"Мама, меня обижают": почему важно обращать внимание на детскую травлю

Размещено на http://www.allbest.ru/

Центр образования №1 «Академия знаний» имени Н.П. Шевченко Старооскольского городского округа

«Мама, меня обижают»: почему важно обращать внимание на детскую травлю

Боева Е.Л. директор муниципального автономного общеобразовательного учреждения

г. Старый Оскол, Белгородская область, Россия

Аннотация

Травля (буллинг) может значительно усложнить жизнь ребёнку. Это проблема, которая была и остаётся актуальной несмотря на то, что наше общество в целом развивается и стремится к более бережному общению друг с другом.

Ключевые слова: буллинг, виды буллинга, школьные проблемы, детская социализация.

Abstract

Boeva E.L.

Headmistress of the Municipal Independent Secondary Institution Educational Centre №1 «Academy of Science» named after N.P. Shevchenko (town of Stary Oskol, Belgorod region, Russia)

«MOM, I'M BEING BULLIED»: WHY IT'S IMPORTANT TO PAY ATTENTION TO CHILD BULLYING

Bulling can greatly load child's future life with obstacles. This problem has still been actual in spite of the fact that our society is developing and sets an aim for a kinder socializing.

Keywords: bulling, school problem, kinder socializing.

Буллинг или травля (от английского bullying) -- это деструктивное поведение, характеризующееся агрессией и издевательствами над одним членом коллектива со стороны другого (других), направленное на дестабилизацию эмоционального состояния жертвы, а также самоутверждения за её счет. деструктивный поведение агрессия травля

Прямая и косвенная травля

Буллинг может проявляться в двух основных формах. Первая -- прямая: подразумевает под собой физическое истязание жертвы, угрозы и оскорбления. Другая же форма травли -- косвенная. Обычно она выражается в сплетнях, насмешках, клевете и других формах. В образовательных учреждениях обычно дети скрывают от родителей факт буллинга. Из-за этого агрессор осознает, что останется безнаказанным.

«Из-за того, что я выглядела необычно, я подвергалась травле со стороны мальчиков из класса старше меня. Они издевались надо мной тем, что ставили мне подножки, громко кричали оскорбления в коридорах. Один раз мне чуть не сломали палец. Это происходило из-за того, что я выглядела не так, как остальные. Также никто из взрослых не обращал внимание на происходящего. При этом я не считаю, что должна была изменить свою внешность: агрессоры сами должны были изменить своё поведение». (Девочка, 15 лет)

Безусловно, классные руководители и родители учеников обязаны знать, на что стоит обратить внимание, чтобы вовремя вмешаться в проблему и разрешить её. В корне неправильно обесценивать происходящее фразами по типу: «не обращай внимание», «ты ему(ей) просто нравишься, он(а) так заигрывает». Так мы словно закрываем глаза на эмоциональный урон, нанесённый жертве травли, а также лишаем её возможности рассказать о своей проблеме. Такое отношение к проблеме травли со стороны авторитетного взрослого внушает ребёнку мысль о том, что происходящее с ним - норма, а ведь это не так.

Важно определить, где проходит граница, разделяющая нормальное общение и деструктивное. В последние годы нередко слышны разговоры о том, что определения травли сильно размыты, что дети стали «слишком чувствительными» и понятие травли «существует только потому, что дети позволяют над собой издеваться». Действительно важно разделять травлю и другие неприятные взаимодействия, такие как ссоры и конфликты. Для того, чтобы дети понимали такую разницу, взрослые должны поговорить с ними о том, что такое конструктивная критика, а также о том, как правильно отстаивать свою точку зрения. Но также возможна и обратная ситуация, когда жертва травли всё ещё получает эмоциональный, а иногда и физический урон, но продолжает умалчивать об этом или относиться к этому как к должному. Поэтому очень важно объяснять детям, где проходят их и чужие личные границы и как, например, отстаивать свою точку зрения с уважением к оппоненту, а также доносить или принимать конструктивную критику. Другими словами, важно донести, что иметь разногласия и быть жертвой психологического насилия -- не одно и то же. Это поможет ребёнку понять принципы здорового общения с окружающими и покажет, какое отношение к себе и окружающим является приемлемым, а какое - недопустимым.

Сложно недооценить травматичность опыта травли для жертвы. Проблемы с самооценкой и трудности в общении с окружающими могут преследовать жертву долгие годы даже после прекращения любых взаимодействий с агрессором. И хоть тема травли поднимается все чаще в обществе, отношение к жертве всё ещё неоднозначно. «Зачем он ходит в такой странной одежде? Он сам напрашивается на особое внимание» -- следуя этой логике получается, что некоторые люди оправданно подвергаются издевательствам. Но это лишь в корне неправильная риторика обвинения жертвы (виктимблеминг). Никто не становится жертвой травли, насмешек и бойкота потому, что он это заслужил.

И хоть кажется, что жертва травли должна отличаться от коллектива, это не так. Но сегодняшний опыт показывает, что жертвы травли может стать кто угодно вне зависимости от принадлежности к субкультурам, финансового положения семьи и физических отличий. У жертв часто встречается характерный признак -- эмоциональная чувствительность. Они могут заплакать или разозлиться, обидеться. Именно уязвимость жертвы дает агрессору желанное чувство превосходства.

Определить травлю на практике непросто. В первую очередь это осложняется тем, что подвергаемые травле дети по той или иной причине могут умалчивать о происходящем и не обращаться за помощью. Кроме того, сложности вызывает ещё и наша привычка отказываться замечать то, чего мы опасаемся.

Итак, стоит насторожиться, если ребенок:

* часто слышит в свой адрес оскорбления, его высмеивают и обижают;

когда ребенок приходит домой, вы замечаете у него отсутствие личных вещей или их потрепанный вид;

никогда не принимает участия в жизни класса и внеклассных занятиях;

не имеет друзей;

испытывает страх ответа на уроке или вообще отказывается ходить в школу.

Дети, подвергающиеся травле, часто физически чувствуют себя плохо. Об этом может свидетельствовать потеря аппетита или кошмары по ночам. Конечно, далеко не всегда эти признаки свидетельствуют о том, что ребенок стал жертвой травли, но их необходимо принимать во внимание.

Когда факт травли установлен, наступает очередь взрослого предпринимать меры. Чтобы помочь ребёнку справиться с ситуацией и защитить его, стоит сделать следующее:

Постарайтесь расспросить его о происходящем, но не перегинайте палку;

донесите до ребенка, что вы хотите для него только добра и не вините его в происходящем -- таким образом он будет вам больше доверять;

старайтесь быть в курсе его школьных и внешкольных дел;

Безусловно, всем нам, и взрослым, и детям, хотелось бы, чтобы травля исчезла из нашей жизни раз и навсегда. И единственный способ предотвращения травли - научить всех детей, особенно потенциальных агрессоров бережному, нетоксичному общению с окружающими. Ведь если ребёнок понимает, где проходят личные границы, ему будет уже не так просто их нарушить.

При работе с травлей школа прежде всего должна признать факт наличия проблемы, обязательно связаться с родителями учеников и разделить с ними эту ответственность. Семья и школа должны сотрудничать -- только такими методами можно добиться гармоничной и дружелюбной учебной атмосферы. Безусловно, родители учеников, классные руководители и администрация школы должны быть постоянно в контакте и обмениваться общей информацией о жизни учеников и их психологическом комфорте.

В МАОУ «ЦО №1 «Академия знаний» имени Н. П. Шевченко» есть налаженный алгоритм действий в случае травли. Прежде всего, мы проводим постоянную профилактику и выявляем большинство случаев травли на ранней стадии её развития. Эффективными методами для этого оказались анкетирования для школьников и специальные постановления, благодаря которым вовлеченные в трудные ситуации дети получают должное внимание.

Кроме практического влияния на профилактику травли, мы проводим специальные обучающие мероприятия для родителей, детей и учеников. Это семинары, тренинги и мастер -классы, посвященные разным тонкостям психологии и взаимной коммуникации школьников.

В любом случае крайне важным является понимание обеих сторон (школы и родителя) того, что в основе проблемы лежат серьезные причины, к которым нельзя относиться легкомысленно.

Меньшее, что мы можем сделать, чтобы обезопасить детей от эмоционального насилия, это не оставаться в стороне. Школа должна и может быть щитом для детей, территорией дружбы и толерантности. В нашем распоряжении достаточно методов и полномочий для того, чтобы не дать проблеме эскалировать. Дети должны знать, что школа небезразлична к их судьбе.

Ребёнок, оказавшийся в трудной ситуации, отчаянно нуждается во внимании со стороны взрослого. Даже малое вмешательство может сыграть важную роль. Каждый день мимо нас проходят дети, жизнь которых могла бы стать легче и радостнее, если бы на их проблемы обращали внимание взрослые. Поэтому мы как ответственные взрослые должны сделать всё возможное, чтобы этим детям помочь.

Список литературы

1. Анцупова А.Я., Шипилов А.И. Словарь конфликтолога / А.Я. Анцупова, А.И. Шипилов // Образование в современной школе. - 2009 - С. 24.

2. Бочавер А.А., Женодарова Е.Д., Хломов К.Д. Методические рекомендации по снижению частоты ситуаций буллинга в школе для учителей и других специалистов, работающих в школах / А.А. Бочавер, Е.Д. Женодарова / К.Д. Хломов // Москва, центр «Перекресток». - 2014.

3. Гусейнова Е.А., Ениколопов С.Н. Влияние позиции подростка в буллинге на его агрессивное поведение и самооценку [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Т.6. №2. С.246-256

Размещено на Allbest.ru