Профилактика буллинга внутри классного коллектива, через внеурочную деятельность среди младших подростков

Современное образование сталкивается с рядом вызовов, включая проблему буллинга внутри классного коллектива. Буллинг представляет собой форму агрессии, которая проявляется в межличностных отношениях, и может иметь серьезные негативные последствия для здоровья и развития учащихся. Внеурочная деятельность, такая как дополнительные занятия и клубы, предоставляет возможность создать безопасную и поддерживающую среду, способствующую профилактике буллинга и развитию положительных взаимоотношений между учащимися.

Существует значительное количество исследований, посвященных проблеме буллинга в образовательных учреждениях. Однако, внимание к использованию внеурочной деятельности в качестве профилактического инструмента для предотвращения буллинга внутри классного коллектива остается недостаточным. Поэтому, необходимо провести дальнейшее исследование с целью разработки и оценки эффективности такой модели.

Основной проблемой исследования является отсутствие четкой модели и программы, основанных на использовании внеурочной деятельности для профилактики буллинга внутри классного коллектива. Возникает необходимость разработки и обоснования такого подхода, а также выявление основных факторов и условий, способствующих достижению положительных результатов.

Целью данного исследования является обоснование и разработка модели программы внеурочной деятельности для профилактики буллинга внутри классного коллектива учащихся 5-го класса. Основной задачей исследования является создание безопасной и поддерживающей среды, способствующей формированию позитивных отношений между учащимися и предотвращению проявлений агрессии.

Для разработки модели программы внеурочной деятельности, направленной на профилактику буллинга, следует использовать комплексный подход, включающий теоретические основы и эффективные методологические инструменты. В основе данного подхода лежат принципы позитивной педагогики, развитиясоциально-эмоциональных навыков, воспитания толерантности и взаимопомощи.

Для эффективной реализации программы профилактики буллинга через внеурочную деятельность необходимы следующие условия:

1. Поддержка администрации и педагогического коллектива: Важно, чтобы администрация школы и учителя полностью поддерживали исследование и реализацию программы. Они должны осознавать важность проблемы буллинга и готовы активно внедрять предлагаемые подходы.

2. Обучение педагогов: Учителя должны быть подготовлены к работе с учащимися в рамках программы профилактики буллинга. Они должны получить обучение по темам, связанным с превентивными стратегиями, разрешением конфликтов, развитием социальных навыков и созданием безопасной среды внутри классного коллектива [1].

3. Активное участие учащихся и их родителей: Учащиеся должны быть вовлечены в процесс разработки и реализации программы. Их мнение и опыт могут быть ценными для определения конкретных мероприятий и активностей, способствующих предотвращению буллинга. Родители также должны быть включены в процесс и проинформированы о целях и задачах программы [2].

Разработка модели программы внеурочной деятельности для профилактики буллинга основывается на предыдущих исследованиях в области буллинга, социально-эмоционального развития учащихся, позитивной педагогики и формирования положительных взаимоотношений. Эти исследования обеспечивают теоретическую основу и позволяют определить ключевые принципы и подходы, которые должны быть включены в программу.

Предлагаемая модель программы внеурочной деятельности для профилактики буллинга основывается на активном взаимодействии учащихся, развитии их социальных навыков и формировании положительной классной обстановки. Программа включает следующие компоненты:

1. Групповые занятия по социально-эмоциональному развитию: В рамках этих занятий учащиеся будут работать над развитием навыков эмоционального восприятия и саморегуляции, коммуникации, сотрудничества и управления конфликтами. Занятия будут проводиться под руководством опытных педагогов, использующих интерактивные методики и игровые формы работы [3].

2. Клубы и кружки с общими интересами: Учащимся будут предоставлены возможности выбрать внеурочную деятельность в соответствии с их интересами, например, спортивные клубы, художественные кружки, клубы чтения и др. Эти группы помогут создать позитивную атмосферу внутри классного коллектива и способствовать развитию дружеских отношений между учащимися.

3. Проектные активности совместно с другими классами или школами: Организация проектных активностей позволит учащимся работать в команде, развивать навыки сотрудничества, обмена мнениями и решения проблем [4]. Проекты могут быть посвящены важным социальным темам, например, толерантности, межличностным отношениям, эмоциональной безопасности и т.д.

Для успешной реализации программы профилактики буллинга через внеурочную деятельность необходимо разработать детальный план действий, включающий следующие этапы:

1. Подготовительный этап:

- Анализ текущей обстановки и проблемы буллинга внутри классного коллектива.

- Определение целей и задач программы.

- Изучение литературы и проведение исследований по теме.

2. Разработка программы:

- Определение основных компонентов и активностей программы.

- Установление целей и ожидаемых результатов для каждого компонента.

- Создание плана занятий и мероприятий с учетом последовательности и прогрессии.

3. Пилотное тестирование:

- Проведение пилотного тестирования программы на небольшой группе учащихся 5 класса.

- Сбор обратной связи от участников и учителей.

- Анализ результатов и внесение необходимых корректировок в программу.

4. Расширение и масштабирование программы:

- Распространение программы на все классы 5-го уровня образования.

- Организация систематического проведения занятий и мероприятий внеурочной деятельности.

- Оценка эффективности программы и регулярный мониторинг результатов.

Предлагаемая модель программы внеурочной деятельности основана на принципах позитивной педагогики, сотрудничества, развития социальноэмоциональных навыков и формирования положительной классной обстановки. Она предлагает комплексный подход, включающий групповые занятия по социально-эмоциональному развитию, клубы и кружки с общими интересами, а также проектные активности совместно с другими классами или школами.

Программа способствует развитию учащихся во всех аспектах их личности, формирует у них навыки эмоциональной регуляции, конструктивной коммуникации, сотрудничества и управления конфликтами. Она также способствует созданию положительной обстановки в классе, где каждый учащийся ощущает поддержку и уважение со стороны своих одноклассников и учителей.

Предлагаемая модель программы внеурочной деятельности для профилактики буллинга внутри классного коллектива учащихся 5-го класса представляет собой комплексный подход, основанный на развитии социальноэмоциональных навыков, формировании положительных взаимоотношений и создании безопасной классной обстановки. Она включает групповые занятия по социально-эмоциональному развитию, клубы и кружки с общими интересами, а также проектные активности [5].

Предлагаемая программа имеет высокую значимость для социальнообразовательной практики, так как она направлена на предотвращение и профилактику буллинга, формирование позитивной атмосферы в классе и развитие социальных навыков учащихся. Она помогает создать безопасное и поддерживающее окружение, где каждый учащийся может расти и развиваться.

Программа предоставляет возможности для участия всех учащихся 5-го класса и активного взаимодействия с учителями и родителями. Она способствует укреплению связей в классном коллективе, формированию толерантности и эмоциональной безопасности. Кроме того, программа может быть адаптирована и распространена на другие классы и школы, что открывает возможности для ее масштабирования и применения в широком контексте.

Для успешной реализации программы внеурочной деятельности для профилактики буллинга необходимо обеспечить следующие условия:

1. Поддержка и активное участие администрации и педагогического коллектива школы.

2. Обучение и подготовка учителей, включая методы работы с учащимися в рамках программы.

3. Вовлечение учащихся и их родителей в процесс разработки и реализации программы.

4. Доступность и ресурсное обеспечение для проведения групповых занятий, клубов и проектных активностей.

Дальнейшие исследования в данной области могут быть направлены на оценку эффективности программы, сбор обратной связи от участников и реализация корректировок в программе в соответствии с полученными результатами. Также возможно расширение и адаптация программы для других возрастных групп и контекстов образования.

Исследования также могут быть проведены по исследованию долгосрочного влияния программы на предотвращение буллинга и формирование позитивной обстановки в классе, а также сравнение эффективности различных подходов к профилактике буллинга через внеурочную деятельность. В целом, разработка и реализация программы профилактики буллинга внутри классного коллектива через внеурочную деятельность представляет собой важное направление работы по созданию безопасного и поддерживающего образовательного пространства для учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Гаспарова О. Г. Организация ранней профилактики буллинга в общеобразовательной школе посредством методики коллективных творческих дел. - 2022.

2. Приоров Г. Е. ФЕНОМЕН БУЛЛИНГА И ЕГО ПРОФИЛАКТИКА В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ //НАУКА НА БЛАГО ЧЕЛОВЕЧЕСТВА-2022. - 2022. - С. 194-198.

3. Федотова Е. П. Противодействие школьному буллингу: опыт образовательных организаций //Международный научно-исследовательский журнал. - 2021. - №. 5-2 (107). - С. 154-157.

4. Боброва И. А., Чурсинова О. В. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ //М 545 Методические рекомендации для руководящих и педагогических работников образовательных организаций Ставропольского края по организации образовательной деятельности в. - 2022. - С. 349.

5. Юрова М. С. 1.1. Буллинг в образовательной организации: алгоритм реагирования. - 2021.

Размещено на Allbest.ru