Влияние компьютерных игр на детей подросткового возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Влияние компьютерных игр на детей подросткового возраста

Скворцова Е.Ю.

Аннотация

Данная статья исследует влияние компьютерных игр на академическую производительность подростков и роль родителей в контроле этого влияния. В статье представлен обзор мнений на эту тему. Рассмотрены как положительные, так и отрицательные аспекты игры на учебу подростков, включая влияние на концентрацию, когнитивные навыки и творческое мышление. Также обсуждаются риски, такие как отвлекающее воздействие и потенциальная зависимость от компьютерных игр. Роль родителей в установлении правил, контроле времени игры и коммуникации с подростками в отношении игровой активности также акцентируется. В заключении представлены рекомендации для подростков, родителей и педагогов по осознанному использованию компьютерных игр для поддержания баланса между игровым временем и другими важными аспектами жизни.

Ключевые слова: игры, психология, подростки, воспитание, увлечения.

Abstract

Skvortsova E.Y.

THE INFLUENCE OF COMPUTER GAMES FOR TEENAGE CHILDREN

This article examines the influence of computer games on the academic performance of adolescents and the role ofparents in controlling this influence. The article presents an overview of opinions on this topic. Both positive and negative aspects of the game on the learning of adolescents, including the impact on concentration, cognitive skills and creative thinking, are considered. Risks such as distraction and potential addiction to computer games are also discussed. The role of parents in setting rules, controlling game time and communicating with adolescents regarding play activity is also emphasized. In conclusion, recommendations are presented for teenagers, parents and teachers on the conscious use of computer games to maintain a balance between playing time and other important aspects of life.

Keywords: games, psychology, teenagers, upbringing, hobbies.

Влияние компьютерных игр на подростков является актуальной и важной темой, вызывающей множество дискуссий и различных мнений. С ростом популярности гейминга среди подростков возникает вопрос о том, как это увлечение может повлиять на их развитие, поведение и социальность. Несомненно, компьютерные игры могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на подростков. Позитивные стороны включают развитие навыков стратегического мышления, решения проблем, развитие социальных навыков и улучшение реакции на новые ситуации. Игры также могут стимулировать творческое мышление и воображение, а также способствовать развитию моторики и координации движений [1, с. 71].

Однако, негативное влияния компьютерных игр также необходимо учитывать. Например, длительные сеансы игры могут приводить к снижению физической активности и затормаживанию социального взаимодействия. К примеру, этого можно привести растущее количество людей, ведущих асоциальный образ жизни [2, с. 1]. Кроме того, некоторые игры содержат насилие или другой контент, который может оказывать критичное влияние на молодые умы. компьютерная игра подростковый возраст

В этой статье мы рассмотрим различные аспекты влияния компьютерных игр на подростков. Мы проанализируем научные исследования, чтобы понять, какие факторы влияют на поведение и какие они дают рекомендации для родителей и педагогов. Цель состоит в том, чтобы помочь нам разобраться в сложном и многогранном вопросе о влиянии компьютерных игр на подростков и принять обоснованные решения относительно их использования.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ

Психологическое воздействие компьютерных игр на подростков - это один из основных аспектов, будучи источником множества споров. Опишем некоторые из них:

Эмоциональное состояние: Компьютерные игры могут вызывать широкий спектр эмоций у подростков, включая радость, восторг, гнев, разочарование и стресс. Позитивные эмоции от игры могут улучшить настроение и самочувствие подростка. Однако, интенсивные эмоциональные реакции могут вызывать беспокойство, особенно если эти эмоции передаются в реальную жизнь и мешают адаптации к повседневным ситуациям.

Развитие эмоционального интеллекта: Некоторые исследования [1, с. 68-71] свидетельствуют о том, что определенные типы компьютерных игр могут способствовать развитию эмоционального интеллекта подростков. Например, игры, выражающие эмоциональные состояния персонажей и требующие игрока анализировать и понимать эмоции, могут способствовать развитию социальных и эмоциональных навыков.

Риск развития зависимости: Некоторые подростки могут стать зависимыми от компьютерных игр, что вызывает серьезные психологические проблемы. Игры могут предлагать уникальные виртуальные миры и награды, что может стать привлекательным для подростков и в конечном итоге привести к уходу от реальной жизни и проблем.

Взаимодействие с другими игроками: Онлайн-игры предлагают возможность взаимодействия с другими игроками. Это может позволить подросткам развивать социальные навыки, учиться работать в команде, сотрудничать и общаться в сети. Однако, отрицательные аспекты такого взаимодействия включают вредоносное поведение, кибербуллинг и недостаток реального, непосредственного контакта с людьми.

Резюмируя, психологическое воздействие компьютерных игр на подростков имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Важно регулировать игровое время, обеспечивать разнообразие жизненных активностей и поддерживать открытый диалог с подростком о его эмоциональном состоянии и впечатлениях от игр.

АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ

Академическая производительность является важным аспектом жизни подростков, и влияние компьютерных игр на нее является предметом исследований и обсуждений. Рассмотрим некоторые аспекты влияния компьютерных игр на академическую производительность подростков:

Влияние на концентрацию и внимание: Длительные сеансы игры могут отвлекать подростков и ухудшать их способность концентрироваться и сосредотачиваться на заданиях. Это может отрицательно сказываться на их академической производительности и способности следовать инструкциям.

Развитие когнитивных навыков: Некоторые типы компьютерных игр могут способствовать развитию когнитивных навыков, таких как логическое мышление, решение проблем и стратегическое планирование. Эти навыки могут быть полезными для успеха в учебе и академической производительности.

Время, затраченное на игры: если компьютерные игры занимают большую часть времени и внимания подростка, это может привести к снижению времени, проводимого на учебу и выполнение домашних заданий. Отсутствие равновесия между играми и учебой может негативно сказываться на академической производительности подростка.

Стимуляция творческого мышления: Некоторые компьютерные игры могут стимулировать творческое мышление и способствовать развитию инновационных и креативных навыков. Это может быть полезно для решения задач, требующих оригинального подхода и мышления.

Влияние на сон и усталость: играть в компьютерные игры до поздней ночи часто может привести к недостаточному сну и усталости, что отрицательно сказывается на когнитивных функциях, концентрации и выносливости подростка в течение дня.

В целом, воздействие компьютерных игр на академическую производительность подростков зависит от многих факторов, включая тип игр, время, проведенное на игре, и разумное сбалансированное время учебы и отдыха. Родители и педагоги могут играть важную роль в установлении правил и границ, чтобы помочь подросткам достичь оптимальной академической производительности.

РОДИТЕЛЬСКАЯ РОЛЬ

Родительская роль и контроль являются критическими факторами при обсуждении влияния компьютерных игр на подростков. Родители играют важную роль в установлении границ и мониторинге использования компьютерных игр подростками. Вот некоторые аспекты:

Установление правил и границ: родители могут установить правила относительно времени, проведенного на играх, и выбора игр, основываясь на возрасте и развитии подростка. Это может включать ограничение количества часов, проведенных на играх, и установление четких временных интервалов для игр и учебы.

Мониторинг игровой активности: родители могут следить за тем, какие игры играют их подростки, а также контролировать время, проведенное на играх. Они могут регулярно общаться с подростком о его интересах и игровой активности, чтобы быть в курсе того, как и чем он занят.

Образование о безопасности и контенте игр: родители должны образовывать подростков о безопасности в онлайн-играх, а также о контенте игр, чтобы помочь им сделать осознанный выбор и избегать контент, который может быть неприемлемым по содержанию.

Содействие балансу: родители должны помогать подросткам находить баланс между игровым временем и другими важными аспектами жизни, такими как учеба, физическая активность и социальное взаимодействие. Они могут поощрять разнообразие активностей и ограничивать доступ к играм во время учебных заданий или перед сном.

В заключении можно подвести итоги обсуждения влияния компьютерных игр на аспекты жизни подростков и роль родителей в контроле этого влияния. Заключение может быть сформулировано следующим образом:

Влияние компьютерных игр на академическую производительность подростков является сложным и многогранным вопросом, который требует внимательного рассмотрения. Длительные сеансы игры могут отвлекать подростков и влиять на их способность концентрироваться и сосредотачиваться на заданиях. Однако, в некоторых случаях, компьютерные игры могут способствовать развитию когнитивных навыков и стимулировать творческое мышление. Важно помнить, что баланс между игровым временем и другими важными аспектами жизни, такими как учеба, физическая активность и социальное взаимодействие, является ключевым фактором для поддержания здоровой академической производительности.

В этом контексте родители играют важную роль в установлении правил, мониторинге игровой активности и предоставлении образования о безопасности и контенте игр своим подросткам. Они могут помочь поддерживать баланс между играми и учебой, а также поощрять разнообразие активностей в жизни подростков. Родительская роль и контроль имеют большое значение для помощи подросткам достичь оптимальной академической производительности и развить навыки, необходимые для успеха в учебе и в жизни в целом.

Важно помнить, что каждый подросток уникален, и родители должны адаптировать свои подходы и решения, исходя из особенностей своего ребенка. Открытый и доверительный диалог с подростками также играет значимую роль в осознанном использовании компьютерных игр и достижении баланса между разными аспектами их жизни.

Таким образом, родители имеют возможность влиять на взаимодействие своих детей с компьютерными играми, помогая им развивать здоровые привычки и создавая условия для успешной академической производительности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Isabela Granic, Adam Lobel, and Rutger C. M. E. Engels “The Benefits of Playing Video Games” 2014. № 1 (96). С. 65-78.

2. Hoffman, Michael Nonprofits in Japan help 'shut-ins' get out into the open. The Japan Times Online. The Japan Times [Электронный ресурс]. URL: https://www.japantimes.co.jp/news/2011/10/09/national/media-national/nonprofits- in-japan-help-shut-ins-get-out-into-the-open/ (Дата обращения: 10.06.22).

3. Rachel Kowert “A Parent's Guide to Video Games” Грег Топпо "The Game Believes in You: How Digital Play Can Make Our Kids Smarter".

4. Виктория Данкель "Reset Your Child's Brain: A Four-Week Plan to End Meltdowns, Raise Grades, and Boost Social Skills by Reversing the Effects of Electronic Screen-Time"

Размещено на Allbest.ru