Вплив феномену тривожності на національну безпеку держави

Дослідження відчуття тривоги під час таких невизначених часів як війна, що є невідворотним. Ознайомлення з причинами виникнення тривоги. Характеристика тривожності, прояву неблагополуччя особистості. Розгляд її впливу на національну безпеку країни.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 17.04.2024
Размер файла 19,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ

Вплив феномену тривожності на національну безпеку держави

Аліна Лукомська курсант ННІ права та підготовки фахівців для підрозділів Національної поліції

Науковий керівник: к.психол.н., доц. Інна Шинкаренко

Законодавче визначення поняття національної безпеки наводиться у однойменному Законі України «Про Національну безпеку України», за яким під даним термінонм розуміють захищеність державного суверенітету, територіальної цілісності, демократичного конституційного ладу та інших національних інтересів України від реальних та потенційних загроз [1]. З цього випливає, що національна безпека України є багатокомпонентним та багатоаспектним поняттям, і для її активної практичної рпеалізації повинні тісно співпрацювати майже всі внутрішні та зовнішні державні системи.

Основним завданням забезпечення національної безпеки є захист державного ладу. А головною передумовою процвітання держави - є формування у свідомості громадян знань правових норм для подальшого забезпечення соціальної єдності. Але людству не відоме таке суспільство, у якому усі громадяни поводяться відповідно до загальноприйнятих правил. У суспільстві завжди існують особи, які порушують суспільноприйняті правила та норми. Відхилення у поведінці особи, що входять у протиріччя з юридичними, етичними, моральними нормами суспільства , прийнято називати девіацією, а поведінку - девіантною (від латинського - deviato - відхилення), іншими словами, девіантна (залежна) поведінка становить певні вчинки, які не відповідають соціальносхваленим нормам та загальноприйнятим правилам поведінки в суспільстві [2, с. 56].

Девіантну поведінку можна кваліфікувати як певні вчинки або сукупність таких вчинків, що зазвичай входять у протиріччя із суспільно прийнятими моральними, соціальними та юридичними нормами. Тому важливо буде зауважити, що жодне суспільство не зможе просто провести межу та розділити усіх на тих, хто підкоряється певним суспільним нормам, та тих, хто відхиляється від них. Незважаючи на те, що девіантна поведінка виявляється в різних формах, всі вони взаємопов'язані. Пияцтво, вживання наркотиків, агресивна поведінка, протиправна поведінка утворюють єдиний блок. Залучення індивіда до одного виду девіантної поведінки підвищує вірогідність його залучення до інших. А це викликає і певні порушення в психіці індивіда [3, с. 366].

У багатьох осіб з відхильною поведінкою зазвичай підвищена тривожність. Відчуття тривоги під час таких невизначених часів як війна є невідворотними. Тривожність впливає на людину, призводячи до знесилення, поганого настрою і безпорадності. Водночас, поведінка адиктивної особистості характеризується прагненням до відходу від реальності через страх перед повсякденним, наповненим зобов'язаннями та регламентаціями життям. Отже, будь-яка залежність носить антинормативний характер і розглядається суспільством як негативна поведінка, що відхиляється [4, с. 220].

Розгляд проблеми тривожності і тривоги як особистісного ресурсу представляється актуальним в умовах війни, і пов'язаними з нею соціально-економічними труднощами. Вирішення цієї проблеми сприяє зниженню негативних переживань, зменшенню почуття загрози. Невизначеність породжує невпевненість та почуття страху за своє майбутнє. Усвідомлення свого майбутнього - найважливіша частина зрілої особистості. Тому чинники сучасного середовища, активно впливаючи на картину майбутнього, здатні змінити чи навіть зруйнувати орієнтацію людини на досягнення поставленої мети.

Проблема тривожності та залежної поведінки є особливо актуальною в сучасному суспільстві. Залежність є формою рабства, яка обмежує особистісні можливості. Тривожність - постійна або ситуативна властивість людини переходити в стан підвищеного неспокою, відчувати страх та тривогу під час специфічних соціальних ситуацій, які пов'язані з підвищеним емоціональним або фізичним навантаженням.

В англійській мові поняття «тривога» та «тривожність» знайшли своє відображення лише у єдиному слові - «anxiety». Тому, для правильного розуміння , під час вивчення зарубіжної психологічної літератури, необхідно звертати увагу на контекст використання вищезазначених слів. Адже в українській мові такої проблеми не існує, що дає можливість відрізнити один феномен від іншого.

Варто зазначити, що тривога - це стан занепокоєння, що виникає у людини через ситуацію, яка являє їй певну фізичну або психологічну загрозу. За З. Фрейдом, неприємний стан тривоги може бути корисним адаптивним механізмом, що спонукає індивіда до захисної поведінки задля подолання загрози.

Тривожність, в свою чергу, є індивідуальною психологічною особливістю, яка проявляється у схильності людини часто переживати сильну тривогу через незначні проблеми. Термін «тривожність» нерідко використовується також для визначення більш широкого кола переживань, що виникають незалежно від конкретної ситуації.

Було проаналізовано та визначено, що найчастіше терміни «тривога» та «тривожність» використовуються в таких сенсах:

- тривога як психічний стан (безпосередньо тривога);

- тривога як властивість особистості (тривожність).

Головна відмінність між цими поняттями полягає в тому, що під «тривогою» розуміють емоційній стан, який виникає в певний момент часу та пов'язаний з конкретною ситуацією, яка загрожує індивіду. В той же час, під «тривожністю» - розуміють стійку властивість, рису характеру, яка характеризується підвищеною схильністю до переживання стану тривоги [5, с. 225].

Причинами виникнення тривоги можуть бути: очікування безпредметної та невизначеної небезпеки; тривога як первинна реакція людини на стан безпорадності; тривога як реакція на глибоке сильне потрясіння якоюсь подією; тривога як гіпертрофована реакція на реальну чи уявну небезпеку, її рівень безпосередньо пов'язаний зі ступенем значущості ситуації для конкретного індивіда.

Доцільно розділяти нормальну тривогу від патологічної, оскільки за другий випадок використання цього стану як ресурсу неможливо. Основна відмінність між цими двома формами полягає в тому, що у разі патології тривога ґрунтується на нереальній чи спотвореній оцінці загрози. Коли тривожність дуже сильна вона може паралізувати людину, перетворюючись на паніку, на різні психічні розлади, заважаючи повноцінному життю людини.

У випадку, коли особа постійно відчуває тривогу, то вона може стати її особистісною рисою. Тривога в даному контексті є схильністю людини до переживання, що характеризується виникненням реакції тривоги на широке коло ситуацій. Отже, тривога є адаптивною реакцією організму, яка готує його до фізичних чи розумових процесів для подолання труднощів або досягнення цілей. Саме в такому ракурсі розгляду поняття «тривожність» та «тривога» входять у предметну галузь акмеології, в якій описуються різноманітні ресурси професійного та особистісного розвитку, а також акмеологічні та когнітивні ресурси у професіоналізації суб'єктів.

Варто зазначити, що всі люди - індивідуальні та неповторні, так само як їх рівень тривожності. Саме тому для вимірювання подібних індивідуальних розбіжностей американський учений Дж. Тейлор у 1953 році розробив тест, який складається з кількох тверджень, наприклад, «Мені часто сняться погані сни» або «Мене легко засмутити». З часом вчений дійшов висновку, що тривожність диференціюється за двома різновидами: один - як більш-менш стійка риса особистості, а другий - як реакція індивіда на загрозливу ситуацію. В першому випадку йдеться про тривожність як властивість особистості, а в другому - про тривогу в сенсі ситуативної характеристики, як реакції на можливу подальшу загрозу.

Однією з форм порушення нормального життя людини є напруженість, що викликана емоційним станом. Часто підвищена емоційна напруженість супроводжується страхами, занепокоєнням, побоюваннями і в подальшому переростає в стійкий стан тривожності.

Тривожність зазвичай підвищена при нервово-психічних і важких соматичних захворюваннях, у здорових людей, що переживають наслідки психологічної травми, а також у багатьох осіб з відхильною поведінкою.

Тривога може відповідати і не відповідати ступеню небезпеки, бути відносно неї адекватною, або ні. Дуже часто особистісна тривожність виникає від перебільшення небезпеки, недооцінки себе і своїх сил та власної невпевненості.

Стан тривоги або ситуативна тривожність виникають як реакція людини на різноманітні, найчастіше соціально-психологічні стресори (очікування негативної оцінки або агресивної реакції, сприйняття негативного ставлення до себе, загроза своїй самоповазі та престижу). В той час, як особистісна тривожність, як риса характеру, дає уявлення про індивідуальні відмінності у схильності до дії різноманітних стресорів. Отже, в даному випадку мова йде про відносно стійку схильність індивіда сприймати загрозу своєму «Я» в найрізноманітніших ситуаціях та реагувати на такі ситуації підвищенням ситуативної тривожності. Рівень особистісної тривожності характеризує минулий досвід індивіда, тобто наскільки часто йому доводилося відчувати ситуативну тривожність [6, с. 125].

Варто зауважити, що прояви тривожності в різних ситуаціях не однакові. В одних випадках люди схильні поводитися тривожно завжди і скрізь, в інших вони виявляють свою тривожність лише час від часу, залежно від складності конкретної ситуації.

Нами було визначено, що відчуває людина під час тривожності на фізіологічному рівні: посилення серцебиття, прискорене дихання, підвищення хвилинного об'єму циркуляції крові, підвищення загальної збуженості, зниження порогу чутності. На психологічному рівні тривожність відчувається як: напруга, заклопотаність, нервозність, почуття невизначеності, почуття небезпеки, невдачі, неможливість прийняти рішення тощо. Тривожність проявляється: в безпорадності, невпевненості в собі, перебільшенні значимості ситуацій і відчуття безсилля перед ними.

Водночас, певний рівень тривожності - природна і обов'язкова особливість активної діяльності особистості. У кожної людини існує свій оптимальний або бажаний рівень тривожності - це так звана корисна тривожність. Є категорія людей, тривожність яких дуже висока, що становить реальну загрозу для самооцінки і навіть життєдіяльності. Під рівнем тривожності необхідно розуміти особливе поєднання характеру переживання, усвідомлення, вербального і невербального вираження в характеристиках поведінки, спілкування і діяльності. Форма тривожності проявляє себе в способах її подолання та компенсації, що складаються стихійно.

У зв'язку з цим дуже важливим питанням є діагностика тривоги, яку людина переживає в даний момент. У разі виявлення високого рівня тривоги завданням психолога буде надання людині психологічної допомоги з її зниження до оптимального рівня з наступною активізацією і включенням у дію внутрішніх ресурсів самого індивіда. Отже, тривога і тривожність можуть мати як дезорганізуючий, негативний вплив на діяльність суб'єкта, так і позитивний, адаптивний і мобілізуючий. Лише низький та середній рівні тривоги сприяють активізації діяльності, а отже, допомагають людині у проясненні загрозливої ситуації, виявленні реальних чи уявних небезпек. Помірний рівень тривоги створює передумови для пошуку та активізації всіх ресурсів людини з одночасним руйнуванням та заміною неефективних способів поведінки на результативні. Зрештою це робить особу найбільш адаптивною. тривога війна національний безпека

Отже, вищевикладеного випливає, що в цілому тривожність є проявом неблагополуччя особистості. Суспільний лад та національна безпека нашої країни на пряму залежить від життєвої позиції громадян. Адже тривожність є передумовою її трансформації у делінквентну форму поведінки. Єдиний спосіб змінити всю цю ситуацію, яка склалася у сучасному суспільстві, - покращити життя, допомогти людству вирішити та подолати всі проблеми. Тому психологам та поліцейським при роботі з людьми, перш за все, необхідно сконцентрувати усю увагу на здійсненні превентивних заходів, які будуть сприяти попередженню виникнення асоціального способу життя, що у свою чергу забезпечить соціальну єдність та національну безпеку держави.

Література

1. Про основи національної безпеки: Закон України №964IV від 19.06.2003. URL: https://zakon.rada.gov.Ua/laws/show/964-15#Text (дата звернення: 04.03. 2023).

2. Кузьменко В. В., Диса О. В., Шинкаренко І. О. Психологія девіантної поведінки: навчальний посібник. Дніпро, 2019. 69 с

3. Шинкаренко І. О. Психосоціальні проблеми девіантної поведінки молоді. Актуальні питання протидії злочинності в сучасних умовах: вітчизняний та зарубіжний досвід: матеріали ІІ Міжнар. наук.-практ. конф., м. Дніпро, 15 березня 2018 р. ДДУВС. С. 365-367.

4. Шинкаренко І. О. Соціально-психологічні чинники формування девіантної поведінки неповнолітніх злочинців. Вісник Запорізького юридичного інституту ДДУВС . Запоріжжя, 2008. №4. С. 219-225.

5. Фрейд З. Истерия и страх. Архангельск: Правда Севера, 2006. 358 с

6. Волошок О. В. Психологічний аналіз проблеми тривожності особистості. Проблеми сучасної психології. Збірник наукових праць К-ПНУ ім. І. Огієнка, Інститут психології ім. Г. С. Кастюка АПН України. 2010. Вип. 10. С. 120-128.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Дослідження особливостей прояву тривожності в дітей молодшого шкільного віку й установлення причини підвищеної тривожності. Вплив спеціально організованих корекційно-розвиваючих занять, спрямованих на зниження тривожності в дітей, їх ефективність.

    дипломная работа [160,0 K], добавлен 14.07.2009

  • Тривожність як прояв емоційної сфери. Причини виникнення тривожності і особливості її прояву у дітей молодшого шкільного віку. Особливості розвитку самооцінки у молодших школярів. Анкета діагностики тривожності А. Прихожан, проективна методика Л. Карпова.

    курсовая работа [49,7 K], добавлен 31.01.2014

  • Аналіз психологічної літератури по проблемі тривожності. Виявлення рівня тривожності працівників МНС. Проведення психокорекційних заходів з працівниками, які мають підвищенний рівень тривожності. Тренінгові вправи, спрямовні на корекцію тривожності.

    магистерская работа [282,9 K], добавлен 11.02.2011

  • Теоретичні аспекти проявів та поняття шкільної тривожності, причини, які її породжують. Зміна форм організації навчальної діяльності. Експериментальне дослідження рівня ситуативної, особистісної, шкільної, самооціночної, міжособистісної тривожності.

    курсовая работа [41,2 K], добавлен 29.10.2010

  • Методологічні і теоретичні проблеми дослідження тривожності особистості. Поняття про тривогу й тривожність. Причини и основні фактори шкільної тривожності. Психолого-педагогічні умови, шляхи і засоби подолання шкільної тривожності молодших школярів.

    курсовая работа [1,3 M], добавлен 10.06.2010

  • Основи розвитку і подолання тривожності у дітей в системі батьківських відносин. Аналіз експериментального дослідження впливу батьківських відносин на рівень тривожності у дітей молодшого шкільного віку. Програма занять з корекції сімейних взаємовідносин.

    дипломная работа [244,6 K], добавлен 13.01.2010

  • Аналіз наукової літератури з проблеми соціально-психологічного змісту підліткової тривожності. Дослідження психологічних особливостей соціальної тривожності підлітків та стратегій її подолання. Оцінка та інтерпретація результатів проведеної роботи.

    курсовая работа [80,0 K], добавлен 27.07.2015

  • Психологічні особливості дошкільного віку. Чинники, що сприяють появі обману і брехні у дітей дошкільного віку. Особливості дитячого обману. Аналіз наукових підходів до вивчення проблеми тривожності. Дослідження рівня тривожності та обману у дошкільників.

    дипломная работа [3,3 M], добавлен 11.06.2013

  • Психологічні особливості дітей; рівень тривожності як чинник, що сприяє появі дитячого обману. Емпіричне дослідження залежності обману від рівня тривожності в дошкільному віці, методичні інструменти. Практичні рекомендації щодо корекції дитячого обману.

    курсовая работа [1,3 M], добавлен 05.01.2014

  • Загальна характеристика психологічних особливостей підліткового віку, особливості афективної та мотиваційної сфери підлітка. Дослідження тривожності дітей підліткового віку, як психічного явища. Методи корекцій рівня тривожності, застосування тренінгу.

    курсовая работа [96,6 K], добавлен 22.04.2010

  • Основні підходи до дослідження тривожності в психології. Тривожність як сигнал про небезпеку. Психологічна характеристика юнацького віку. Особливості прояви тривожності у юнаків–студентів. Нормальна і невротична тривожність. Поведінка тривожних людей.

    курсовая работа [49,8 K], добавлен 04.04.2016

  • Теоретичні основи впливу масмедіа на розвиток підлітків. Психологічні особливості підліткового віку. Дослідження психологічного впливу телебачення на рівень тривожності, агресивності та життєвих цінностей дітей за допомогою методик Айзенка і анкетування.

    дипломная работа [144,2 K], добавлен 12.03.2012

  • Розробка і апробація найбільш відомих та валідних тестових методик діагностики рівня тривожності особистості. Аналіз ситуативної та особистісної тривожності студентів у взаємовпливі з індивідуальним стилем учбової діяльності. Мотивації уникнення невдач.

    дипломная работа [165,1 K], добавлен 31.10.2014

  • Суть поняття тривожності молодших школярів та теоретико-методологічний аналіз проблеми. Причини тривожності. Експериментальне визначення особистісної шкільної тривожності у дітей молодших класів. Психолого-педагогічні умови, шляхи і засоби її подолання.

    курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.06.2010

  • Поняття темпераменту та тривожності, їх сутність. Типи вищої нервової діяльності і темперамент. Характеристика типів темпераменту. Тривожність як причина виникнення неврозу. Діагностика рівня тривожності та домінуючого типу темпераменту студентів.

    курсовая работа [46,9 K], добавлен 18.07.2011

  • Дослідження впливу психогенних факторів на виникнення соматичних розладів у підлітків. Методики для діагностики: діагностика стресовідчуття, шкала явної тривоги CMAS, оцінка нервово-психічної напруги. Вправи та ігри для корекції психогенних факторів.

    дипломная работа [2,7 M], добавлен 18.01.2011

  • Теоретичні основи дослідження поняття "тривожності" в психологічній, соціально-педагогічній літературі. Різниця між тривогою і страхом. Реалістична та моральна тривога. Шкала ситуативної, особистісної тривожності Спілбергера. Зміст теорії Адлера.

    курсовая работа [50,3 K], добавлен 23.09.2014

  • Особливості психокорекції тривожності дітей молодшого віку. Види фобій та страхів. Оцінювання рівня тривожного стану дитини, проблема його подолання та профілактика. Розробка комплексу занять по малюванню, ігрових завдань, підвищення самооцінки малюка.

    курсовая работа [57,5 K], добавлен 10.06.2014

  • Аналіз поняття тривожності та страхів. Причини виникнення тривожності. Психологічні особливості страхів в молодшому шкільному віці. Огляд поведінки тривожних дітей. Методики виявлення дитячих страхів. Рекомендації щодо профілактики цих негативних явищ.

    курсовая работа [49,3 K], добавлен 18.10.2013

  • Особливості емоційної сфери та психофізіології підлітків. Тривожність підлітка як емоційне явище. Поняття соціального становища підлітка в шкільному колективі. Діагностика рівня тривожності та виявлення статусного розподілу серед учнів 8-го класу.

    курсовая работа [62,6 K], добавлен 07.12.2007

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.