Комплексна програма психологічного супроводу професійного становлення студентів з інвалідністю у закладах вищої освіти
Професійне самовизначення молоді з обмеженими можливостями. Застосування комплексної профорієнтаційної роботи зі старшокласниками з інвалідністю. Труднощі та ризики психологічного супроводу особистості до її самовизначення в професійній діяльності.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 05.01.2023 |
| Размер файла | 402,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
5. Відмічено, що тренінг сприяв розвитку мотивації досягнень студентів з інвалідністю, через актуалізацію мотивів особистісного самовизначення, автономності, компетентності, самокерівництва діяльністю, усвідомлення мотивуючого потенціалу професії. У результаті роботи сформовано навички використання продуктивних мотиваційних стратегій в професійному та особистісному розвитку студентів з інвалідністю.
Перспективи подальших досліджень полягають у розробленні комплексної системи практичних заходів, спрямованих на формування професійної мотивації студентів з інвалідністю на різних етапах професійного становлення, розвитку їх особистісних ресурсів, сприяння автономності, розширення можливостей (від інтеграції до самореалізації).
Список використаних джерел / References (translated and transliterated)
1. О.В. Бобкова, Обучение студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья. Саранск, Россия: Мордов. гос. пед. ин-т, 2001.
2. Л.С. Богомаз, Тренинг самосознания личности. Витебск, Россия: Изд- во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2004.
3. В.А. Бодров, Методология системного и субъектно-деятельностного подходов в исследованиях профессиональной пригодности. Москва, Росси: Ин-т психологии РАН, 2005.
4. О.І. Вітковська, «Психологічні умови професійного самовизначення випускників середніх шкіл у процесі профконсультації», автореф. дис. канд. наук, Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Київ, 2002.
5. Е.В. Воеводина, «Риски профессионального самооопределения студентов с инвалидностью в сфере высшего образования», Профессиональное образование и рынок труда, №4, с. 18-27, 2018.
6. Е.В. Воеводина, «Проблемы профессионального самоопределения людей с инвалидностью», Человек. Общество. Инклюзия, №1(25), с. 22-27, 2016.
7. Е.В. Емельянова, Психологические проблемы современных подростков и их решение в тренинге. Москва, Россия: Генезис, 2015.
8. В.А. Климчук, Тренинг внутренней мотивации. Программа развития: теория и методика. Санкт-Петербург: Речь, 2006.
9. А О. Курбатова, «Особистісні чинники мотивації навчання студентів з інвалідністю у закладах вищої освіти», Актуальні проблеми психології, т. VI, вип. 16, с. 404-413, 2019.
10. Н.П. Максимчук, «Психологічні основи становлення ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя в процесі професійної підготовки», автореф. дис. канд. наук, Нац. пед. ун-т імені М.П. Драгоманова. Київ, 2000.
11. К.Л. Мілютіна, Теорія та практика психологічного тренінгу. Київ, Україна: МАУП, 2004.
12. Л.З. Сердюк, Психологічні технології самодетермінації розвитку особистості. Київ, Україна: Ін-т психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 2018.
13. Н.А. Романович, Довузовская подготовка и профориентация инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе профессионального образования. Челябинск, Россия: Полиграф-Мастер, 2014.
14. Л.З. Сердюк, та О.І. Купрєєва, «Комплексна програма розвитку мотивації учіння та професійного становлення майбутнього фахівця у ВНЗ», Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами, №10(12), с. 205-218, 2013.
References (translated and transliterated)
1. O.V. Bobkova, Obuchenie studentov-invalidov i studentov s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya. Saransk, Rossiya: Mordov. gos. ped. in-t, 2001.
2. L.S. Bogomaz, Trening samosoznaniya lichnosti. Vitebsk, Rossiya: Izd-vo UO «VGU im. P. M. Masherova», 2004.
3. V.A. Bodrov, Metodologiya sistemnogo i sub"ektno-deyatel'nostnogo podhodov v issledovaniyah professional'noj prigodnosti. Moskva, Rossi: In-t psihologii RAN, 2005.
4. O.I. Vitkovska, «Psykholohichni umovy profesiinoho samovyznachennia vypusknykiv serednikh shkil u protsesi profkonsultatsii», avtoref. dys. kand. nauk, In-t pedahohiky i psykholohii profesiinoi osvity APN Ukrainy. Kyiv, 2002.
5. E.V. Voevodina, «Riski professional'nogo samooopredeleniya studentov s invalidnost'yu v sfere vysshego obrazovaniya», Professional'noe obrazovanie i rynok truda, №4, s. 18-27, 2018.
6. E.V. Voevodina, «Problemy professional'nogo samoopredeleniya lyudej s invalidnost'yu», CHelovek. Obshchestvo. Inklyuziya, №1(25), s. 22-27, 2016.
7. E.V. Emel'yanova, Psihologicheskie problemy sovremennyh podrostkov i ih reshenie v treninge. Moskva, Rossiya: Genezis, 2015.
8. V.A. Klimchuk, Trening vnutrennej motivacii. Programma razvitiya: teoriya i metodika. Sankt-Peterburg: Rech', 2006.
9. А.O. Kurbatova, «Osobystisni chynnyky motyvatsii navchannia studentiv z invalidnistiu u zakladakh vyshchoi osvity», Aktualni problemy psykholohii, t. VI, vyp. 16, s. 404-413, 2019.
10. N.P. Maksymchuk, «Psykholohichni osnovy stanovlennia tsinnisnykh oriientatsii maibutnoho vchytelia v protsesi profesiinoi pidhotovky», avtoref. dys. kand. nauk, Nats. ped. un-t imeni M.P. Drahomanova. Kyiv, 2000.
11. K.L. Miliutina, Teoriia ta praktyka psykholohichnoho treninhu. Kyiv, Ukraina: MAUP, 2004.
12. L.Z. Serdiuk, Psykholohichni tekhnolohii samodeterminatsii rozvytku osobystosti. Kyiv, Ukraina: In-t psykholohii imeni H.S. Kostiuka NAPN Ukrainy, 2018.
13. N.A. Romanovich, Dovuzovskaya podgotovka i proforientaciya invalidov i lic s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v sisteme professional'nogo obrazovaniya. CHelyabinsk, Rossiya: Poligraf-Master, 2014.
14. L.Z. Serdiuk, ta O.I. Kuprieieva, «Kompleksna prohrama rozvytku motyvatsii uchinnia ta profesiinoho stanovlennia maibutnoho fakhivtsia u VNZ», Aktualni problemy navchannia ta vykhovannia liudei z osoblyvymy potrebamy, №10(12), s. 205-218, 2013.
Размещено на allbest.ru
...Подобные документы
Теоретичні підходи до вивчення осіб похилого віку з обмеженими можливостями та інвалідів в процесі соціальної роботи. Дослідження соціально-психологічного супроводу в управлінні праці і соціального захисту населення Овідіопольської районної адміністрації.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 25.03.2011Поняття життєвого і професійного самовизначення в психології, наукове дослідження цього феномену. Проблеми становлення особистості в старшому підлітковому віці, особливості професійного самовизначення, методика і результати практичного дослідження.
дипломная работа [134,0 K], добавлен 12.02.2011Професійне самовизначення як психологічна проблема. Методика "Опитувальник для визначення типу особистості" (за Д. Голландом) та методика "Визначення формули професії" (за М.С. Пряжніковим). Порівняльний аналіз вибору професії сучасними старшокласниками.
курсовая работа [646,4 K], добавлен 16.03.2012Спрямованість особистості та її роль у виборі професії. Психологічна характеристика юнацького віку, соціальна ситуація розвитку та проблема провідної діяльності. Основні методологічні засади практичної профорієнтаційної роботи із старшокласниками.
дипломная работа [133,1 K], добавлен 01.06.2010Психологічні особливості старшого шкільного віку, етапи та особливості їх особистісного розвитку та росту. Поняття та зміст професійного самовизначення, його головні чинники. Дієвість різноманітних форм та методів профорієнтаційної роботи у школі.
контрольная работа [38,3 K], добавлен 04.06.2015Поняття самовизначення та її роль у розвитку особистості. Різновиди та етапи самовизначення. Взаємозв’язок з розвитком мотиваційної сфери. Рольове та суб’єктивне самовизначення. Суб’єктивне самовизначення як необхідна умова та механізм самореалізації.
реферат [32,9 K], добавлен 26.01.2013Особливості професійно-особистісного розвитку студентів-психологів і формування особистісної готовності до професійної діяльності. Протікання процесу життєвого самовизначення людини та розвиток його самопізнання. Мотивація успішності навчання студентів.
курсовая работа [630,5 K], добавлен 02.12.2014Теоретичний аналіз проблеми соціально-психологічного розвитку дітей з обмеженими функціональними можливостями. Законодавче забезпечення соціального захисту дітей-інвалідів в Україні та труднощі їх реабілітації. Специфіка соціально-педагогічної роботи.
дипломная работа [48,1 K], добавлен 19.03.2009Підходи до вивчення професійного самовизначення підлітків і психологічна характеристика юнацького віку. Зміст тренінгів, спрямованих на зниження тривожності та стабілізацію емоційної сфери неповнолітніх. Психологічні засади організації корекційної роботи.
дипломная работа [622,8 K], добавлен 21.06.2011Успішність діяльності персоналу залежить від внутрішніх і зовнішніх факторів, які заважають або сприяють досягненню цілей. Одним із найважливіших психологічних механізмів що має факторну дію в самомаркетингу, є самовизначення людини до своєї діяльності.
реферат [24,1 K], добавлен 29.08.2010Теоретико-методологічна основа вивчення мотиваційної спрямованості особистості. Концептуальні засади мотиваційної сфери людини. Мотивація та діагностика вибору професії: вікові етапи професійного самовизначення та фактори, які на нього впливають.
реферат [29,2 K], добавлен 06.04.2009Особливості роботи над мотиваційною сферою студентів з обмеженими можливостями. Етапи емпіричного дослідження активізації мотивації досягнення успіху та уникнення невдачі. Розробка соціально-педагогічної програми розвитку мотиваційної сфери студентів.
дипломная работа [353,3 K], добавлен 10.11.2011Структурні компоненти придатності людини до професії. Зміст поняття "профорієнтація". Стадії професійного визначення. Основні напрями профорієнтаційної роботи психолога освіти. Система психодіагностичних заходів. Цілі професійного консультування.
реферат [17,9 K], добавлен 29.06.2009Консультування як форма роботи професійного психолога. Основні підходи до психологічного консультування. Етапи консультування згідно Ейдеміллеру. Концепція орієнтованого на клієнта психологічного консультування. Консультування згідно К. Роджерсу.
реферат [18,4 K], добавлен 22.09.2010Теоретичний аналіз проблеми спілкування та визначення особливостей значущих комунікативних умінь в професійній діяльності фахівців-медиків. Розробка процедури соціально-психологічного тренінгу та проведення експерименту з розвитку навичок спілкування.
дипломная работа [106,8 K], добавлен 29.11.2010Теоретичне обґрунтування психологічної готовності студентів до професійної діяльності у соціальній сфері. Способи подолання кризи професійного самовизначення. Можливості покращення організації навчально-виховного процесу професійної підготовки студентів.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 17.09.2014Соціально-психологічні детермінанти розвитку ділових стосунків у студентських академічних групах. Програма психологічного супроводу та процедура її проведення. Правила інформування населення про наявність загрози виникнення надзвичайних ситуацій.
дипломная работа [869,5 K], добавлен 07.10.2014Психологічна сутність сім'ї як чинника становлення особистості підлітків. Особливості професійного самовизначення та ціннісні орієнтації сучасного підлітка. Міжособистісна взаємодія дітей і дорослих та її вплив на професійну орієнтацію підлітка в сім'ї.
курсовая работа [81,4 K], добавлен 15.10.2012Поняття про мікроклімат у колективі. Адаптація студентів до навчального процесу. Психологічні проблеми соціалізації студентів-першокурсників та конфліктні ситуації в колективі. Дослідження психологічного клімату у колективі студентів-першокурсників.
курсовая работа [54,6 K], добавлен 09.06.2010Механізм психологічного захисту - неусвідомлюваний засіб поведінки, що відіграє важливе значення у формуванні особистості, створюючи суттєві передумови до уникнення тривожності і напруженості. Основні механізми его-захисту серед дівчат-першокурсниць.
статья [14,4 K], добавлен 31.08.2017
