Особливості адаптації студентів-медиків першого курсу до навчального процесу в закладі вищої освіти

Размещено на http://www.allbest.ru/

Івано-Франківський національний медичний університет, Україна

Особливості адаптації студентів-медиків першого курсу до навчального процесу в закладі вищої освіти

Лариса Нечитайло, кандидатка біологічних наук, асистентка кафедри біологічної та медичної хімії

Світлана Данилів, кандидатка біологічних наук, асистентка кафедри фармацевтичного управління, технології ліків та фармакогнозії

Лілія Курас, кандидатка біологічних наук, асистентка кафедри біологічної та медичної хімії

У статті аналізується та досліджується соціально-психологічна адаптація студентів-першокурсників.

На основі аналізу інформації, літературних джерел доведено, що процес адаптації посідає важливе місце в навчальному процесі. Вказано на важливі фактори успішної адаптації до студентського життя.

Ключові слова: адаптація, вища школа, заклад вищої освіти, студенти-першокурсники, труднощі адаптації.

Summary

LARYSA NECHYTAILO, Candidate of Biological Sciences, Assistant of the Department of Biological and Medical Chemistry, Ivano-Frankivsk National Medical University, Ukraine

SVITLANA DANYLIV, Candidate of Biological Sciences, Assistant of the Department of Pharmaceutical Management, Drug Technology and Pharmacognosy, Ivano-Frankivsk National Medical University, Ukraine

LILIA KURAS, Candidate of Biological Sciences, Assistant of the Department of Biological and Medical Chemistry, Ivano-Frankivsk National Medical University, Ukraine

PECULIARITIES OF ADAPTATION OF FIRST-YEAR MEDICAL STUDENTS TO THE EDUCATIONAL PROCESS IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION

The article analyzes and investigates the socio- psychological adaptation of first- year students. The aim of the article is to study the main problems of student's adaptation to study in higher medical education through a survey. A study of the problems of adaptation of first-year medical students to the educational process at Ivano-Frankivsk National Medical University was conducted. 80 students took part in the survey. As a result of the survey, the main problems of first-year students to study at a higher medical educational institution were revealed.

Key words: adaptation, higher school, higher educational institution, first-year students, difficulties of adaptation.

Вступ

Постановка проблеми в загальному вигляді. Однією з найважливіших передумов успішної навчальної діяльності студентів- першокурсників є їхня своєчасна адаптація до умов навчання у закладі вищої освіти. Перший курс може стати основою опори для студента, а може привести до різних змін у поведінці, спілкуванні і навчанні, адже саме в цей час формується ставлення молодої людини до навчання, майбутньої професії, самореалізації.

Вступаючи до медичного вищого навчального закладу, студенти-першокурсники зіштовхуються з проблемами, пов'язаними з початком дорослого життя, зокрема, з недостатньою психологічною готовністю до нових умов навчання, зміною соціального оточення, побудовою взаємин з одногрупниками та викладачами, з перешкодами, що виникають у соціально-побутовій сфері (Дмитрук, 2019). Також є ряд студентів, котрі проявляють тривогу з приводу сумнівів правильності обраної професії (Дідух, 2019). Неможливість молоді звикнути до нових вимог може привести до розчарувань, пасивності та небажання вчитися. Відповідно до Болонської системи освіти, яка є основою в закладах вищої освіти - першокурсники ознайомлюються з новою для них організацією навчального процесу (лекції, семінари, самостійна робота, НДР), критеріями оцінювання знань. Як засвідчує система, навчання стає більш складним як за формою, так і змістом, оскільки більше часу студентам виділяється на самопідготовку, а менше - на лекції і практичні заняття.

Не всі студенти здатні подолати труднощі, і, як результат, часто ЗВО вимушені відраховувати за академічну неуспішність не найслабших осіб. Значна кількість студентів-першокурсників не вміють правильно організувати навчальну діяльність, не розуміють, як потрібно навчатися у закладі вищої освіти (Марковець, 2021; Очеретнюк, 2018). Вирішення проблем потребує внутрішньої самоорганізації студентів, уміння розподілити час і сили в навчальному режимі. Тому процес адаптації майбутніх фахівців до умов закладу є важливим етапом професійної підготовки.

Аналіз досліджень і публікацій. Вивчення наукової літератури вказує на те, що питання адаптації студентів до умов навчання у ЗВО займає одне з провідних місць. Істотний внесок у дослідження даного питання зробили Т. Мандзик, О. Безпалько, Н. Заверико, Л. Коваль. Науковці вважають, що на процес адаптації впливають соціальний статус, а також місце проживання студента. У роботах Л. Литвинова, О. Прудська, А. Андрєєва, С. Гапонова, О. Кокун звертають увагу на труднощі, з якими стикаються на початковому етапі навчання першокурсники. Зокрема, дослідники виділяють дві групи чинників, що впливають на успішність адаптації: суб'єктивні фактори та фактори середовища. Водночас, Л. Красовська, М. Прищак, Л. Гармаш, О. Маріна, вказують на важливість адаптації першокурсників до навчання. Таким чином, на сьогоднішній день успішний процес адаптації студентів-першокурсників залишається невирішеною проблемою, і відповідно таке питання потребує додаткового вивчення.

Мета: проаналізувати проблему адаптації до навчання у закладі вищої медичної освіти студентів-першокурсників.

Виклад основного матеріалу дослідження

Адаптація студента до навчання у ЗВО - процес складний і довготривалий, оскільки протікає упродовж усіх років навчання, але найбільш важливим є період на першому курсі (Шевченко, 2019; Щедріна, 2018). Слід зауважити, що студентам-першокурсникам у навчальному закладі доводиться пережити декілька етапів адаптації. Один з найважливіших - це знайомство та спілкування з новим колективом, що визначається психологічним станом групи, взаєминами між студентами і викладачами.

Рис. 1. Труднощі, які виникли у студентів-першокурсників при адаптації до навчання у ЗВО

Перший рік навчання студента в медичному університеті вважається найбільш проблематичним, оскільки не всі першокурсники успішно призвичаюються до студентського життя. Саме в цей час формується ставлення здобувачів освіти до навчання, майбутньої професійної діяльності, продовжується активний пошук власних життєвих стратегій.

Процес адаптації студентів визначається насамперед, зміною умов проживання у зв'язку зі вступом до закладу вищої освіти (Мандзик, 2016). Зокрема, нами проведене опитування 80-ти першокурсників медичного факультету Івано-Франківського національного медичного університету. У числі респондентів були студенти, котрі проживають у гуртожитку, винаймають квартири і знаходяться вдома. Результат опитування вказує на те, що 25% осіб, котрі проживають у гуртожитку, процес адаптації пройшли легко, проте 54% відчували труднощі. Значно краще адаптувалися до умов навчання студенти, котрі проживають удома. Серед тих, котрі знімають квартиру, 30% звикли до певних умов, однак 56% відчули труднощі.

Спробуємо виокремити основні причини/труднощі, які, на думку студентів, сповільнюють або заважають їм швидше адаптуватися в університеті. Зокрема, більшість з них, а це 70%, вказують на перевантаження навчальним процесом; 61% осіб відмітили невміння самостійно працювати, 56% відзначили, що їм було важко звикнути до нових форм і методів навчання. Найбільш складною формою навчання переважне число студентів відмітили семінар (40%), практичні та лабораторні заняття (32%), лекції (15%). Водночас вирізнились і ті студенти, котрі досить легко впоралися з усіма формами навчання (10%).

Рис. 2. Допомога студентам у процесі адаптації до нових умов навчання

Суттєва проблема для студентів, яка з'явилася з початком навчання, - це брак вільного часу (65%), невміння організувати свою роботу (60%), оцінювання за кредитно-модульною системою (54%), навчання за розкладом першого і другого тижнів, навчання в різних корпусах (42%).

До навчальних труднощів першокурсники віднесли недостатню шкільну підготовку. Зокрема, слід відмітити, що 53% опитаних закінчили звичайну загальноосвітню школу, 1 6% навчались у класах з поглибленим вивченням предметів природничого циклу, або вивченням іноземних мов.

Під час опитування ми запропонували студентам відповісти на питання щодо мотивів вибору майбутньої професії. Інтерес до обраного фаху виявили 85% осіб. Вагомим мотивом вони назвали сімейні традиції і поради батьків (20%). Незначна кількість першокурсників (5%) отримали пораду від учителів та інших спеціалістів. студент першокурсник адаптація

Досить цікавою виявилась відповідь першокурсників на питання "Хто допомагає адаптуватися до нових форм навчання, з ким обговорюєте цю проблему?". За отриманими даними, 58% вважають, що необхідно вирішувати самостійно свої проблеми; 42-40% готові поділитися з друзями та однокурсниками; 30% мають намір звернутися за порадами до батьків і родичів; 25-20% попросили допомоги в куратора групи і викладачів (рис. 2). Варто звернути увагу на збільшення частки впливу на процеси адаптації студентів-першокурсників кураторів і викладачів.

Також, за підсумками опитування, першокурсники мали змогу залишити свої побажання, зокрема, у відповідях на питання "Що треба зробити для більш швидкої та успішної адаптації першокурсників до навчання?" Найбільше побажань виникло стосовно: зменшення обсягу навчального матеріалу, кількості навчальних пар упродовж тижня, зменшення кількості четвертих пар, коректності у складанні розкладу занять; покращення умов проживання в гуртожитках, збільшення обсягу місць для заселення студентів, урегулювання подачі теплої води, уміння правильно організувати свій вільний час, значно активніше долучатися до участі у громадській, волонтерській діяльності, студентському самоврядуванні.

Висновки та перспективи подальших досліджень

Проаналізувавши інформацію, зібрану у студентів-першокурсників, слід відмітити, що процес адаптації займає важливе місце в навчальному процесі, адже саме він є запорукою ефективності та успішності навчання. Таким чином, важливими факторами успішної адаптації до студентського життя є розширення першокурсниками своєї самосвідомості, здатності до самостійного переборення страхів і тривог, упорядкування свого навчального і вільного часу, позитивне ставлення до навчання і майбутньої професії. Отже, маємо на увазі постійне самовдосконалення у процесі особистісного саморозвитку.

Список літератури

1. Дідух, М. М. (2019). Проблеми й основні напрями адаптації студентів до умов навчання в закладах вищої освіти. Uridicna psihologia, 2 (25), 61-69. Doi: 10.33270/03192502.61.

2. Дмитрук, Л. (2019). Проблема адаптації українських та іноземних студентів-першокурсників до навчального процесу. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету, 33-38.

3. Мандзик, Т. М. (2016). Прив'язаність до місця проживання молоді у зв'язку з їхніми часовими орієнтаціями. Вісник ОНУ ім. І. І. Мечникова, 3 (41), 184-193.

4. Марковець, О. В., Ковальчук, У Р., Клиніна, Т. С. (2021). Інформаційне забезпечення адаптації студентів 1 курсу до навчання у закладах вищої освіти (на прикладі Національного університету "Львівська політехніка"). Бібліотекознавство. Документознав- ство. Інформологія, 4, 105-112.

5. Очеретнюк, А. О., Лисенко, Д. А., Паламарчук, О. В. та ін. (2018). Проблема адаптації студентів першого курсу до навчального процесу. Вісник Вінницького національного медичного університету. 3, 543-547.

6. Шевченко, С. В., Денисов, І. Г. (2019). Особливості адаптації першокурсників до навчального навантаження сучасного освітнього процесу вищої школи. Актуальні проблеми психології, 1 1 (20), 345-361.

7. Щедріна, М. М. (2018). Соціально-психологічний супровід студента у період адаптації до навчання у вузі. Психологія: реальність і перспективи, 10, 166-171.

Reference

1. Didukh, M. M. (2019). Problems and main directions of students' adaptation to the conditions of study in higher education institutions. Uridicna psihologia, 1 (25), 61-69. Doi: 10.33270/ 03192502.61.

2. Dmytruk, L. (2019). The problem of adaptation of Ukrainian and foreign first-year students to the educational process. Collection of scientific works of Uman State Pedagogical University, 2, 33-38.

3. Mandzik, T. M. (2016). Attachment to the place of residence of young people due to their time orientations. Bulletin of ONU named after II Mechnikov, 3 (41), 184-193.

4. Markovets, O. V., Kovalchuk, U.R., Klinina, T. S. (2021). Information support of adaptation of 1 st year students to study in higher education institutions (on the example of the National University " Lviv Polytechnic" ). Library Science. Documentation. Informology, 4, 105-112.

5. Ocheretnyuk, A. A., Lysenko, D. A., Palamarchuk, O. V et al. (2018). The problem of adaptation of first- year students to the educational process. Bulletin of Vinnytsia National Medical University, 22 (3), 543-547.

6. Shevchenko, S. V, Denisov, I. G. (2019) Features of adaptation of freshmen to the educational load of the modern educational process of higher school. Actual problems of psychology, 11 (20), 345-361.

7. Shchedrina, M. M. (2018). Socio- psychological support of students in the period of adaptation to higher education. Psychology: reality and prospects, 10, 166-171.

Размещено на Allbest.ru