Психологічні прояви функціональної асиметрії головного мозку людини
Ознайомлення з даними про структурно-функціональну організацію півкуль головного мозку й психологічні прояви міжкулевої асиметрії. Розгляд значення вивчення асиметрії півкуль, що відіграє велику роль у вирішенні проблем в науці, освіті, виробничій сфері.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2023 |
| Размер файла | 35,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана»
Психологічні прояви функціональної асиметрії головного мозку людини
Борисенко Лариса Леонідівна кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології
пр. Перемоги, 54/1, м. Київ
Анотація
На основі теоретичного аналізу наукових підходів вчених- фізіологів та психологів у статті з'ясовано сутність поняття «функціональна асиметрія головного мозку». У статті розглядаються дані про структурно-функціональну організацію півкуль головного мозку та психологічні прояви міжкулевої асиметрії. Вивчення асиметрії півкуль відіграє велику роль у вирішенні проблем в науці, освіті, виробничій сфері. Це пов'язано з тим, що в установах та організаціях важливо враховувати індивідуальні особливості працівників кожної особистості, в тому числі і домінування півкулі.
У статті з'ясовано, що психологічні прояви міжкулевої асиметрії головного мозку мають свої особливості в когнітивній, емоційній, психомоторній сферах. В лівій півкулі розташовані три центри мови. Ліва півкуля більше пристосована до аналітичної діяльності і відповідає за логічне мислення людини, за формулювання понять, побудову узагальнень, висновків, складання прогнозів тощо. Права півкуля спеціалізується на забезпеченні образного сприйняття навколишнього середовища на основі минулого досвіду, на формуванні особистісного емоційного ставлення до себе, інших людей і до предметів; є базою конкретного образного мислення, емоційного сприйняття оточення. Але центри нюху, слуху, зору містяться в обох півкулях. У будь-якому психічному процесі беруть участь обидві півкулі одночасно та узгоджено. Проте спостерігається і функціональна перевага роботи однієї з півкуль, що й позначається на індивідуальних особливостях конкретної людини.
Висновки. Аналіз специфіки психологічних проявів функціональної асиметрії головного мозку має стати підставою у дослідженні перебігу психічної діяльності людини, у вивченні індивідуальних особливостей пізнавальної стратегії, показників психомоторної, психосенсорної та емоційно-вольової сфер особистості. Вивчення даної наукової проблеми має винятково важливе значення для розв'язання практичних завдань у галузях біологічних та психологічних наук.
Ключові слова: функціональна асиметрія головного мозку, функції півкуль головного мозку, ліва півкуля, права півкуля, абстрактно-логічне мислення, чуттєво-образне мислення.
Abstract
Borysenko Larysa Leonidivna Ph.D. in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Pedagogy and Psychology, Kyiv National Economic University named after Vadym Getman, Peremohy Are., 54/1, Kyiv
PSYCHOLOGICAL MANIFESTATIONS OF THE FUNCTIONAL
ASYMMETRY OF THE HUMAN BRAIN
On the basis of the theoretical analysis of scientific approaches of physiologists and psychologists in the article the essence of the concept of brain functional asymmetry is specified. In the article the data about structural and functional organization of cerebral hemispheres and psychological manifestations of interhemispheric asymmetry are considered. The study of interhemispheric asymmetry plays a great role in solving the problems of science, education and production sphere. This is due to the fact that in institutions and organizations it is important to take into account the individual characteristics of each person, including hemispheric dominance.
The article reveals that psychological manifestations of interhemispheric asymmetry of the brain have their own features in the cognitive, emotional and psychomotor spheres. In the left hemisphere there are three speech centers: The left hemisphere is better adapted to analytical activity and is responsible for logical thinking of a person, for formulation of concepts, construction of generalizations, conclusions, drawing of prognoses, etc. The right hemisphere is specialized in providing visual perception of the environment based on past experience, in forming personal emotional attitude towards ourselves, other people and objects; it is the basis of specific figurative thinking, emotional perception of the environment. But the centers of smell, hearing, and vision are located in both hemispheres. In any mental process both hemispheres participate simultaneously and in a coordinated way. However, there is a functional advantage of the work of one of the hemispheres, which affects the individual characteristics of a particular person.
Conclusions. The analysis of specific features of psychological manifestations of brain functional asymmetry must become the basis for studying of course of psychical activity of the person, at research of individual features of cognitive strategy, indicators of psychomotor, psychosensory and emotional- volitional spheres of the personality. Study of the given scientific problem has great value for the decision of practical problems in the field of biological and psychological sciences.
Keywords: brain functional asymmetry, cerebral hemispheres functions, left hemisphere, right hemisphere, abstract-logical thinking, sensory-imaginative thinking.
Вступ
Постановка проблеми. Функціональна асиметрія півкуль головного мозку є важливою анатомо-фізіологічною особливістю центральної нервової системи людини та розглядається як одна з умов, необхідної для реалізації процесів вищої нервової діяльності людини. Взаємозв'язок у функціонуванні півкуль головного мозку забезпечує адаптаційні процеси, підвищує надійність у керування органів та систем організму. Вчені-психофізіологи визнають і спираються на концепцію про взаємодоповнювальну співпрацю двох півкуль та перевагу окремої півкулі лише на конкретній стадії тієї чи іншої нервово-психічної діяльності, а не усієї функції організму в цілому. Таким чином, міжпівкульна асиметрія головного мозку проявляється у кожної людини індивідуально: права і ліва півкулі мають різну за характером і значимістю участь у здійсненні як психофізіологічних функцій, так і вищих психічних функцій. Оскільки в інформаційному періоді розвитку суспільстві відбуваються трансформаційні зміни, що пов'язані з впровадженням інноваційних технологій в бізнесі, освіті, науці, - важливим і актуальним є питання про психологічні прояви функціональної асиметрії у процесі психічної діяльності, яка включає емоційні прояви, сприйняття, мислення, свідомість, мовну та інші функції. Крім того, особливості функціональної асиметрії мають враховуватись також в процесі профорієнтації та профвідбору спеціалістів тих професій, де існують жорсткі вимоги до психофізіологічних характеристик кандидатів, що є передумовою для розвитку певних здібностей, і це необхідно враховувати також при професійній підготовці майбутніх фахівців.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Питання, пов'язані з функціональною асиметрією мозку, розглядали В. Біанкі, Н. Брагіна, В. Деглін Г. Дейч, О. Лурія, Р. Сперрі, С. Спрінгер, А. Чуприков та інші.
Як зазначає Є. Неведомська, вчення про функціональну асиметрію мозку зародилося в ХІХ столітті, але розвиток його відзначився в другій половині ХХ ст. завдяки новим методам вивчення патології мозку, серед яких, - вимкнення на короткий термін однієї з півкуль за допомогою введення снодійного препарату або одностороннього електросудомного нападу, а також електрична стимуляція різних областей тієї чи іншої півкулі [1].
Н. Бегош обгрунтовує сучасну концепцію щодо вивчення функціональної асиметрії головного мозку і пов'язує її з результатами дослідження П. Брока про спеціалізацію півкуль головного мозку людини. Автор наводить основні положення теорії англійського невролога Х. Джексона щодо домінантності лівої півкулі стосовно функції мови, а також домінування правої півкулі у процесах зорового пізнання [2].
Особливого значення до вивчення цього феномену мали дослідження Р. Сперрі [3], який сформулював і довів концепцію часткового домінування півкуль у людини. Згідно цієї концепції, ліва півкуля спеціалізується на вербально-символічних функціях, а права - на просторово-образних. В 1981 році Роджеру Сперрі була присуджена Нобелівська премія за відкриття функціональної спеціалізації півкуль мозку. В результаті багатьох хірургічних операцій на мозку Р. Сперрі було виявлено, що при пригніченні правої півкулі зникають одні функції, а при пригніченні лівої - інші. Таким чином, було виявлено функціональні особливості кожної півкулі мозку. Р. Сперрі сформулював «концепцію парціального домінування півкуль», яка обгрунтовує домінування кожної півкулі у перебігу та забезпеченні когнітивних процесів. Наразі вчені-фізіологи, нейробіологи у своїх
дослідженнях спираються на положення теорії парціального домінування півкуль (Г. Чайченко, В. Цибенко, В. Сокур [4].
Мета статті полягає в теоретичному аналізі наукових підходів до проблеми функціональної асиметрії головного мозку та особливостей її прояву у процесі психічної діяльності людини.
Виклад основного матеріалу
Доцільно розглянути наукові підходи вчених щодо трактування поняття «функціональна асиметрія головного мозку». В. Філімонов трактує функціональну асиметрію мозку як складну властивість головного мозку, що відображає розходження в розподілі нервово-психічних функцій між правою і лівою півкулями. Формування і розвиток цього розподілу відбувається в ранньому віці під впливом комплексу біологічних та соціокультурних факторів. Функціональна асиметрія півкуль є однією з причин існування у людини певної структури психіки і її проявів. У результаті аналізу наукових досліджень В.Філімонов зазначає, що ліва півкуля оброблює інформацію послідовно в міру надходження, а права - працює відразу з кількома входами одночасно, паралельно. Ймовірно, цим пояснюється той факт, що такий спосіб мислення як інтуїція, «прозріння», - функція саме правої півкулі. Ліва й права півкулі відрізняються за здатністю сприймати довкілля, оцінювати його, запам'ятовувати. Так, наприклад, у людей виявлено міжпівкулеве розходження в здатності сприймати й відтворювати геометричні фігури. Права півкуля легко справляється з цим завданням, і людина лівою рукою малює порівняно правильно ці фігури. Водночас ліва півкуля з таким завданням справляється з великими труднощами, тобто в неї практично немає здатності до образного оцінювання довкілля. Разом з тим ліва півкуля легко оперує словами, вирішує логічні завдання, на що права нездатна [5].
Функціональна асиметрія мозку - за визначенням А. Палія - «віднесення пов'язаних з діяльністю мозку поведінкових функцій до двох симетрично розташованих половин церебрального кортексу (великих півкуль головного мозку) [6].
Відомий американський вчений Голдберг Элхонон в книзі «Керуючий мозок: лобні долі, лідерство и цивілізація» (2003) розкриває особливості будови та функцій лобних долей, спираючись на інноваційні методи об'єктивного дослідження активності мозку людини. Автор відзначає, що права півкуля відповідає за когнітивну (пізнавальну) новизну, а ліва - за когнітивну «рутину». Тобто, характеризує взаємодію півкуль мозку як співвідношення «новизни» й «рутини»: все, що людина бачить, чує вперше, сприймається правою півкулею мозку, а все, що людина засвоїла, навчилася, стає надбанням лівої й зберігається там у вигляді якихось стеретипів [7].
М.Лебединський (1895-1980) - відомий медичний психолог, психіатр, психотерапевт (в 1920-1930 рр. керував відділом клінічної психології в Українській психоневрологічній академії в Харкові, учасник Харківської школи психології), узагальнюючи власні наукові дослідження, зробив висновок, що розлади мовлення при ураженні субдомінантної півкулі у праворуких людей проявляються у вигляді порушень зовнішніх, найбільш автоматизованих сторін мовленнєвої функції. Частіше - це розлади музичних компонентів мовлення або дизартричного характеру. Автор зазначає, що мовленнєва ділянка правої півкулі зонально менш диференційована, ніж відповідна ділянка лівої півкулі [5]. мозок міжкулевий асиметрія освіта
В дослідженнях практика-клініциста Т. Левчук також наведені дані щодо принципу роботи та функцій півкуль головного мозку. Порушення мовлення афатичного характеру у праворуких і парціальних ліворуких мають свої відмінності. У хворих з парціальною ліворукістю ускладнена можливість складання розповіді за малюнком, тоді як збережене ситуативне мовлення. При збереженому власному мовленні може спостерігатися груба оральна апраксія, яка не дає можливість повторити слова (навіть ті, які пацієнт щойно повторював самостійно), назвати предметні малюнки, читати вголос, писати диктанти з проговорюванням. Також наявні труднощі розуміння прислівників, антонімів, синонімів, просторово-часових відношень. Після проведених експериментів автор застосовувала логоритмічні вправи в роботі з хворими на моторну афазію. Найбільш позитивна динаміка відновлюваного навчання мала група пацієнтів з парціальною ліворукістю, що свідчить про великі компенсаторні можливості правої півкулі. Спираючись на власні наукові дослідження щодо функціональної асиметрії мозку, автор зазначає, що у складній організації мовленнєвого та інших процесів психічної діяльності визначальним моментом виступає виключна роль лівої півкулі, проте і права півкуля при ураженні домінантної бере участь в організації мовленнєвих процесів і глибина, виразність мовленнєвих розладів при цьому залежить від підготовленості правої півкулі до заміщення втрачених мовленнєвих функцій. Ця підготовленість відмінна у різних людей [8].
З позицій системного підходу до мозкової організації психічних функцій проблема домінантності виступає не як питання про перевагу тієї чи іншої півкулі у здійсненні мовленнєвої функції, а як проблема адекватності «внеску» кожної півкулі у процеси реалізації цілісної функції. Порушення функціональної взаємодії півкуль повинна виявлятися при оцінці характеру і ступеню участі обох півкуль головного мозку у здійсненні мовленнєвої функції [4].
Слід зазначити, в основі наукових підходів відомих вчених другої половини ХХ століття щодо мозкової організації психічних функцій (Б.Ананьєв, 1960, Л. Виготський, 1960, М.Бернштейн, 1966, П.Анохін, 1971) покладено принцип про спільну участь обох півкуль у здійсненні складних психічних, в тому числі і мовленнєвих функцій. Відповідно до цього принципу, матеріальною основою психічних процесів є весь мозок в цілому як високо диференційована система, частини якої забезпечують різні сторони єдиного.
Формування і прояв емоцій також пов'язані із функціональною асиметрією головного мозку. Емоційний стан людини сильніше відбивається на міміці лівої половини обличчя, що свідчить про переважну активність правої півкулі. Сприйняття емоційних сигналів переважно знаходиться під контролем правої півкулі (її центральної скроневої області). Вважається, що ліва половина обличчя більшою мірою відбиває негативні, права - позитивні емоції. Права фронтальна кора переважно пов'язана з прагматичною інформацією, необхідною для задоволення потреби (яка здобута раніше і зберігається в пам'яті), а ліва фронтальна кора - з інформацією, наявною на даний момент (такою, що надійшла нещодавно). Більш емоціогенною є права півкуля. Вона переважно пов'язана із проявом негативних емоцій. Прояв позитивних емоцій більше пов'язаний із роботою лівої півкулі (О. Кокун [9]).
В дослідженнях А. Чуприкова проблема функціональної асиметрії мозку розглядається і пов'язана з ліворукістю. Як вважає автор, асиметрія рук, тобто, домінування правої чи лівої руки, або не виражене домінування якої будь-якої руки обумовлена особливостями функціональної асиметрії півкуль головного мозку. У зв'язку з цим, автор виділяє такі типи:
а) виражені ліворукі (лівші, тобто, ті особи, в кого ведучими є ліва рука, нога, та в яких спостерігається лівобічна сенсорна асиметрія);
б) ліворукі (в яких ведучою є ліва рука, а решта компонентів латерального профілю мають правобічну асиметрію);
в) амбідекстри (в яких не виражена функціональна асиметрія, тобто немає домінуючої руки, ноги, та не виявлено сенсорної асиметрії; такі люди добре володіють як лівою, так і правою рукою) - ними часто стають перевчені лівші;
г) праворукі (люди з правою мануальною асиметрією, але з різними співвідношеннями сенсорної асиметрії та асиметрії ніг);
д) сильно праворукі (правші, які мають правобічний латеральний профіль).
Як зазначає автор, у правшів домінуючим, як правило є ліва півкуля головного мозку, яка відповідає за переробку вербальної інформації (у правшів центр мови розміщений в лівій півкулі) У лівшів розподіл основних функцій між півкулями більш складне і не є просто дзеркальним відображенням асиметрії мозку, що є у правшів. Унікальною характеристикою мозкового забезпечення психічної діяльності лівшів є специфічна саме для них картина взаємодії між кірковими й підкірковими системами мозку. У правшів вони функціонують, як правило, у послідовному, реципрокному, асинхронному режимі: більша активність підкірки інваріантно призводить до меншої активності кори (насамперед її лобових відділів) і навпаки. У лівшів може спостерігатися досить часта картина одноразової, синхронної включеності підкіркових і кіркових систем мозку в забезпечення того або іншого психічного акту. Будучи за філогенетичним віком більш давньою, ніж ліва, права півкуля функціонує за принципом безпосереднього почуттєвого й цілісного відображення дійсності. Для того, щоб права півкуля функціонувала, вона повинна зіткнутися з дійсністю безпосередньо (почуттєво) [10].
Розглянемо функції правої і лівої півкуль головного мозку.
В лівій півкулі розташовані три центри мови:
1) руховий центр мови, який забезпечує можливість писати;
2) слуховий центр, який забезпечує можливість чути і розуміти мову іншої людини;
3) зоровий центр мови, або центр читання і розуміння письмової мови; лічби (математичні здібності, логіка, наука).
Отже, ліва півкуля більше пристосована до аналітичної діяльності і відповідає за логічне мислення людини, тобто за формулювання понять, побудову узагальнень, висновків, складання прогнозів тощо.
У правій півкулі містяться центри керування: орієнтацією в просторі (здатність до танців, гімнастики), центри, що визначають музикальність (сприйняття музики), просторове уявлення (скульптура, сприйняття художніх творів, живопису, фантазія). Отже, права півкуля спеціалізується на забезпеченні образного сприйняття навколишнього середовища на основі минулого досвіду, на формуванні особистісного емоційного ставлення до себе, інших людей і до предметів; є базою конкретного образного мислення, емоційного сприйняття оточення. Утім, центри нюху, слуху, зору містяться в обох півкулях.
До особливостей півкуль належить розміщення центрів проекції руху правої і лівої руки. У лівій півкулі розташовані центри проекції руху правої руки, а в правій півкулі, навпаки, - центри проекції руху лівої руки. Ця функціональна особливість й поділяє людей на правшів і лівшів. Є наукове припущення, що це, можливо, пов'язано з розташуванням у правшів основних центрів мови (слуховий, руховий, зоровий) у лівій півкулі, а в лівшів, навпаки, - у правій півкулі. Чи узгоджена робота двох півкуль?
Діяльність мозку в нормі в цілому відбувається при одночасній узгодженій участі двох півкуль. У результаті такої роботи забезпечується функціональна повнота і збалансованість психічних процесів. Однак спостерігається і певне переважання (домінування) однієї з півкуль, яке виявляється характерними психофізіологічними рисами.
Найяскравіше це виявляється у стилі мислення. Виходячи з функціональної спеціалізації, ліва півкуля забезпечує логічне мислення, права - конкретне образне мислення. Це означає, що кожна півкуля може самостійно забезпечити аналіз інформації, але тільки певної спрямованості [10]. Відмінності функцій правої і лівої півкуль відображено у таблиці 1.
Таблиця 1 Функції півкуль головного мозку
|
Функції правої півкулі |
Функції лівої півкулі |
|
|
Орієнтація у просторі |
Мова і мовлення |
|
|
Розпізнавання і прояв емоцій |
Абстрактно-логічне мислення |
|
|
Творчі здібності |
Понятійне мислення |
|
|
Наочно-образне мислення |
Лічба |
|
|
Дивергентне мислення |
Письмо |
|
|
Сприймання цілісної картини, цілісних гештальтів. |
Оперування знаками і символами |
|
|
Аналіз |
||
|
Дрібні деталі |
||
|
Синтез |
Відчуття часу |
|
|
Регуляція підсвідомості |
Відчуття ритму |
|
|
Оцінка симетрії, структури |
Концентрація уваги |
|
|
Розпізнавання мелодій |
Схильність до узагальнення |
|
|
Розподіл уваги |
Прогнозування майбутнього |
|
|
Негативні емоції |
Позитивні емоції |
Словесні (мовні) сигнали (звукові та письмові) сприймають слухові нервові центри, розташовані у скроневій частці кори, і зорові нервові центри, що містяться у тім'яній частці кори. Завдяки внутрішньокірковим зв'язкам ці нервові центри утворюють єдину функціональну систему, яка забезпечує сприйняття і аналіз різних форм мовних сигналів та їхнє звукове відтворення.
Проте головні відмінності між півкулями полягають у характері переробки інформації. Ліва півкуля здійснює аналіз даних сприймання та словесно-логічної пам'яті і формує образ світу, ознаки якого можна передати словом. Права півкуля забезпечує миттєве та цілісне оперування інформацією різного, не завжди усвідомлюваного змісту, що робить образ багатим, різноплановим і різнобарвним.
Ідея домінування лівої півкулі, яка відповідає за вербальні функції та логічне мислення належить також французьким неврологам. До них ніхто не звертав уваги на те, що паралічі правої руки часто супроводжувалися порушенням мовлення, а при паралічі лівих кінцівок мовлення не страждало. В 1861 року Поль Брока описав випадок, коли пошкодження у дорослому стані невеличкої ділянки лівої лобної кори (названої у подальшому «зоною Брока») призводило до відсутності здатності вимовляти слова, хоча здатність розуміти їх зберігалась [4].
Психічна асиметрія тісно пов'язана з руховою. При цьому складніші психічні процеси потребують більшої участі лівої півкулі, а простіші - правої. Наприклад, у разі довільного оперування словами збуджуються рухові центри у лівій півкулі мозку, а при їх автоматичному використанні - у правій. Вертикальний принцип роботи мозку діє на рівні вторинних і третинних зон кори. Саме тому їх будова у правій і лівій півкулях відрізняється, а їх ушкодження викликає різні симптоми. Загалом обидві півкулі діють як єдине ціле, що дає підставу говорити про білатеральну (від лат. bis - двічі і lateralis - бічний) регуляцію як цілісний механізм функціонування мозку.
Психічна асиметрія притаманна лише людині, а передумови її становлення передаються генетично. Проте характер цієї асиметрії (домінування лівої чи правої півкулі при функціонуванні психічних процесів) формується впродовж раннього онтогенезу.
Характерною рисою людського мозку є чіткий розподіл функцій між півкулями. Ця функціональна асиметрія мозку певною мірою пов'язана з його анатомічною асиметрією. Так, задня частина вискової пластинки, яка входить до складу зони Верніке, звичайно більша в лівій півкулі, причому ця асиметрія помітна уже у людського ембріона, тобто можна припустити, що «лінгвістична зверхність» лівої півкулі є в людини природженою. Крім того, ліва вискова пластинка вирізняється і за клітинною організацією, а не лише за своєю величиною [4;5].
Незважаючи на певну спеціалізацію півкуль, кожна з них здатна до переробки образної та знакової, абстрактно-символічної інформації. Так, під час пізнавання знайомих перевагу має права півкуля, а при запам'ятовуванні незнайомих осіб - ліва. На відміну від «правої», «ліва» півкуля ефективно обробляє простіше організовану інформацію, розв'язує нескладні завдання. Залучення правої півкулі до розв' язання завдання відбувається перш за все тоді, коли відтворення та інтеграція інформації, що надходить, ускладнені.
Ліва півкуля функціонує за законами формування алгоритмів, а права працює евристично та забезпечує сприйняття погано організованої інформації. Встановлено, що художники обробляють інформацію, спираючись переважно на можливості правопівкульного мислення, а вчені - на можливості лівопівкульного, хоча можливі й винятки [10].
З діяльністю правої півкулі, мабуть, пов'язані й парапсихологічні здібності індивіда, оскільки правопівкульні механізми не підкоряються правилам формальної логіки, не обмежені законами причинно-наслідкових відношень, рамками імовірнісного прогнозу і пов'язані з аналізом величезної кількості сильних і слабких зв'язків [10].
Функції правої півкулі спрямовані на переробку сенсорної інформації. Вона забезпечує безпосередні, наочні форми зв'язку із зовнішнім світом і оцінює інформацію в реальному масштабі часу, тоді як під час переробки інформації в лівій півкулі відбувається деформація реальної часової шкали (розтягування та стискання). Існує точка зору, що права половина мозку в процесі роботи ніби звертається в минуле, а ліва - в майбутнє, права півкуля впорядковує інформацію про минуле, а ліва на цій основі будує прогноз на майбутнє. Разом з тим, права півкуля відповідає за адекватну оцінку часу. Вона пов'язана з переробкою чуттєвої інформації, що надходить із зовнішнього та внутрішнього середовищ організму. У разі пошкодження цієї півкулі порушується «схема тіла», уявлення людини про себе саму. Отже, права півкуля відіграє важливу роль у орієнтації в просторі та часі.
Нині встановлений і доведений зв'язок правої півкулі з невербальним, просторово-образним мисленням. Вона відіграє важливу роль у оперуванні конкретно-образними об'єктами, тісно пов'язана з процесами творчої уяви та фантазії, має особливий зв'язок з емоційними та підсвідомими процесами.
Якщо ліва півкуля здійснює мислительні операції на підставі абстрагуючої та узагальнюючої функції мови за допомогою вербальних сигналів, що є знаками, вільними від конкретного змісту, то права півкуля оперує образами й символами, які зберігають риси схожості з реальними об'єктами. До символів, якими оперує права півкуля, належать різні малюнки, іконічні знаки, ієрогліфи, ідеограми, піктограми, що містять інформацію, зрозумілу для всіх людей незалежно від мови спілкування.
Отже, образи й символи можна вважати елементами специфічної мови правої півкулі. Права півкуля філогенетичне давніша, має відношення до архаїчних, реліктових форм мислення, які базуються на наочних уявленнях, образах і символах, передмовних засобах передачі інформації. Припускається також, що в правій півкулі переважають безперервні форми перетворення інформації у вигляді гештальтів, для цієї півкулі більше підходить аналоговий спосіб переробки інформації. Ліва півкуля обробляє інформацію дискретно, має справу з швидкими змінами в часі, аналізує стимули з точки зору окремих ознак. Вважається, що правий мозок працює в образній, синтетичній манері та нагадує аналогову обчислювальну машину, а лівий мозок діє логічними, аналітичними способами, обробляє інформацію дискретно, подібно до цифрової ЕОМ [4].
Слід зазначити відмінності у функціях пікуль головного мозку чоловіків і жінок. Як свідчать дослідження, Статеві відмінності між чоловіками і жінками впливають на переважання у представника тієї чи іншої статі психічної асиметрії. Досліджено, що дівчата мають вищу стресостійкість, ніж хлопці, тому що у них більшою мірою розвинені зв'язки між півкулями у мозолистому тілі. Жінки завдяки цій особливості в 6 разів довше розмовляють по телефону, а чоловіки завдяки більшій активації правої півкулі, яка відповідає за просторову орієнтацію, краще за жінок орієнтуються у просторі (запам'ятовують дорогу, розробляють інженерні та конструкторські креслення).
Функціональна спеціалізація півкуль великого мозку є фундаментальною основою психофізіологічної індивідуальності людини. У будь-якому психічному процесі беруть участь обидві півкулі одночасно та узгоджено. Проте спостерігається і функціональна перевага роботи однієї з півкуль, що й позначається на індивідуальних особливостях конкретної людини.
Розглянемо вчення І. Павлова про спеціальні типи ВНД, яке спирається на відмінність функцій і роботи півкуль головного мозку та домінування однієї з них.
І. Павлов обгрунтував «спеціальні» типи ВНД, властиві тільки людині, оскільки вони відображають співвідношення між першою (образною) і другою (мовно-мислительною) сигнальними системами. Він виділив три такі типи: художній, у якого особливо яскраво виражена діяльність першої сигнальної системи; мислительний, у якого помітно переважає діяльність другої сигнальної системи; змішаний, у якого діяльність обох систем виражена однаково.
Художній тип відрізняється яскраво вираженою схильністю до образно-емоційного мислення. Це не означає, що у нього друга сигнальна система не розвинена (тобто не розвинене словесно-логічне мислення). Це означає тільки, що люди даного типу незвичайно гостро, яскраво, повно і безпосередньо сприймають дійсність (вони, наприклад, здатні ясно, іноді до ступеня галюцинації, уявляти собі предмети і явища), у них сильно розвинена уява, а звідси - добре виражена здатність відтворення дійсності в художніх образах, картинності мови (що відрізняє багато артистів, художників, музикантів).
Розумовий тип відрізняється підвищеною здатністю і схильністю до словесно-логічного (абстрактного) мислення. Він характеризується здібністю до аналізу і систематизації, схильністю до абстрактних роздумів, реагування не стільки на конкретні явища, скільки на їх узагальнення. Але при цьому зовсім не обов'язково, що у нього слабо розвинена перша сигнальна система. Просто абстрактне мислення у нього переважає над образним. Тому можна сказати, що це стиль не тільки сприйняття дійсності, але і стиль мислення: художній тип вважає краще переводить сприйняті предмети в образи реальної дійсності, а розумовий тип - у відсторонені, абстрактні символи.
Водночас, І. Павлов зазначав, що художній тип не поступається мислительному в розвитку мовних і логічних можливостей. Головне, що відрізняє «художників», - це синтетична стратегія прийому і обробки інформації, завдяки чому вони схоплюють дійсність цілком, не розчленовувавши її. «Мислителів» же відрізняє переважно аналітична стратегія сприйняття і освоєння дійсності. Це стало підставою зіставити ці типи з функціональною асиметрією мозку, оскільки синтетична стратегія властива правій півкулі, а аналітична - лівій. Домінування правої півкулі може приводити до появи «художників» (домінування першої сигнальної системи), а домінування лівої півкулі - «мислителів» (домінування другої сигнальної системи) [6].
Висновки
Отже, результати досліджень свідчать, що функціональна асиметрія мозку не абсолютна; вона є певним континуумом, тобто кожна півкуля здатна впоратися з багатьма видами завдань, проте стиль і характер виконання, а також ефективність рішення в них істотно різняться. Тому майже в третини людей немає чіткої функціональної спеціалізації півкуль.
Подальша еволюція буде полягати в прогресивному зростанні функціональної спеціалізації півкуль головного мозку. Надмірна праворукість пов'язана з дефектом розвитку правої півкулі, що негативно впливає на можливості переробки інформації мозком у цілому. І це нівелює креативність і творчий розвиток особистості.
Функціональна асиметрія півкуль головного мозку та характер міжпівкульової взаємодії суттєво впливають на більшість характеристик перебігу психічної діяльності людини і виступають психофізіологічною основою індивідуальних особливостей пізнавальної стратегії, показників психомоторної, психосенсорної та емоційно-вольової сфер людини. Вивчення даної наукової проблеми має винятково важливе значення для розв'язання практичних завдань у галузях біологічних та психологічних наук.
Література
1. Маруненко І.М., Неведомська Є.О., Бобрицька В.І. Вікова фізіологія з основами шкільної гігієни: Курс лекцій. К.: Професіонал, 2006. 480 с.
2. Бегош Н. Б. Зміни біоелектричної активності головного мозку у осіб молодого віку під впливом зорових навантажень за комп'ютером. Здобутки клінічної і експериментальної медицини. 2012. № 1(16). С. 148-151.
3. Plourde G., Sperry R.W. Left hemisphere involvement in left spatial neglect from right-sided lesions: a commisurotomy study . Brain. 1984. Vol. 107, N.1. P. 95-106.
4. Чайченко Г. М., Цибенко В. О., Сокур В. Д. Фізіологія людини і тварин: За ред. В. О. Цибенка. К.: Вища школа, 2003. 463 с.
5. Філімонов В.І. Фізіологія людини. Підручник. Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Медицина», 2021. - 488 с.
6. Палій А.А. Диференціальна психологія: Курс лекцій. Київ. 2010. 954 с.
7. Голдберг Элхонон. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация. М.: Смысл, 2003. 335 с.
8. Левчук Т. О. Особливості функціональної асиметрії кори головного мозку у хворих з моторною афазією. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: збірник наукових праць. №8 (10) 2011. С. 224-229.
9. Чуприков А. П., Гнатюк Р. М. Асиметрія мозку та ліворукість. Київ, 2011. 140 с.
10. Кокун О. М. Психофізіологія. Навчальний посібник. К: Центр навчальної літератури, 2006. 184 с.
References
1. Marunenko, I.M, Newedomska, E.O., Bobrytska, W.I. (2006). Wikowa Fiziologija z osnowamy chkilnoji hihieny: kurs lekcij [Age-related physiology with the basics of school hygiene: a course of lectures]. Profesional. [in Ukrainian].
2. Behoch, N.B. (2012). Zminy bioelektrytchnoji aktywnosti holownoho mozku w osib molodoho wiku pid wplywom zorowych nawantagen za kompjuterom [Changes in the bioelectrical activity of the brain in young people under the influence of visual loads at the computer]. Zdobutky klinitchnoji i eksperementalnoji medycyny - Achievements of clinical and experimental medicine. (Vols. 1(16), (pp. 148-151). [in Ukrainian].
3. Plourde, G., Sperry, R.W. (1984). Left hemisphere involvement in left spatial neglect from right-sided lesions: a commisurotomy study. Brain. Vol. 107, N.1. - P. 95-106.
4. Chajtchenko, H. M., Cybenko, W. O., Sokur, W. D.(2003). Fiziologija ludyny i twaryn [Physiology human and animal]. Za red W.O. Cybenko. K.: Wytcha chkola. [in Ukrainian].
5. Filimonow, W.I. (2021) Fiziologija ludyny. Pidrutchnyk [Human physiology. Textbook]. Wydawnyctwo «Medycyna». [in Ukrainian].
6. Palij, A. A. (2010). Dyferencialna psycyologija. Kurs lekcij [Differential psychology. Course of lectures]. Kyiv. [in Ukrainian].
7. Goldberg, Elhonon (2003). Uprawljajutcyj mozg: Lobnye doli, liderstwo i ciwilizacija [Control Brain: Frontal Lobes, Leadership and Civilization]. M.: Smysl. [in Russian].
8. Lewchuk, T. O.(2011). Osoblywosti funkcionalnoji asymetriji kory holownoho mozky u chworych z motornoju afazieju [Peculiarities of functional asymmetry of the cerebral cortex in patients with motor aphasia] Aktualni problemy nawtchanja ta wychowan z osoblywymy potrebamy - Actual problems of education and upbringing of people with special needs. Zbir. nauk. pr. (Vols. 8(10), (pp. 224-229). [in Ukrainian].
9. Chuprykow, A. P., Gnatjuk, A. P. (2011). Asymetrija mozku ta liworukist. [Brain asymmetry and left-handedness]. Kyiv. [in Ukrainian].
10. Kokun, O. M. (2006). Psychofiziologija. Navtch. posibnyk [Psychophysiology. Tutorial]. K.: Centr nawtchalnoji literatury. [in Ukrainian].
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Будова, функціонування і особливості мозку людини, механізми зв'язку з психікою. Структура свідомості, самосвідомість та несвідоме. Психологічні особливості ліворуких дітей, різниця лівшества та ліворукості, їх види. Типи функціональної асиметрії.
методичка [299,3 K], добавлен 05.04.2009Будова та функції кори великих півкуль головного мозку. Мислення як процес опосередкованого, предметного відображення властивостей об'єктів та явищ дійсності. Виникнення свідомості людини та її головні властивості. Функції та рівні свідомості людини.
презентация [492,2 K], добавлен 23.12.2013Аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел з проблеми пам'яті як психічного процесу. Загальна характеристика процесів пам'яті, особливості її видів. Прояви і значення пам'яті в життєдіяльності людей різних вікових груп. Шляхи вдосконалення мнемічних процесів.
курсовая работа [59,7 K], добавлен 10.01.2016Функціональна асиметрія мозку в антропогенезі, філогенезі та онтогенезі, особливості різновидів асиметрій. Методи оцінки функціональних асиметрій людини. Психологічне дослідження зв'язку латеральності мозку з особистісними профілями у правшей та лівшей.
дипломная работа [106,8 K], добавлен 08.08.2010Вивчення особливостей невротичних розладів хворих соматичного профілю (серцево-судинної системи). Характеристика захворювань соматичного профілю та їх впливу на психічний стан людини. Невротичні розлади при судинних захворюваннях головного мозку.
курсовая работа [420,2 K], добавлен 21.09.2010Поняття про здібності: їх види і характеристика. Природа людського інтелекту та здібностей - вроджених особливостей індивіда, які визначають всі його досягнення та набуті ним навички і вміння. Прояви здібностей у дошкільному та у студентському віці.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 07.05.2011Соціально-психологічна характеристика феномену внутрішнього особистісного конфлікту. Прояви і види внутрішнього особистісного конфлікту. Дослідне вивчення прояву внутрішнього конфлікту в юнацькому віці. Організація і методика емпіричного дослідження.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 15.03.2009Ознайомлення із змістом біологічної, соціологічної, кримінологічної, конфліктологічної і культурологічної теорій обґрунтування причин виникнення девіації. Розгляд основних проявів відхилень у поведінці - злочинності, алкоголізму, наркоманії та суїциду.
реферат [25,1 K], добавлен 16.06.2011Проблема Інтернет-аддикції в сучасній психологічній науці. Особливості спілкування в мережі Інтернет. Поняття аддиктивної поведінки особистості. Психологічні дослідження явища Інтернет-аддикції. Психологічні причини та основні форми Інтернет-аддикції.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 16.01.2010Психологічні умови навчання дітей юнацького віку (студентів). Фактори, на які необхідно звернути увагу в процесі навчання. Психологічні особливості молодих дорослих (21-34 роки), людей середнього та похилого віку, показники ефективності їх навчаємості.
презентация [10,0 M], добавлен 26.01.2013Психологічні особливості дошкільного віку. Чинники, що сприяють появі обману і брехні у дітей дошкільного віку. Особливості дитячого обману. Аналіз наукових підходів до вивчення проблеми тривожності. Дослідження рівня тривожності та обману у дошкільників.
дипломная работа [3,3 M], добавлен 11.06.2013Характеристика індивідуально-психологічних властивостей людини як суб'єкта праці. Психологічні властивості характеру та темпераменту суб'єкта праці в сфері побутового обслуговування. Виявлення психологічних властивостей суб’єкта праці побутової сфери.
курсовая работа [210,9 K], добавлен 18.10.2012Загальна характеристика темпераменту та характеру, їх вивчення у вітчизняній та зарубіжній психології. Прояви у мовленні різних типів темпераменту. Програма роботи по коректуванню темперамента з урахуванням індивідуальних особливостей характеру.
курсовая работа [115,1 K], добавлен 10.06.2011Аналіз категоріальних понять дослідження у різноманітних наукових підходах. Мотивація у структурі вчинку. Співвідношення мотивації та мотиву із діяльністю особистості, її поведінкою, потребами та цілями. Психологічні механізми розвитку мотивації людини.
курсовая работа [355,8 K], добавлен 10.01.2014Загальне поняття про обдарованість. Теоретичні основи дослідження проблематики цього явища. Ранні прояви таланту і соціально-психологічні труднощі обдарованих дітей. Особливості ранніх проявів обдарованості у школярів та труднощі, які виникають у школі.
курсовая работа [44,5 K], добавлен 30.12.2013Поняття та типи інтелекту. Наукові підходи до визначення обдарованості. Прояви інтелектуальної (наукової) обдарованості на ранніх етапах розвитку дитини. Емоційні та поведінкові проблеми обдарованих дітей. Соціальне середовище у розвитку обдарованості.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 07.10.2012Психологічні питання цивільно-правового регулювання у сфері економіки. Дотримання соціально-психологічного принципу - добросовісності партнерів. Стратегія поведінки суду у конфліктних ситуаціях. Справедливість судового рішення. Професійна мораль судді.
контрольная работа [35,5 K], добавлен 05.12.2009Основні підходи до дослідження тривожності в психології. Тривожність як сигнал про небезпеку. Психологічна характеристика юнацького віку. Особливості прояви тривожності у юнаків–студентів. Нормальна і невротична тривожність. Поведінка тривожних людей.
курсовая работа [49,8 K], добавлен 04.04.2016Уява як психічний процес створення образу предмету або ситуації. Її фізіологічні основи та функції. Характеристика видів, форми вираження та синтезу уявлень. Процес розвитку цієї психічної функції головного мозку. Сутність і шляхи розвитку мислення.
контрольная работа [36,5 K], добавлен 31.10.2014Психика как функция головного мозга: проблема соотношения психики и мозга; основные положения системной динамической локализации высших психических функций (ВПФ); структурно-функциональные принципы работы мозга. Характеристика сознания человека.
контрольная работа [25,7 K], добавлен 06.12.2007
