Емпіричне дослідження здійснення морального вибору молоді в умовах війни в Україні

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Емпіричне дослідження здійснення морального вибору молоді в умовах війни в Україні

Некіз Тетяна Анатоліївна аспірантка кафедри теоретичної та консультативної психології, Український державний університет імені Михайла Драгоманова, м. Київ

Анотація

моральний вибір особистості молоде покоління

У статті висвітлено особливості розвитку та засвоєння моральних цінностей як психологічних детермінант здійснення морального вибору особистості юнацького віку.

Здійснено теоретичний аналіз наукових доробків вчених, які займалися дослідженням та вивченням ціннісного становлення особистості до себе та оточуючих, її морального розвитку та специфіки здійснення морального вибору.

Обґрунтовано структуру та сутність авторської методики «Моральний вибір особистості», яка містить відкриті запитання, зміст яких розкриває психологічні особливості здійснення морального вибору юнаками та дівчатами в умовах війни в Україні. Відображено типові моральні протиріччя, що виникали у складний період життя молодих українців.

Презентовано результати емпіричного дослідження щодо здійснення морального вибору особистістю юнацького віку. Кількісний та якісний аналіз методики дозволив констатувати рівень здійснення морального вибору згідно визначеним раніше критеріям його оцінки. Останні містять в собі пріоритетні для молоді моральні цінності та відображають етапи здійснення морального вибору. До критеріїв належать: осмислення проблемних ситуацій, моральні цінності, моральна рефлексія, усвідомлення власних потреб та мотивів поведінки, почуття відповідальності, свобода вибору та моральна саморегуляція поведінки. Також було визначено рівні морального вибору: високий, середній та низький.

Розроблено методичні рекомендації щодо взаємодії психолога з молодим поколінням із врахуванням складних життєвих обставин в яких вони опинилися, вікових криз та актуалізацією тих потреб, які пов язані з війною в Україні. Сформовані висновки щодо здійсненого емпіричного дослідження та його результатів.

Ключові слова: моральний вибір, моральні цінності, моральний розвиток особистості, юнацький вік, свобода вибору, почуття відповідальності, моральна рефлексія.

Abstract

Nekiz Tetiana Anatolyivna Postgraduate Student of the Department of Psychology, Ukrainian State Dragomanov University, Kyiv

EMPIRICAL STUDY ON IMPLEMENTING THE MORAL CHOICE OF YOUNG PEOPLE IN THE CONDITIONS OF WAR IN UKRAINE

The article highlights the peculiarities of the development and assimilation from moral values as psychological determinants of the implementation from the moral choice on the personality of youth. The theoretical analysis of scientific achievements from scientists who were engaged in research and study of the value formation of the individual to himself and others, his moral development and the specifics of the implementation of moral choice. The structure and essence of the author's methodology "Moral Choice of Personality," which contains open questions, the content from which reveals the psychological features of the implementation of moral choice by young men and women in the conditions of war in Ukraine, has been substantiated. Typical moral contradictions arising in a difficult period of life of young Ukrainians are reflected.

The results from an empirical study on the implementation of moral choice by a person of youthful age are presented. Quantitative and qualitative analysis of the methodology allowed to state the level of implementation of moral choice according to the previously defined criteria for its assessment. The latter contain priority moral values for young people and reflect the stages of the implementation of moral choice. The criteria include: comprehension of problematic situations, moral values, moral reflection, awareness of one's own needs and motives of behavior, a sense of responsibility, freedom of choice and moral self-regulation of behavior. Levels of moral choice were also defined: high, medium and low.

Methodological recommendations on the interaction to the psychologist with the younger generation, taking into account the difficult life circumstances in which they found themselves, age-related crises and the actualization of those needs associated with the war in Ukraine, have been developed. Conclusions are formed regarding the carried out empirical research and its results.

Keywords: moral choice, moral values, moral development of personality, youthful age, free choice, sense of responsibility, moral reflection.

Постановка проблеми

Моральний вибір особистості на сьогодні привертає до себе особливу увагу різних дослідників. У зв'язку з впливом на життя молодих людей значної кількості складних випробувань та суперечностейЈ¬постає необхідність активізації розвитку моральних цінностей та вивчення сутності здійснення морального вибору особистості юнацького віку. До проблем, які актуалізують глибоке вивчення цієї теми належать: зростання явища морального релятивізму (відносності); лібералізація моральних цінностей; тотальна соціальна ізоляція, спричинена COVID-19; нівелювання моральних цінностей; широкомасштабне вторгнення російських військ на територію нашої країни та початок війни в Україні, яка включає в себе соціально-економічні й політичні негаразди.

Юнакам та дівчатам досить складно визначити для себе моральні цінності, якими вони будуть керуватися в процесі здійснення морального вибору. Оскільки в духовну сферу молодих людей постійно надходить інформація про цінності з абсолютно різних джерел, які часто суперечать один одному. Як наприклад: гедоністичні цінності, які поширюють ЗМІ (розваги, отримання задоволення тощо); прагматичні цінності, що навіюють батьки (важливі гроші); цінності, що ґрунтуються на колективізмі, які вносять у життя юнацтва дідусі та бабусі; виховання національної свідомості та патріотичних цінностей у навчальних закладах тощо.

Саме юнаки та дівчата, котрі «стоять на порозі» дорослого життя, особливо гостро відчувають на собі невизначені впливи складних суспільних ситуацій. Завдяки проживанню в цих неузгоджених складних ситуаціях та за рахунок їх глибокого осмислення, у молодих людей відтворюється диференційована система моральних цінностей. Однак у складні періоди життя людей іноді трапляєтся так, що соціальні норми українського суспільства і вчинки дорослих, часто суперечать загальнолюдським імперативам, що може породжувати внутрішньоособистісні чи міжособистісні конфлікти.

Отже, юнаки та юнки опиняються перед дилемою вибору власних моральних орієнтирів на полюсах «добра» та «зла». Тож у період дорослішання молода людина проживає різноманітні моральні ситуації, де вона здійснює вибір між моральними імперативами, принципами та цінностями. Процес здійснення морального вибору ми розглядаємо як послідовність етапів, які реалізуються під впливом психологічних детермінант, результатом якого є підвищення рівеня морального розвитку особистості юнацького віку.

Моральний вибір є одним із найважливіших аспектів людської життєдіяльності, особливо в період дорослішання, коли в особистості формується власна система моральних цінностей. Важливо зазначити, що в такому випадку, моральний вибір має стати предметом постійної уваги широкого загалу спеціалістів різних галузей.

Аналіз останніх досліджень з проблеми. Як відомо моральний вибір постає перед людиною тоді, коли вона має обрати для себе альтернативний варіант між добром та злом, моральним та аморальним. Тому багато наукових досліджень присвячено темі добра та ототожнення цього поняття з моральністю та моральним вибором людини. Кожен дослідник по-різному обґрунтовував процес здійснення морального вибору та пояснював вплив моральних цінностей як психологічних детермінант на етапи вибору.

М.Й. Боришевський відводив важливу роль ціннісній детермінації особистісного становлення, точніше моральним цінностям як детермінантам здійснення морального вибору особистості юнацького віку. Психолог підкреслював, що складність оволодіння цінностями для будь-якої людини полягає у їх зв'язку з різними аспектами її поведінки та діяльності [1].

Вітчизняна дослідниця Л.В. Лохвицька підкреслювала, що моральний розвиток людини відображає рівень засвоєння особистістю уявлень про загальнолюдські норми, їх узагальнення та перетворення у внутрішні «моральні інстанції», сформованості моральних почуттів, що виявляється у моральній поведінці [2].

Багато вчених, такі як І.Д. Бех, С.Д. Максименко, М.Й. Боришевський,

І.П. Маноха, Н.В. Павлик, розглядали психологічні детермінанти вибору як моральні цінності людини, які визначають її моральність та поведінку.

Таким чином, теоретичний аналіз різних наукових позицій показав значущу роль моральних цінностей як психологічних детермінант та їх вплив на процес здійснення морального вибору особистості юнацького віку. Крім того, воно виявляється у здатності особистості розпізнавати добро і зло, а значить здійснювати моральний вибір завдяки розвитку своїх моральних якостей. Підкреслимо, що засвоєння моральних цінностей людиною є показником оволодіння нею моральними імперативами (сукупність знань про моральні норми та правила).

Метою статті є емпіричне дослідження психологічних особливостей здійснення морального вибору юнаками та дівчатами в умовах війни в Україні.

Виклад основного матеріалу дослідження

Як було зазначено вище, у здійсненні морального вибору особистістю юнацького віку, значна роль відводиться моральним цінностям. Останні виступають для індивіда внутрішніми орієнтирами та спрямовують таким чином його моральну поведінку.

Моральні цінності справляють вплив на волю людини, тому вони сприймаються юнаками та дівчатами як моральний обов'язок. Відповідно, у випадку, коли молоді люди не слідують моральним нормам, це сприймається ними як невиконання обов'язку та супроводжується докорами совісті.

Вчена Н.В. Павлик підкреслювала, що завдяки моральним цінностям особистості, які виступають психологічними детермінантами морального вибору, створюються необхідні умови для його здійснення. Реальні моральні вчинки молодої людини, якими завершується будь-який 11 вибір, дослідниця вважала основою моральності [4]. Процес здійснення вибору супроводжується прагненням юнаків та юнок до справедливості у взаєминах між учасниками складної ситуації, враховуючи при цьому національні інтереси та діючи на благо інших людей, особливо в умовах війни. Таким чином, ці молоді люди виявляють доброчесність і такт у ставленні до інших.

У наукових дослідженнях М.В. Савчина прослідковується нерозривність взаємозв'язку між такими моральними цінностями як свобода та відповідальність особистості Взаємообумовленість цих двох понять полягає у тому, що свобода є для відповідальності мотивом та засобом реалізації діяльності. Вчений констатував, що самостійне прийняття морального рішення та вільний вибір особистості, насамперед, пов язані з її відповідальністю. Остання, як він вважав, актуалізує моральні цінності молоді для визначення між зовнішніми та внутрішніми мотивами поведінки у складних ситуаціях вибору [5].

Підкреслимо, що свобода та відповідальність онтологічно обумовлюють одна одну. Таким чином, відповідальність реалізується через свободу і навпаки. Психолог наголошував, чим більше свободи хоче реалізувати особистість у своїх вчинках, тим більшу відповідальність має на себе покладати. Отже, свобода є однією з умов самодостатності людини, її духовним потенціалом, завдяки якій, юнаки та дівчата можуть обрати з-поміж двох альтернативних варіантів той, який забезпечить найправильніше і логічне з морального боку, завершення процесу вибору. Адже наявність свободи дозволяє молодій людині здійснювати моральний вибір, зберігаючи при цьому її автономність.

Здійснивши глибокий теоретичний аналіз наукових доробків вчених, ми дійшли висновку, що моральні цінності особистості визначають її моральну свідомість та виступають детермінантами кожного етапу морального вибору. Розвиток та актуалізація, в необхідний момент, моральних цінностей особистості визначає її моральну діяльність. Крім того, вони мають вплив на прийняті рішення та ставлення молодих людей до себе та оточуючих.

У юнацькому віці особистість опиняється в умовах, де життя ставить перед нею нові вимоги до прийняття себе з позиції дорослого. Тому молодій людині необхідна наявність сформованої системи моральних цінностей, які будуть виступати підґрунтям щодо прийняття розумних та раціональних рішень; побудови гуманних міжособистісних стосунків з іншими людьми і здійснення морального вибору. Питання ціннісного самовизначення стає для юнаків та дівчат на пріоритетне місце, оскільки для вирішення вищезазначених завдань потрібна наявність чітких позицій та ідеалів на основі власних моральних імперативів. Адже саме вищі духовні цінності людини здатні надавати сенсу її буття та спрямовують на дотримання загальнолюдських моральних норм.

М.Й.Боришевський відмічав, що вольова діяльність людини зумовлює її моральний вчинок, завдяки якій, відбувається подолання внутрішнього опору та відмова індивіду від своїх егоїстичних прагнень. Вчений зауважив, що моральність наповнена ставленням особистості до інших людей, гармонійними взаємодіями з ними та реалізується завдяки моральним цінностям. Крім того, психологічні детермінанти морального вибору залишаються актуальні протягом всього життя людини і впливають на її особистісне та моральне становлення [1].

Важливо зазначити, що юнаки та юнки проживають, так звану, духовну кризу у масовій культурі. Вона полягає у відсутності власних моральних критеріїв щодо оцінки ситуації морального вибору, яка необхідна для його здійснення. У зв'язку з цим людина часто будує взаємини з іншими саме на прагматичних мотивах. Отже, в такому випадку, самовизначення особистості гостро піддається впливу зовнішніх умов. Якщо узагальнити психологічні особливості здійснення морального вибору особистості в юнацькому віці, то можна виокремити наступне:

¦відсутність чітких моральних ідеалів та критеріїв оцінки моральної поведінки;

¦гедоністична та прагматична спрямованість особистості;

¦розмитість ціннісних орієнтирів у наслідок впливу різних субкультур;

¦ лібералізація моральних цінностей;

¦ діджиталізація, мобільність, глобалізація тощо.

Таким чином, надання переваг прагматичним мотивам накладає відбиток на вирішенні складних ситуацій вибору. Як результат, порушується становлення морально-духовної сфери особистості, що нівелює розвиток здатності молодої людини до побудови гуманних, здорових взаємостосунків.

Недостатній розвиток морально-духовних цінностей у молодої людини відзначається на гармонійній побудові взаємин з іншими людьми. Як правило, такі взаємодії часто супроводжуються недоброзичливістю, корисливістю, егоцентризмом та викликають різного роду труднощі, конфлікти у спілкуванні з однолітками. Інколи вплив прагматизму настільки потужний, що він провокує появу у юнаків та дівчат внутрішніх конфліктів, які можуть прирікати особистість на самотність.

Отже, втрата або не достатній розвиток ціннісних орієнтацій молодих людей призводять до деструктивних для них наслідків і викликають у таких людей високий рівень тривожності, психологічний дискомфорт, роздратованість, а також унеможливлює побудову здорових міжособистісних взаємостосунків, прийняття моральних рішень та здійснення вільного, самостійного вибору.

Емпіричне дослідження було проведено навесні 2022 року. У ньому взяли участь 183 респондента, які навчаються в Українському державному університеті імені Михайла Драгоманова та Міжрегіональній академії управління персоналом. Нами була застосована авторська методика «Моральний вибір особистості». Методика дозволяє визначити ціннісну спрямованість особистості та ключові мотиви її моральної поведінки, які актуалізувалися в процесі прийняття рішення у вирішальний момент їхнього життя, коли молодь як і інші люди, робили вибір, що кардинально міг змінити їх звичну діяльність. Обставини в який перебували досліджувані на той момент, мали суттєвий вплив на моральний вибір деяких респондентів.

Побудована ця методика із кількох відкритих запитань, що дають можливість більш глибоко оцінити відповідь учасників дослідження, визначити пріоритетні моральні цінності особистості та оцінити їх вплив на моральну поведінку. Інструкція до методики має такий зміст. «Шановні респоденти, перед вами є відкриті питання, на які потрібно дати обґрунтовані відповіді, які ви вважаєте правильним та реалістичними для вашого життя».

Питання методики:

1. Як на Вашу думку, змінилася моральність сучасної молоді в умовах воєнного стану в Україні? Чи змінилася вона взагалі?

2. У яких ситуаціях морального вибору опинилися українці в умовах війни в Україні? (Наведіть приклади).

3. Якщо Вам відомі приклади моральної поведінки громадян України в інших країнах в умовах війни, наведіть їх?

4. Оцініть моральну поведінку українців за межами окупованих територій та за кордоном.

5. Чи змінилися, на Вашу думку, моральнісні орієнтири сучасних українців?

6. Які емоційні стани Ви переживали самі або спостерігали в інших, в умовах війни (Наприклад: тривога, паніка, відчуття провини, сором, апатія, відчай, безпорадність, безнадійність, невизначеність тощо)?

7. Якої моральної та психологічної підтримки найбільш потребує молодь сьогодні в Україні?

8. Який, на вашу думку, визначальний чинник здійснення людиною морального вибору в умовах військового стану в Україні?

Інтерпретація результатів здійснювалася шляхом оцінки рівня засвоєння моральних понять та знань, сформованості ієрархії цінностей в юнаків та дівчат, частота використання власних моральних принципів чи/або моральних цінностей як ключових у складних ситуаціях вибору. Це дало нам можливість оцінити особливості системи моральних цінностей молодих людей та їх моральну поведінку.

Серед критеріїв здійснення морального вибору та розвитку його психологічних детермінант ми виокремили наступні:

• осмислення проблемної ситуації;

• сформованість системи моральних цінностей молоді;

• розуміння та уміння застосовувати моральні імперативи;

• моральна рефлексія цінностей;

• усвідомлення власних потреб та вміння визначати власні мотиви поведінки;

• почуття відповідальності;

• свобода в процесі прийняття рішень та здійсненні вибору;

• моральна саморегуляція поведінки.

Відповідно до критеріїв були визначені рівні морального вибору: високий, середній та низький.

Час проведення емпіричного дослідження припав на складний період у житті всіх українців, де вони виборюють в окупантів власну гідність та свободу. Тому нами було розроблено та проведено методику «Моральний вибір особистості», метою якої є визначення рівня здійснення морального вибору та його особливостей в умовах військового стану на всій території нашої країни. Кількісні дані методики презентовані нижче (див. табл. 1.).

Таблиця 1Кількісні показники рівнів здійснення морального вибору особистістю юнацького вікуN=183