Денисова Наталия Николаевна

Саратов 2023 г.

ВсоответствиисВсеобщейдекларациейправчеловека, принятойГенеральнойАссамблеей ООН 10 декабря 1948 года, каждый человек на планете, независимо от пола, имеет право на жизнь, здоровье, свободу иличную неприкосновенность, имеет правосвободно передвигаться и выбирать место жительства, покидать и возвращаться в любуюстрану, включаясвоюсобственную, имеетправонасоциальноеобеспечениеинаосуществление необходимых действий для сохранения своего достоинства и свободногоразвития своей личности.

Согласно декларации Генеральной Ассамблеи ООН человек - самодостаточная личность, имеющаяправонавнешнеепризнаниеиуважениевчеловеческомобществе.

При этом, человеческое достоинство - это набор представлений о достойной человеческойжизни, которыепозволяютчеловекучувствоватьсебясоциальнымсуществом, обладающимразумоми сознанием.

Следует также подчеркнуть, что знание основ прав человека способствует формированиюответственной гражданской позиции, а формирование правосознания на уровне личностиведетк его формированиюнауровнеобществавцелом.

Крометого, каждыйчеловекимеетправо:

- навыражениесвоихэмоций;

- совершатьошибки, поканенайдетправильныйпуть;

- проситьопомощииэмоциональнойподдержке.

- протестоватьпротивнесправедливогообращенияиликритики.

- иметьсобственноемнениеиубеждение.

- отстаиватьсобственноемнениесучетоммнениядругих.

- бытьодному, дажееслидругимхочется, чтобыоннаходилсявобществе.

- менятьсвоирешенияилиизменятьобраздействий.

- насобственнуюжизньиповедениеврамкахзаконовотдельнойстраны.

В соответствии с вышеизложенным, в каждом отдельном государстве разрабатываются, координируютсяивводятсявдействиенормативно-правовыеакты, направленныеназащитучеловекакакличности, отвечающиеосновнойконцепцииулучшенияжизничеловека.

ВРоссийскойФедерацииосновнымзаконом, определяющимзащитуправ, свободиобязанностейчеловекаявляетсяКонституцияРоссийскойФедерации, принятаявсенароднымголосованием12декабря 1993 года.

Крометого, статьей41КонституцииРоссийскойФедерациикаждыйгражданинРоссийскойФедерацииимеетправонаохрануздоровьяимедицинскуюпомощь.

Здоровьечеловекаявляетсясамойглавнойценностьювжизнилюбогочеловека.

Однимизважнейшихкомпонентовздоровогочеловекаявляетсяегопсихическоеравновесие.

Толькопсихическиздоровыйчеловекможетбытьсчастлив.

Признавая высокую ценность здоровья в целом и психического здоровья в частности длякаждого человека и учитывая тот факт, что психическое расстройство может изменитьотношение человека к жизни, к самому себе и к обществу, Российская Федерация приняланормативные правовые акты, которые оказывают психологическую помощь гражданину, дляоказаниякоторой вгосударстве созданывсепредпосылки.

В Российской Федерации для оказания психологической помощи человеку существуетнескольковидов специалистов, аименно:

- Психологи;

- Врачи-психотерапевты;

- Психиатры;

- Невропатологи

Все эти специалисты, независимо от их званий и должностей, нацелены на решение однойважнойзадачи-устранениепсихическихрасстройствучеловекаивозвращениегражданинак нормальной жизни.

Именнопоэтомугосударствозаинтересовановтом, чтобыпсихологическаяпомощьоказываласькомпетентнымииобразованнымивэтомнаправлениилюдьми.

Государствоопределяетнетолькото, ктоимеетправооказыватьпсихологическуюпомощь, но и то, кому и как будет оказываться помощь в этом направлении. Специалистыилюди, получающиепсихологическуюпомощь, имеютравныеправаиобязанности.

Правачеловекакакосновазаконодательногорегулированияпсихологическойдеятельности.

ПраваЧеловекаувсехлюдейодинаковые, такзакрепленоДекларациейправчеловекаГенеральнойАссамблеи ООН.

Правачеловекапризванызащищатьчеловеческоедостоинствоотпроизволаиунижениясостороны другихлюдей, обществаи властей.

Правасовременногочеловека-этоуниверсальныеправа, которымиобладаеткаждыйотдельныйчеловеквегоотношенияхсгосударством, обществомидругимилюдьми.

Правачеловека-этоправа, защищающиечеловеческоедостоинстволичностивотношениях между индивидом и другими людьми, между личностью и обществом, междуправительством, гражданиномигосударством.

Правачеловекаобеспечиваютвнешнеепризнаниеиуважениечеловеческогодостоинстваличности.

Человеческое достоинство - это совокупность представлений о достойной человеческойжизни, уваженииисамоуважениичеловеческойличностикакморальнойкатегории, характеристикечеловекасостороныеговнутреннейценности, соответствиясвоемупредназначению.

Человеческоедостоинствоодинаковоприсущевсемлюдяминезависитотзаслуг, социальногостатуса, вероисповедания, национальности ит. д.

Права любого человека, независимо от пола и религии, принадлежат в равной степениноворожденному, закоренеломупреступнику, обычномугражданинуипрезидентуреспублики.

Правачеловека: - универсальны, ипринадлежатвсемлюдямвовсехситуациях;

- неотчуждаемы, посколькуневозможнопроизвольнолишитьэтихправ.

- естественны, т.к.принадлежатлюдямотрождениятолькопотому, чтоонилюди.

Однако, всеправачеловекамогутбытьограниченызаконодательствомконкретногогосударства, вкоторомпроживаетчеловек, втоймере, вкакойэтонеобходимодляобеспеченияобщественнойбезопасностиконкретногогосударства, защитынравственности, здоровья иправдругихлюдей.

Тем не менее, существуют права человека, которые ни при каких условиях не могут бытьограничены:

- запретпыток, жестокогоиунижающегообращенияинаказания, запретрабства, свободаубеждений, атакжеправо нажизнь.

Кроме того, права человека определяются конкретным человеческим сообществом, а неправительствамигосударств.

Правачеловекасуществуюттолькопотому, чтоонипринимаютсяипризнаютсялюдьми, анеправителями.

Многие правительства отдельных государств не считают правильным признавать правачеловека.

Однакоправительствамприходитсясчитатьсясбольшинством, ипоэтомуглавыгосударств должны принять меры для обеспечения того, чтобы некоторые права человекапо-прежнемусоблюдались.

Права человека в одном конкретном государстве могут быть ограничены законами этогогосударства, авдругом, наоборот, могутбыть расширены.

Примеромслужитстатья12ФедеральногозаконаРоссийскойФедерации"Обохранездоровьягражданотвоздействияокружающеготабачногодымаипоследствийпотреблениятабака

В условиях демократии права человека защищают достоинство отдельно взятой личностиотпроизволавластибольшинства.

В условиях же диктатуры права отдельно взятого человека защищают достоинство этойличности отпроизволавластименьшинства.

Такимобразом, психологическаядеятельностьопираетсянапрезумпциюзащитыиохраны прав человека при оказании данного вида помощи. Нарушение прав защищаетсядействующими НПА, органами контроля, а случае их наличия - оспаривается в суде сприменениеммер административноговоздействия.

Основнойинструментправчеловекаприполучениипсихологическойпомощи.

Основныминструментомуправленияявляетсяпредъявлениеморальныхпретензийчеловекакгосударству, гражданиномкоторогоонявляется.

Правачеловекапозволяюттребоватьотгосударствасоблюденияэтихправ.

Права человека могутпринимать форму правовых притязаний как позитивные нормымеждународногоправа, национальныхконституцийизаконов. Всегражданеопределенного государства обязаны соблюдать их, поскольку существует юридическаяответственность заихнесоблюдение.

Правовыеосновыпсихологии

Правовыедокументы, регламентирующиеправовуюосновулюбогонаправлениявкаждомотдельновзятомгосударстве, вчастностивРоссийскойФедерации, условносгруппированывпятьуровней:

1. Регламентирующие, рекомендательныедокументымировогосообщества (учредительные акты, декларации, пакты, конвенции, рекомендации и резолюции ООН, ВОЗ, МОТ, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ и др.).

2. Внутригосударственныеюридическиеактыфедеральногозначения (Конституция, законы, указы, распоряжения Президента РФ, постановления Правительства РФ, приказы, решения коллегий и инструкции Министерства труда, Министерства образования и науки, Министерстваздравоохраненияи социальногоразвитияи др.).

3. Документы субъектов Российской Федерации, обеспечивающие реализацию законов насвоейтерритории, выполнениефедеральныхнормативныхзаконоположенийсправомзаконодательнойинициативы;

4. Документымуниципальныхобразований (городскиеисельскиерайоны, поселкигородскоготипа, микрорайоны (трудовыеколлективы, сообщества), малыегородабезадминистративногоделения);

5. Решения, приказы, распоряжениянепосредственноучрежденийиорганизаций.

ОсновнымзаконодательнымактомвРоссийскойФедерацииявляетсяКонституция, которая регламентирует основы общественного и государственного устройства, системугосударственныхорганов управления, порядокихсозданияидеятельности.

ВсезафиксированныевКонституцииРоссийскойФедерацииправа, свободыиобязанностигражданРоссийскойФедерациисоставляютфундаментальнуюправовую основудляорганизацииипроведениясоциальнойработыснаселением, различнымисоциальнымислоямиигруппами.

РоссийскаяФедерация-являетсядемократическимфедеративнымправовымгосударствомсреспубликанской формойправления.

Согласностатьи2КонституцииРФчеловек, егоправаисвободыявляютсявысшейценностью.

РоссийскаяФедерация-Россиясостоитизравноправныхсубъектов, самостоятельнодействующихчастейФедерации-республик, краев, областей, городовфедеральногозначенияиимеетгосударственную целостность.

КонституцияРФифедеральныезаконыимеютверховенствонавсейтерриторииРоссии.

К важнейшим правам и свободам человека, которые принадлежат каждому от рождения игарантированы Конституцией Российской Федерации и государством, относятся правокаждого гражданина на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, право на личную исемейнуютайну, защитусвоейчестиидоброгоимени, правонасвободуинеприкосновенность частной жизни, право на использование своего родного языка, насвободныйвыборязыкаобщения, образования, профессиональнойподготовкиитворчества, право натайнупереписки и т.д.

Достоинстволичностиохраняетсягосударством. Ничтонеможетбытьоснованиемдляегоумаления. Этипринципы учитываютсявдеятельностикаждогопсихолога.

Никто не должен подвергаться пыткам, насилию или другому жестокому и унижающемудостоинствообращениюилинаказанию. Каждыйимеетправосвободноопределятьиуказыватьсвоегражданство. Каждыйчеловекимеетправосвободнопередвигаться, выбиратьместожительства, втомчислезапределамиРоссийскойФедерации.

Кроме того, в Конституции Российской Федерации определено, что запрещается издаватьзаконы, отменяющиеилиумаляющиеправаисвободычеловекаигражданина.

СпециалистысоциальнойработывРоссийскойФедерации, втомчислепедагоги-психологи и психологи в социальной сфере, имеют дело не столько с конституционнымиправамииобязанностямиграждан, которыеявляютсяобщимииравнымидлявсех, сколькоссубъективнымиправамииобязанностями, проявляющимисявконкретныхобщественныхотношениях. реализуяфункциисоциальнойзащитынаселения.

Кроме Конституции Российской Федерации в государстве Российском имеются и другиезаконодательныеакты, регламентирующиеобеспечениесоциальнойсправедливостиотдельнымкатегориямграждан.

Так, например, женщинафизическислабеемужчины, онабольшевремениуделяетдетям, аинвалидилибольнойчеловекимеет ограниченныевозможности.

По этой причине, нормативные правовые акты российского государства предоставляютопределенным категориям граждан некоторые правовые преимущества, основной цельюкоторыхявляетсяобеспечениесоциальнойсправедливостивобщественнойжизни.

Важнейшим общим правом личности человека, гражданина является правосубъектностьграждан, изкоторойвытекаютвсеостальныеправаиобязанностичеловека, гражданина.

Правосубъектность - это социально-правовая способность человека иметь и осуществлять, непосредственно или через своих представителей, юридические права и обязанности, тоесть выступать субъектомправоотношений.

Только с признанием правосубъектности человек приобретает возможность иметь права иобязанности, использовать их для удовлетворения личных и общественных интересов, получатьзащитусвоих прав, прибегаякпомощигосударственныхорганов.

Правосубъектность является важнейшим компонентом правового статуса гражданина. Всоставеправосубъектностиразличаютправоспособностьи дееспособность.

Правоспособность - это предусмотренные Конституцией права и обусловленная правомчеловекаспособностьиметьсубъективные юридические права иобязанности, то естьбытьучастникомправоотношения.

Таким образом, для отдельно взятого человека, гражданина может быть достаточно однойправоспособности, чтобывыступитьсторонойвправоотношении, вчастностиприполученииуслугипсихологическогоконсультирования.

Так, общая гражданская правоспособность индивида возникает в момент его рождения, иучастником гражданско-правового отношения (например, правоотношения наследования) можетбытьмладенец.

Правоспособность возникает с момента рождения человека и прекращается со смертью. Правоспособны все люди. Человек не может быть лишен правоспособности, и лишь встрогоустановленныхзакономслучаяхдопускаетсячастичноеограничениеправоспособности. Таким образом, правоспособность является юридической категорией, характеризующейвсеобщую, равнуювозможностьгражданобладатьправамииобязанностями, которые установленызаконом.

Дееспособность-этопредусмотренныеКонституциейправаиобусловленнаяправомчеловекаспособностьсвоимисобственнымидействиями(бездействием) приобретатьсубъективныеюридическиеправаиобязанности, осуществлятьипрекращать их.

Однакоправоспособностьидееспособность-этодвестороныодногоитогожефеномена

- правосубъектности, котораяпосвоейприродеявляетсяединойправодееспособностью.

Соответственно, всегражданеправоспособны, ноневсеиневсегдадееспособны.

Никтонеможетбытьограниченвправоспособностиидееспособностииначе, каквслучаяхипорядке, установленныхзаконамигосударства, вкоторомпроживаетчеловек.

ГражданскаядееспособностьвРоссийскойФедерациивполномобъемевозникаетснаступлениемсовершеннолетияподостижению18летнеговозраста. СдостижениявозрастагражданинРоссийскойФедерациипризнаетсязакономспособнымсамостоятельно осуществлять свои права в суде и поручать ведение дела представителю. Поэтомуконсультированиедетейдо18летосуществляетсятолькоссогласия/присутствияродителей илиопекунов.

ДляобеспеченияправчеловекаиразвитиясоциальнойипсихологическойработывРоссийскойФедерациибольшоезначениеимеет:

- Декларацияправисвободчеловекаигражданинаот22ноября1991года;

- Гражданский кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, Уголовный кодексРФ;

- ОсновызаконодательстваРФобохранездоровьяграждан;

- Федеральныезаконы: «ОзанятостинаселениявРоссийскойФедерации», «ОбобщихпринципахорганизацииместногосамоуправлениявРоссийскойФедерации», «Обобщественныхобъединениях», «ОзащитеинвалидоввРоссийскойФедерации», «Опенсионномобеспечении», «ОбосновахсоциальногообслуживаниянаселениявРоссийскойФедерации», «Осоциальномобслуживаниигражданпожилоговозрастаиинвалидов», «Оветеранах», «Облаготворительнойдеятельностииблаготворительныхорганизациях», «Онекоммерческихорганизациях» идр.

Каждоеведомствосоциальнойсферывыпускаетсобственныенормативныеакты, обязательныедляисполнениявсемиработающимивведомственнойсистеме

Кроме того, ежегодно нормативно правовая база государства обновляется и появляютсяновыезаконодательныеакты, направленныенасоциальнуюзащитугражданРоссии. Например, много вспомогательных НПА в сфере регулирования деятельности педгогов-психологов.

Образование, культура, здравоохранение, социальная защита и другие сектора социальнойсферыимеютсобственныекорпусапрофессиональныхкадровразногоуровняквалификациии назначения.

Именно поэтому каждое ведомство имеет собственный перечень должностей рабочих ислужащих с полным набором квалификационных характеристик, а также номенклатуруведомственныхучрежденийснаборомположенийокаждомтипе.

Принимаются различные распорядительные документы для той или иной должности, типаучреждения, атакжекасающиеся всейведомственнойсистемы вцелом.

Для оказания помощи человеку, попавшему в беду и создаются социальные учреждения, однаконередкоказенное, равнодушноеотношениедолжностныхлицксвоимобязанностям и недостаточная компетентность должностных лиц приводят к тому, чтоправовыенормызащиты личности недействуют.

Человек, попавшийвсложнуюситуацию, можеториентироватьсянаданныесуществующиезаконыприусловии, чтоониххотябызнает…Но, такилииначе, ориентацияназаконытакжеявляетсяважнымрегуляторомповедениячеловека.

Адлятогочтобыкачествопсихологическихуслуг, предоставляемыхвРоссийскойФедерациибылонадолжномуровнедляэтоговгосударстверазработанасистемапризнанияквалификациинаучныхипедагогическихработников (системаученыхстепенейи званий).

Крометого, государствомутвержденыпрофессиональныестандартыпсихолога.

Профессиональныестандартыпсихолога.

Профессиональный стандарт - характеристика квалификации, необходимой работнику дляосуществленияопределенноговидапрофессиональнойдеятельности, втомчислевыполненияопределеннойтрудовой функции.

ВроссийскойФедерациинаданныймоментсуществуетдвастандартакасающихсяпсихологии.

1. Профессиональныйстандарт: Педагог-психолог(психологвсфереобразования) утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 24 июля 2015 г.№514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог всфереобразования)».

Основнаяцельвидапрофессиональнойдеятельностипопсихолого-педагогическомусопровождениюявляется:

- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательныхорганизациях общего, профессионального и дополнительного образования, основных идополнительныхобразовательныхпрограмм;

- оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностямиздоровья, испытывающимтрудностивосвоенииосновныхобщеобразовательныхпрограмм, развитииисоциальнойадаптации, втомчисленесовершеннолетнимобучающимся, признанным в случаяхив порядке, которые предусмотреныуголовно-процессуальнымзаконодательством, подозреваемыми, обвиняемымиилиподсудимымипоуголовномуделулибоявляющимсяпотерпевшимиилисвидетелямипреступления.

2. Профессиональный стандарт: Психолог в социальной сфере утверждённым приказомМинистерстватрудаисоциальнойзащитыРФот18ноября2013г. №682н «Обутверждениипрофессиональногостандарта " Психологвсоциальнойсфере».

Основнаяцельвидапрофессиональнойдеятельностипопредоставлениюпсихологических услуг в социальной сфере является профилактика и психологическаякоррекциянегативныхсоциальныхпроявленийвповедениисоциальныхгруппиотдельных лиц (асоциальное и конфликтное поведение, социальное сиротство и другое), психологическаяпомощьпредставителямсоциальноуязвимыхслоевнаселения (мигранты, беженцы) и лицам, находящимся в трудной жизненной ситуации (в том числедезадаптированнымлицамидевиантам; лицам, имеющимразныевидызависимости, совершившимсуицидальныепопытки; больным, одинокимипрестарелым, сиротам, лицамсограниченнымивозможностямиздоровья; лицам, получившимпосттравматическиестрессовыерасстройства, находящимсяподследствиемиливучрежденияхпенитенциарной системы).

Крометого, поинициативеПрезидиумаРоссийскогопсихологическогообществавРоссийскойФедерацииРешениемПрезидиумаРоссийскогопсихологическогообществаот27 ноября 2007 года «О сертификации деятельности практических психологов РоссийскойФедерации» была создана Система добровольной сертификации в областипсихологии (зарегистрирована23августа2008г. Федеральнымагентствомпотехническомурегулированиюиметрологии, регистрационныйномерРОССRU.К511.04ШЗ00).ПравилафункционированияСистемысоответствуютФедеральномузакону» О

техническомрегулировании"от27декабря2002г. №184-ФЗиучитываютмеждународныйопытсозданиясистемсертификациипсихологов.

Этимжедокументомутвержденыобъектысертификации:

- специалисты (физическиелица, выполняющиепрофессиональнуюдеятельностьвобласти психологии);

- услуги (процедуры, процессыиресурсы);

- продукты (методики, технологии, инструменты).

Также Решением Президиума Российского психологического общества «О сертификациидеятельностипрактическихпсихологовРоссийскойФедерации» утвержденыобластисертификацииспециалистов, услугипродуктов:

1. Клиническаяпсихология;

2. Психологическое консультирование; 3. Психологиявобразовании;

4. Организационнаяпсихология;

5. Юридическаяпсихология;

6. Психологияличности;

7. Психодиагностика;

8. Психологиябезопасности.

ДополнительновРешенииПрезидиумаРоссийскогопсихологическогообщества "ОсертификациидеятельностипрактическихпсихологовРоссийскойФедерации" поставлены задачи насозданиепрофессиональныхстандартов, отражающихдинамикупрофессиональнойкарьеры.

Крометого, РешениемПрезидиумаРоссийскогопсихологическогообщества "ОсертификациидеятельностипрактическихпсихологовРоссийскойФедерации" передспециалистамивобластиразработкестандартовпопсихологиипоставленазадачаразработать:

- ключевые компетенции для каждого уровня квалификации и поддерживающие их общиезнания, умения, навыки;

- объемвыполняемыхмероприятийпоповышениюквалификации;

- расширенныйпереченьучебныхмодулейкраткосрочныхформповышенияквалификации, соответствующийпринятымпрофессиональнымстандартам (длявидовзанятийиуровней квалификации).

- системутребованийкорганизациям-провайдерамобразовательных

услуг, обеспечивающимповышениеквалификациипрактикующихпсихологов.

- стандартытребованийкпродуктам(методамдиагностикииинтервенции) иихконкретизациювсистемеописанияи оценкиметодик;

- стандартытребованийкпроцессуоказанияуслугвобластипсихологии.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что наличие разработанных профессиональныхстандартов позволяет сформировать принципиально новый классификатор профессий дляконкретного вида экономической деятельности / профессиональной сферы. При разработкеПСуработниковиработодателейпроисходитобновлениеиуточнениесодержаниятрудовойдеятельности.

Основныевариантыиуровнирассмотренияэтическихпроблемвпсихологии.

Мыразделяемдлясебятакиепонятия, как «право», «мораль» и «нравственность».

Право - это фиксированные нормы поведения, за нарушение которыхчеловек несетстрого установленную ответственность (при этом хорошее право всегда должно отражатьсуществующие общественные нормы и соответствовать общему уровню развития данногообщества).

Мораль - это неформальные (неписаные) нормы поведения, отражающие сложившиесятрадиции, обычаи. Одним из центральных понятий морали является чувство долга передокружающимилюдьми.

Нравственность - это скорее совесть конкретного человека, основанная на принятии (илинепринятии) существующихнормжизни, позволяющаячеловекусохранятьсвоедостоинство в нестандартных ситуациях, когда для принятия решения не помогают нинормы права, ни нормы морали (понятно, что для всех возможных ситуаций никаких норми правил поведения не напасешься). Таким образом, нравственность - это этическаяимпровизация, основаннаянаиндивидуальнойсовестиичувствесобственногодостоинства.

При всей важности этических принципов вполне возможны, к сожалению, ситуации, когдапсихолог прекрасно знает основные этические требования, но фактически не выполняетих. Крометого, возможнынеординарныеситуации, подкоторыесложноподобратьтотилииной «принцип» и когда приходится принимать решение самостоятельно. Как раз длятакой этической импровизации и необходим нравственный стержень личности психолога, позволяющий ему брать ответственность на себя и сохранять свою профессиональнуючестьи совесть.

К сожалению, лишь «знание» этическихпринципов не позволило многим психологамдостойно сориентироваться в условиях социально-экономического (но прежде всего - духовного) кризиса, переживаемогосовременнойРоссией.И, какследствие, многиеизнихтак и не смогли выступить достойными помощниками для самоопределяющихся в этоммире подростков, ограничиваясь лишь «помощью в адаптации» к такой «замечательной» ситуации.

Правовой уровень этических регуляторов деятельности практического психолога. Правовойуровень, основанныйнатакихдокументах, как «Всеобщаядекларацияправчеловека», «Конвенцияоправахребенка»«Конституция(ОсновнойЗакон) РФ», «ЗаконРФ об образовании», «Должностная инструкция педагога-психолога», и другихнормативныхдокументах, вплотьдо «УголовногокодексаРФ».Ксожалению, многиеизэтихдокументовдекларативныипостроеныпопринципу «избеганиянежелательного», т.е.остаетсяоткрытымвопросо том, чтожеесть должное, справедливоеипрекрасное.

Моральный уровень этических регуляторов деятельности практического психолога. Моральныйуровень, отраженныйвмногочисленных (но, ксожалению, ещеменееоднозначныхиобязательных) этических «кодексах», «уставах» идаже «стандартах», вкоторыхутверждаютсятакиепринципыкак «Ненавреди!», «Ненавешивайярлыков»,

«Принимай клиента таким, каков он есть», «Сохраняй профессиональную тайну (принципконфиденциальности)», постоянно подчеркивается «неоспоримый приоритет интересовклиента» и т.п. Опыт показывает, что многие из этих принципов все-таки нуждаются вуточнении и комментариях, иначе часть психологов воспринимает их буквально, а этонередкоприводиткнедоразумениямидаженегативнымпоследствиям.

Смысл выделения морального уровня регуляции деятельности психологов том, что онотражает существующие традиции, правила, нормы и даже предрассудки, определяющиевзаимоотношения между психологами и клиентами, психологами и заказчиками, а такжемежду самими коллегами-психологами. Особенность этих норм в том, что часто они неимеютобязательнойсилы (покрайнеймере, ответственностьзаихнарушениенесравнима с ответственностью за нарушение норм официального закона). Заметим, что иэти (моральные) нормы также могут быть несовершенными, но психолог, работающий среальнымилюдьми, долженучитывать, начтобольшинствоизнихориентируется, чтоониожидаютотпрофессиональногоповедениясамого психолога.

Какэтонипарадоксально, ноприходитсяучитывать(втомчисле) инекоторыеошибочные, неоправданныеожиданияотпсихологаивкакой-томередаже «подыгрывать» этим ожиданиям. Естественно, с разными клиентами поведение психолога также будетразным, новлюбомслучаеоннедолженнавязыватьтолькосвоепредставлениеоправильном поведении, а все-таки быть более гибким во взаимоотношениях с разнымилюдьми.

Нравственныйуровеньэтическихрегуляторовдеятельностипрактическогопсихолога.

Ксожалению, вполневозможныситуации, когдапсихологпрекраснознаетосновныеэтическиетребования, ноневыполняетих. Крометого, возможнынеординарныеситуации, к которым сложно подобрать тот или иной «принцип», и приходится приниматьрешениесамостоятельно. Какраздлятакойэтическойимпровизацииинеобходимнравственный стержень личности психолога, позволяющий ему брать ответственность насебяи сохранятьсвою профессиональную честь и совесть.

Нравственный уровень, предполагающий определенную ценностно-смысловую зрелостьпсихолога, сформированное (а лучше сказать - выстраданное) ценностно-нравственноеядро личности. Сам нравственный уровень возможен лишь тогда, когда у психолога нетстремления навязывать именно свою точку зрения клиенту (как и в случае с культурой, можнобылобысказать, чтонравственностьначинаетсяспризнанияиноймировоззренческой позиции), но нравственность предполагает наличие своей собственнойточкиотсчета(нравственныйкритерий) упсихологавотношенииктемилиинымсобытиямокружающего мираисамомусебе.

ПрирассмотрениипроблемынравственностиможнотакжевыделитьДвааспекта:1) отношениепсихологакклиенту, чтокакразиотражаетсявРазличныхэтических «кодексах» и «уставах», и2) отношениепсихологаксамомусебе, ксобственномупредставлениюодолжном, достойномисправедливом.

Основныеэтическиепринципывработепсихолога

Этическиепринципыпредставляютсобойоценочныесуждения, позволяющиерегламентироватьиконтролироватьдеятельностьспециалистовразныхобластей. Этическиепринципыпсихологаописанывэтическомкодексепсихологаиявляютсяобязательнымидлявсехпсихологов-практиков.

Общиепринципыпрофессиональнойэтики, основывающиесянаобщечеловеческихнормахморали, предполагают следующее: высшие моральные ценности, сохраняя свое общечеловеческое значение, обретают в нихнекоторые особые черты (например, проявления добра и зла в юридической практике, страдания и сострадания в медицине); внутри конкретной специальности формируютсяспецифически-профессиональныеморальныенормыиценности, которыехарактернытолькодляданногородадеятельности, новпоследствиимогут, приобретаявсеболееширокийсмысл, иногдапревращатьсявобщечеловеческие (например, принципсправедливостиизглавногопринципаюриспруденциивыросдообщечеловеческойценности); в сфере профессионального общения нарушается равенство сторон, которое неявляетсякаким-либоунижением, апредусматриваетсяособымиусловиямивзаимодействиясторон (например, вотношенияхпедагог-ученик, врач-пациент, следователь - подозреваемый и др.); одной из сторон профессиональной этики является еекорпоративность - преданность узким групповым интересам в рамках профессиональныхобъединений.

В зависимости от сферы трудовой деятельности профессиональная этика подразделяетсяна соответствующие виды: этика педагогическая, медицинская, инженерная, юридическаяит. д.

Значение профессиональнойэтикисостоитв том, что она является одним изважныхнаправлений социального прогресса, условием преемственности в сфере труда. А также, когда общая мораль деградирует, профессиональная заменяет и дополняет ее функции постабилизациии оздоровлению общества.

Условноможновыделитьдваосновныхуровняэтическихпринциповвпсихологии:

1. Очевидные (самоочевидные), и даже в чем-то «банальные» принципы, типа «не кричинаклиента», «небейклиента», «неплюйвклиента», «ненаносиемуувечий» ит. п. Такогородаправилаявляютсясамособойразумеющимися, но, ксожалению, иногдаионинарушаются.

Например, психолог-консультантнеоправданнооскорбляетклиента, доводяегодоистерики, или использует в некоторых случаях совершенно не адекватные методы (былслучай, когдаодинвесьма «солидный» специалиствпрофконсультацииподвидом «инноваций» применил метод иглоукалывания, да еще в затемненной комнате, при свечахисполуобнаженнымтеломошарашенного подростка).

2. Традиционно выделяемые этические принципы. В психологии на сегодняшний день нетединой, общепризнаннойсистемыэтическихпринципов, хотяпопыткисозданиятаких системнеоднократнопредпринималисьипредпринимаются. Наоснованиианализаиобобщения разных этических систем можно выделить наиболее часто упоминающиесяэтическиепринципы, ипосколькуэтипринципывпервоначальномзвучаниииногдавызываютвопросы, естьсмыслнекоторыеизэтихпринциповпрокомментировать.

1. Не навреди! Применительно ко многим направлениям практической психологии (например, кпрактикепрофессиональногоконсультирования) этотпринципотноситсяскореекочевидномууровню, этокаксамособойразумеющееся. Былобыстранно, еслибыпрофконсультантыотчитывалисьзасвоюработутем, сколькимлюдямони «ненавредили». Посколькупрофессиональноесамоопределениепосутисвоейконструктивно, вотличиеотпсихиатрииипсихотерапии, гдеуспехомсчитается даже стабилизация заболевания, то для профконсультанта можно былобыобозначитьданныйпринципнесколькоиначе: сделайлучше!

2. Неоценивай! Посколькувообщебезоценок(втомчислеиположительных) работать немыслимо, иногда этот принцип уточняют: «не навешивай ярлыков»\ Номожно было бы сказать еще проще: не произноси отрицательных оценок вслух! Аеще лучше так организовать работу, чтобы на каком-то ее этапе сам «прозревший» клиент начал рассказывать о своих недостатках, а психолог-консультант еще бы иобъяснялему, что, мол, «не всетакужиплохо».

3. Принимайчеловекатаким, каковонесть. Этотпринципвсе-такинуждаетсявособом комментарии., анализируя подходы К. Роджерса, пишет: «Когда у Роджерсаречьидетотакойустановкетерапевта, как «безусловноепозитивноепринятие», следуетиметьввиду, чтоонаотноситсякчувствам «клиента» иотнюдьнепредполагаетодобрениявсегоегоповедения. Имеетсяввиду признаниеправанакакуюугодногаммусобственныхчувствбезрискапотерятьуважениепсихолога, терапевта»

4. Соблюдайпрофессиональнуютайну(принципконфиденциальности). Ноиэтотпринципнеследуетпониматьбуквально. Например, вусловияхработыпрофконсультанта в школе все-таки приходится сообщать какие-то результаты своейработы (самого общего плана) администрации, которая также имеет право знать, чтоименно делает психолог-консультант со вверенными ей (администрации) учащимися. Однако категорически запрещается сообщать сведения о школьниках, которые могутнанести им хоть какой-либо ущерб, даже тогда, когда сами школьники будут заявлять, чтоим «всеравно, чтоонихбудутрассказывать».

Ночтобыразобраться, чтоможетнанестивредклиентуичтоненанесетемувреда, нуженопыти профессиональное «чутье» (прочувствованиеситуации).

Заключение

Таким образом, практическая психология - это весьма сложная и ответственная область профессиональной деятельности психолога. Она требует соответствующего образования, профессионального мастерства, так как может затрагивать судьбы людей, например, когданаееосновеставитсямедицинскийилисудебно-психологическийдиагноз, осуществляется конкурсный отбор или прием на работу. Вэтойсвязипрактическийпсихологвпервуюочередьобязанруководствоватьсясоциально-этическимитребованиями в своей работе. Часть из них включена в этический кодекс практического психолога, изложенный выше, другие требуют дополнительного обсуждения. Среди них - соблюдение тайны, научная обоснованность, ненанесение ущерба, открытость результатов обследования дл обследуемых, объективность выводов и эффективность предлагаемых практических рекомендаций.

Показателями качества труда психолога являются: качество и своевременность проводимых обследований, надежность принимаемых на их основе решений, качествооформлениязаключенийирекомендацийиуровеньтрудовойдисциплины, непротиворечащие основным принципа защиты прав человека. Работа психолога любого направления четко регулируется законодательством РФ, которое развивается в сторонууглубленияпрофессиональныхстандартовисертификациипсихологическойдеятельности.

Список использованных источников

1. Абрамова, психология. «АкадемическийПроект», 2020

2. Бабилаевобразованиеиэтнопсихология-М.:Грааль, 2012

3. Зиньковскаяпсихология: Учебноепособие-М.:Истоки, 2015

4. Крысько психология: Учебное пособие - М.:Academia, 2009

5. Немов.М., ВладосИМПЭим. Грибоедова, А.О., 2011. Книга2

6. Немов.М., ВладосИМПЭимГрибоедова, А.О., 2012. Книга3

7. Почебут-культурнаяиэтническаяпсихология: Учебноепособие-СПб.:Питер, 2011

8. ПсихологиявыживаниявсовременнойРоссии / Вагин, Игорь.-М.:АСТ, 2017.-352c.

9. Международныеправовыеактыидокументыпоразвитиюевропейскойинтеграциивобразованиииисследованиях: моногр./ред. Лукичев, Г.А.и.-М.:Готика, 2017.-384c.

10. Гражданскийкодекс.-М.:НроссМедиа, 2018.-496c.

11. Законодательствовобразовании: Сборникосновныхнормативно-правовыхдокументоввобластиобразования.-М.:Современныйгуманитарный университет, 2014.-161c.

12. ГражданскийкодексРоссиииотраслевоерегулирование. Проблемы. Теория. Практика/ред. В.И. Акулов.-М.:МЦФЭР, 2016.-479c.

Размещено на Allbest.ru