Концептуальні ідеї проблеми особистісної ефективності у парадигмі психічного розвитку Г.С. Костюка
Висвітлення методологічної проблеми особистісної ефективності у вітчизняному психологічному просторі. Аналіз ролі спадковості, середовища, виховання в психічному розвитку дитини. Розкриття сутнісних ознак саморозвитку особистості в концепції Г.С. Костюка.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.03.2024 |
| Размер файла | 15,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Размещено на http://allbest.ru
Концептуальні ідеї проблеми особистісної ефективності у парадигмі психічного розвитку Г.С. Костюка
Дригус Марія Трохимівна Дригус Марія Трохимівна канд. психол. наук, старший науковий співробітник, старший науковий співробітник лабораторії психології особистості імені П.Р. Чамати Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Україна, Фалькова Інна Миколаївна Фалькова Інна Миколаївна викладач кафедри майстерності актора та режисури Харківський державний університет мистецтв імені І.П. Котляревського, Україна
Проблема особистішої ефективності у різних системах - «Я - Я», «Я - професійна діяльність», «Я - соціум» є гостро актуальною як у особистісному, так і суспільному вимірах сучасності. Для конструктивного її становлення та розвитку нагальною є актуалізація непересічних теоретико-методологічних дослідницьких надбань фундатора сучасної вітчизняної психології Г.С. Костюка.
Мета статті - здійснити абрис концептуальних ідей проблеми особистішої ефективності у парадигмі психічного розвитку у творчій спадщині Г.С. Костюка.
Акцентуємо, що саме Г.С. Костюк першим антиципіював проблему особистішої ефективності у вітчизняному психологічному просторі. Учений репрезентував її ще у 40-х роках ХХ століття у фундаментальній доповіді «Про роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку дитини» на республіканській науковій конференції з педагогіки і психології, яка відбулася 29 січня - 4 лютого 1940 року у м. Києві [1].
Ідея особистішої ефективності є спектром сузір'я теоретико- методологічних засад, які склали підґрунтя сучасної вітчизняної психології. Водночас учений не лише антиципіював ідею особистішої ефективності. Непересічним є те, що він включив її у концептуальний розгляд теоретико-методологічної проблеми - психічного розвитку саме на ранніх етапах онтогенезу: «роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку дитини». І це було принципово інноваційним для психологічної думки - вітчизняної та світової - як у концептуальному, так і часовому вимірах. психологічний костюк саморозвиток особистість
Згодом учений вводить концепт «сутнісні сили» людини і окреслює його зміст: «Свідомість розум, почуття, воля, здібності, риси характеру - все це «сутнісні сили» людини, від змісту, багатства і ступеня розвитку яких залежить напрям і успіх її практичної діяльності. Пізнання цих явищ, наукове пояснення їх - важлива складова пізнання людьми самих себе» [2, 3].
Як видно з наведеного вище, Г.С. Костюк акцентує на тому, що «сутнісні сили» людини є провідною детермінантою «її успіху», а, отже, і її особистішої ефективності.
Стрижневим теоретико-методологічним підґрунтям проблеми особистішої ефективності, за Г.С. Костюком, є її ключові ідеї - саморозвиток і саморух особистості. Розкриваючи продуктивний перебіг процесу розвитку, за якого виникають «вищі форми саморуху особистості», учений акцентує: «У цьому ж процесі створюються передумови для виникнення на вищих його етапах основних життєвих цілей, які починає ставити перед собою індивід, що розвивається, відповідно скеровуючи свою діяльність. Виникають вищі форми саморуху особистості, що розвивається; які виявляються в її свідомій цілеспрямованості, у прагненні працювати над собою, виробляти в себе ті чи інші властивості, керуючись певним ідеалом, підкоряти своїй владі гру сил своєї власної природи» [1,32]. У концептуальному аналізі розгортання «вищих форм саморуху особистості» зримо антиципійовано ученим ідею особистішої ефективності.
Прикметно, що розкриваючи процес саморозвитку з концептуальною ідеєю саморуху, учений синергійно включає ще одну засадничу ідею: «При такій цілеспрямованості особистість до певної міри сама починає керувати своїм власним психічним розвитком» [1, 32]. Принципово інноваційною є означена Г.С. Костюком ідея появи у особистості здатності до «керування своїм власним психічним розвитком», що водночас є важливою ознакою продуктивності становлення особистішої ефективності у процесі онтогенезу.
Невпинний дослідницький пошук, збагачення і розширення концептуального поля теоретико-методологічних засад - характерна риса Г.С. Костюка як ученого. Через три десятиліття, у фундаментальній праці «Навчання і розвиток особистості» він дає узагальнену характеристику психічного розвитку.
З метою виокремлення концептуальних спектрів особистішої ефективності у парадигмі психічного розвитку змінимо просторову організацію наративу вченого:
«Психічний розвиток - це
- прогресивне зростання цілеспрямованої діяльності особистості,
- свідомої регуляції її поведінки,
- здатності виходити за межі теперішнього,
- передбачати не тільки ближчі, а й віддаленіші результати своїх дій,
- усвідомлювати норми суспільної поведінки і ними керуватися.
Чим більше розвивається особистість, тим більше вона стає самостійною, відносно незалежною від безпосередніх впливів середовища, здатною вести свою лінію поведінки, здатною вчитися і працювати» [3, 378].
Здійснена Г.С. Костюком концептуальна характеристика психічного розвитку - це самобутнє розкриття процесу становлення і перебігу особистішої ефективності. Це констеляція сутнісних ознак особистішої ефективності у вимірі систем «Я - Я», «Я - соціум», «Я - діяльність».
Зазначимо, що ідея особистісної ефективності, первісно ініційована Г.С. Костюком у контексті вікової та педагогічної психології, віднайшла своє різнобічне розкриття ученим також і у загальній та соціальній психології.
Загальновизнано, що «ідеї Г.С. Костюка випереджали свій час» [2, 3]. Інноваційність ідей фундатора сучасної вітчизняної психології Григорія Силовича Костюка, його унікальна антиципаційна здатність бачення ефективного наукового поступу, самобутність і масштабність його психологічної системи мають непересічне значення для вітчизняного психологічного простору ХХІ століття.
Список використаних джерел
[1] Костюк Г.С. (1941) Про роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку дитини. Праці респ. наук. конф. з педагогіки і психології. Т. II. Психологія. Київ: Рад. школа, 3-45.
[2] Розвиток ідей Г.С. Костюка в сучасних психологічних дослідженнях: Наукові записки Інституту психології імені Г.С. Костюка АПН України (2000) Київ, 20 (1).
[3] Костюк Г.С. (1989) Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / за ред. Л. М. Проколієнко. Київ: Радянська школа.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Фактори, що впливають на психічне здоров’я дитини. Стилі та типи батьківського виховання. Характеристика особливостей психічного розвитку підлітка залежно від сімейного виховання. Аналіз взаємовідносин між батьками і їх вплив на емоційний стан дитини.
курсовая работа [245,9 K], добавлен 05.12.2014Фактори, соціальні та біологічні умови психічного розвитку дитини. Вікові еволюційні зміни психіки і поведінки індивіда, їх стійкість і незворотність на відміну від ситуаційних змін. Рушійні сили, умови і закони психічного і поведінкового розвитку дитини.
реферат [32,8 K], добавлен 03.01.2011Психологічна характеристика розвитку дитини на всіх етапах дошкільного дитинства. Рушійні сили та етапи розвитку дитини. Формування дитини за теорією "Я-концепції". Психологічні новоутворення підліткового віку. Розвиток спонукальної (мотиваційної) сфери.
курсовая работа [109,9 K], добавлен 04.02.2015Класифікація психічного дизотогенезу. Розв'язання проблеми шкільного невстигання та правопорушень учнів. Затримка психічного розвитку. Перші спеціальні школи для дітей із затримкою психічного розвитку. Напрямки корекційної роботи педагога-психолога.
презентация [1,8 M], добавлен 07.11.2013Поняття особистості у психології. Проблема рушійних сил розвитку. Дослідження особистості біографічним методом. Роль спадковості й середовища в розвитку особистості. Психодіагностичні методики, спрямовані на дослідження особливостей особистості.
дипломная работа [78,0 K], добавлен 28.10.2014Методи професійної орієнтації студентів технічного училища, використовані механізми та оцінка їх ефективності. Критерії особистісної ефективності початкової професійної підготовки старшокласників. Психодіагностика професійного становлення школярів
курсовая работа [3,9 M], добавлен 14.07.2009Психічний розвиток дітей як передумова формування різноманітних функцій і здібностей: розумових, фізичних, соціальних; суспільні умови впливу. Роль активної діяльності дитини в процесі пізнання навколишнього світу, значення спадковості і виховання.
реферат [24,2 K], добавлен 03.01.2011Психологічний аналіз проблеми саморозвитку підлітків, феномен саморозвитку як психолого-педагогічна проблема. Суть, механізми та структура саморозвитку, психологічні умови формування здатності до саморозвитку, процедура та опис методик дослідження.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 29.11.2011Етіологія, класифікація затримки психічного розвитку. Основні групи причин, які можуть обумовлювати затримку психічного розвитку дитини. Особливості пізнавальних процесів дітей з затримкою психічного розвитку. Причини порушеного сприйняття у дітей із ЗПР.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 24.06.2011Аналіз загальнотеоретичних підходів у вивченні особливостей розвитку самосвідомості особистості. Обґрунтування вченими структурних компонентів самосвідомості, як особливої ознаки вікового становлення. Розкриття складників самосвідомості "Я-образу".
статья [27,7 K], добавлен 11.10.2017Актуальність проблеми виховання майбутнього фахівця з вищою освітою. Мета, завдання та зміст виховання студентської молоді. Особливості розвитку моральної свідомості студентів. Специфіка психологічних механізмів, критерії та етапи формування особистості.
контрольная работа [25,2 K], добавлен 16.05.2011Психологічні функції, вроджені передумови і зовнішні чинники формування особистісної безпорадності. Основні підходи до профілактики та корекції безпорадності. Дослідження відмінностей в успішності навчальної діяльності безпорадних і самостійних учнів.
курсовая работа [139,6 K], добавлен 03.05.2015Напрямки всебічного розвитку особистості. Завдання розумового, морального, трудового, естетичного та фізичного виховання. Розвиток особистості і освіта: історичний вимір. художня творчість і мистецтво як засоби духовного розвитку особистості дитини.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 12.03.2012Поняття психічної депривації, психологічні причини депривації в сім’ї. Особливості психічного розвитку дитини раннього віку, особливості проявів депривації психічного розвитку у ранньому віці. Оцінка ефективності корекційної роботи з депривованими дітьми.
дипломная работа [149,7 K], добавлен 19.10.2011Розвиток особистості дитини в освітній організації, як проблема діяльності практичного психолога. Методики діагностування особистості дитини віком 14-15 років. Напрямки, форми і методи роботи психолога з розвитку особистості дитини в освітній організації.
дипломная работа [189,2 K], добавлен 14.10.2010Патологічний розвиток особистості за невротичним типом у дітей, батьки яких проявляють агресію. Характеристика дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. Емоційна сфера дитини. Діагностика і корекція імпульсивної поведінки.
курсовая работа [92,7 K], добавлен 10.12.2014Розвиток емпатії у дітей дошкільного віку. Емпатія в структурі морального розвитку особистості. Стан розвитку емпатії як особистісної якості у дошкільників. Форми роботи з дітьми для розвитку у них співчуття і співпереживання, вміння спілкуватися.
дипломная работа [93,4 K], добавлен 20.05.2012Становлення особистості в концепції американського психолога Еріка Еріксона. Сутність епігенетичного принципу особистісного розвитку. Стадії психосоціального розвитку особистості та їх характеристика. Причини важливих психологічних криз особистості.
реферат [25,0 K], добавлен 21.09.2010Обґрунтування наукових підходів до вивчення ціннісно-смислової сфери особистості. Становлення особистісної зрілості в юнацькому віці в залежності від системи ціннісних орієнтацій. Розробка методики оцінки рівня самоактуалізації студентів-першокурсників.
дипломная работа [157,5 K], добавлен 19.09.2012Вивчення рефлексії як філософської категорії свідомості і мислення. Визначення характерних рис особистісної рефлексії індивідуальності майбутнього вчителя музичного мистецтва, що вказують на її особливу роль в становленні і розвитку особистості.
статья [20,3 K], добавлен 13.11.2017
