Гипноз как виртуальная модель опережающего отражения действительности в акцепторе результата действия функциональной системы академика Анохина

Построение академиком П.К. Анохиным виртуальной модели внушенных зрительных иллюзий. Изучение механизма проецирования в зрительные образы воспоминаний прошлого или фантазий будущего. Погружение студентов медицинского вуза в состояние глубокого гипноза.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 31.03.2023
Размер файла 1,2 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://allbest.ru

1ГНЦ РФ Институт медико-биологических проблем РАН

2,3 Российский университет дружбы народов

Гипноз как виртуальная модель опережающего отражения действительности в акцепторе результата действия функциональной системы академика Анохина

Ананьев В.Н.1, Торшин В.И. 2, Северин А.Е.3

г. Москва

Аннотация

В работе впервые проведено изучение механизмов гипнотических внушенных состояний с точки зрения функциональной системы академика П.К. Анохина. Впервые в работе показано, что механизм возникновения гипноза заключается в проекции в акцепторе результатов действия зрительных образов, внушенных гипнотизером. Зрительные образы, индуцируемые гипнотизером, сравниваются со зрительными образами, сформированными от рецепторов. Но реальные зрительные образы блокируются, и возникает состояние гипноза, которое является виртуальной реальностью работы компьютерной сети нейронов мозга.

Ключевые слова: медицинский гипноз, студенты медицинского факультета, виртуальная реальность, функциональная система академика П.К. Анохина

Annotation

Hypnosis as a virtual model of the anticipatory reflection of reality in the acceptor of the result of the functional system of academician Anokhin

Ananev V. N., Torshin V. I., Severin A. E.

Institute for Biomedical Problems, Russian Academy of Sciences

Peoples' Friendship University of Russia, Moscow, Russia

This work is the first to study the mechanisms of hypnotic induced States from the point of view of the functional system of academician P. K. Anokhin. For the first time in this work, it is shown that the mechanism of hypnosis origin consists in the projection in the acceptor of the results of the action of visual images suggested by the hypnotist. Visual images induced by the hypnotist are compared with visual images generated from the receptors. But real visual images are blocked and a state of hypnosis occurs,which is the virtual reality of the computer network of neurons in the brain.

Keywords: medical hypnosis, students of the medical faculty, virtual reality, functional system of academician P. K. Anokhin

Введение

Идею функционализма (как единства интегративной активности мозга и организма) П.К. Анохин (1898-1974) предложил в 1939 году. Она касалась основоположных проблем физиологии, психологии и кибернетики [1, 3]. Одним из основных механизмов работы функциональных систем П.К. Анохин [1] считал опережающее отражение действительности в акцепторе результатов действия, что он доказал экспериментально. Анохиным П.К. доказано, что в акцепторе результата действия возникает план (виртуальный образ), что должно быть после достижения цели на уровне рецепторных афферентных импульсаций [1].

В мозге человека аппарат предвиденья будущего совершенен, например, инженер мысленно строит план моста и через некоторое время строители точно по плану его строят.

Мозг инженера постоянно сравнивает, что получилось в процессе стройки и что было в плане. Аппарат предвиденья в акцепторе результатов действия может проецировать и зрительные образы, например, во сне, при воспоминаниях прошлого, фантазировать образы будущего.

В состоянии гипноза в мозге человека возникают зрительные образы, он может говорить и ходить не просыпаясь [2, 4, 5]. Но до настоящего времени нет единой точки зрения о механизмах гипноза, а ряд ученых вообще отрицает существования гипноза.

Поэтому, проанализировав труды академика П.К.Анохина, мы, впервые решили провести анализ механизмов гипноза с точки зрения теории функциональных систем.

История применения гипноза насчитывает тысячи лет. Существует множество теорий гипноза, которые даже трудно перечислить. Гипноз широко использовался в медицине [5, 6, 7] для лечения различных заболеваний, но теоретическое обоснование и объяснение гипноза всегда вызывало много споров в научной среде. В нашей работе мы впервые начали изучение гипноза с точки зрения функциональных систем академика П.К. Анохина [1], как проекции опережающего отражения виртуальной реальности в акцепторе результата действия (рис.1).

Методы исследования

На рис.1 представлена функциональная система академика П.К.Анохина. В акцепторе результатов действия (рис.1) формируется план, что будет получено после принятия решения, именно здесь и возникает феномен гипнотических внушений и зрительных внушенных образов, по нашему мнению.

Следует отметить, что гипноз и работы П.К. Анохина входят в программу по физиологии студентов медицинских вузов. Поэтому, задачей нашего исследования было изучение работы аппарата предвиденья акцептора результата действия функциональной системы академика П.К. Анохина с помощью внушенных зрительных иллюзий методом погружения студентов медицинского факультета РУДН в состояние глубокого медицинского гипноза [1].

Рис.1 Функциональная система П.К. Анохина

Для решения поставленных задач добровольцы студенты медицинского факультета были введены в глубокую стадию медицинского гипноза по безопасной методике и в этом состоянии им внушались различные зрительные образы, студенты в гипнозе ходили, разговаривали. На рис.2 представлено начало введения в гипнотическое состояние студентов. Студенты фиксируют внимание на пальцах рук, формируются доминанта внимания и связи с гипнотизером и через некоторое время студенты погружаются в глубокую фазу гипноза. Методы гипнотизирования мало отличаются друг от друга у разных авторов и широко представлены в литературе [2, 5, 6, 7].

Рис.2 Профессор Ананьев В.Н.- начинает погружать в гипноз

.Анохиным П.К. функциональная система была представлена следующими основными разделами (рис.1). Первый из них - афферентный синтез, в котором выделяют четыре обязательных компонента: доминирующую мотивацию, ситуационную и пусковую афферентацию, а также память. Взаимодействие этих компонентов приводит к процессу принятия одного решения, формируется доминанта. Второй из них - образование доминанты (цель действия). Доминанта - активное состояние нервной системы, мышечной системы, гормональной системы и других систем, направленное на достижение конкретной цели, после достижения цели доминанта исчезает, формируется следующая. Основным свойством доминанты является обладание эфферентными системами, главной из которой является мышечная система. Понятно, что без обладания мышечной системой невозможно достигнуть цели, удовлетворить желание (доминанту). Доминанта обладает устойчивостью, усиливается от всех афферентных сигналов (поступающих в мозг импульсов), борется с другими доминантами за обладание эфферентными путями (особенно за обладание мышцами).

Как определил в опытах еще академик И.П. Павлов смена доминант наиболее тяжелый процесс в мозге и может вызвать нарушения в его работе. Любое целенаправленное действие животного или человека происходит лишь при наличии соответствующей мотивации (доминанты), формируется на основе потребности (половой рефлекс, рефлекс самосохранения, пищевой рефлекс, у человека еще рефлекс цели). Если нет такой мотивации, поведение не реализуется.

Поэтому у сытого животного невозможно выработать пищеварительный условный рефлекс, поскольку нет мотивации голода. Соответственно, для формирования целенаправленного поведения необходима соответствующая актуализация (возбуждение) определенных нервных центров с одновременным подавлением других центров. То есть мотивация действия или поведения должна быть доминирующей.

В наших исследованиях формирование доминанты проводил гипнотизер, который внушал зрительную галлюцинацию, например, говорил, что студенты в саду [6, 7]. Студенты начинали собирать яблоки, есть их, рассказывать, что они видят в саду, ходить. Поэтому, мы считаем, что модель гипноза для изучения функциональной системы, достаточно хороший метод и обладает достоверной наглядностью.

Поведенческий акт в зависимости от окружающих условий может осуществляться по-разному, то есть ситуационная афферентация определяет характер действия. Важный компонент афферентного синтеза это пусковая афферентация, то есть возбуждение, которое непосредственно вызывает поведенческую реакцию. Внешнее проявление условного рефлекса начинает разворачиваться только в момент включения соответствующего сигнала, выполняет роль пускового стимула. Именно поэтому возбуждение, возникающее при воздействии такого конкретного раздражителя, называется пусковой афферентацией. Мы считаем, что методом запуска пусковой афферентации при проведении нами гипноза, является приказ гипнотизера на начало зрительной галлюцинации.

Компонентом афферентного синтеза является память, то есть прошлый опыт человека или животного. Достичь одной и той же цели можно различными способами, поэтому память подсказывает характер реакции либо необходимую линию поведения индивида. В наших исследований метод гипноза показал, что приказ гипнотизера обладал большей силой влияния на функциональную систему, чем память, но по приказу гипнотизера из памяти можно было извлечь обширную информацию.

Одновременно с программой действий возникает еще один важный механизм функциональной системы - акцептор результата действия. Который, по нашему мнению, представляет из себя виртуальную реальность (фантазию, мираж), это как бы видеофильм в нейронах мозга, что должно быть, после достижения цели, к чему должен стремиться организм. Он представляет собой модель будущего результата действия, полученного в результате выполнения определенной поведенческой реакции, копию того эфферентного набора импульсов, который создан на основе принятого решения.

Соответственно, одновременно с прохождением этого эфферентного образа импульсов к исполняющим органам копии должны формировать в мозгу модель (копию) будущего результата действия. В наших опытах, методы проведения гипноза показали, что сформированное в гипнозе иллюзия по силе больше реальной обратной афферентации от рецепторов и внушенный образ не тормозится поступающей реальной информации от рецепторов. Поэтому, проанализировав метод гипноза, как физиологическое моделирование работы функциональной системы П.К.Анохина, мы считаем, что метод гипноза может эффективно применяться для изучения функциональной системы [1].

Теория опережающего отражения действительности -- научный итог, осуществленный Анохиным с целью раскрытия характера жизненной активности организма. Это свойство Анохин расценивал как живой универсальный и единственно возможный путь приспособления организма к внешнему миру [1]. Вся история животного мира показывает усовершенствование этой древнейшей закономерности, которую П.К. Анохин называет опережающее отражение действительности основным признаком живой материи.

Результаты исследования

В своих исследованиях мы погружали испытуемых в глубокую фазу медицинского гипноза, что позволяло даже открыть глаза испытуемым, но они видели только себя во внушенной виртуальной реальности (хотя глаза открыты). Например, на рис.3 студентам внушено, что они муж и жена, студенты обнимаются, хотя друг друга почти не знают. это говорит о том, что внушенный в гипнозе образ в акцепторе результатов действия обладал намного большей силой в функциональной системе, чем все другие ее структурные элементы.

Из этого можно сделать вывод, что акцептор результатов действия может сам по себе формировать фантастические иллюзии, которые организм будет считать реальностью, что мы впервые доказали при изучении гипноза с позиции функциональной системы академика П.К.Анохина [1].

Рис.3 Профессор Ананьев В.Н.- проводит внушение в гипнозе

Испытуемые разговаривали, отвечали на вопросы, бегали. Обращает внимание, что в гипнозе испытуемые не сталкивались, ходили по ступенькам, что позволяет предполагать, что мозг анализирует окружающую обстановку, хотя в гипнозе студенты говорили, что они в саду, кушают и собирают яблоки и т.д.

На рис.4 представлено фото, где студентке внушено, что она знаменитая певица. На вопрос кто она, она говорит, что она Алла Пугачева и начинает петь ее песни. Другие студенты на рис.4, 5 держат виртуальные гитары, играют на них, и говорят, что видят себя на сцене перед зрителями концертного зала.

Рис.4 Профессор В.И. Торшин проводит внушение в гипнозе

На рис.4 представлено фото, где профессор Торшин В.И. в гипнозе проводит опрос студентов по вопросам программы физиологии. Им было отмечено, что в гипнозе студенты достаточно аргументировано, отвечали на различные темы. Ряд студентов даже ответили хорошо на вопросы, которые еще не проходили на занятиях. Далее, Торшин В.И. сделал внушение студентам в гипнозе, что изучение и чтение физиологии будет доставлять им удовольствие.

.

Рис.5 Профессор А.Е. Северин проводит внушение в гипнозе

На рис.5 профессор Северин А.Е. проводит сеанс гипноза и формирует у студентов доминирующую мотивацию, что занятие наукой в физиологическом кружке РУДН будет доставлять им положительные эмоции и чтение научной литературы обострит их память, будет происходить легко, без напряжения (как бы само собой). Дальнейший анализ, после гипноза, показал, что у многих студентов это внушение реализовалось.

Обсуждение полученных данных

В нашей работе мы впервые изучили принципы работы акцептора результата действия функциональной системы академика П.К. Анохина с помощью внушения зрительных образов в состоянии глубокого медицинского гипноза. Будущие врачи, студенты РУДН наглядно увидели методы введения в глубокий безопасный медицинский гипноз.

Студенты увидели методы различных гипнотических внушений, что они могут в дальнейшем использовать в своей врачебной практике для лечения различных заболеваний и для контроля психического состояния больных. Наши исследования показали, что в состоянии гипноза можно внушить любые зрительные образы, в состоянии гипноза люди видят то, что им внушает гипнотизер и действуют соответственно внушенным зрительным иллюзиям. зрительный иллюзия гипноз анохин

Такой загадочный механизм работы мозга человека в гипнозе, возможно, связан с обработкой зрительной информации в мозге в виде непосредственного сравнения зрительных образов (если бы была последовательная обработка и сравнение зрительных образов в виде нервных импульсов то, по нашему мнению, заняло значительное время).

Проведенные нами исследования гипнотических внушений показало, что формирование доминирующей мотивации происходит после первого внушения, может продолжаться достаточно долго. Наши исследования гипноза показывают, что процесс вхождения человека в обширные пространства виртуальной реальности при применении компьютеров, телевиденья и других радиотехнических средств [3] могут значительно и опасно изменить работу акцептора результатов действия вплоть до возникновения различных заболеваний [7].

Выводы

Наши исследования гипноза показали, что теория функциональных систем П.К. Анохина наиболее научно и доказательно объясняет механизмы гипноза. Мы впервые доказали, что внушенный в гипнозе образ в акцепторе результатов действия обладал намного большей силой в функциональной системе, чем все другие ее структурные элементы. Из этого можно сделать вывод, что акцептор результатов действия может сам по себе формировать фантастические иллюзии, которые организм будет считать реальностью, что мы впервые доказали при изучении гипноза с позиции функциональной системы академика П.К.Анохина.

Наше изучение гипноза показало, что гипноз это обычный стандартный физиологический механизм работы мозга, его функциональной системы и акцептора результата действия [1, 6, 7, 8].

Поэтому, изучение механизмов гипноза актуально, носит как практический врачебный характер, так и является фундаментальной проблемой современной медицины, особенно нормальной физиологии.

Список литературы

1. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М. Медицина 1968г. 548с.

2. Буль, П.И. Гипноз в клинике внутренних болезней (опыт психотерапии - гипноз и внушения в клинике).- М.: Медицина, 1967.-239 с.

3. Винер Н. Кибернетика и общество. М. Издательство иностранной литературы 1958г. 200с

4. Бехтерев В.М. Гипноз. Внушение. Телепатия. - М.: Мысль, 1994. - 364 с.

5. Платонов К.И . Слово как физиологический и лечебный фактор. Москва: Медгиз, 1962 г., 532 стр.

6. Рожнов В.Е. Руководство по психотерапии. - М.: Медицина, 1985. - 719 с.

7. Слободяник, А.П. Психиатрия, внушения, гипноз. - Киев: Здоров'я, 1982. - 373 с.

8. Molina-Peral JA, Rodrнguez JS, Capafons A, Mendoza ME. Attitudes Toward Hypnosis Based on Source of Information and Experience With Hypnosis.//Am J Clin Hypn.2020 Jan;62(3):282-297.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • История изучения гипноза как одной из разновидностей сна. Тысячелетия гипноз был необъяснимым явлением и порождал суеверия и ложные представления. Свойства гипноза, методики его проведения. Явления гипноза у животных (акинезия, танатозис, каталепсия).

    реферат [31,5 K], добавлен 21.01.2011

  • Исследование психоэмоционального состояния студентов медицинского вуза во время прослушивании музыки различных стилей. Установление уровня тревожности с помощью теста-опросника Спилбергера-Ханина. Определение показателей эмоциональной сферы студентов.

    доклад [14,9 K], добавлен 17.10.2014

  • Современные направления психотерапии, направленные на индивидуальный подход. Косвенное гипнотическое воздействие на человека. Сущность и задачи эриксоновского гипноза. Принципы работы в гипнотическом трансе. Использование эриксоновского гипноза.

    реферат [207,7 K], добавлен 16.06.2013

  • Теории классического гипноза. Исследования внушения как средства влияния на психику в экспериментальной психологии и психофизиологии. Физиологические основы раппорта. Приемы определения степени внушаемости. Методы и техники гипнотизации, стадии гипноза.

    реферат [24,0 K], добавлен 02.04.2019

  • Сущность и отличительные признаки гипноза как особого психофизиологического состояния, возникающего в результате направленного психологического воздействия – внушения. Направления исследований данного явление в разные периоды развития человечества.

    презентация [691,1 K], добавлен 22.11.2014

  • Искусственно наведенные трансовые состояния. Гипноз как один из корней психоанализа Зигмунда Фрейда. Школы гипнотерапии Бернгейма и Шарко: различия в отношении к природе гипноза. Тесты для проверки гипнабельности. Целительность транса Милтона Эриксона.

    реферат [38,7 K], добавлен 17.04.2010

  • Понятие и принципы реализации гипнотерапии, история ее становления и развития, современные достижения и дальнейшие перспективы развития. Гипнотизм и исследование личности в психологии. Основные феномены, характерные для гипноза, особенности применения.

    контрольная работа [20,8 K], добавлен 25.11.2015

  • Внушение. Телепатия. Тайные возможности человека. Влияние одного человека на другого. Гипноз как особое нервное состояние, вызываемое физическими приемами. Особое видоизменение сна. Общий тормозной рефлекс. Состояние оцепенелости.

    реферат [11,2 K], добавлен 12.12.2002

  • История развития теории гипноза и анализ литературных источников. Анализ психологических аспектов внушения, его значение, обусловливающее возможность использования в качестве фактора воздействия. Методики исследования подверженности человека гипнозу.

    курсовая работа [45,8 K], добавлен 12.02.2011

  • Медитация - отрешенность от внешних обстоятельств; виды, фазы, эмоциональная направленность. Медитативные техники как успокоительное средство для психики и нервной системы. Гипноз – измененное состояние сознания, метод снятия зависимостей в психотерапии.

    презентация [1,5 M], добавлен 15.10.2012

  • Формирование отечественной нейропсихологии как самостоятельной науки. Сенсорные и гностические зрительные, кожно-кинестетические и слуховые расстройства. Зрительные, тактильные и слуховые агнозии. Слуховой анализатор, сенсорные слуховые расстройства.

    реферат [1018,9 K], добавлен 13.10.2010

  • Влияние гипноза и внушений на силу мышц, повышение работоспособности и активизацию творческих процессов. Теории механизма формирования "отказа" от работы. Условия и результаты проведения экспериментов в гипнотической и негипнотической группе испытуемых.

    реферат [164,3 K], добавлен 23.11.2009

  • Анализ теорий возникновения сна, современные представления о его природе, а также значение, виды и фазы. Понятие, внутренний механизм и физиология сновидений. Состояние гипноза как разновидности сна, его научное обоснование и сходство с нормальным сном.

    контрольная работа [30,7 K], добавлен 16.02.2010

  • Развитие сознания, психометрических и сверхспособностей человека. Изучение психокинеза и телепатии, телепортации, гипноза, левитации. Способности ясновидения в различных проявлениях. Метод дедуктивного мышления. Поглощение энергии из окружающей среды.

    курсовая работа [2,7 M], добавлен 21.06.2014

  • Ощущения и восприятие как процессы непосредственно чувственного отражения действительности. Основные свойства и феномены восприятия. Слуховая и зрительная перцептивная система. Особенности восприятия движения и зрительные иллюзии, их характер и значение.

    курс лекций [504,1 K], добавлен 11.06.2012

  • Влияние индивидуально-типологических особенностей на восприятие студентами образовательной среды педагогического ВУЗа. Состояние тревоги как фактор социально-психологической адаптации студентов первого курса. Студенческое кураторство как решение проблемы.

    реферат [18,9 K], добавлен 18.03.2010

  • Экспериментальное исследование и подтверждение гипотезы о том, что становление профессионального самосознания студентов-психологов в образовательном процессе ВУЗа происходит гетерохронно и связано с динамикой когнитивного и экзистенциального компонентов.

    дипломная работа [2,9 M], добавлен 11.01.2012

  • Определение мышления как высшей формы отражения действительности. Теории развития человеческого познания в тифлопсихологии. Роль мышления в компенсации зрительных нарушений у детей. Наглядность в усвоении понятий, правильности суждений и умозаключений.

    контрольная работа [28,2 K], добавлен 21.07.2011

  • Понятие и модель эмоционального интеллекта. Педагогические факторы и барьеры в учебной деятельности, влияющие на уровень самоактуализации студентов. Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации, саморазвитие личности студентов в процессе обучения.

    дипломная работа [478,5 K], добавлен 17.02.2015

  • Роль образовательной среды в профессиональном становлении студентов педагогического ВУЗа. Динамика личностных преобразований будущего учителя в условиях применения информационно-коммуникационных технологий. Стили деятельности учителей начальных классов.

    реферат [17,3 K], добавлен 29.01.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.