Психологічні аспекти взаємодії між самореалізацією та особистісним зростанням у жінок різних вікових категорій
Проблема самореалізації та особистісного зростання є однією з найважливіших для людей в усіх сферах існування. Кореляція між реалізацією потреб у саморозвитку та аутосимпатією, потребою в пізнанні, цінностями, саморозумінням, поглядом на природу людини.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 14.09.2024 |
| Размер файла | 531,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Психологічні аспекти взаємодії між самореалізацією та особистісним зростанням у жінок різних вікових категорій
Парасєй-Гочер А.О.
Український гуманітарний інститут
Проблема самореалізації та особистісного зростання є однією з найважливіших для людей в усіх сферах існування. На це вказує значне збільшення відповідних наукових та науково-популярних джерел, психологічних курсів і тренінгів, зміни у педагогічній парадигмі тощо. Необхідність формування і розвитку особистості є беззаперечною, але на перший план виходять питання про особливості протікання цього процесу у різних групах населення. Виявлення специфіки самоактуалізаційних стратегій певних категорій населення є важливим засобом оптимізації зазначеного процесу. У відповідності з вищесказаним, метою статті стало з'ясування психологічних аспектів взаємодії між самореалізацією та особис- тісним зростанням у жінок різних вікових категорій. Дослідження виявило, що для жінок віком 18-25 років найбільш значущою є кореляція між реалізацією потреб у саморозвитку та аутосимпатією, потребою в пізнанні, цінностями, саморозумінням, поглядом на природу людини, орієнтацією в часі та гнучкістю у спілкуванні. Для жінок віком 26-45 років найбільш вираженою є кореляція між реалізацією потреб у саморозвитку та цінностями, саморозумінням, аутосимпатією, орієнтацією в часі, автономністю та потребою в пізнанні. Для жінок віком 46-65 років найсуттєвішою є кореляція між реалізацією потреб у саморозвитку та креативністю, потребою в пізнанні та гнучкістю у спілкуванні. Проведений аналіз дав змогу дійти висновків про виразний кореляційний зв'язок між параметрами, що характеризують самореалізацію та особистісне зростання у жінок різних вікових категорій. Для жінок 18-25 та 26-45років цей зв'язок виявився міцнішим, ніж для жінок 46-65років. Загальна картина свідчить про те, що між жінками двох молодших вікових груп спостерігається більше схожості, ніж у будь-якої з цих груп зі старшою. Принципово важливою умовою самореа- лізації для усіх жінок є потреба у пізнанні, найменш важливою - орієнтація на взаємодію з іншими. Узагальнюючи, можна резюмувати, що для жінок віком 18-25 років самореалізація найбільше пов'язана з загальною довірою до світу; у жінок віком 26-45 років на перший план виступає знаходження та підтвердження свого місця в житті; для жінок віком 46-65 років важливим є творчий підхід, можливість обирати справу по душі. самореалізація особистісне зростання
Ключові слова: самореалізація, особистісне зростання, самоактуалізація, гендер, жінки, вік, кореляція.
Parasiei-Hocher A.O. PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF THE INTERACTION BETWEEN SELFFULFILLMENT AND PERSONAL GROWTH IN WOMEN OF DIFFERENT AGE CATEGORIES
The problem of self-realization and personal growth is one of the most important for people in all spheres of existence. This is indicated by a significant increase in relevant scientific and popular science sources, psychological courses and trainings, changes in the pedagogical paradigm, etc. The need for personality formation and development is indisputable, but questions about the peculiarities of this process in different population groups come to the fore. Identifying the specifics of self-actualization strategies of certain categories of the population is an important means of optimizing the specified process. In accordance with the above, the purpose of the article was to find out the psychological aspects of the interaction between selfrealization and personal growth in women of different age categories. The study revealed that for women aged 18-25, the most significant correlation is between the realization of self-development needs and self-sympathy, need for knowledge, values, self-understanding, view of human nature, orientation in time and flexibility in communication. For women aged 26-45, the correlation between the realization of self-development needs and values, self-understanding, autosympathy, orientation in time, autonomy and the need for knowledge is most pronounced. For women aged 46-65, the most significant is the correlation between the realization of selfdevelopment needs and creativity, the need for knowledge, and flexibility in communication. The conducted analysis made it possible to reach conclusions about a clear correlation between parameters characterizing self-realization and personal growth in women of different age categories. For women 18 25 and 26 45 years old, this connection was stronger than for women 46 65 years old. The general picture shows that there is more similarity between women of the two younger age groups than between either of these groups with the older one. A fundamentally important condition for self-realization for all women is the needfor knowledge, the least important is the orientation to interaction with others. Summarizing, we can summarize that for women aged 18-25, self-realization is most closely related to general trust in the world; for women aged 26-45, finding and confirming their place in life comes to the fore; for women aged 46 to 65, a creative approach and the opportunity to choose a business of their choice is important.
Key words: self-realization, personal growth, self-actualization, gender, women, age, correlation.
Постановка проблеми
Проблема самореалізації та особистісного зростання є ключовою для сучасної людини в усіх сферах життя. Про це свідчить суттєве збільшення відповідної наукової та науково-популярної літератури, різнотипних курсів і тренінгів психологічного зростання, педагогічної парадигми тощо. Необхідність становлення і розвитку особистості є загальновизнаною, але залишаються питання про траєкторії цього процесу, про його відмінності у різних групах населення. З'ясування специфіки самоактуалізаційних стратегій конкретних категорій людей є важливим засобом оптимізації цього процесу. Вищесказане повною мірою стосується як гендерних, так і вікових показників, а виявлення специфіки самореа- лізації та особистісного зростання з урахуванням обох маркерів допоможе розкрити зазначені особливості набагато краще. Зокрема, авторська увага фокусується на самореалізації та особистісному зростанні жінок різних вікових категорій.
Аналіз останніх досліджень і публікацій
Аналіз теоретико-методологічних засад проблеми показав, що наявні наукові дослідження можуть бути диференційовані за п'ятьма основними групами: 1) поняття і сутнісні особливості самореалізації та особистісного зростання (Ю. Подкопаєва [9], І. Шаповал [11]); 2) психологічні засади самореалізації та особистіс- ного зростання (О. І. Куцос [4], Л. Нуралієва [6], О. Л. Пінська [8]); 3) соціокультурні засади самореалізації та особистісного зростання (В. Гладкова [1], Л. П. Журавльова [7]); 4) самореалізація та особистісне зростання в гендерному контексті (О. Коханова [2], С. Крилова [3]); 5) самореалі- зація та особистісне зростання в віковому сенсі (О. Нежинська [5]). Разом із тим, досліджень, які б висвітлювали взаємозв'язок між самореалізацією та особистісним зростанням з гендерно-вікової точки зору, не виявлено. Таким чином, наявність наукової проблеми та відсутність її представле- ності в сучасній науковій практиці дозволили визначити основний напрям дослідження.
Метою статті є з'ясування психологічних аспектів взаємодії між самореалізацією та осо- бистісним зростанням у жінок різних вікових категорій. Для цього виконуються наступні завдання: 1) підбір психодіагностичних методик для з'ясування особливостей самореалізації та особистісного зростання; 2) формування вибірки у кількості 150 жінок, розподілених на три групи по 50 осіб (18-25 років, 26-45 років, 46-65 років);
3) проведення опитування за допомогою гугл- форм; 4) математичний підрахунок результатів вираженості рівнів кожного з вимірюваних параметрів; 5) порівняння показників параметрів у представників різних експериментальних груп. Усі статистичні розрахунки виконано за допомогою програми Statistica 10.0.
Виклад основного матеріалу
Для з'ясування особливостей самореалізації було використано методику діагностики самоактуалізації особистості (А. В. Лазуткін, адаптація Н. Ф. Каліна) [10, с. 297-302], для виявлення рівня особистіс- ного зростання - діагностику реалізаційних потреб у саморозвитку [10, с. 294].
Методика діагностики самоактуалізації особистості досліджує вираженість таких параметрів, як «орієнтація в часі», «цінності», «погляд на природу людини», «потреба в пізнанні», «креатив- ність», «автономність», «спонтанність», «само- розуміння», «аутосимпатія», «контактність», «гнучкість у спілкуванні». Методика діагностики реалізаційних потреб у саморозвитку досліджує параметр «реалізація потреб у саморозвитку». Для зручності статистичної обробки результатів у обох методиках 1 позначає низький рівень вира- женості параметрів, 2 - середній рівень, 3 - високий рівень.
Методика діагностики самоактуалізації особистості виявила наступне:
1) за параметром «орієнтація в часі» у групі жінок 18-25 років низький рівень продемонстрували 28% респондентів, середній - 60%, високий - 12%; у групі жінок 26-45 років низький рівень виявлений у 14% опитаних, середній - у 56%, високий - у 30%; серед жінок 46-65 років низький рівень притаманний 12% опитаних, середній - 48%, високий - 40%;
2) за параметром «цінності» низький рівень показали 22% жінок із вікової групи 18-25 років, 2% - із вікової групи 26-45 років, 10% - із вікової групи 46-65 років; середній рівень - відповідно 66%, 76% і 68%; високий рівень - відповідно 12%, 22% і 22%;
3) за параметром «погляд на природу людини» у групі жінок 18-25 років низький рівень зафіксований у 28% респондентів, середній - у 38%, високий - у 34%; у групі жінок 26-45 років низький рівень виявлений у 2% опитаних, середній - у 64%, високий - у 34%; у групі жінок 46-65 років низький рівень характерний для 24%, середній - для 52%, високий - для 24%;
4) за параметром «потреба в пізнанні» низький рівень притаманний 22% жінок із вікової групи 18-25 років, 2% жінок із вікової групи 26-45 років, 26% жінок із вікової групи 46-65 років; середній рівень виявлений у 54%, 66% і 54% відповідно, високий - у 24%, 32% і 20% відповідно;
5) за параметром «креативність» у групі жінок 18-25 років низький рівень притаманний 28% респондентів, середній - 50%, високий - 32%; у групі жінок 26-45 років низький рівень показали 8% опитаних, середній - 36%, високий - 56%; у групі жінок 46-65 років низький рівень зафіксований у 10% респондентів, середній - у 54%, високий - 36%;
6) за параметром «автономність» низький рівень продемонстрували 16% жінок із вікової групи 18-25 років, 14% жінок із вікової групи 26-45 років, 10% жінок із вікової групи 46-65 років; середній рівень притаманний відповідно 66%, 54% і 58% опитаних, високий - 18%, 32% і 32%;
7) за параметром «спонтанність» у групі жінок 18-25 років низький рівень показали 22% респондентів, середній - 62%, високий - 16%; у групі жінок 26-45 років низький рівень характерний для 2% респондентів, середній - для 56%, високий - для 42%; у групі жінок 46-65 років низький рівень продемонстрували 24% респондентів, середній - 36%, високий - 40%;
8) за параметром «саморозуміння» низький рівень характерний для 28% представниць жіночої групи 18-25 років, 2% групи 26-45 років, 4% групи 46-65% років; середній рівень відповідно для 48%, 76% і 56%; високий - для 24%, 22% і 40%;
9) за параметром «аутосимпатія» у групі жінок 18-25 років низький рівень виявлений у 28% опитаних, середній - у 48%, високий - у 24%; у групі жінок 26-45 років низький рівень показали 8% респондентів, середній рівень - 60%, високий - 32%; у групі жінок 46-65 років низький рівень зафіксований у 4% опитаних, середній - у 52%, високий - у 44%;
10) за параметром «контактність» низький рівень притаманний 16% жінок 18-25 років, 8% жінок 26-45 років і 4% жінок 46-65 років; середній рівень показали відповідно 66%, 66% і 72% респондентів; високий рівень - відповідно 18%, 26% і 24%;
11) за параметром «гнучкість у спілкуванні» у групі жінок 18-25 років низький рівень виявлений у 28% респондентів, середній - у 60%, високий - у 12%; у групі жінок 26-45 років низький рівень зафіксований у 8% опитаних, середній - у 62%, високий - у 30%; у групі жінок 46-65 років низький рівень властивий 18% респондентів, середній - 50%, високий - 32%.
Дослідження за допомогою методики діагностики реалізаційних потреб у саморозвитку виявило, що у групі жшок 18-25 років низький рівень реалізації потреб у саморозвитку притаманний 34% опитаних, середній - 48%, високий - 18%; у групі жінок 26-45 років низький рівень зафіксований у 8% респондентів, середній - у 70%, високий - у 22%; у і-рупі жінок 46-65 років низький рівень характерний для 26% опитаних, середній - для 46%, високий - для 28% (рисунок 1).
Для з'ясування відмінностей між параметрами, що характеризують самореалізацію та особис- тісне зростання у жінок різних вікових категорій, був здійснений кореляційний аналіз (таблиця 1).
У жінок вікової групи 18-25 років найбільш значущою є кореляція між реалізацією потреб у саморозвитку та аутосимпатією, потребою в пізнанні, цінностями, саморозумінням, поглядом на природу людини, орієнтацією в часі та гнучкістю у спілкуванні. У жінок вікової групи 26-45 років найбільш вираженою є кореляція між реалізацією потреб у саморозвитку та цінностями, саморозу- мінням, аутосимпатією, орієнтацією в часі, автономністю та потребою в пізнанні. У жінок вікової групи 46-65 років найбільш суттєвою є кореляція між реалізацією потреб у саморозвитку та креативністю, потребою в пізнанні та гнучкістю у спілкуванні.
Отже, усі три вікові категорії споріднює виражений зв'язок реалізації потреби у саморозвитку з потребою в пізнанні. Можна сказати, що пізнання в широкому сенсі виступає фундаментом для саморозвитку як такого, без нього жодний прогрес неможливий. Найбільше точок перетину зафіксовано між групами жінок 18-25 та 26-45 років, і це стосується насамперед параметрів, які характеризують орієнтацію в часі, цінності, саморозуміння та аутосимпатію. Вищесказане означає, що для цих вікових груп вагомими в контексті самореалізації є, по-перше, сформовані ціннісні орієнтації, по-друге, позитивне самоставлення. Диференціює розглянуті групи важливість погляду на природу людини для жінок 18-25 років та необхідність в автономності для жінок 26-45 років. Трактувати це можна наступним чином: у юнацькому віці більш відчутною є орієнтація на інших людей, визнання їхньої важливості для реалізації особистих потреб; у молодому віці на перший план виходить індивідуальна незалежність, можливість орієнтуватися на власні уподобання, ідеї, принципи та бажання.
Рис. 1. Результати дослідження реалізаційних потреб у саморозвитку у жінок різних вікових категорій
Таблиця 1
Результати кореляційного аналізу між параметрами, що характеризують самореалізацію та особистісне зростання у жінок різних вікових категорій
|
Параметри |
Вікові категорії |
|||
|
18-25 років |
26-45 років |
46-65 років |
||
|
Реалізація потреб у саморозвитку |
||||
|
орієнтація в часі |
0,730761 |
0,814368 |
0,521155 |
|
|
цінності |
0,802137 |
0,895224 |
0,240346 |
|
|
погляд на природу людини |
0,741975 |
0,354222 |
0,432281 |
|
|
потреба в пізнанні |
0,845846 |
0,747836 |
0,808448 |
|
|
креативність |
0,666937 |
0,686932 |
0,814515 |
|
|
автономність |
0,544717 |
0,793613 |
0,570804 |
|
|
спонтанність |
0,348645 |
0,299786 |
0,689144 |
|
|
саморозуміння |
0,777470 |
0,895224 |
0,226752 |
|
|
аутосимпатія |
0,895986 |
0,859762 |
0,606442 |
|
|
контактність |
0,544717 |
0,595195 |
0,322342 |
|
|
гнучкість у спілкуванні |
0,730761 |
0,554886 |
0,780139 |
Жінки, що входять у вікову категорію 46-65 років, демонструють виразний зв'язок потреби у саморозвитку з креативністю та гнучкістю у спілкуванні, і цим значно відрізняються від представниць двох інших груп. Ця вікова категорія надає перевагу удосконаленню вже існуючих нематеріальних надбань, їхньому творчому застосуванню, відшліфовуванню комунікативних стратегій, глибинному розумінню того, яким чином треба вибудовувати діалог зі світом із найбільшою продуктивністю.
Найменш значущими для самореалізації в усіх вікових групах є спонтанність (більшою мірою для жінок 18-25 та 26-45 років) і контактність (більшою мірою для жінок 46-65 років). Такий результат вказує на те, що впевненість у собі, довіра до навколишнього світу, орієнтація на взаємодію з іншими не мають явно вираженої кореляції з особистісним саморозвитком. Можна припустити, що ці параметри є актуальними для осіб екстраверсійного типу і принципово не впливають на самореалізацію осіб інтраверсійного типу.
Висновки
Проведене дослідження дало змогу дійти висновків про виразний кореляційний зв'язок між параметрами, що характеризують самореа- лізацію та особистісне зростання у жінок різних вікових категорій. Для жінок 18-25 та 26-45 років цей зв'язок виявився міцнішим, ніж для жінок 46-65 років. Загальна картина свідчить про те, що між жінками двох молодших вікових груп спостерігається більше схожості, ніж у будь-якої з цих груп зі старшою. Принципово важливою умовою самореалізації для усіх жінок є потреба у пізнанні, найменш важливою - орієнтація на взаємодію з іншими. Узагальнюючи, можна резюмувати, що для жінок віком 18-25 років самореалізація найбільше пов'язана з загальною довірою до світу; у жінок віком 26-45 років на перший план виступає знаходження та підтвердження свого місця в житті; для жінок віком 46-65 років важливим є творчий підхід, можливість обирати справу по душі.
Слід зазначити, що проведене дослідження є першим кроком до з'ясування взаємозв'язку між особливостями самореалізації та особистісного зростання в гендерно-віковому аспекті. На наступному етапі передбачається здійснення порівняльного аналізу психологічних аспектів взаємодії між самореа- лізацією та особистісним зростанням у жінок різних вікових категорій з урахуванням соціокультурного контексту. Такий підхід дозволить поглибити і розширити порушену проблематику, додавши до ген- дерних і вікових маркерів соціальні та культурні.
Список літератури:
1. Гладкова В. Освіта і професійний розвиток дорослої людини упродовж життя: акмеологічні аспекти. Вища освіта у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. 2021. № 88(1). С. 125-132. https://doi.oig/10.38014/osvita.2021.88.11
2. Коханова О., Бурячок Є. Тендерні стереотипи: сутність, види та вплив на самореалізацію жінок різного віку. Педагогічні освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2023. № 39(1). С. 87-93. https://doi.org/10.28925/2311-2409.2023.3913
3. Крилова С. Самореалізація жінки в культурі авторитарного та демократичного суспільства: аспекти філософської антропології й культурології. Вісник Львівського університету. Серія : Філософсько-політологічні студії. 2022. Вип. 42. С. 71-75. https://doi.Org/10.30970/PPS.2022.42.8
4. Куцос О. І. Концепти на позначення рис характеру в українській мовній свідомості: психосемантичне моделювання концептуального поля. Нова філологія. 2023. № 91. С. 65-70. https://doi.org/10.26661/2414-1 135-2023-91-8
5. Нежинська О., Хілько С. Емпіричне дослідження психологічних особливостей самоактуалізації особистості зрілого віку. Вчені записки університету «КРОК». № 1(69). С. 213-222. https://doi.org/10.31732/2 663-2209-2022-69-213-222
6. Нуралієва Л., Сиволоцька Л., Наливайко О. Самореалізація в процесі становлення особистості. Мотивація успіху та відбиток невдач. Освітологічний дискурс. 2022. № 3-4(38-39). С. 57-73. http://dx.doi.org/ 10.28925/2312-5829.2022.344
7. Особистісне зростання в умовах трансформації сучасного суспільства / за ред. Л. П. Журавльової. Житомир : О. О. Євенок, 2020. 308 с. URL: http://surl.li/pnpit
8. Пінська О. Л. Психологічні аспекти самореалізації особистості. Вісник університету імені Альфре-да Нобеля. Серія : Педагогіка і психологія. Педагогічні науки. 2022. № 2(24). С. 107-113. https://doi.org/10.32342/2522-4115-2022-2-24-11
9. Подкопаєва Ю., Парасєй-Гочер А. Теоретичний аналіз проблеми самореалізації особистості в умовах міграції. Наукові інновації та передові технології. 2022. № 1(3). С. 349-358. https://doi.org/10.52058/ 2786-5274-2022-1(3)-349-358
10. Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г М. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості та малих груп. URL: http://surl.li/poqmv
11. Шаповал І. Особистісна зрілість: структурно-функціональний аналіз. Вісник Львівського університету. Серія : Психологічні науки. 2021. Вип. 8. С. 179-185. https://doi.org/10.30970/PS.202L8.23
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретичний аналіз та психологічні аспекти взаємодії, якості етнічної психіки та стереотипи сприйняття. Психологічні методи дослідження етнічних особливостей та етнічної взаємодії. Сприйняття національних образів респондентами різних національних груп.
дипломная работа [114,5 K], добавлен 22.08.2010Психологічний аналіз проблеми саморозвитку підлітків, феномен саморозвитку як психолого-педагогічна проблема. Суть, механізми та структура саморозвитку, психологічні умови формування здатності до саморозвитку, процедура та опис методик дослідження.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 29.11.2011Поняття, склад самоконтролю поведінки людини, функції й види самоконтролю поведінки людини в різних сферах діяльності. Значення самоконтролю емоційних станів у поведінці. Регуляторна роль індивідуального стилю у взаємодії людини з навколишнім світом.
курсовая работа [68,4 K], добавлен 12.01.2011Життєдіяльність жінок на сучасному етапі розвитку суспільства. Причини психічної кризи жінки-матері. Період переходу дитини-дівчинки у підлітковий вік, суть та джерела підліткової кризи. Особливості старіючої людини, її фізичні та психологічні проблеми.
контрольная работа [25,7 K], добавлен 23.02.2011Головний психологічний сенс особистісного росту. Історія виникнення тренінгу особистісного зростання - певного психологічного впливу, заснованого на активних методах групової роботи. Eтапи, яких слід дотримуватися при розробці тренінгу, його методи.
реферат [29,8 K], добавлен 04.11.2014Аналіз підходів у техніці продажу лікарських засобів. Психологічні аспекти впливу маркетингової діяльності на залучення покупців. Конфліктні ситуації в аптеках, засоби їх розв`язання. Психологічні умови підвищення ефективності продажу лікарських засобів.
курсовая работа [74,6 K], добавлен 09.03.2011Діяльність як динамічна система взаємодії суб'єкта зі світом. Принципи психологічної теорії діяльності. Особливості основних видів діяльності, періодизація розвитку. Гра, навчання та праця як основні види діяльності, їх значення на різних вікових етапах.
курсовая работа [48,5 K], добавлен 01.11.2010Самореалізація — вища в ієрархії потреб людини; створення особистості через соціально-філософський аналіз буття: формування світогляду, усвідомлення свободи як головної мети і цінності життя, толерантної позиції по відношенню до всього, що її оточує.
контрольная работа [37,1 K], добавлен 12.01.2011Психологічні особливості пацієнта в умовах лікувальної взаємодії. Відновлення функціональної системи організму людини засобами психологічної корекції. Принципи реабілітаційної взаємодії, її деонтологічна спрямованість. Методи реабілітаційної психології.
реферат [16,0 K], добавлен 25.10.2009Теоретичні аспекти маргінальності та Я-концепції. Психологічні характеристики осіб з маргінальною спрямованістю; їх готовність до саморозвитку. Особливості реалізації ціннісних орієнтацій у людей з егоїстичною спрямованістю в реальних життєвих умовах.
дипломная работа [97,0 K], добавлен 19.02.2012Психологічні особливості сім’ї як малої соціальної групи. Головні особливості міжособистісних конфліктів. Суперництво, співтовариство, компроміс, уникнення та пристосування. Експериментальне дослідження найважливіших сфер взаємодії подружжя, результати.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 25.09.2013Психологічні умови гендерної поведінки. Фактори гендерної соціалізації. Характер гендерних ролей у шлюбі чоловіків й жінок. Аналіз особливостей орієнтації на традиційні чи егалітарні стосунки у жінок та чоловіків у сім’ї, формування взаєморозуміння.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 25.02.2014Аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел з проблеми пам'яті як психічного процесу. Загальна характеристика процесів пам'яті, особливості її видів. Прояви і значення пам'яті в життєдіяльності людей різних вікових груп. Шляхи вдосконалення мнемічних процесів.
курсовая работа [59,7 K], добавлен 10.01.2016Індивідуально-психологічні аспекти творчих людей. Соціально-психологічні особливості творчої особистості, взаємодія з соціумом. Проблема розвитку творчих здібностей. Генетична психологія творчості. Малюнок - одна з форм прояву і показник розвитку дитини.
курс лекций [353,4 K], добавлен 04.06.2009Розгляд фаз протікання конфлікту. Встановлення причин виникнення конфліктних ситуацій у подружньому житті. Дослідження психологічних особливостей взаємодії людини в конфліктних ситуаціях. Визначення основних шляхів попередження сімейних конфліктів.
статья [22,4 K], добавлен 07.11.2017Психологічні умови навчання дітей юнацького віку (студентів). Фактори, на які необхідно звернути увагу в процесі навчання. Психологічні особливості молодих дорослих (21-34 роки), людей середнього та похилого віку, показники ефективності їх навчаємості.
презентация [10,0 M], добавлен 26.01.2013Дослідження основних проблем соціального статусу самотніх жінок в сучасному українському суспільстві. Вивчення історії розвитку уявлень про самотність. Аналіз ціннісних характеристик життєвого простору жінок, що знаходяться в стані безшлюбної самотності.
дипломная работа [93,3 K], добавлен 27.02.2015Потреби як фундамент, на якому будується уся поведінка і уся психічна діяльність людини. Поняття "рефлексу мети", введене І.П. Павловим. Зв'язок між потребами людини і рефлекторними формами поведінки. Значення потреб для розвитку і виховання дитини.
контрольная работа [23,7 K], добавлен 23.02.2011Аналіз психологічних чинників задоволеності шлюбом. Психологічні особливості сучасної сім’ї. Чинники її стабільності. Дослідження психологічного складу чоловіків та жінок. Аналіз ставлення до себе чоловіків та жінок з різним рівнем задоволеності шлюбом.
курсовая работа [51,6 K], добавлен 24.02.2015Соціальна психологія референтних груп та їх взаємини з навколишніми. Відносини людей друг до друга для задоволення інтересів і потреб кожного, закони соціальних комунікацій. Способи вплинути на відношення навколишніх до людини та реально оцінити його.
реферат [17,2 K], добавлен 16.02.2010
