Актуальность создания "школ беременных"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Актуальность создания «школ беременных»

Асташова Ирина Сергеевна, Медицинский психолог КМСПБ БУЗ ВО «Таловская» РБ Воронежская обл., р.п. Таловая

Аннотация

На сегодняшний день психологическая поддержка беременных практически не регулируется российским законодательством, некоторые нормативные акты предполагают лишь оказание медико-психосоциальной помощи беременным, находящимся в кризисной ситуации. В связи с этим, программы подготовки к родам, основанные на базе женских консультаций, имеют перевес в сторону медицинских аспектов подготовки, исключая психологический компонент. Создание «Школ», таких как «Школа беременных», «Школа матерей», «Школа отцов», и введение в штаты лечебных учреждений ставок перинатальных психологов, а также создание кабинетов и центров медико-социальной помощи беременным, помогут решить выявленную проблему.

Ключевые слова: беременность, репродуктивный выбор, пренейт, материнство, перинатальная психология.

Annotation

To date, psychological supportfor pregnant women is practically not regulated by Russian legislation, some regulations only provide medical and psychosocial assistance to pregnant women in a crisis situation. In this regard, the programs ofpreparation for childbirth, based on the basis of women's consultations, have a preponderance towards the medical aspects of training, excluding the psychological component. The creation of ”Schools”, such as the ”School of Pregnant Women”, "School of Mothers”, "School of Fathers”, and the introduction ofperinatal psychologists into the staff of medical institutions, as well as the creation of offices and centers for medical and social assistance to pregnant women, will help solve the identified problem.

Keywords: pregnancy, reproductive choice, prenate, motherhood, perinatal psychology.

Материнство изучается в психологии в различных аспектах, психологических школах и направлениях. Есть немало научных и научно - популярных изданий, посвященных этой проблеме. Разные аспекты материнского поведения затрагиваются в психологии личности, в детской психологии, педагогической психологии и т.д [1] Материнство -- это одна из социальных женских ролей, поэтому даже если потребность быть матерью и заложена в женской природе, общественные нормы и ценности оказывают определяющее влияние на проявления материнского отношения.

Н.П. Коваленко обозначает, что беременность - это важный переходный период, который зачастую сопровождается кризисными переживаниями. В ходе беременности значительно изменяется сознание женщины и ее взаимоотношения с окружающим миром [2].

Г.Г. Филиппова также отмечает, что именно период беременности сопровождается переоценкой ценностей и смыслов жизненных приоритетов, переориентация выполняемо социальных ролей и качество взаимоотношений с другими людьми [1]. По мнению Т.В. Скрицкой, именно период беременность сопровождается с глобальными изменениями Я-образа, с приобретением новой идентичности, перестройкой ценностных ориентаций и личностных смыслов [3]. психологическая подготовка беременная

Таким образом, беременность является составляющей материнства, как предшествующий рождению ребенка и психологической адаптации к своему состоянию период, как осознание того самого неотъемлемого понимания важности и ответственности своего существования в диадических отношениях со своим чадом.

Изучением отношений в системе мать-дитя и ситуаций сопряженными с репродуктивным выбором и деторождением, постнатальным периодом, занимается перинатальная психология. Об этом в своей книге рассказывает И.В. Добряков:

- «...выделение перинатальной психологии оправданно прежде всего своеобразием объекта ее изучения, а именно диады «мать - дитя». Ни один другой раздел психологии не сталкивается со столь удивительным объектом, характеризующимся единством двоих - женщины и пренейта, имеющих общий орган (плаценту), общие границы и симбиотически связанные, зависимые друг от друга физиологию и психическое функционирование [4].

Психология беременности является настолько важным в перинатальной психологии разделом, что многие врачи, а нередко и психологи видят задачи перинатальной психологии исключительно в изучении психологических особенностей беременной женщины и в разработке программ дородовой подготовки. Огромное количество разработанных программ, свидетельствует о том, насколько важным и многоликим является объект изучения, а именно беременная женщина и связанные с ее состоянием ситуации, обостряющиеся влиянием на ее сознание окружающей среды.

В женской консультации нашего городского поселения, психологом совместно с врачом- гинекологом - заведующей консультацией и кабинетом медико-социальной помощи беременным женщинам, заведующим детским поликлиническим отделением, была разработана программа для «Школы беременных». В учебный план организованной школы входят занятия, которые проводят три разно профильных специалиста: акушер-гинеколог, перинатальный психолог, врач-педиатр. Тематика занятий разнообразна. О жизни ребенка до рождения и про гигиену беременной женщины, пагубности вредных привычек - читает гинеколог. О психофизиологических изменениях в организме беременной и собственно о подготовке к родам (ознакомлением с методами дыхания в родах и.т.п). - проводит беседы психолог, а вот об уходе за новорожденным ребенком, о правилах прикладывания к груди и трудностях, сопряженных с кормлением недоношенных или детей с особенностями физиологического развития - повествует врач-педиатр.

Для выяснения необходимости и значимости тематики лекционного материала, предоставляемого к вниманию психологом, было проведено исследование среди женщин, посетивших «Школу беременных» в возрастном разбросе от 16 лет до 41 года, длительностью в 3 года.

Рисунок №1

Сравнительная диаграмма, отражающая долю женщин, пришедших на занятия в «Школу беременных», в сравнении с общим приемом психолога в 2019 году

Сравнительная диаграмма, отражающая долю женщин, пришедших на занятия в «Школу беременных», в сравнении с общим приемом психолога в 2020 году

Рисунок № 3

Сравнительная диаграмма, отображающая долю женщин, пришедших на занятия в «Школу беременных», в сравнении с общим приемом психолога в 2021 году

В связи с проводимым исследованием, выявлена необходимость получение информации о доле женщин, с которыми работал специалист в рамках «Школы беременных» ко всему приему. Ниже приведены сравнительные диаграммы.

Рассматривая диаграммы, вполне очевидно, что в идет тенденция увеличения количества слушателей в «Школе беременных» по сравнению с остальными направлениями деятельности психолога, что свидетельствует о повышении интереса к получению информации о беременности и родах.

В исследовании участвовали женщины разных возрастов. Ниже приведена сравнительная таблица, которая показывает, женщины каких возрастов охотнее посещали лекции по дородовой подготовке.

Таблица №1