 1 канала "Звезды на льду". Результаты исследования восприятия и популярности программы по фигурному катанию телезрителями методом анкетирования жителей г. Пензы.
контрольная работа [40,0 K], добавлен 17.12.2009Теоретический анализ подходов к определению имиджевых характеристик стиля руководства. Понятие имиджа в работах отечественных и зарубежных исследователей. Первые имидж-стратегии (структура и классификация персонального имиджа), типы руководителей.
дипломная работа [51,7 K], добавлен 02.05.2009Развитие теории и практики управления, характеристика стилей руководства: авторитарный, демократический. Специфика менеджерской деятельности. Сравнительный анализ проявления эмпатии у менеджеров с учетом их стиля руководства, интерпретация результатов.
курсовая работа [82,1 K], добавлен 17.03.2010Виды валидности теста и способы определения валидности. Отечественные и зарубежные концепции темперамента. Практическая диагностика темперамента с помощью опросника Я. Стреляу, методики Айзенка, методики Шмишека. Особенности применения темпинг-теста.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 21.09.2015Особенности развития личности в подростковом возрасте и роль агрессивного поведения. Характеристика стилей взаимодействия между детьми и родителями. Влияние стиля взаимодействия на агрессивность подростка. Организация и анализ результатов исследования.
курсовая работа [279,2 K], добавлен 04.12.2014Теоретические подходы к проблеме исследования соотношения личностных особенностей и стиля ведения переговоров у государственных служащих. Проблема стилей ведения переговоров. Эмпирическое исследование среди служащих администрации Тосненского района.
дипломная работа [124,4 K], добавлен 19.12.2012Типология общения по Е.А. Климову. Факторы, влияющие на профессиональную ориентацию. Профессиональная ориентация как психолого-педагогическая проблема. Исследование личностных характеристик, влияющих на процесс формирования индивидуального стиля общения.
дипломная работа [161,8 K], добавлен 15.06.2015Анализ понятия мотивации, её свойств, структуры. Обзор мотивационных теорий и моделей. Мотивация достижения как фактор успешности у курсантов. Эмпирическое исследование влияния стиля родительского поведения на формирование мотивации достижения курсантов.
курсовая работа [65,8 K], добавлен 03.01.2016Природа общения, его индивидуальные и возрастные особенности, механизмы протекания и изменения. Свойства темперамента в исследованиях ученных. Изучение взаимосвязи стиля общения от свойств темперамента. Характеристика психодиагностических методик.
курсовая работа [175,4 K], добавлен 29.05.2014Структура индивидуального стиля деятельности. Интегральный эффект взаимодействия человека с социальной средой. Системообразующая функция индивидуального стиля деятельности. Стремление субъекта выбрать наиболее подходящую ему индивидуальную систему.
реферат [20,8 K], добавлен 23.03.2011
