Межличностные конфликты в подростковом возрасте

Основная часть

конфликт психологический подростковый межличностный

Одним из самых важных явлений в жизни человека, которое неизбежно, является конфликтная ситуация, т.к. она подразумевает вероятность возникновения симпатий и антипатий при взаимодействии с разными людьми. Эти соглашения и разногласия между индивидами или социальными группами приводят к конфликтам.

Обратимся к термину «конфликт». Конфликт - это столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений, взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия [1]. Исходя из определения, можно сказать, что причин конфликтов существует очень много, т.к. людей с абсолютно одинаковыми целями и мнениями во всех сферах, не существует.

Говоря о межличностном конфликте, стоит учитывать, что в нём, каждая сторона стремится отстоять свое мнение и оказаться правой. При этом, люди, часто прибегают к взаимным оскорблениям, унижениям и т.п. Данное поведение провоцирует у субъектов конфликта негативные эмоциональные переживания, которые ещё больше усугубляют взаимодействие участников и провоцируют их на экстремальные поступки. В основном, это происходит потому, что в течение конфликта, человеку становится трудно управлять своими эмоциями. Многие участники конфликтов после его разрешения еще долго испытывают негативное самочувствие.

Полное разрешение конфликта будет осуществлено в том случае, если противоборствующие стороны вместе и вполне осознанно устранят причины, породившие его. Если же конфликт разрешится «победой» одной из сторон, то такое состояние окажется временным и конфликт обязательно в какой-то форме заявит о себе при благоприятных обстоятельствах^].

Рассмотрим структуру конфликта. Структура конфликта - это взаимосвязи между его элементами. Элементами такой структуры являются: причина конфликта, субъекты конфликта, а также, их личностные характеристики, цели, мотивы и сторонники. Стоит учитывать то, что элементы и структура межличностного конфликта постоянно изменяются, т.к. сам конфликт постоянно находится в развитии [4].

Конфликт состоит из трех периодов: предконфликт, конфликт и послеконфликтная ситуация. В предконфликтном периоде происходит возникновение объективной проблемной ситуации, её осознание и попытки решить проблему неконфликтными способами.

Период конфликта, представляет собой сам инцидент, сбалансированное противодействие и завершение конфликта.

Период послеконфликтной ситуации предполагает частичную или полную нормализацию отношений.

Таким образом, наличие противоречий (объективных или мнимых) достаточно для возникновения межличностного конфликта. Противоречия, которые возникают из-за несовпадения в точке зрения, оценке людей по различным критериям, могут привести к спору. Такие ситуации свойственны для всех возрастов, однако наиболее ярко выражены они в подростковом периоде.

Подростковый возраст, считается наиболее сложным для человека и напряженным с точки зрения возникновения межличностных конфликтов. В большей степени это связано с тем, что в подростковом возрасте существуют определённые особенности развития личности, которые и определяют повышенную конфликтность.

Важным вопросом в социально-психологическом исследовании проблемы конфликтов и их природы является выявление их причин.

Рассматривая подростковый возраст, можно говорить о причинах, связанных с психологическими особенностями человеческих отношений. Это могут быть любовь, обиды, сплетни, доносы, зависть; взаимное непонимание подростков. Как отмечает в обзоре школьных конфликтов А.И. Шипилов, наиболее распространены среди подростков конфликты лидерства, которые отражают борьбу двух-трех лидеров и их групп за первенство в классе [3]. По наблюдениям психологов О. Ситковской и

О. Михайловой, путь к лидерству, особенно в подростковой среде, связан с демонстрацией превосходства, цинизма, жестокости и безжалостности [6].

Многие подростки испытывающие какие-либо затруднения в общении со сверстниками, переживают свое одиночество болезненно. Любые трудности в социальной сфере приводят к нарушению деятельности, отношений, становятся причиной негативных эмоций и переживаний, и вызывают чувство дискомфорта. Всё это может иметь неблагоприятные последствия для развития личности ребенка.

Конфликты между подростками возникают и в школе. Частыми причинами являются какие-либо проступки, нарушения общепринятых норм в поведении учащихся, таких как использование нецензурной лексики, ложь, мелкое воровство, драки и т.д.

Межличностные и межгрупповые конфликты оказывают негативное влияние на все процессы жизнедеятельности школы и каждого участника конфликта. Они негативно влияют как на самих конфликтующих, так и на весь класс. В классе, где неблагоприятный социально - психологический климат, дети не усваивают программный материал и т.д. Поэтому необходимо заниматься своевременной диагностикой и профилактикой конфликтов.

Рассматривая межличностные конфликты в подростковом возрасте, стоит отметить, что одной из причин их возникновения, можно выделить неподготовленность молодых людей к эффективным действиям, которые позволили бы избежать конфликта. Они могут не знать о существовании различных способов и приемов бесконфликтного выхода из предконфликтных ситуаций. При этом, подросток может иметь представление об этих приемах и способах, но не иметь навыков и умений их применения на практике[7].

На конфликтную ситуацию кроме субъективных факторов, оказывают большое влияние ситуационные факторы. Например, Дж. Форгас пишет: «настроение оказывает большое влияние на наше мышление в неординарных, нестандартных случаях» [2].

Однако, межличностный конфликт можно рассмотреть и с положительной точки зрения, т.к. он обладает существенным конструктивным потенциалом.

Во-первых, конфликт, является важным источником личностного развития, и развития внутригрупповых отношений;

Во-вторых, межличностные конфликты способствуют изменению и позитивному расширению сферы и способов межличностного взаимодействия;

В-третьих, через открытую конфронтацию межличностный конфликт освобождает группу от негативных факторов ее развития;

В-четвёртых, межличностный конфликт способствует развитию взаимопонимания между подростками, развивает их социальный интеллект [5].

Более того, можно отметить, что в ходе конфликта, для самого подростка раскрываются его собственные возможностей, в активизации личности как субъекта предупреждения, преодоления и разрешения межличностных конфликтов.

Таким образом, подростковый возраст наиболее напряженный с точки зрения возникновения межличностных конфликтов. При этом, повышенная конфликтность подростков во многом определяется особенностями и значением подросткового возраста в развитии личности. Также, межличностный конфликт в подростковом возрасте может быть рассмотрен не только со стороны деструктивных функций, он также рассматривается, как ситуация интенсивного личностного развития, связанного с переструктурированием когнитивных образований, динамикой мотивов и ценностей. 

Использованные источники