Гендерная психология

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Образовательное частное учреждение

высшего образования

Факультет Общей и клинической психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине: Гендерная психология

на тему: Средства массовой коммуникации и гендер

Москва, 2022 г.



Анотация

В данной курсовой работе проанализированы теоретические аспекты и представлен практический анализ, современных средств массовой коммуникации и освещения ими темы гендера, как вопроса биологической, социальной и культурной составляющих , в вопросах связанных с полом.

Предпосылками для написания данной работы, стали изучения особенностей освещения различными средствами массовой коммуникации вопросов биологического и социального пола.

Целью работы является исследование воздействия средств массовой коммуникации на аудиторию в гендерном аспекте. А также, проведение анализа эффективности и результатов такого воздействия

Данная курсовая работа состоит из 33 страниц и включает в себя две главы, введение, заключение, библиографический список.

Во введении изложена цель работы, актуальность выбранной темы, а так же поставлен ряд задач, которые предстоит решить в ходе исследования данной темы.

Первая глава посвящена рассмотрению теоретических вопросов, таких как понятие, типология, история развития средств массовой коммуникации. Особенности, психологическое процессы, а также психологические методы влияния средств массовой коммуникации на общественные процессы.

Во второй главе рассмотрено понятие гендер проводится анализ интернет каналов, медийных изданий, и других средств массовой коммуникации, на которых происходит обсуждение темы гендера.

В заключении описаны результаты проделанной работы



Глоссарий

№ п/п	Понятие	Содержание
1	Паблик	Публичная страница. Как правило, слово употребляется в контексте, связанном с социальными сетями.
2	Средства массовой коммуникации/СМК	1.Совокупность каналов неличной коммуникации, используемых с целью воздействия на массовую потребительскую аудиторию. 2.Систематическое распространение информации с целью утверждения духовных ценностей и оказания идеологического, политического, экономического и организационного воздействия на оценки, мнения и поведение людей.
3	Гендер	Совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола.
4	Харасмент	Поведение человека, причиняющее неудобство или вред другому человеку, нарушающее неприкосновенность его частной жизни
5	Коммуникатор	Коммуникатор субьект коммуникации который осуществляет посредством взаимодействия со средствами массовой коммуникации контакт с аудиторией.
6	Реципиент коммуникации	Субъект коммуникации, принимающий информацию.
7	Гендерная идентичность	Внутреннее самоощущение человека как представителя того или иного гендера.



СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Современные средства массовой коммуникации

1.1. Понятие, сущность явления массовой коммуникации

1.2. Типология средств массовой коммуникации

1.3. Историческое развитие исследований массовой коммуникации

1.4. Особенности и стороны общения массовой коммуникации

1.5. Психологические процессы характерные для средств массовой коммуникации

1.6. Психологические способы работы средств массовой коммуникации

1.7. Критерии психологической эффективности средств массовой коммуникации

Глава 2. Гендерные аспекты в средствах массовой коммуникации

2.1. История возникновения понятия гендер

2.2. Современные тенденции в определении понятия гендер

2.3. Освещение вопросов гендера в современных средствах массовой коммуникации

2.4. Анализ направлений воздействия средств массовой коммуникации, эффективность СМК

Заключение

Список использованных источников



Введение

Актуальность темы исследования состоит в том что само понятие гендера как совокупности социальных и культурных норм является не однозначным, динамично уточняющимся как в научной так и в социальной среде. Но влияние гендерной тематики на мировое сообщество значительно. Как эффективный инструмент оказывающий влияние в вопросах гендерной тематики используются современные средства массовой коммуникации. Этим и обоснована актуальность темы исследования.

Цель работы: исследовать воздействие средств массовой коммуникации на аудиторию в гендерном аспекте. Провести анализ эффективности и результатов такого воздействия

Объект исследования: средства массовой коммуникации, как совокупность каналов неличной коммуникации, используемых с целью воздействия на массовую потребительскую аудиторию, систематическое распространение информации с целью утверждения духовных ценностей и оказания идеологического, политического, экономического и организационного воздействия на оценки, мнения и поведение людей.

Предмет исследования: гендер, как совокупность социальных и культурных норм в представлении средствами массовой коммуникации

Задачи работы: в курсовой работе решаются следующие задачи:

- изучить доступные к исследованию средств массовой коммуникации затрагивающих вопросы формирования социально-культурных норм по отношению к гендерным ролям ;

- изучить сведения о воздействии средств массовой коммуникации, на выработку общих взглядов и направлений в развитии обществ под влиянием разнообразия социальных гендерных характеристик;

- определить факторы влияния на аудиторию средств массовой коммуникации;

- составить представление об эффективности и результатах использования средств массовой коммуникаци в актуальных общественно-политичеких процессах с освещением гендерных аспектов.

Теоретическая основа работы: Новиков Д.В., Иванькова А.В. «Психология массовых коммуникаций», учебно методическое пособие «Исследования СМИ. Методология, подходы и методы» под редакцией Фомичева И.Д, учебное пособие «Введение в гендерные исследования» под редакцией И.Н. Жеребкиной

Методы исследования: в работе применён метод наблюдения, метод анализа, метод классификации, метод сравнения, метод контент-анализа.

Структура работы: работа состоит из аннотации, глоссария, введения, 2-х глав, 1 глава состоит из 7 подразделов, 2-я глава состоит из 4 подразделов , заключения и списка использованных источников.

Научная новизна исследования состоит в том что в работе впервые изучен гендерный аспект используемый в средствах массовой коммуникации с использованием методологии психологического и социалогического исследования.



Глава 1. Современные средства массовой коммуникации

1.1 Понятие, сущность явления массовой коммуникации

Сущность явления - средства массовой коммуникации, выражается в их влиянии на формирование общественного сознания. Они закрепляют в общественном мнении определенные понятия, утверждают духовные ценности, оказывают политическое и идеологическое воздействие на оценки, мнения и поведения людей.

Следовательно, средства массовой коммуникации имеют большое значение для нормального функционирования социума и человека в нем. Они выполняют функцию "экономии мышления", реализуя стремление с наименьшей затратой мыслительных средств полностью охватить факты, и принять готовые выводы и паттерны поведения. Средства массовой коммуникации содействуют сокращению и упрощению процесса познания и понимания происходящего в окружающем мире и обществе. Они способствуют быстрому реагированию на происходящие актуальные события и процессы по уже готовым шаблонам, созданию и трансляции в обществе идей, ценностей, представлений, социально-культурных норм, без анализа таковых. Роль их в общих коммуникационных процессах крайне велика. Они закрепляют информацию об однородных явлениях, фактах, предметах, процессах, людях и т.д.; позволяют людям обмениваться информацией, понимать друг друга, участвовать в совместной деятельности, вырабатывать общие взгляды, одинаковую ценностную ориентацию, единое мировоззрение; ускоряют возникновение поведенческой реакции на основе прежде всего эмоционального принятия или непринятия информации. Рост значения средств массовой коммуникации в современном обществе связан с их глубинным и разнообразным воздействием на повседневную жизнь.



1.2 Типология средств массовой коммуникации

Типология средств массовой коммуникации изменяется с ростом технической возможности человечества к общению.

Массовая коммуникация - это в первую очередь процесс собственно производства сообщений для их трансляции с помощью технических средств коммуникации, что предполагает общение людей, как членов «массы» на основе информации содержащейся в этих сообщениях. [1]

Для современного общества массовая коммуникация является неотъемлемой частью: его политики, экономики, мировоззрения, социально-культурных норм, общей культуры. Развитие средств массовой коммуникации и прежде всего интернета, массовая доступность этих средств оказывает возрастающее воздействие на восприятие окружающего мира, развитие общества, производственную базу, культурологические , идеологические , социально-политические области жизни человека. Массовая коммуникация имеет прямое отношение ко всем этим проблемам. И сама коммуникация может быть рассмотрена как одна из важнейших глобальных проблем. Исследователи часто называют возрастающие возможности средств массовой коммуникации как инструмента влияние на массовое сознание. Как развитие цивилизации способствует развитию коммуникационных процессов так и сами процессы во многом влияют на направления в развитии цивилизации.

Исходной конфигурацией всех теорий о массовых коммуникативных процессах является само понятие «массовая коммуникация». Одним из элементов масскоммуникативных теорий является понятие «публики» возникшее ещё в начальных трудах по этой тематике, в эпоху возникновения средств массовой коммуникации в работах Г.Чадра, Ч. Кули, У. Липпмана, а позднее Г.Блумера и Г.Лассуэла. Под публикой ими понималась такая совокупность людей, которые, в отличии от массы, адекватно осознают свои интересы, активно вовлечены в процесс их реализации и, соответственно, обладают возможностями прилюдно или публично, выразить своё мнение. Такие возможности, в свою очередь, ставят действия публики на один уровень с публичной формой осуществления. государственной власти.

1.3 Историческое развитие исследований массовой коммуникации

Исследовать средства массовой коммуникации возможно исходя из процесса массовой коммуникации на предмет:

- проблематики коммуникатора и аудитории;

- содержания и особенностей восприятия конкретного вида массовой информации;

- проблем изучения функционирования отдельных средств массовой коммуникации, всей системы массовой коммуникации в целом.

Основными методами изучения средств массовой коммуникации являются массовые анкетные опросы населения и аудиторий отдельных каналов, опросы коммуникаторов, работников редакций, авторов и корреспондентов каналов коммуникаций, руководителей средств массовой коммуникации. Широкое применение находит контент-анализ сообщений, освещаемых тем и комментариев. В исследовании эффективности средств массовой коммуникации используется также и другие , в том числе экспериментальные методы.

В начале 20 века развитие государственных систем с их мощной системой пропаганды и контрпропаганды, дало толчок к развитию средств массовой коммуникации. С начала своего развития в 20 е - 30 -е годы прошлого века и позже, с развитием массового радиовещания, основной задачей средств массовой коммуникации было изучение условий эффективного пропагандистского воздействия, а соответственно и содержания пропаганды.

В СССР исследования в области массовых коммуникаций несмотря на бурные события начала прошлого века, а может и благодаря им, начались в 1920 году. Изучалась читательская аудитория газет и книг. [2]

В этот же период к решению таких задач приступили представители американской школы массовой коммуникации.

Методология исследований этого направления складывался из методов которые разрабатывали в тот период П. Лазарсфельд - процедура массового выборочного опроса и панельного исследования аудитории; Г. Лассуэлл и Б.Берельсон - контент-анализ, К. Левин и К. Ховланд - экспериментальный метод исследования средств массовой коммуникации. В этих исследованиях эффективность средств массовой коммуникации рассматривалась как прямое следствие единичного или повторяющегося пропагандистского воздействия и выяснялись факты, усиливающие или ослабляющие его. Далее, в 50-е года прошлого века, структурный функционализм внёс изменение в теоретические ориентиры средств массовой коммуникации. Тогда объектом исследования всё чаще становится система социальных связей, в которых протекает и на которые влияет процесс массовой коммуникации, а понятие эффективности было значительно дополнено. Влияние средств массовой коммуникации распространялась уже не только на отдельные установки и знания отдельных людей. Влияние средств массовой коммуникации распространялось на широкие аудитории, ориентировано на большие по объёму группы. Направлено на изменение определённых , установленных исторически и сложившихся в определённых культурных стандартов восприятия окружающего мира, социально культурных норм, эталонов поведения. Как объект исследования наряду с пропагандой и рекламой, всё чаще выступает взаимосвязь массовой коммуникации с культурой, популяризация различных социальных теорий массовой культуры. [2]

В 60-е годы средства массовой коммуникации развили структурно-функциональную ориентацию, которая проявилась в обилии различных теоретических схем, раскрывающих системные связи как внутри процесса массовой коммуникации, так и между средствами массовой коммуникации. Вместе с тем, отчётливо проявляется склонность теоретиков массовой коммуникации к замене общественно политического анализа развития системы массовой коммуникации изучением ее технологических факторов. На одном из полюсов проявления технического детерминизма была концепция Г.М. Маклуэна о влиянии технических способов массовой коммуникации на всемирную историю. Острая критика со стороны противников коммунистической государственности усилила влияние на средства массовой коммуникации марксистского и социалистического подхода к явлениям. На этой основе возникло так называемое радикальное критическое направление средств массовой коммуникации во многом опирающиеся, кроме этого, на работы Т. Адорно и Ю. Хабермаса. Основным главенствующим объектом критики становится манипулирование сознанием масс, идеологическое давление средств массовой коммуникации, распространение и насаждение идеологии средствами массовой коммуникации. В то же время, обостряется интерес к международной коммуникации, к глобальным проблемам распространения информации. [2]

1.4 Особенности и стороны общения средствами массовой коммуникации

Общение средствами массовой коммуникации обладает рядом особенностей, отличающих его от других видов общения, обуславливающих его влияние на аудиторию. Можно выделяют следующие:

1. Опосредованность общения. Общение в условиях массовой коммуникации не носит непосредственного характера, при котором субъекты общения напрямую взаимодействуют друг с другом. Взаимодействие направлено односторонне и не имеет немедленной обратной связи, способной влиять на коммуникацию. Оно подразумевает опосредованный характер. Коммуникация осуществляется с помощью «посредников», к которым относятся различные технические средства взаимодействия. Ими могут являться: телевизор, радио, компьютер, печатное средство массовой информации и т.д. массовая коммуникация психологический

2. Массовость субъектов общения. В процессе общения в условиях массовой коммуникации участвуют не отдельные индивиды, а большие группы людей, разделённых территориально и не имеющих между собой коммуникативных связей. Так, например, аудитория телевизионного канала составляет зачастую сотни тысяч или даже миллионы зрителей. Современный канал (страничка) в социальной сети нередко имеет миллионы подписчиков из разных стран.

3.Отсроченная обратная связь характерна для общения в условиях массовой коммуникации. Реципиент коммуникации не имеет возможности мгновенно передать свою реакцию на то или иное мнение коммуникатору. Комментарии под постами и роликами в средствах массовой коммуникации в интернете также не оказывают немедленного влияния на контент, хотя могут быть выражены мгновенно после выхода материала.

4. Чётко определенный нормативный характер. Это означает, что коммуникатор обязан соблюдать во время взаимодействия с аудиторией моральные и правовые нормы поведения, которые в свою очередь, могут выражать определённые интересы собственников технических средств общения.

5. Аудитория, участвующая в общении в условиях массовой коммуникации носит неорганизованный, порою стихийный, анонимный для коммуникатора характер. Часто зависит от темы коммуникаций, злободневности её и условной актуальности. Что позволяет расширять аудиторию, используя возможности рекламной подачи сообщений средствами массовыми коммуникациями.

6. Сообщения коммуникатора носят массовый, публичный, как правило, социально актуальный характер.

7. Взаимодействие между коммуникатором и реципиентом в условиях массовой коммуникации носит однонаправленный характер, предполагающий постоянство распределения коммуникативных ролей. [1]

Структуру общения современными средствами массовой коммуникации мы можем охарактеризовать путём выделения в ней трёх взаимосвязанных сторон взаимодействия участников общения:

- коммуникативной;

- интерактивной;

- перцептивной.

При этом надо помнить, что в реальности мы имеем дело с коммуникативным процессом как единым целым.[1]

1. Коммуникация или коммуникативная сторона общения состоит во взаимном обмене информацией между сторонами общения, субъектами коммуникации, передаче и приёме знаний, идей, мнений, чувств. Универсальным средством коммуникации и общения является речь, звуки, зрительные образы и ощущения которые передаются этими способами. Способы, с помощью которых не только предаётся информация, но и осуществляется воздействие друг на друга участников совместной деятельности, как носители информации можно разделить по степени направленности передачи информации.

Выделяют два типа информации :

- побудительную, стимулирующую участников коммуникации совершать определённые, конкретные действия или стремится к ним;

- констатирующую, передающую информацию, связанную с внутренним мировоззрением и влияющую на восприятие окружающего мира.

2. Интерактивная сторона общения (от слова "интеракция" - взаимодействие) заключается в обмене действиями при условии побудительного типа информации, например, флэшмобы, пикеты, участие в достижениях, популяризация идей. То есть организации межличностного взаимодействия, позволяющего общающимся реализовать для них некоторую общую деятельность.

3. Перцептивная сторона общения есть процесс воспитания, познания и понимания людьми друг друга с последующим установлением на этой основе определённых схожих личностных отношений к затрагиваемым темам общения и означает, таким образом, процесс восприятия "социальных объектов" в акцентах и смыслах предлагаемых к восприятию сторонами.

В общении люди могут познавать друг друга с целью дальнейшего совместного действия, а может быть, напротив, люди, включенные в совместную деятельность, познают друг друга через деятельность. В общении при помощи средств массовой коммуникацией, деятельность осуществляется раздельно, хотя и зависима от коммуникатора.

1.5 Психологические процессы, характерные для средств массовой коммуникации

Разнообразие массовых коммуникаций в настоящее позволяет выявить общие, характерные именно для такого вида коммуникаций сугубо психологические процессы:

1. Интерес к личности коммуникатора, подpажание его стилю, поведению, способу взаимодействия с окружающим миром например, в соотношении условий и образа жизни коммуникатора.

2. Формирование особой группы ценностей, неявно присутствующих в массовых коммуникативных процессах, котоpые, функционируя на личностном уровне во взаимодействии с осознанным и неосознанным опытом, формируют определённое этой группой ценностей массовое (общественное) сознание, самочувствие, поведение.

3. Идентификация, означающая эмоциональное и смысловое отождествление потребностной сферы реципиента, где может быть использована поступающая извне информацией.

4. Восприятие, понимание, переживание, запоминание, мотивация и ожидания в обращении аудитории к средству массовой коммуникации.

5. Убеждающее, доверительное, воздействие на аудиторию коммуникатором.

6. Формирование интересов и стереотипов, этических, социально-культурных норм, идеологии массового сознания через установки.

7. Создание коммуникатором условий для реализации феноменов подражания и заражения в массовых проявлениях.

8. Формирование слухов с определенными целями.

9. Мотивация и активизация как творческого, конструктивного мышления, так и тревожно-депрессивного в группе.

10. Мотивация и активация когнитивно-поведенческих функций разного направления.[1]

Одной из важнейших социально-психологических особенностей массовой коммуникации, является ее способность самоорганизовывать общественное мнение, общественное сознание.

Массовая коммуникация рассматриваемая как социально-психологический феномен предполагает постоянную динамику и непpедсказуемость своих эффектов. В современных условиях возможности массовой коммуникации могут быть реализованы с максимальным эффектом, если соответствующие технологии выстраиваются с учетом психологии массовой коммуникации.

Отличительной чертой массовой коммуникации является ее многовекторный хаpактеp. Многовекторность массовой коммуникации предполагает передачу инфоpмации от одного активного источника (коммуникатоpа) к различным, не связанным друг с другом pеципиентам. В этом процессе индивиды, играющие при приеме информации роль реципиентов, становятся активными коммуникаторами, распространяя полученную информацию, руководствуясь интересом, подражанием, модой и т.д.[1]

1.6 Психологические способы воздействия средств массовой коммуникации

Психологические способы массово-коммуникативного воздействия на аудиторию довольно разнообразны. Основными из них являются:

1. Заражение - особый способ воздействия, это неосознанная, невольная подверженность аудитории определенным психическим состояниям.

2. Внушение - способ целенаправленного стимулирования сферы сознания аудитории, приводящий к изменению поведения по заданной коммуникатором программе.

3. Подражание - воспроизведение акцентируемой особенности поведения других индивидов или групп. Способность индивидов к подражанию применяется массовыми коммуникациями для формирования определенных моделей поведения аудитории посредством демонстрации ей поведения тех или иных индивидов, пользующихся у массовой аудитории доверием и авторитетом. [4]

Средства массовой коммуникации обладают возможностью комплексного психологического воздействия не только на личность, но и социальную группу, организацию.

Это выражается в том что:

- коммуникаторы фокусируют внимание аудитории на темах и проблемах, которые с точки зрения владельцев средств массовой коммуникации, коммуникаторов являются представляющими наибольший интерес как наиболее важными. Таким образом, формируются информационные интересы и потребности, которые могут стать реальными для реципиентов;

- средств массовой коммуникации могут оказывать и оказывают влияние на формирование эмоциональной сферы личности и через содержание информации влияют на систему ценностей, идеалов, мировоззрения;

- используя различные способы влияния на личность (внушение, убеждение, подражание, заражение), средств массовой коммуникации могут оказывать прямое воздействие на поведение людей;

- средства массовой коммуникации влияют на структуру и содержание свободного времени, досуга.

Достижению поставленной цели по воздействию на массовую аудиторию подчинены все звенья коммуникативного акта: коммуникатор, само сообщение, каналы передачи, аудитория как носитель эффекта воздействия. [4]

Коммуникатор - это то звено, которое осуществляет во взаимодействии со средствами массовой коммуникации контакт с массовой аудиторией реципиентов. Коммуникатор может быть безличным (издание, канал, передача) и персонифицированным (конкретная личность или официальное лицо). Безличный оказывает влияние на аудиторию в рамках того имиджа, который по поводу представляемого им канала (издание, передача, медиаструктура) сложился у читателей, зрителей, слушателей. В силу различных причин, одной газете читатель доверяют, другой - наоборот; информацию, поступившую по одному каналу принимают сразу, по другому - подвергают сомнению. [4]

Персонифицированный коммуникатор воспринимается аудиторией не как выразитель позиции канала, выражающий ту или иную позицию субъектов социальных интересов, а как выразитель собственного мнения (один из общества). Персонифицированный коммуникатор, в силу своих занятий, образования, репутации, политических и социальных взглядов может нравиться или не нравиться аудитории вне зависимости от ее отношения к средству коммуникации (каналу). [4]

В процессе коммуникативного воздействия большую роль играет язык общения коммуникаторов. Например, оценочно окрашенные высказывания, производящие впечатление нейтральных, усваивается аудиторией как оценка того или иного события, явления или проблемы.

Другим приемом психологического влияния является употребление близких, но не полностью совпадающих по значению слов, меняющих значение или контекст сообщаемой информации.

Подбор и способ подачи информации также оценивается по возможности повлиять на аудиторию. Определяющее значение имеют как отбор событий для сообщения, так и расстановка акцентов на том или ином аспекте события.

Канал (печать, радио, телевидение, интернет), по которому предаётся сообщение, безусловно имеет влияние на итоговое восприятие информации, которое зависит не только от имиджевых характеристик канала, но и от других, специальных условий. Например, таким условием может быть время коммуникативного общения.

Все это значительно повышает или наоборот понижает уровень доверия аудитории к сообщаемой информации.

1.7 Критерии эффективности средств массовой коммуникации

Эффективность средств массовой коммуникации рассматривается как явление подвижное, динамичное. В результате всего комплекса коммуникативных отношений происходит обновление и изменение общественного сознания и поведения как отдельного человека, так и социальной группы, организации, своеобразный сдвиг взглядов, убеждений, в целом мировоззрения.

Предлагается выделить две основные группы критериев эффективности деятельности средств массовой коммуникации:

- критерии духовного плана, отражающие изменения мировоззрения человека ( познавательная активность, социально-психологическое состояние, политические и культурные ценности, идеалы, ориентации, установки и др.);

- критерии материального плана, свидетельствующие об изменении поведения, образа жизни, степени активности отдельных людей, коллективов, социальных групп.

Общепризнанной количественной характеристикой эффективности средств массовой коммуникации считается численность и активность участия в коммуникации аудитории, которую средство привлекает к коммуникации. [6]

Для печатного издания эту характеристику принято оценивать через тираж и количество изданий, для телевидения, радиоканалов через число жителей, проживающих на охватываемой ими территории вещания, для интернет каналов число просмотров, активность аудитории, количество подписчиков.

Результаты, по которым можно оценивать качественную эффективность средства массовой коммуникации, это - конкретные изменения в сознании и поведении аудитории. [4]

Такие как:

- возникновение новых пониманий и направлений знаний, настроений, идей, стремлений;

- коррекция, дополнение, развитие уже имеющихся взглядов у аудитории;

- переоценка, вытеснение, неприятие собственного индивидуального осознанного состояния как ложного, вредного для реципиента.

Полученные таким образом эффекты восприятия бывают: запланированными и незапланированными, основными и побочными, мгновенными и отложенными, долгосрочные и краткосрочные.

Можно выделить несколько основных эффектов:

- индивидуальный отклик, выраженный в изменении установок, знаний, поведения или их закрепление, полученный как реакция на сообщение;

- начало кампаний в других средствах массовой коммуникации или нескольких каналов массовой коммуникации как проявление многовекторности массовой коммуникации;

- институциональные изменения как проявление приспособления существующих институтов к развитию средств массовой коммуникации.

- культурные изменения как проявление трансформации общих социально-культурных норм, присущих отдельным социальным группам, обществу в целом.



Глава 2. Гендерные аспекты в средствах массовой коммуникации

2.1 История возникновения понятия гендер

Впервые понятие «гендер» применил сексолог Джон Мани в 1955 в своих работах для терминологического различия биологического пола и социальной роли.

Д. Мани пользовался уважением как специалист по сексуальному поведению, особенно известный своими взглядами на то, что гендер является приобретением, а не определяется при рождении. Мужественность и женственность определяется социально-культурными различиями, а не генетическими признаками.

В середине 1960 -х годов Д. Мани предложил родителям Девида Реймера изменить пол ребёнка. Родители Девида обратились к Мани после того как их сын, который родился биологическим мужчиной получил непоправимую травму пениса при обрезании. Мани настоятельно рекомендовал родителям Девида Реймера вырастить его девочкой. По настоянию Мани Девид и его брат проходили курс лечения у Мани в дошкольном и школьном возрасте.

Сам Мани, охарактеризовал смену пола Девида как успешную и заявил, что девичье поведение Д. Раймера резко контрастирует с мальчишеским поведением его брата.

На протяжении более 10-ти лет братья Раймер являлись объектом исследования и предоставляли данные, которые, согласно биографам и Интерсекс сообществу Северной Америки, использовались для подкрепления теорий Д. Мани о гендерной изменчивости и оправдывали тысячи операций по смене пола для детей с аномальными гениталиями.

Вопреки заметкам Д. Мани, сам Девид Реймер сообщает, что в детстве он испытал тяжелую гендерную дисфорию, состояние, при котором кто-то испытывает стресс из-за присвоенного ему пола. Реймер сообщил, что не идентифицировал себя как девушку и противился необходимости посещать Д. Мани для лечения. В возрасте тринадцати лет Реймер пригрозил покончить жизнь самоубийством, если родители продолжат отвозить его к Мани для регулярных обследований. Раймер утверждал, что, несмотря на получение женских гормонов, в платьях и с интересами, направленными к типично женским нормам, он всегда чувствовал себя мальчиком.

В свои двадцать с небольшим Реймер дважды пытался покончить жизнь самоубийством. По словам Реймера, его взрослая семейная жизнь была усложнена семейными проблемами и трудностями с работой. 2 мая 2004 года жена Реймера сказала ему, что хочет развода. Два дня спустя, в возрасте тридцати восьми лет, Реймер покончил жизнь самоубийством, применив огнестрельное оружие.

После разоблачений Реймера, Дж. Мани и обстоятельства его деятельности стали предметом многочисленных книг и документальных фильмов. [10]

На сегодняшний день исследования о области психогенетики подтверждют тот факт, что, даже несмотря на то, что воспитание человека может повлиять на развитие тех или иных феминных и маскулинных черт его характера, генетический состав всё равно является решающим фактором, когда дело касается гендера человека. Таким образом, устанавливается, что человек уже рождается с гендером и никакое воспитание это изменить не сможет.

2.2 Современные тенденции в определении понятия гендера

Современное понимание «гендера» опирается на теорию социального конструктивизма. Теория социального конструктивизма, основными постулатами которой руководствовался Д. Мани, объясняет кажущиеся природными и естественными различия социальными процессами.

Понятие «гендер» противопоставляется понятию «пол» опираясь на тезис о том, что положение женщин и мужчин в обществе и различия социальных ролей между мужскими и женскими, не имеют биологического происхождения, а являются способом интерпретации, принятым в данном обществе. Стoронники социального конструктивизма критикуют имеющиеся в современных обществах представления, по которым в основе разделения общественных ролей на мужские и женские и вытекающих из него различий в патернах поведения, обязанностях, правах и прочее лежит биологическая разница. В то же время сторонники социального конструктивизма осуждают и социологические теории, опирающиеся на современные исследования в различных областях науки и явные биологические различия между мужчиной и женщиной.[6]

Социальный конструктивизм утверждает, что гендерные роли конструируются обществом. И это является противоположным полюсом биологического детерминизма. Выбор идентификации гендерной роли, сторонники социального конструктивизма, предлагают предоставить самому человеку, выбирать между более чем двумя гендерами. Социальний конструктивизм утверждает что женщинами и мужчинами не рождаются, а становятся. Категории «мужское» и «женское», как и другие социальные категории создаются в различных социальных контекстах, принимает разные формы и наполняется разным содержанием.[6]

Во многих гендерных исследованиях понимается как социальная категория, организующая особые социальные отношения власти и неравенства в обществе. Такие исследования лежат в основе феминистских теорий. В классических версиях феминистских теорий речь шла о доминировании мужчин как социальной группы над женщинами. Исполнение традиционно сложившихся во многих культурах гендерных ролей подразумевает неравенство возможностей, преимущества мужчины в публичной сфере, вытеснение женщины в приватную. При этом сама приватная сфера, по мнению феминистических теорий, показывается как менее значимая, менее престижная подвергающаяся репрессиям. [6]

Ранние феминистские теории рассматривали понятие «гендер» как создаваемую категорию, конструкт, зависящий от социального контекста, а биологический пол понимали как нечто единое и универсальное.

Известно, что существуют некоторые современные исследования, которые ставят под сомнение как реальность существования двух противопоставленных друг другу биологических полов. С точки зрения таких исследований, другие исследования, отстаивающие это противопоставление, не могут претендовать на политическую нейтральность.

Биолог и феминистка Энн Фаусто-Стерлинг утверждала, что биологическая реальность свидетельствует о половом разнообразии. Она выдвинула тезис о необходимости выделять пять полов. Как сама Энн Фаусто-Стерлинг признавалась позднее, целью этого шутливого утверждения было наглядно показать абсурдность дискретной классификации, так как в действительности половое разнообразие человеческих организмов следует понимать как непрерывный спектр. [9]

С точки зрения, изложенной в феминистических теориях, ни один из предлагаемых биологическими, генетическими и другими научными методами исследования половых признаков: хромосомы (XX и XY), гормоны андрогены и эстрогены, гонады , внутренняя морфология, внешние половые органы, вторичные половые признаки -- не удовлетворяет требованиям бинарной классификации. Утверждается, что ни один из них не позволяет ни отделить всех мужчин от всех женщин, ни выделить какое-либо общее базовое свойство одного пола. Таким образом, половой диморфизм оказывается не природной данностью, а изобретённым людьми способом осмыслять биологическую реальность.

Помимо женской и мужской идентичности, определяют небинарные гендеры и такое понятие как агендерность -- отсутствие гендерной идентичности.

2.3 Анализ полярных освещений вопросов гендера в современных средствах массовой коммуникации

Исследования происходится методами, перечисленными в главе 1.3 настоящей работы. Первоначально, используя метод контент-анализа, выбираем анализируемые единицы из числа средств массовой коммуникации. За анализируемую единицу принимаем материал, который соответствует следующим признакам:

- по дате использования контента в средстве массовой коммуникации: не ранее февраля 2021 года.

-по функциональной принадлежности: информационный, научно популярный, образовательный контент.

- по источнику информации: общедоступная информация в сети интернет с возможностью проверить её содержание в первоисточнике.

Анализируется выбранный контент, с учётом особенностей и психологических процессов в средствах массовой коммуникации которые описаны в главах 1.4 и 1.5 настоящей работы:

- по использованию детерминированых научно обоснованных суждений и научных источников информации;

- отношений к противоположным полярными суждениями в вопросах гендера;

- по авторитетным представителям различных сторон обсуждения вопроса;

В результате проведённого анализа выявлено следующее:

Коммуникаторы, для воздействия на аудиторию, используют источники информации, соответствующие их целям. Использование конкретно научных источников зависит только от уровня подачи информации, когда целью канала является максимальная объективность.

При использовании интернет каналов массовой коммуникации таких как You Tube, имеют возможность публиковать список используемых источников. Коммуникаторы, ведущие самостоятельную работу по вопросу гендера, в таких источниках обращаются как правило к статистическим, социологическим, гендерным и психологическим исследованиям. Каналы, использующие фрагменты выступлений известных людей или использующие информацию других каналов, списков источников не публикуют. Это затрудняет проверку информации.

Проведение открытых лекториев и выступлений с обратной связью (что по всем признакам также является коммуникативным воздействием с помощью средств массовой коммуникации) как форма массовых коммуникаций, подразумевает более живой контакт с реципиентом и спектр вопросов рассматривается более широкий. Следовательно, такие коммуникации более интерактивны по структуре. В них выделяется социально-перцептивная сторона общения, а психологическим процессом влияния является процесс подражания. Что предполагает значимость личностных качеств коммуникаторов

В результате анализа выбранного контента в средствах массовой коммуникации на предмет отношения к полярным мнениям по вопросу гендера выявлены и изучены такие явления как нетерпимость к противоположному мнению феминистически настроенными активистами. Представители консервативного, традиционно сложившегося в обществе отношению к гендеру как к социальному конструкту проводят коммуникации более сдержано.

Авторитетными представителями традиционно настроенной стороны суждений в вопросах гендера использующие средства массовой коммуникации: Джордана Питерсона- клинический психолог, профессор психологии в Университете Торонто, автор каналов YouTube; Бенджамин Шапиро - американский политический комментатор, писатель, юрист, основатель и главный редактор политического интернет издания; Янополус Майло - бретанский полемист, политический комментатор, оратор и писатель. Мария Бурбон -бизнес леди и потомок королевской семьи; Елена Корикова -актриса и певица.

Антагонисты традиционного отношения к гендеру Патрис Калорс- основательница движения BLM в Америке; Кетрин Маккиннон- профессор права в Мичиганском университете, главный советник по гендерным вопросам прокурора Международного уголовного суда; Терана Бьёрк - основательница американского движения #MeToo; Флоуренс Блаймо- глава политического сообщества «Чудесные женщины» Брюссель; Кристина Лунц- основатель центра «Международной феминистической политики» в Берлине.

2.4 Анализ направлений воздействия в средствах массовой коммуникации, эффективность работы СМК

В ходе анализа выбранных СМК установлены направления комплексного воздействия средств массовой коммуникации на социальные группы. Выделим и проанализируем основные:

- образовательное и научно-популярное направление коммуникации, информационная подготовка аудитории.

- направление интегрирующее реципиентов как членов массовых аудиторий, имеющих сформированное общественное мнение.

- направления осуществляющее воздействие на политическое поведение или участие в политической жизни

Вопросы гендерной тематики в исследуемых СМК:

- гендер и пол: взаимосвязь понятий;

- взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности в гендерном аспекте;

- воспитание детей с позиции гендерных понятий;

- исследования гендерной идентичности в возрастном аспекте;

- принуждение речи при общении с представителями различных гендеров;

- харассмент, буллинг.

Общую эффективность средств массовой коммуникации в вопросах гендера можно оценить исходя из предложенных в разделе 1.7 исследования. По критериям духовного и материального плана, полученным результатам и проявленным эффектам. Средства массовой коммуникации в вопросах гендера можно оценить как высоко эффективные и значимые при построении социальных конструктов современного общества.

Проявления результативности и эффективности:

институционные изменения в целом ряде стран мира. Например, в Канаде были внесены поправки в Закон о правах человека Канады и Уголовный кодекс знаменитый Биль С16. В него включены положения об использовании нейтрально-гендерных местоимений по отношению к трансгендерным людям. В США Калифорния стала первым штатом требующим на законодательном уровне продавать детям гендерно нейтральную продукцию. [9]

В Российской федерации работает комиссия по гендерному равенству Конфедерации труда России. В списке запрещенных для женщин профессий из более чем 450 осталось 100.

Пять стран Евросоюза направили в парламент делегации с примерно одинаковым числом представителей обоих полов. У Швеции 55% - женщины, у Финляндии - 54%, у Франции, Словении и Люксимбурга - 50%.[9]

Следовательно, происходит изменение социально-культурных ролей в современном обществе по установленным в исследовании критериям, на фоне освещения вопросов гендера опосредовано средствами массовой коммуникации.



Заключение

В курсовой работе были проведены исследования для рассмотрения проблемы средств массовой коммуникации на предмет различных аспектов гендерной тематики.

Изучена литература и источники информации по вопросу массовых коммуникаций, психологии массовых коммуникаций, исследований в области массовых коммуникаций, исследований области гендерной тематики, исследования влияния гендерных вопросов в современном мире.

Анализ теоретических аспектов исследования показал что массовые коммуникации меняются динамично развиваясь, в сторону большей эффективности по скорости и объёму охвата массовой аудитории. На сегодняшний день средства массовой коммуникации представляют собой инструмент формирования социально-культурных, общественно-политических, норм и правил в современном обществе.

В ходе изучения источников по вопросу гендера установлено, что вопросы гендерной тематики не являются однозначными. В науке ведутся дискуссии по поводу исследований о том, какие факторы оказывают преимущественное влияние на формирование гендерной идентичности. Данные одних исследований показывают, что на гендерную идентичность влияют гормональные и генетические факторы. Другие исследования показывают значительное влияние воспитания и окружения. Единого мнения на этот счёт в научном обществе не существует.

Изучены теория и методы исследования средств массовой коммуникации. Проведено исследование доступных по каналам интернет средств массовой коммуникации, затрагивающих вопросы формирования социально культурных норм на предмет влиянием современного развития гендерных теорий. Изучены сведения о механизмах воздействия средств массовой коммуникации на реципиентов индивидуально и на групповые аудитории. На основании изученных материалов и исследований установлены психологические механизмы, позволяющие оказывать воздействия на формирование общественного мировоззрения и результативность такого воздействия.

Практический анализ показывает, что неоднозначность научного обоснования и неосознанные допущения о гендере позволяют через средства массовой коммуникации оказывать влияние на развития государств и обществ. Установлено, что средства массовой коммуникации подготавливают гендерно чувствительную аудиторию, способную менять социальную и коммуникативную среду. Такая социально-психологическая особенность аудитории, позволяет средствам массовой коммуникации от коммуникативных функций перейти к функциям формирования конкретных общественных институтов.

Таким образом, установлена высокая эффективность средств массовой коммуникации. На сегодняшний день, через СМК используя гендерную тематику определяются новые критерии выбора государственных служащих и политических деятелей.



Список использованных источников

1. Новиков Д.В. Психология массовых коммуникаций: учеб. пособие [Текст]/ Д. В. Новиков, А.В. Иваньков. - Комсомольск-на-Амуре: ФГБОУ ВПО «КнАГТУ», 2013. - 76 с.

2. Бакулев Г. П. Массовая коммуникация: западные теории и концепции. Учебное пособие / Г.П. Бакулев. - М.: Аспект пресс, 2005. - 176 c.

3. Богомолова Н.Н. Социальная психология массовой коммуникации [Текст] / Н.Н. Богомолова. - М.: Аспект-Пресс, 2008. - 191 с.

4. Психология массовой коммуникации: учебник для вузов [Текст] / под ред. акд. РАО А.А. Бодалёва, акад. РАО А.А. Деркача, д-ра психол. наук, проф. Л.Г. Лаптева. - М.: Гардарики, 2008. - 254 с.

5. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций [Текст] / Р. Харрис. - Спб.: Питер, 2002. - 368 с.

6. Лорбер Дж. Пол как социальная категория [Текст] /Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований»/Под.ред. О.А. Ворониной - М.: МЦГИ 2000 С. 75-80

7. Определение понятия “гендер” [Электронный ресурс] // wiktionary.org: информ.-справочный портал.

8. Введение в гендерные исследования. Ч. I:[Текст] Учебное пособие / Ирина Жеребкина (ред.). -- Харьков, СПб: ХЦГИ, Алетейя, 2001. -- ISBN 5-89329-397-5

9 …..Пэтти Винса, Битва местоимений возвращается [Электронный ресурс]/ https://www.thestar.com/news/insight/2017/01/15/he-says-freedom-they-say-hate-the-pronoun-fight-is-back.html?rf/

10. Гаэтано Фил, «Споры о смене пола Дэвида Реймера и Джона Мани: дело Джона и Джоан».[Электронный ресурс] embryo.asu.edu/handle/10776/13009.

Размещено на Allbest.ru

...