Розвиток емоційного інтелекту школярів засобами мистецтва
Налагодження стосунків між дітьми та дорослими, стабілізація психологічного комфорту у навчальному закладі, що в свою чергу впливатиме на формування особистості дитини, успішність та якість навчання. Опис естетичних емоцій і умінню їх ідентифікувати.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 13.06.2024 |
| Размер файла | 13,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Розвиток емоційного інтелекту школярів засобами мистецтва
Сабол Діана Михайлівна
У Концепції нової української школи одне із ключових місць посідає емоційний інтелект [2]. Кожен учень повинен в тій, чи іншій мірі володіти емоційною обізнаністю. Для цього в школі повинно бути налагоджене емоційне виховання. Емоційне виховання - це послідовність дій, яка допомагає створювати емоційні зв'язки. Школа - це та ланка, де повинен закладатись фундамент і цього важливого напрямку.
Вираження своїх почуттів у кожному віці відбувається по-різному, тому педагогу потрібно бути обізнаним яким чином він може надати допомогу дитині на різних вікових етапах, що сприятиме налагодженню кращих стосунків між дітьми та дорослими і допомагатиме у стабілізації психологічного комфорту у навчальному закладі, що в свою чергу впливатиме на формування особистості дитини, успішність та якість навчання. психологічний комфорт навчальний емоція
Педагог у своєму арсеналі має безліч напрацювань, застосування яких допомагатимуть дитині ставати емоційно грамотними, серед них є і засоби мистецтва. Засоби мистецтва впливають на соціальні, їх ще називають вищі емоції - це моральні емоції, інтелектуальні та естетичні. Неабияка увага має приділятися естетичним емоціям і умінню їх ідентифікувати. Саме естетичні емоції тісно пов'язані з мистецтвом.
Як стверджує Т. Котик: «Естетичні емоції зазвичай є реакцією на красу чи потворність: здивування, захоплення, насолода, огида. їх викликають явища природи, твори мистецтва, результати людської діяльності. Чудові й зрозумілі дітям картини, музика, театральні вистави, кінофільми надають можливість поринути в зовсім новий світ, створений митцем, і пережити ті почуття, які хотів передати автор твору. Високохудожні літературні твори є потужним джерелом розвитку емпатії, викликаючи почуття співпереживання через уявне проживання разом з літературним героєм усіх подій його непростого життя. Під час ознайомлення з новими творами мистецтва продовжують розвиватися й естетичні почуття, особливо під впливом поетичних творів. Ритмічність поезії, її милозвучність, виразність, образність викликають емоційне ставлення до віршів... За умов спеціально організованого навчання, коли вчитель виокремлює та підкреслює естетичні та емоційні сторони музичних творів та живопису, учні починають розуміти художню цінність творів мистецтва, можуть їх емоційно оцінити» [1].
Неабиякий вплив на дитину має музика. Розуміння емоцій, які викликає музика - важливе завдання педагога з музичного мистецтва. «За допомогою музичних творів можна навчити учнів змінювати настрій на протилежний, впливати на поведінку свою та оточуючих, тобто заспокоюватися або ставати більш активними. Естетичні емоції тісно пов'язані з моральними: надихають до високих прагнень, утримують від негативних учинків. Отже, естетичні емоції є одним з вагомих чинників виховання моральності у школярів» [1].
Не останнє місце у розвитку емоційної обізнаності посідає театр та театральна діяльність учнів у закладі освіти, про що говорили багато відомих педагогів. На репетиціях учні розвивають емпатію, розуміють емоції, граючи роль одного з героїв. Розігруючи різні сценки (чи то в театральній діяльності, чи на тренінгах), як одного з напрямків драматизації, діти теж розвивають свій емоційний інтелект.
У практичній психології існує напрям арт-терапії, де фахівці надають допомогу засобами мистецтва: музики (музико-терапія), танцю (танцювально-рухова терапія), малювання, ліплення, казко-терапія тощо. Ці засоби теж допомагають у розвитку емоційної сфери особистості та набутті емоційного інтелекту.
Формування емоційного інтелекту в учнів посідає одне із ключових місць у «Концепції нової української школи» [3] і розглядається як першочергове завдання педагога й закладу освіти. Важливо, щоб педагоги давали учням приклад володіння своїми емоціями, способи осмислення та розуміння своїх емоцій, розвивали емоційний інтелект школярів різними способами та методами і засобами мистецтва також.
Список використаних джерел
1. Котик Т. М. Методологічні засади періодизації становлення і розвитку педагогічних наук та досліджуваних проблем і явищ // Освітні обрії. 2020. Т. 50. № 1. С. 13-17.
2. Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://www.google.ra/search?newwmdow=1&dient=opera&ei=PnsQX
(дата звернення: 02.10.2020).
3. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ:
Літера ЛТД, 2018. 160 с. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/
news/Новини/2018/12/12/11/20-11-2018rekviz.pdf (дата звернення: 02.10.2020).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Специфіка та структура емоційного інтелекту. Теоретичний аналіз та експериментальне дослідження когнітивного компоненту емоційного інтелекту студентів соціально-гуманітарного напряму. Сприймання, розуміння, контроль, управління і використання емоцій.
курсовая работа [314,7 K], добавлен 10.12.2012Історія вивчення та сучасні підходи до емоційного інтелекту. Розвиток емоційного інтелекту в навчально-професійній діяльності студентів. Уявлення людини про пізнання, яке забарвлене емоційністю. Поєднання емоційних та інтелектуальних процесів мислення.
курсовая работа [246,8 K], добавлен 07.06.2019Роль емоцій у психічному розвитку особистості. Особливості емоційної прив’язаності до значимого об’єкта у батьківській родині. Формування здібності до любові у стосунках мати та дитини. Значення емоційного компоненту під час вибору майбутнього партнера.
дипломная работа [59,0 K], добавлен 22.09.2011Особливості психологічного благополуччя особистості. Поняття її смисложиттєвих орієнтацій. Дослідження взаємозв`язку емоційного інтелекту та психологічного благополуччя. Його складові: здатність до управління оточенням, постановка цілей, самоприйняття.
курсовая работа [36,7 K], добавлен 26.05.2019Вивчення емоційної сфери психічного життя людини. Рівень емоційного інтелекту батьків, правопівкульний тип мислення, спадкові задатки, властивості темпераменту та особливості переробки інформації як важливі фактори розвитку емоційного інтелекту.
статья [22,7 K], добавлен 24.11.2017Психологічний захист як предмет дослідження психології особистості. Структурна теорія механізмів захисту Р. Плутчика. Особливості розвитку молодших школярів. Механізми психологічного захисту батьків як фактор формування психологічного захисту дитини.
курсовая работа [64,7 K], добавлен 23.01.2012Емоційна сфера дитини та її розвиток. Провідна діяльність - джерело розвитку емоційної сфери. Роль дорослого у формування почуттів дитини. Експериментальне дослідження рівня емоційного розвитку у дитини раннього віку, аналіз отриманих результатів.
дипломная работа [179,3 K], добавлен 22.08.2010Самосвідомість як визначальний фактор у формуванні особистості. Психічні особливості розвитку в юнацькому віці. Емоційна сфера і між особистісні стосунки. Розвиток гуманітарних інтересів, абстрактного мислення, пізнавальних функцій і інтелекту у школярів.
курсовая работа [26,0 K], добавлен 30.01.2015Сутність і структура емоційної чутливості молодших школярів, вплив українського пісенного фольклору на її розвиток. Формування вміння дітей визначати емоційну насиченість музичного твору. Дослідження "емоційного поля" школярів на уроках сольфеджіо.
дипломная работа [97,6 K], добавлен 14.08.2016Концепції психологічних основ виховання в сучасній педагогічній психології. Роль дитинства в становленні особистості. Поняття виховного впливу. Ефективність психогімнастики як засобу емоційного впливу на формування особистості дитини дошкільного вiку.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 09.02.2011Фізичний розвиток. Дозрівання організму дитини. Соціальна ситуація розвитку. Трудова діяльність. Особливості навчання. Сенсорний розвиток. Інтелектуальний розвиток. Психологічні особливості розвитку особистості дошкільника.
реферат [12,9 K], добавлен 10.04.2007Дослідження поняття про соціальний інтелект як психічну якість особистості. З'ясування впливу порушень у процесі виховання молодшого школяра на формування структурних компонентів соціального інтелекту. Характеристика основних стилів сімейного виховання.
дипломная работа [124,7 K], добавлен 22.06.2012Наведення теоретичного стану дослідження феномену емоційного інтелекту. Важливість стресозахисної та адаптивної функції емоційного інтелекту в контексті успішного подолання життєвої кризи. Відображення у свідомості та поведінці людини динамічної єдності.
статья [456,6 K], добавлен 05.10.2017Характеристика сучасних сімейних стосунків. Психологія сімейного виховного впливу на розвиток особистості. Сутність конфліктів: їх причини, наслідки та вплив на характер і особливості розвитку дитини. Особливості корекції дитячо-батьківських відносин.
дипломная работа [109,7 K], добавлен 19.10.2011Розвиток людини як процес становлення та формування її особистості під впливом зовнішніх і внутрішніх керованих і некерованих чинників, серед яких провідну роль відіграють виховання та навчання. Фактори даного процесу та існуючі в даній сфері теорії.
презентация [2,5 M], добавлен 03.09.2014Виникнення підвищеного рівня шкільної тривожності у молодших школярів і способи її подолання. Динаміка розвитку психічних станів особистості у молодшому віці, їх вплив на самооцінку, поведінку, статусне положення в класі, успішність навчання, спілкування.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 08.10.2014Розвиток особистості дитини в освітній організації, як проблема діяльності практичного психолога. Методики діагностування особистості дитини віком 14-15 років. Напрямки, форми і методи роботи психолога з розвитку особистості дитини в освітній організації.
дипломная работа [189,2 K], добавлен 14.10.2010Темперамент як властивість особистості: поняття та типології. Взаємозв'язок темпераментних особливостей та соціального інтелекту. Фактори, що впливають на розвиток соціального інтелекту, методи та вправи, що використовуються. Розробка рекомендацій.
курсовая работа [232,7 K], добавлен 17.06.2015Особливості емоційно-вольової сфери дитини молодшого шкільного віку. Основні типи акцентуацій характеру. Роль оціночного ставлення до іншої дитини. Характеристика потреб і інтересів дитини. Дослідження інтересів, ідеалів, дружби школярів та їх корекція.
контрольная работа [22,6 K], добавлен 19.07.2010Природа, сутність та функції емоцій. Емоційна сфера дитини-дошкільника, її розвиток та особливості. Особливості емоційної готовності до навчання у школі дітей. Корекція емоційної готовності до навчання у школі за допомогою групових занять та ігор.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 16.06.2010
