Формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до управління прикордонним підрозділом

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького

ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ ДО УПРАВЛІННЯ ПРИКОРДОННИМ ПІДРОЗДІЛОМ

Оксана ГНИДЮК кандидатка педагогічних наук,

старша викладачка кафедри прикордонної служби

м. Хмельницький

Анотація

У професійному середовищі прикордонного відомства виникає чимало різноманітних обставин, прикордонних проблем, інцидентів будь-якого характеру, що можуть створити проблеми офіцерам-прикордонникам. Однак офіцерському складу необхідно бути готовим до швидкозмінної обстановки, правильно використовувати професійно-особистісні здібності у розв'язанні професійних завдань.

У професійній готовності фахівця відображено його знання щодо цілей, сутності, структури, засобів, способів та особливостей професійної діяльності; навички щодо використання технології професійної діяльності; вміння обирати засіб та спосіб дій. У проблемі формування готовності до професійної діяльності виокремлюють різноманітні складники: особистісні ресурси та потенціал, систему цінностей, комплекс професійних знань, мотивацію щодо здійснення професійної діяльності, активність у реалізації соціального статусу, рівень якості виконання професійних дій.

Професійна готовність майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом є важливою складовою його професійної компетентності, а отже - професіоналізму. На основі оволодіння та накопичення професійних знань та умінь формується зазначена вище професійна готовність, що у поєднанні та взаємозв'язку із військовою компетентністю становить основу професіоналізму.

У проблематиці формування професійної готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом виділено декілька груп особистісних якостей та рис, що є необхідними для згаданих офіцерів: здатність до чіткої організації своєї праці та праці підлеглих; здатність до здійснення прогнозів та планів, координації, регулювання, контролю та аналізу професійної діяльності; ініціатива та інтерес щодо впровадження новацій у професійну діяльність, удосконалення технологій, поліпшення умов праці, мотивації до професійного зростання; здатність до управління та виховання професійних якостей у колег і співробітників; формування принципів організації професійної діяльності; адаптація до нових умов, ситуацій, застосування адекватних підходів у вирішенні професійних проблем; швидкість та чіткість у прийнятті рішень; уміння інтегрувати у діяльності особистісні корпоративні та державні інтереси, визнавати цінності підлеглих; усвідомлення та розуміння діяльності у колективі, чіткість у визначенні планів і перспектив; високий рівень працездатності, своєчасність виконання професійних обов'язків; підтримка контактів з усіма учасниками професійної діяльності, забезпечення атмосфери довіри та взаєморозуміння.

Ключові слова: майбутні офіцери-прикордонники; професійна підготовка; готовність; професійна готовність; управління; прикордонний підрозділ.

Annotation

Hnydiuk O. FORMING THE READINESS OF FUTURE BORDER GUARD OFFICERS TO MANAGE THE BORDER UNIT

In the professional environment of the border agency, there are many different circumstances, border problems, incidents of any nature that can create problems for border officers. However, the officers must be ready for a rapidly changing situation, correctly use professional and personal abilities in solving professional tasks.

The specialist's professional readiness reflects his knowledge of the goals, essence, structure, means, methods and features of professional activity; skills regarding the use of professional activity technology; the ability to choose a means and method of action. In the problem of formation of readiness for professional activity, various components are distinguished: personal resources and potential, a system of values, a complex of professional knowledge, motivation regarding the implementation of professional activity, activity in the realization of social status, the level of quality of performance of professional actions.

The professional readiness of the future border guard officer to manage the border unit is an important component of their professional competence, and therefore, their professionalism. Based on the mastery and accumulation of professional knowledge and skills, the above-mentioned professional readiness is formed, which, in combination and interrelationship with military competence, forms the basis of professionalism.

In the problem of forming the professional readiness of the future border guard officer to manage the border unit, several groups of personal qualities and traits are highlighted, which are necessary for the mentioned officers: the ability to clearly organize their work and the work of subordinates; ability to implement forecasts and plans, coordination, regulation, control and analysis of professional activity; initiative and interest in the introduction of innovations in professional activity, improvement of technologies, improvement of working conditions, motivation for professional growth; the ability to manage and nurture professional qualities in colleagues and employees; formation of principles of organization of professional activity; adaptation to new conditions, situations, application of adequate approaches in solving professional problems; speed and clarity in decision-making; the ability to integrate personal, corporate and state interests into activities, to recognize the values of subordinates; awareness and understanding of team activities, clarity in defining plans and perspectives; high level of work capacity, timely performance of professional duties; maintaining contacts with all participants of professional activities, ensuring an atmosphere of trust and mutual understanding.

Keywords: future border guard officers; professional training; readiness; professional readiness; management; border division.

Постановка проблеми

Визвольна війна України зміцнила довіру українців до військових і правоохоронних формувань, що вплинуло на появу нових вимог до професійної діяльності відповідних співробітників. Суспільство в Україні концентрує відповідальність офіцерських кадрів за результати 'їхніх професійних дій. На особливу увагу заслуговують офіцери-прикордонники, котрі обіймають посади керівників органів охорони державного кордону. Управління в прикордонній службі виступає активною складовою професійної діяльності офіцерів прикордонної служби. Управлінській діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників притаманний багатоплановий і поліфункціональний характер.

У професійному середовищі прикордонного відомства виникає чимало різноманітних обставин, прикордонних проблем, інцидентів будь-якого характеру, що можуть створити проблеми офіцерам-прикордонникам. Однак офіцерському складу необхідно бути готовим до швидкозмінної обстановки, правильно використовувати професійно-особистісні здібності у розв'язанні професійних завдань. Зважаючи на це, офіцер-прикордонник повинен бути готовим до управління прикордонним підрозділом.

Сучасний етап функціонування Державної прикордонної служби України (далі - НАДПСУ) диктує нові пріоритети у забезпеченні діяльності органів управління компетентними офіцерськими кадрами. Найбільшу цінність з-поміж здатностей офіцерів-прикордонників виокремлюють ті, що дають їм змогу реалізовувати управління за умов складної та досить динамічної обстановки на кордоні.

У змісті оперативно-службової діяльності в охороні та захисті державного кордону, у зв'язку із впровадженням системи інтегрованого управління кордонами, особливої актуальності набула проблематика формування готовності офіцера прикордонної служби до управління прикордонним підрозділом.

Це спонукає до дещо поглибленого вивчення проблеми готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом, а отже удосконалення змісту його професійної підготовки. Від рівня сформованості згаданої готовності певною мірою залежить ефективність виконання професійних завдань прикордонним підрозділом.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Проблему формування готовності до управління прикордонним підрозділом широко представили у психологічних та педагогічних дослідженнях. Методологічний фундамент у вивченні явища “готовності” подано у працях О. Сафіна [1]. Стосовно аналізу сформованості готовності до виконання певної діяльності, то її досліджують Д. Іщенко [2], І. Радванський [3], М. Тарнавський [4] та інші. На особливу увагу з огляду на засадничий зміст наукових здобутків заслуговують праці О. Войцехівського [5], Ю. Дем'янюка [6], С. Кубіцького [7], О. Михайлишина [8], В. Ягупова [9]. Окремі аспекти формування готовності в майбутніх офіцерів прикордонної служби до різноманітних видів професійної діяльності відображено у працях Л. Балагура [10], В. Волобуєва [11], О. Лемешка [12], С. Полторака [13], Ю. Сердюка [14] та ін.

Мета статті - провести аналіз та узагальнити досвід формування в майбутніх офіцерів-прикордонників готовності до управління прикордонним підрозділом.

Теоретичні основи дослідження

Готовність індивіда до реалізації професійної діяльності є предметом наукових досліджень у різних наукових галузях протягом тривалого часу. Результати аналізу наукових робіт дослідників засвідчили різноманіття у вивченні готовності суб'єктів до професійної діяльності [15], [16], [17]. Розгляд готовності можливий на основі таких підходів: функціонального, особистісного та особистісно-діяльнісного [18].

У професійній готовності фахівця відображено його знання щодо цілей, сутності, структури, засобів, способів та особливостей професійної діяльності; навички щодо використання технології професійної діяльності; вміння обирати засіб та спосіб дій. Зважаючи на це, у проблемі формування готовності до професійної діяльності виокремлюють різноманітні складники: особистісні ресурси та потенціал, систему цінностей, комплекс професійних знань, мотивацію щодо здійснення професійної діяльності, активність у реалізації соціального статусу, рівень якості виконання професійних дій.

Результати дослідження

Процес демократизації українського суспільства та війна, що розв'язана росією проти України, формують нові підходи у становленні особи управлінця, зокрема в прикордонному відомстві. Ускладнений зміст нинішніх професійних завдань, що покладаються на керівників усіх рівні прикордонної служби, потребує їх колегіального та комплексного вирішення та усвідомлення можливих наслідків. Охорона державного кордону є специфічним видом реалізації політики держави у сфері української національної безпеки. Така діяльність вимагає захищеності особистості, соціуму та держави загалом у прикордонному сегменті безпеки. Прикордонну безпеку вважають фундаментальним елементом державотворення, тобто після його утворення можна констатувати факт існування суб'єктності держави. Сучасним представникам та соціуму в прикордонній безпеці загрожують війна, тероризм, злочинність, наркотики тощо. У формуванні системи прикордонної безпеки України впливовими є чинники, з-поміж яких варто згадати розташування країни у східній європейській частині та існування євразійських транспортних коридорів, незаконна міграція та контрабанда. Отже, урахування геополітичної та внутрішньої ситуації в Україні дозволяє зрозуміти пріоритетні завдання державних інститутів: боротьба з агресором, прогноз та своєчасне виявлення, запобігання та нейтралізація загроз національній безпеці, а отже і прикордонній безпеці.

Рушійна сила прикордонної професійної діяльності - це військовослужбовець-прикордонник. До цієї категорії належать офіцери, прапорщики, військовослужбовці за контрактом та солдати. Тому, професію “прикордонник” можна вважати розгалуженою та широкомасштабною.

Основа реалізації прикордонної діяльності - це офіцер-прикордонник - управлінець безпосередньої діяльності підпорядкованого особового складу, що має припинити прикордонні порушення. Прикордонна професійна діяльність є багатогранною, а нині - насиченою бойовими подіями, управлінськими процесами, змінами ситуації на державному кордоні. Здатність офіцерів-прикордонників до прийняття рішень на бій, охорони кордону є цінним елементом управлінської діяльності. Саме від умінь офіцерів-прикордонників повно та грамотно, зважаючи на специфіку охорони ділянки відповідальності, залежить надійність та якість несення служби прикордонним нарядом.

Професійна діяльність офіцерів-прикордонників у контексті психології праці співвідноситься із соціономічним типом “людина-людина”. Цьому типу характерний подвійний характер діяльності: з одного боку - відбувається процес взаємодії між людьми, а з іншого - наявність потреби у спеціальних знаннях та уміннях. Водночас велика частка у діяльності суб'єктів таких видів професій належить обслуговуванню людей, керівництву їхньою діяльністю, їх навчанню або вихованню. Отже, у специфіці професійної діяльності різновиду “людина-людина” виокремлюють умови постійного та неперервного спілкування. Зазначена специфіка пояснюється виконанням офіцерами-прикордонниками завдань професійної діяльності на основі взаємодії з особовим складом підпорядкованого підрозділу, тісного контакту з органами місцевого самоврядування, представниками правоохоронних формувань.

Щодо проблеми готовності особистості до професійної діяльності, то за результатами аналізу наукових джерел доведено, що вона вивчається на перетині декількох визначальних наукових напрямів: психології особистості, психології розвитку, соціології, філософії та педагогіки. Особливість такого стану означеної проблеми полягає:

у врахуванні онтогенетичних законів розвитку особистості, що лежить в основі процесуального аспекту;

розумінні факту, що процес професіоналізації людини є дотичним до побудови власної життєвої траєкторії;

виборі напряму особистої активності життя, що містить змістовний і сутнісний аспекти.

Сучасна наука вивчає особистість як інтегральну цілісність соціогенних, біогенних і психогенних складових.

Особистість майбутнього офіцера-прикордонника - це індивідуальна сукупність рис, що зумовлюють переживання, поведінку та стиль його мислення. У структурі особистості майбутнього офіцера-прикордонника, як і будь якої особи, - зв'язок та взаємодія між усіма відносно стійкими компонентами. Процес формування особистості майбутнього офіцера-прикордонника відбувається за розгортання органічної системи, де кожен елемент передбачає інший та зумовлений системою. Ця структура особистості майбутнього офіцера-прикордонника може досягти гармонії не завдяки пропорційному розвитку всіх складових структури, а за результатами оптимального розвитку його здібностей, що становлять основу домінантної спрямованості людини у діяльності.

Професійна готовність майбутніх офіцерів-прикордонників зумовлюється змістом професійних завдань, покладених на відомство, і залежить від правоохоронного характеру діяльності та функціонального статусу 'їхньої професійної діяльності [19].

У процесі освітньої діяльності майбутнього офіцера-прикордонника відбувається процес початкового його становлення як професіонала. Надалі цей процес відбувається у практичній діяльності.

Професійна готовність майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом є важливою складовою їхньої професійної компетентності, а отже - професіоналізму. На основі оволодіння та накопичення професійних знань та умінь формується зазначена вище професійна готовність, що у поєднанні та взаємозв'язку із військовою компетентністю становить основу професіоналізму.

За результатами узагальненого аналізу наукової літератури у проблематиці формування професійної готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом виділено декілька груп особистісних якостей та рис, що є необхідними для згаданих офіцерів [20]:

здатність до чіткої організації своєї праці та праці підлеглих;

здатність до здійснення прогнозів та планів, координації, регулювання, контролю та аналізу професійної діяльності;

ініціатива та інтерес щодо впровадження новацій у професійну діяльність, удосконалення технологій, поліпшення умов праці, мотивації до професійного зростання;

здатність до управління та виховання професійних якостей у колег і співробітників;

формування принципів організації професійної діяльності;

адаптація до нових умов, ситуацій, застосування адекватних підходів у вирішенні професійних проблем;

швидкість і чіткість у прийнятті рішень;

уміння інтегрувати у діяльності особистісні, корпоративні та державні інтереси, визнавати цінності підлеглих;

усвідомлення та розуміння діяльності у колективі, чіткість у визначенні планів і перспектив;

високий рівень працездатності, своєчасність виконання професійних обов'язків;

підтримка контактів з усіма учасниками професійної діяльності, забезпечення атмосфери довіри та взаєморозуміння.

Для майбутнього офіцера-прикордонника важливим є знання способів та прийомів роботи з інформацією, тобто бути готовим здійснювати інформаційно-аналітичну та інтелектуальну діяльність. Результатами такої діяльності є створення наказів, положень, інструкцій, розрахунків, рішень тощо.

Переважна більшість науковців є одностайними щодо того, що для ефективного управління слід не тільки володіти знаннями та уміннями, але бути готовим до діяльності, зокрема до організації, роз'яснення, контролю. Ураховуючи це, у формуванні в майбутніх офіцерів-прикордонників професійної готовності до управління прикордонним підрозділом важливо бути обізнаним у галузях педагогіки, психології особистості, основ групової спільної діяльності; стилях управління; механізмах міжособистісної взаємодії тощо. Для офіцерів необхідними є уміння приймати управлінські рішення, оцінювати їх, здійснювати організацію та планування, забезпечувати мотивацію та контроль, запроваджувати інновації в роботі підпорядкованого колективу.

Висновки та перспективи подальших досліджень

готовність офіцер прикордонний професійний

З огляду на наукові позиції і методологічні тлумачення поняття “готовність”, визначено, що професійна готовність майбутніх офіцерів-прикордонників до управління прикордонним підрозділом є професійно важливою особистісною властивістю, яка дає змогу реалізовувати управління силами та засобами у виконанні сформульованих професійних завдань щодо охорони та захисту кордону та організовувати діяльність особового складу. Залежно від рівня сформованості зазначеної готовності залежить ефективність виконання завдань оперативно-службової та службово-бойової діяльності. Зважаючи на це, розглядаємо питання формування у майбутніх офіцерів-прикордонників готовності до управління прикордонними підрозділами є важливою проблемою їхньої професійної підготовки.

Отже, перспективними напрямами подальших наукових досліджень можуть бути аналіз зарубіжного досвіду формування професійної готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом, аналіз управлінських інновацій тощо.

Список використаних джерел

1. Сафін О. Д. Психологія управлінської діяльності командира: навчальний посібник. Хмельницький: Вид-во Академії ПВУ, 1997. 149 с.

2. Іщенко Д. В., Філіппов А. Ф. Основи військової педагогіки. Хмельницький: Вид-во Національної академії ПВУ, 2002. 106 с.

3. Радванський І. Г. Шляхи та педагогічні умови підготовки офіцерів внутрішніх військ до управлінської діяльності у вищих військових навчальних закладах: автореф. дис.... канд. пед. наук: 20.02.02. Хмельницький, 2000. 17 с.

4. Тарнавський М. М. Формування культури управлінської діяльності у майбутніх офіцерів-прикордонників: дис.... канд. пед. наук: 20.02.02. Хмельницький, 2001. 244 с.

5. Войцехівський О. Л. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної діяльності в пунктах пропуску через державний кордон: автореф. дис.... канд. пед. наук. Хмельницький, 2012. 16 с.

6. Дем'янюк Ю. А. Формування військово-організаторських умінь у майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2010. 20 с.

7. Кубіцький С. О. Система оцінювання готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 19 с.

8. Михайлишин О. О. Формування професійно-педагогічної готовності офіцерів-прикордонників до виховної роботи в умовах нестандартних ситуацій: автореф. дис.... канд. пед. наук. Хмельницький, 2007. 20 с.

9. Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посіб. Київ: Либідь, 2002. 560 с.

10. Балагур Л., Карасьов Д. Розвиток готовності в офіцерів-прикордонників оперативного рівня військової освіти до забезпечення інформаційного співробітництва в інтегрованому управлінні кордонами. Вісник науки та освіти (Серія “Філологія”, Серія “Педагогіка”, Серія “Соціологія”, Серія “Культура і мистецтво”, Серія “Історія та археологія”). 2023. № 1(67). С. 492-502.

11. Волобуєв В. В. Питання формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Педагогічні науки. 2022. № 1(28). Частина 2. С. 34-54. URL: https://doi.org/10.32453/ pedzbirnyk.v28i1.975 (дата звернення 07.07.2023).

12. Лемешко О. В. Сутність готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до вирішення нестандартних ситуацій у пунктах пропуску через державний кордон. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Педагогічні науки. Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2015. № 2. С. 154-163.

13. Полторак С. Т. Педагогічні умови формування умінь командира підрозділу у майбутніх офіцерів МВС України: дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2003. 186 с.

14. Сердюк Ю. І. Педагогічні умови вдосконалення військово-педагогічної підготовки командирів підрозділів: дис.... канд. пед. наук: 20.02.02. Хмельницький, 1997. 204 с.

15. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навчальний посібник. 4-те вид., доп. Київ, 615 с.

16. Мотозюк Л. М. Формування організаторських здібностей у майбутніх керівників прикордонних підрозділів (психологічний аспект): дис.... канд. психол. наук: 19.00.09. Хмельницький, 2006. 192 с.

17. Уліч В. Л. Педагогічні умови формування готовності майбутніх офіцерів до управлінської діяльності: дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2007. 172 с.

18. Дзвінчук Д. І. Психологічні основи ефективного управління: навчальний посібник. Київ: ЗАТ “Нічлава”, 2000. 280 с.

19. Недбай М. П. Формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування технічних засобів у службовій діяльності: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2008. 20 с.

20. Миценко Д. В. Формування педагогічних умінь майбутніх офіцерів-радіоінженерів у процесі підготовки до професійної діяльності: дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2007. 217 с.

References

1. Safin O. D. (1997). Psykholohiya upravlinskoyi diyalnosti komandyra [Psychology of the commander's managerial activity: a study guide]. Khmelnytskyt: Akademiyi PVU. [in Ukrainian]

2. Ishchenko D. V., Filipov A. F. (2002). Osnovy viyskovoyi pedahohiky [Fundamentals of military pedagogy]. Khmelnytskyt: Nats. akad. PVU. [in Ukrainian]

3. Radvanskyy I. H. (2000). Shlyakhy ta pedahohichni umovy pidhotovky ofitseriv vnutrishnikh viysk do upravlinskoyi diyalnosti u vyshchykh viyskovykh navchalnykh zakladakh [Ways and pedagogical conditions of training officers of internal forces for managerial activities in higher military educational institutions]. Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

4. Tarnavskyi M. M. (2001). Formuvannya kultury upravlinskoyi diyalnosti u maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv [Formation of management culture among future border officers]. PhD thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

5. Voytsekhivskyi O. L. (2012). Pidhotovka maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do profesiynoyi diyalnosti vpunktakh propusku cherez derzhavnyl kordon [Preparation of future border officers for professional activities at checkpoints across the state border]. Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

6. Demyanyuk Yu. A. (2010). Formuvannya viyskovo-orhanizatorskykh umin u maybutnikh ofitseriv Derzhavnoyi prykordonnoyi sluzhby Ukrainy [Formation of military and organizational skills in future officers of the State Border Service of Ukraine]. Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

7. Kubitskyi S. O. (2002). Systema otsinyuvannya hotovnosti maybutnikh ofitseriv do profesiynoyi diyalnosti [The system for evaluating the readiness of future officers for professional activity]. Extended abstract of candidate's thesis. Kyiv. [in Ukrainian]

8. Mykhaylyshyn O. O. (2007). Formuvannya profesiyno-pedahohichnoyi hotovnosti ofitseriv-prykordonnykiv do vykhovnoyi roboty v umovakh nestandartnykh sytuatsiy [Formation of professional and pedagogical readiness of border guards for educational work in non-standard situations]. Extended abstract of candidate's thesis. KhmelnytskyL [in Ukrainian]

9. Yahupov V. V. (2002). Pedahohika [Pedagogy]. Kyiv: Lybid. [in Ukrainian]

10. Balahur L., Karasov D. (2023). Rozvytok hotovnosti v ofitseriv-prykordonnykiv operatyvnoho rivnya viyskovoyi osvity do zabezpechennya informatsiynoho spivrobitnytstva v intehrovanomu upravlinni kordonamy [Development of readiness of border officers of operational level of military education to ensure informational cooperation in integrated border management]. Visnyk nauky ta osvity (SerUa “Filolohiya”, SerUa “Pedahohika”, SerUa “Sotsiolohiya”, SerUa “Kultura i mystetstvo”, SerUa “Istoriya ta arkheolohiya”), no. 1(67), pp. 492-502. [in Ukrainian]

11. Volobuyev V V (2022). Pytannya formuvannya profesiynoyi hotovnosti maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do proyektnoho upravlinnya [The question of the formation of professional readiness of future border officers for project management]. Zbirnyk prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, no. 1(28), part 2, pp. 34-54. Retrieved from: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v28i1.975 (accessed 07 July 2023). [in Ukrainian]

12. Lemeshko O. V. (2015). Sutnist hotovnosti maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do vyrishennya nestandartnykh sytuatsiy u punktakh propuskuc herez derzhavnyl kordon [The essence of readiness of future border officers to solve non-standard situations at checkpoints across the state border]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademiyi Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. SerUa: pedahohichni nauky. Khmelnytskyi: NADPSU, no. 2, pp. 154-163. [in Ukrainian]

13. Poltorak S. T. (2003). Pedahohichni umovy formuvannya umin komandyra pidrozdilu u maybutnikh ofitseriv MVS Ukrainy [Pedagogical conditions for the formation of the skills of a unit commander in future officers of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine]. PhD thesis. Khmelnytskyy. [in Ukrainian]

14. Serdyuk Yu. I. (1997). Pedahohichni umovy vdoskonalennya viyskovo-pedahohichnoyi pidhotovky komandyriv pidrozdiliv [Pedagogical conditions for improving the military-pedagogical training of unit commanders]. PhD thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

15. Moyseyuk N. Ye. (2003). Pedahohika [Pedagogy]. Kyiv. [in Ukrainian]

16. Motozyuk L. M. (2006). Formuvannya orhanizatorskykh zdibnostey u maybutnikh kerivnykiv prykordonnykh pidrozdiliv (psykholohichnyy aspekt) [Formation of organizational abilities in future leaders of border units (psychological aspect)]. PhD thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

17. Ulich V. L. (2007). Pedahohichni umovy formuvannya hotovnosti maybutnikh ofitseriv do upravlinskoyi diyalnosti [Pedagogical conditions for the formation of readiness of future officers for managerial activities]. PhD thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

18. Dzvinchuk D. I. (2000). Psykholohichni osnovy efektyvnoho upravlinnya: navchalnyl posibnyk [Psychological foundations of effective management a study guide]. Kyiv: ZAT “Nichlava”. [in Ukrainian]

19. Nedbay M. P. (2008). Formuvannya profesiynoyi hotovnosti maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do zastosuvannya tekhnichnykh zasobiv u sluzhboviy diyalnosti [Formation of professional readiness of future border officers to use technical means in official activities]. Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyf [in Ukrainian]

20. Mytsenko D. V. (2007). Formuvannya pedahohichnykh umin maybutnikh ofitseriv-radioinzheneriv uprotsesipidhotovky doprofesiynoyi diyalnosti [Formation of pedagogical skills of future officers-radio engineers in the process of preparation for professional activity]. Extended abstract of candidate's thesis. KhmelnytskyL [in Ukrainian]

Размещено на Allbest.ru