Влияние социальных установок на формирование девиантного поведения у подростков

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Влияние социальных установок на формирование девиантного поведения у подростков

Денисова В.М., Дарижапова М.Н.

Аннотация

Объектом исследования данной статьи является проблема влияния социальных установок на формирование девиантного поведения у подростков. В рамках психологии выделены данные термины с учетом их специфики. Основное внимание будет уделено изучению связи между социальными установками и девиантным поведением у подростков. Взаимодействие данных факторов может иметь значительные последствия для развития подросткового возраста и требует более детального анализа.

В статье будет представлен аналитический подход к изучению влияния социальных установок на формирование девиантного поведения, а также будет проведен обзор основных терминов, используемых в психологической литературе в этой области. Понимание значимости социальных установок и их роли в формировании девиантного поведения является важным аспектом для разработки эффективных психологических интервенций и превентивных мер. Определение специфики этих терминов позволит более точно анализировать факторы, влияющие на девиантное поведение подростков, и разрабатывать соответствующие программы для их регуляции и коррекции. В этой статье будет представлен обзор современных исследований в этой области и предложены рекомендации для дальнейших исследований.

Ключевые слова: социальные установки, девиантное поведение, формирование ценностей, подростки.

Denisova V.M., Darizhapova M.N.

INFLUENCE OF SOCIAL AITUDES ON FORMATION OF DEVIANT BEHAVIOR IN ADOLESCENTS

Abstract

Подростки характеризуются рядом особенностей в их поведении, которые специалисты называют переходными, сложными и опасными. Эти особенности включают: недостаток определенных навыков, низкую самокритичность, ограниченное понимание окружающих обстоятельств, повышенную чувствительность, импульсивность, активность в двигательной и вербальной сфере, склонность к подражанию, ощущение независимости, стремление к подчеркиванию своей значимости в группе, негативизм, неуравновешенность эмоций и контроля над ними.

В хороших условиях воспитания эти особенности могут быть преодолены путем вовлечения подростков в положительные социальные активности. Однако, в неблагоприятных условиях, эти особенности могут стать факторами, способствующими негативному влиянию и формированию негативных установок.

Из-за динамичного характера психологической активности подростков они одинаково восприимчивы как к положительным, так и к отрицательным социальным влияниям. В большинстве случаев, девиантное поведение подростков связано с искаженным восприятием мира и социальными установками. Девиантное поведение подростков отличается отклонениями от социально принятых моральных и правовых норм, что может привести к изоляции, лечению, исправлению или наказанию нарушителя (девианта). Основными видами девиантного поведения являются преступность, алкоголизм, наркомания, суицид, проституция и сексуальные девиации. Девиантное поведение несовершеннолетних имеет свои специфические особенности и рассматривается как результат социопатогенеза, связанного с различными организованными и неорганизованными воздействиями на личность подростка.

Личностные факторы играют важную роль в формировании и представлении аномальных поведенческих моделей у несовершеннолетних. Эти факторы могут включать биологические предпосылки, которые затрудняют социальную адаптацию индивида. Они определяются индивидуальными особенностями личности, возможными генетическими предрасположенностями, нервно-психическими состояниями и функциональными особенностями мозга.

Важно отметить, что педагоги, психологи и социальные работники, работающие с несовершеннолетними группами социального риска, должны учитывать эти личностные факторы при разработке и реализации программ профилактики. Это поможет преодолеть препятствия в социальной адаптации и обеспечить более успешное социальное включение и развитие у молодых людей.

Верно, психолого-педагогические факторы, такие как недостатки в школьном и семейном воспитании, могут оказывать влияние на формирование девиантного поведения у несовершеннолетних. Недостаточное внимание к развитию и воспитанию в школе и семье, конфликты и проблемы взаимоотношений, недостаточная педагогическая поддержка могут способствовать возникновению отклоняющегося поведения.

Психосоциальные факторы также играют важную роль. Они отражают неблагоприятные особенности взаимодействия подростка с ближайшей социальной средой, включая уличную среду и школу. Неблагоприятные условия, насилие, социальная изоляция, конфликты в коллективе и отсутствие поддержки могут способствовать девиантному поведению.

Личностные факторы также значимы. Различные аспекты личности, такие как предпочтения в среде общения, коммуникативные нормы, ценности, а также личностная направленность и саморегуляция поведения, могут быть связаны с девиантным поведением у подростков.

Наконец, социальные факторы, определяемые социальными и экономическими условиями жизни общества, также могут сыграть роль в развитии девиантного поведения. Эти факторы обычно представляют собой сложное взаимодействие различных социальных факторов и условий, которые могут оказывать негативное влияние на развитие несовершеннолетних.

В целом, выявление и понимание всех этих факторов помогает более эффективно противодействовать девиантному поведению и разрабатывать программы профилактики и поддержки для несовершеннолетних в рисковой социальной группе.

Понимание особенностей ценностных ориентаций и влияния на разум подростков с помощью проведения исследований является важным шагом для разработки эффективных программ. Программы, направленные на формирование положительных ценностных ориентаций и развитие межличностных навыков, могут сыграть роль в предотвращении девиантного поведения.

Упомянутые нами мероприятия, такие как лекции по противодействию употреблению алкоголя и наркотиков или помощь в формировании здоровых взаимоотношений с родителями, являются важными элементами профилактических программ. Они могут помочь подросткам осознать последствия своих действий, развить навыки принятия решений и развить положительные ценности.

Важно продолжать проводить исследования и совершенствовать программы, чтобы адаптироваться к текущим социальным условиям и изменяющимся потребностям подростков. Совместные усилия педагогов, психологов, социальных работников и других специалистов помогут разработать эффективные инструменты и подходы для предотвращения девиантного поведения и поддержки развития подростков.

Список литературы

социальная установка девиантное поведение подросток

1. Собкин В.С. Ценностные ориентации старшеклассников в условиях социальной нестабильности. - М., 2002. С. 61-63;

2. Шафранский К.Д., Суханова Т.Г. К вопросу о ценностных ориентациях л ичности // Личность и деятельность. Л., 1982. С. 108-115;

3. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. С. 288;

4. Быстрова Е.В. Психолого-педагогическая профилактика употребления психоактивных веществ подростками в условиях общеобразовательного учреждения. 2015. № 24 (104). С. 1071-1074;

5. [Электронный ресурс] URL: https://moluch.ru/archive/104/24572/ (дата обращения: 19.05.2022).

Размещено на Allbest.ru