Психологічні особливості кар'єрного успіху особистості

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника

Національний університет «Львівська політехніка»

Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка

Вінницький національний технічний університет

Психологічні особливості кар'єрного успіху особистості

Гоян Ігор Миколайович,

доктор філософських наук, професор, професор кафедри соціальної психології

Марциняк-Дорош Оксана Михайлівна,

кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри теоретичної та практичної психології

Пасько Катерина Миколаївна,

кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри психології

Дворніченко Лариса Леонідівна,

кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри психології

Гречановська Олена Володимирівна,

доктор педагогічних наук, професор кафедри філософії та гуманітарних наук

м. Івано-Франківськ

м. Львів

м. Суми

м. Вінниця

Анотація

У статті здійснено аналіз наукових підходів, щодо визначення психологічних особливостей кар'єрного успіху особистості. На основі теоретичного аналізу наукових концепцій зроблено висновок, що кар'єра - це усвідомлення суб'єктом свого професійного майбутнього, очікування, щодо професійної самореалізації, побудова цілей, планів та шляхів самовираження в професійній діяльності. Обґрунтовано, що існує чотири типи кар'єри, а саме: стабільна кар'єра - яка характеризується просуванням по службі, навчанням, тренуванням в єдиному постійному професійному просторіЈ» звичайна кар єра, яка тотожна нормативним стадіям життєвого шляху людини, включаючи й кризи, які йому притаманніЈ» нестабільна кар єра характеризується кількома спробами індивіда, знайти свою професійну діяльність, у той самий час сама зміна відбувається після достатньо довгого та стабільного періоду в

попередній професійній сфері; кар єра з множинними пробами, яка характеризується постійною зміною професійних орієнтацій протягом усього життя. Зазначено, що кар'єра розвивається у трьох аспектах: особистісному, соціальному та організаційному. Особистісний аспект передбачає розгляд цього феномену з позиції самої особистості, розкриває особливості бачення кар'єри її діячем. Соціальний аспект визначається через уявлення про кар'єру з точки зору суспільства. Організаційний аспект передбачає розуміння кар'єри, як цілеспрямованого посадового та професійного зростання, поступового просування кар єрними сходинками, зміни кваліфікаційних можливостей. Розглянуто, що на успішність кар'єри впливає мотивація, яка представляє процес стимулювання працівника до здійснення ефективної діяльності, яка спрямована на досягнення своїх життєвих цілей. Дійшли висновку, що до психологічних особливостей кар'єрного успіху особистості відносяться: особистісна екзистенціальна позиція, самоідентифікація,

здатність творити власну кар єру; високий рівень професійної компетентності, здатність творити своє «професійне Я» на основі індивідуальності особистості; відкритість до навчання та опанування інноваційних технологій; висока мотивація, здатність до рефлексії та чітко вираженні ціннісні орієнтації; самостійність під час вирішення професійних завдань, розвинені комунікативні здібності, толерантність, відкритість до співпраці, вміння виконувати колективну працю; автономність при прийнятті професійних рішень, професійне самовизначення, потенціал до професійного розвитку; творчі здібності та креативність під час виконання професійних завдань.

Ключові слова: особистість, кар'єра, психологічні особливості, концепції.

Abstract

кар'єра професійний особистість психологічний

Hoian Ihor Mykolayovych, Doctor of Philosophical, Professor, Professor of the Department of Social Psychology, Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ivano-Frankivsk,

Martsyniak-Dorosh Oksana Mykhaylivna PhD in Psychology, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Theoretical and Practical Psychology, Lviv Polytechnic National University, Lviv,

Pasko Kateryna Mykolaivna Candidate of Philosophical Sciences, the Associate Professor of the Department of Psychology, Educational-Scientific Institute of Pedagogy and Psychology of Sumy State Pedagogical University named after A.S. Makarenko, Sumy

Dvornichenko Larysa Leonidivna Candidate of Philosophical Sciences, the Associate Professor of the Department of Psychology, Educational-Scientific Institute of Pedagogy and Psychology of Sumy State Pedagogical University named after A.S. Makarenko, Sumy,

Hrechanovska Olena Volodymyrivna Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of philosophy and humanities, Vinnytsia National Technical University, Vinnitsa

Psychological features of career success of a personality

The article analyzes the scientific approaches to determining the psychological characteristics of a person's career success. Based on the theoretical analysis of scientific concepts, it is concluded that career is the subject's awareness of his/her professional future, expectations for professional self-realization, building goals, plans and ways of self-expression in professional activities. It is substantiated that there are four types of careers, namely stable career - characterized by career advancement, education, training in a single permanent professional space; ordinary career, which is identical to the normative stages of a person's life path, including the crises inherent in it; unstable career is characterized by several attempts of an individual to find his or her professional activity, while the change itself occurs after a sufficiently long and stable period in the previous professional field; career with multiple attempts, which is characterized by a constant change of professional orientation. It is noted that a career develops in three aspects: personal, social and organizational. The personal aspect involves consideration of this phenomenon from the perspective of the individual, reveals the peculiarities of the career vision of the individual. The social aspect is defined through the view of career from the point of view of society. The organizational aspect implies an understanding of career as a purposeful career and professional growth, gradual advancement up the career ladder, and changes in qualification opportunities. The author considers that career success is influenced by motivation, which is the process of stimulating an employee to carry out effective activities aimed at achieving his or her life goals. It was concluded that the psychological features of a person's career success include: personal existential position, self-identification, ability to create one's own career; high level of professional competence, ability to create one's «professional self» based on the individuality of the person; openness to learning and mastering innovative technologies; high motivation, ability to reflect and clearly expressed value orientations; independence in solving professional problems, developed communication skills, tolerance, openness to cooperation, ability to work in teams; autonomy in making professional decisions, professional self-determination, potential for professional development; creativity and creativity in performing professional tasks.

Keywords: personality, career, psychological characteristics, concepts.

Основна частина

Постановка проблеми. Стрімкі умови розвитку сучасного суспільства та життя призводять до трансформації соціального середовища, а також чинять вплив на ефективність особистісного і професійного розвитку людини. Особливим чином це впливає на сучасну молодь, яка починає інтегруватися у спільноту професіоналів маючи сформовані професійні компетентності, але не маючи після отримання фахової освіти практичного професійного досвіду. На своєму початку професійного становлення молоді фахівці починають зіштовхуватися з новими труднощами, проходять процес адаптації та соціалізації [1, с. 113].

Всі перераховані вище процеси можуть негативно вплинути на кар'єрне зростання та розвиток особистості як фахівця-професіонала, призвести до прийняття неконструктивних рішень, появи деструкцій, спричинити вигорання і вкінці-кінців призвести до руйнування цілей і планів, щодо власного розвитку як професіонала та негативно позначитися на кар'єрному успіху. Саме для того, щоб не трапилося негативних ситуацій під час професіоналізації потрібно визначити основні психологічні особливості кар'єрного успіху особистості.

Аналіз останніх досліджень і публікацій дозволив виявити, що існує низка теорій, які стосуються професійного і кар єрного розвитку особистості.

З. Фрейд, А. Маслоу, У. Мозер, Е. Бордін розробили психодинамічну модель вибору кар'єри. Е. Рое створив концепцію походження професійних інтересів. Дж. Голланд розробив теорію вибору кар'єри. Дж. Роттер описав теорію соціального навчання. Теорію мотивації кар'єри створили Д. Вінтер та Д. Маккклеланд.

Серед українських науковців даній проблематиці свої роботи присвятили: В. Чернявська, М. Дєліні, Н. Гончарова, Л. Коломієць, Л. Макарчук, Н. Проскурка, Н. Мілорадова, В. Шевченко, Б. Максимчук та інші.

Мета статті визначити головні психологічні особливості кар'єрного успіху особистості.

Виклад основного матеріалу. Здобуття людиною вищої освіти відноситься до етапу життєвого циклу, який завершується переходом до дорослого життя. Цей період характеризується низкою важливих факторів, які в майбутньому вплинуть на кар'єру. До таких факторів відносяться: вибір місця професійної діяльності, створення сім'ї, стиль життя, постановка планів на майбутнє, корекція, а в деяких випадках і перегляд життєвих ціннісних орієнтацій відносно дорослого життя. Молодий фахівець повинен обрати власну життєву стратегію, щоб в майбутньому реалізуватися професійно та створити успішну кар'єру. Саме тому під час здобуття вищої освіти потрібно визначити власні пріоритети та цінності.

На думку Н. Гончарової, розвиток сучасного фахівця полягає у самореалізації його кар'єрного потенціалу та можливості здійснити власну конкурентоздатність на сучасному ринку праці. Проектування кар'єри в динамічних соціально-економічних умовах є однією із ключових умов професійного та життєвого успіху.

Аналіз літератури показав, що поняття «кар'єра» почало використовуватися відносно не давно. Цей термін має багато визначень, і наразі немає його одностайного трактування.

В більшості випадків термін «кар'єра» означає успішне просування в будь-якій галузі діяльності, як суспільної, так і службової, наукової та інших.

Наприклад М. Лукашевич вважає, що в самому терміні «кар'єра» вже є наявною ознака успіху та результат досягнення саме цього успіху. Також науковець вважає, що цей термін потрібно розглядати з двох сторін: по-перше це процес, а по-друге - це результат, певний підсумок цього процесу [3].

Науковиця О. Грішнова у своїх дослідженнях виділила ряд чинників, під впливом яких формується успішність кар'єри: реальний підхід до вибору; повне використання можливостей, які виникають у сім'ї, - освіта, зв'язки тощо; знання своїх сильних та слабких сторін; чітке, систематизоване планування та старанне виконання своїх планів. Вона зауважує, що необхідно враховувати й щасливий випадок, але й зауважує те, що покладатися все одно потрібно передусім на свої сили [4].

Отже на нашу думку, кар'єра - це усвідомлення суб'єктом свого професійного майбутнього, очікування, щодо професійної самореалізації, побудова цілей та планів та шляхи самовираження в професійній діяльності.

Д. Сьюпер досліджуючи кар'єру і все, що з нею пов'язано дійшов висновку, що кар'єрний успіх залежать від особливостей індивіда, способу його життя, відносин і цінностей людини. В залежності від цих особливостей вчений виділив чотири типи кар'єри, які базуються на стабільності, стійкості і постійній професійній діяльності. Розглянемо ці типи кар єри більш детально:

- Стабільна кар'єра - своїми характеристиками має: просування, навчання, тренування в єдиному постійному професійному просторі.

- Звичайна кар'єра (є найбільш поширеною) - тотожна нормативним стадіям життєвого шляху людини, включаючи й кризи, які йому притаманні.

- Нестабільна кар'єра характеризується кількома спробами індивіда знайти свою професійну діяльність, у той самий час сама зміна відбувається після достатньо довгого та стабільного періоду в попередній професійній сфері.

- Кар'єра з множинними пробами - характеризується постійною зміною професійних орієнтацій протягом усього життя [5, с. 107].

Новий погляд на специфіку розвитку кар'єри особистості на етапі її професійної підготовки полягає у відношенні до неї як до динамічного походження певних кар'єрних циклів, кожен з яких складається з міні-стадій професійного розвитку і супроводжується постійним процесом навчання [6].

Сутність кар'єри особистості потрібно розглядати у трьох аспектах: особистісному, соціальному та організаційному.

Особистісний аспект передбачає розгляд цього феномену з позиції самої особистості, розкриває особливості бачення кар'єри її діячем. Із цим пов'язане вираження суб'єктивної оцінки характеру протікання кар'єрного процесу, проміжних результатів розвитку кар'єри. У цьому випадку кар'єра є суб'єктивно усвідомленим судженням про своє трудове майбутнє, про очікувані шляхи самовираження та задоволеності працею.

Соціальний аспект визначається через уявлення про кар'єру з точки зору суспільства. По-перше це вироблені в процесі розвитку суспільства кар'єрні напрямки, апробовані шляхи досягнення певних результатів у тій чи іншій сфері суспільного життя. По-друге, це стійкі уявлення про характер руху цими шляхами, пов'язані зі швидкістю, спрямованістю, траєкторією кар'єри, а також із відповідними методами та способами.

Організаційний аспект передбачає розуміння кар'єри, як цілеспрямованого посадового та професійного зростання, поступового просування кар'єрними сходинками, зміни кваліфікаційних можливостей [7, с. 196].

О. Куций вважає, що до головних аспектів кар'єри належать:

1. Періодичне осмислення людиною своєї професійної діяльності, і в цих моментах вона є результатом. Процес передбачає постійний чи системний рух, розвиток власного потенціалу, який людина намагається реалізувати.

2. Середовище, а більшою мірою культурні особливості визначають перспективи, можливості, цілі, ознаки, критерії оцінки кар'єри на чотирьох рівнях: макро-, мезо-, екзо - та мікрорівні.

3. Кар'єра є потребою абсолютної більшості представників сучасного цивілізованого світу, що реалізується через наявність ресурсів (можливостей) та активність, яку формує мотивація.

4. Уявлення людей про кар'єру є суб `єктивним. Але ключовим його елементом постає співвідношення між можливостями та досягненнями. Разом із цим, значну роль відіграє Я-концепція як комплексне усвідомлення себе в минулому, теперішньому та майбутньому. Ступінь самореалізації та подальші плани на неї можуть виступати критерієм успіху кар'єри, при цьому незалежно від соціокультурного середовища та випадкових факторів.

5. Усе різноманіття типів кар єри має в їхній основі такі критерії розподілу: напрямок руху (управління чи/та спеціалізація); готовність до витрат ресурсів; очікуваний результат або рівень домагань, мети; спосіб реалізації планів.

6. Кар'єра, окрім соціокультурного та соціально-економічного факторів, має ще й соціально-психологічний та психологічний, які комплексно можуть відображати це системне явище.

7. Кар'єрному розвиткові властива криза, що може мати різні причини: від суто суб'єктивних (незадоволеність, виснаження, бажання змін, почуття досягнення максимуму, ригідність) до абсолютно об'єктивних (конкуренція, соціально-економічні кризи, кар'єрне плато та інші ситуативні фактори).

На нашу думку особливий вплив на кар'єрний успіх особистості чинить мотивація. Адже сама по собі вона представляє процес стимулювання працівника до здійснення ефективної діяльності, яка спрямована на досягнення своїх життєвих цілей. Мотивація необхідна для ефективного виконання прийнятих рішень і запланованих завдань.

Д. Мак-Клеланд виділив три основні мотиви управлінців в виборі особистої кар'єри.

Перш за все - це прагнення до влади. Ті, хто прагне влади, енергійні, відверті у виявленні своїх думок і почуттів, не бояться конфронтацію і відстоюють свої позиції. Вони вимагають до себе уваги, прагнуть лідерства. Люди, що досягли вищого рівня управління, часто мають таку орієнтацію.

Другий основний мотив побудови кар'єри - це прагнення до успіху. Частіше за все такий мотив задовольняється не проголошенням успіху, а процесом доведення роботи до успішного завершення, певного її закінчення. В побудові своєї кар'єри ці люди ризикують помірно.

Третій основний мотив - це мотив причетності. Він формується під впливом бажання бути включеним в певне соціальне і професійне оточення, потреби в спілкуванні, допомоги іншим, суспільній роботі. [9, с. 30].

Отже, здійснивши аналіз наукових підходів дослідників, щодо дослідження кар'єрного успіху, ми виділили основні психологічні особливості, які впливають на кар'єрний успіх особистості. На наш погляд дуже актуальними є:

- Професійні очікування - розуміння мети та призначення роботи, чіткий обсяг роботи, визначення організацією відповідальності за роботу, відповідна оплата праці, можливості просування по службі.

- Соціо-емоційні очікуванням - можливість розвитку особистості як професіонала, цікава та змістовна діяльність, схвалення колективом та вищим керівництвом, престижність праці, дружній та доброзичливий клімат в колективі.

- Організаційні чинники - гарні ергономічні умови для праці.

- Особистісні чинники - прагнення розвиватися та самовдосконалюватися та просуватися по кар'єрним сходинам [10, с. 50].

До особистісних психологічних чинників ми віднесли наступні:

1. Особистісна екзистенціальна позиція, самоідентифікація, здатність творити власну кар'єру.

2. Високий рівень професійної компетентності, здатність творити своє «професійне Я» на основі індивідуальності особистості.

Відкритість до навчання та опанування інноваційних технологій.

4. Висока мотивація, здатність до рефлексії та чітко виражені ціннісні орієнтації.

Самостійність під час вирішення професійних завдань, розвинені комунікативні здібності, толерантність, відкритість до співпраці, вміння виконувати колективну працю.

6. Автономність при прийнятті професійних рішень, професійне самовизначення, потенціал до професійного розвитку.

7. Творчі здібності та креативність під час виконання професійних завдань.

Висновки. Отже, ми вважаємо, що головною психологічною особливістю кар'єрного успіху особистості є вміння формувати індивідуальний стиль професійної кар'єри. Індивідуальний стиль професійної кар'єри особистості - це розвиток її професійної індивідуальності, неповторності та самоідентифікації в професійній діяльності. Також професіонал повинен вміти «безболісно» пристосовуватися до особливостей професійної діяльності в умовах глобалізації та цифровізації, ефективно використовувати свій особистісний потенціал для розв'язання простих та складних професійних завдань. Успішна самореалізація в професійній діяльності відбудеться тільки тоді, коли людина зможе ефективно виконувати професійні завдання та адекватно реагувати на зміни, які відбуваються в тій галузі в якій вона працює.

Література

1. Пенькова Н., Шевченко В. Проблеми соціально-психологічної адаптації курсантів Національної гвардії України до навчання. Збірник на; укови: х праць: пси: хологія. 2019. Випуск 24. С. 112-120.

2. Гончарова Н.О. Психологічні особливості формування кар'єрних орієнтацій с^дентської молоді. Молодий вчений. Пси: хологічні науки. 2018. №11 (63). С. 52-55.

3. Лукашевич М.П. Соціологія праці: підручник. Київ: Либідь, 2004. 440 с.

4. Грішнова О.А. Економіка праці та соціально-трудові відносини: підручник. Київ, 2011. 390 с.

5. Дєліні М.М. Теоретичні аспекти дослідження впливу психологічних чинників професійної «Я-концепції» на формування успішної кар'єри. 5існик ОДУ іі /*/* Мечникова. Психологія^. 2016. Випуск 3 (41). С. 105-114.

6. Onishchuk, I., Ikonnikova, M., Antonenko, T., Kharchenko, I., Shestakova, S.,

Kuzmenko, N., &Maksymchuk, B. (2020). Characteristics of Foreign Language Education in Foreign Countries and Ways of Applying Foreign Experience in Pedagogical Universities of Ukraine. Revista Romaneasca Pentru Educat^e Multidimensionala, 12 (3), 44-65. https://doi.org/10.18662/rrem/12.3/308

7. Гончарова Н.О. Концепції професійної кар'єри майбутніх учителів у психологічних дослідженнях. Психологія і особ^ис^-іс^ь. 2017. №1 (11). С. 193-201.

8. Куций О.А. Теоретико-гіпотетична модель психологічної складової кар'єри. Актуальні проблеми психології. 2016. Том І. випуск 45. С. 56-60.

9. Проскурка Н.М. Професійна кар'єра як один із аспектів професійного розвитку особистості. Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Педагогіка. Психологія. 2009. №2. С. 28-32.

10. Мілорадова Н.Е., Шевченко В.В. Аналіз існуючих підходів щодо визначення професійно-психологічної компетентності військовослужбовців Національної гвардії України. Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права. 2021. №3. С. 48 - 53.

References

1. Penkova N., Shevchenko V. (2019). Problemy sotsialno-psykholohichnoi adaptatsii kursantiv Natsionalnoi hvardii Ukrainy do navchannia [Problems of social and psychological adaptation of the National Guard of Ukraine cadets to training.]. Zb-^^^yk nauko^^^kh p^rats: psykholohiia - Collection of scientific papers: psychology, 24, 112-120 [in Ukrainian].

2. Honcharova N.O. (2018). Psykholohichni osoblyvosti formuvannia kariernykh oriientatsii studentskoi molodi [Psychological features of the formation of career orientations of students]. Molodyi vchenyi. Psykholohichni nauky - Young scientist. Psychological sciences, 11 (63), 52-55 [in Ukrainian].

3. Lukashevych M.P. (2004). Sotsiolohiia pratsi [Sociology of labor]: pidruchnyk. Kyiv: Lybid [in Ukrainian].

4. Hrishnova O.A. (2011). Ekonomika pratsi ta sotsialno-trudovi vidnosyny [Labor economics and social and labor relations]: pidruchnyk. Kyiv [in Ukrainian].

5. Dielini M.M. (2016). Teoretychni aspekty doslidzhennia vplyvu psykholohichnykh chynnykiv profesiinoi «Ia-kontseptsii» na formuvannia uspishnoi kariery [Theoretical aspects of the study of the influence of psychological factors of professional «self-concept» on the formation of a successful career]. Visnyk ONU im. I.I. Mechnykova. Psykholohiia - Bulletin of the ONU named after 1.1. Mechnikov. Psychology, 3 (41), 105-114. [in Ukrainian].

6. Onishchuk, I., Ikonnikova, M., Antonenko, T., Kharchenko, I., Shestakova, S., Kuzmenko, N., &Maksymchuk, B. (2020). Characteristics of Foreign Language Education in Foreign Countries and Ways of Applying Foreign Experience in Pedagogical Universities of Ukraine. Re^vista Romaneasca Pentru Educate Multidimensionala, 12 (3), 44-65. https://doi.org/10.18662/rrem/12.37308

7. Honcharova N.O. (2017). Kontseptsii profesiinoi kariery maibutnikh uchyteliv u psykholohichnykh doslidzhenniakh [Concepts of Future Teachers' Professional Career in Psychological Research]. Psykholohiia i osobystist - P^^chology and personality, 1 (11), 193-201.

8. Kutsyi O.A. (2016). Teoretyko-hipotetychna model psykholohichnoi skladovoi kariery [A theoretical and hypothetical model of the psychological component of a career]. Aktualni problemy psykholohii - Actual problems of psychology, Tom I. Vypusk 45, 56-60. [in Ukrainian].

9. Proskurka N.M. (2009) Profesiina kariera yak odyn iz aspektiv profesiinoho rozvytku osobystosti [Professional career as one of the aspects of professional development of a personality]. VisnykNatsionalnoho aviatsiinoho uni^versytetu. Se^iia: Ped^hohika. P^^kholohi^a - Bulle^n of the Na^onalAviation University. Series: Pedagogy. Psychology, 2, 28-32. [in Ukrainian].

10. Miloradova N.E., Shevchenko V.V. (2021). Analiz isnuiuchykh pidkhodiv shchodo vyznachennia profesiino-psykholohichnoi kompetentnosti viiskovosluzhbovtsiv Natsionalnoi hvardii Ukrainy [Analysis of the existing approaches to determining the professional and psychological competence of the National Guard of Ukraine]. Dniprovskyi naukovyi chasopys publichnoho upravlinnia, psykholohii, prava - Dnipro Scientific Journal of Public Administration, Psychology, Law, 3, 48 - 53. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru