Методико-технологические аспекты профилактики гаджет-зависимости младших школьников

Размещено на http://www.allbest.ru/

МЕТОДИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ГАДЖЕТ-ЗАВИСИМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Попова Валентина Анатольевна

Аннотация

В статье рассматриваются методико-технологические аспекты профилактической работы по преодолению гаджет-зависимости у младших школьников. Описано содержание методических материалов, их структура. Предложено описание занятия по профилактике гаджет-зависимости младших школьников, а также темы и возможные формы их проведения.

Ключевые слова: профилактика, гаджет-зависимость, младший школьный возраст.

Annotation

The article discusses the methodological and technological aspects of preventive work to overcome gadget addiction in younger schoolchildren. The content of the methodological materials and their structure are described. A description of classes on the prevention of gadget addiction in younger schoolchildren, as well as topics and possible forms of their implementation, is proposed.

Key words: prevention, gadget addiction, junior school age.

Основная часть

В условиях формирования цифровой образовательной среды многие учителя, работающие в младших классах, а также родители младших школьников приходят к пониманию значимости проблемы гаджет- зависимости для данного возраста [1]. Вместе с тем, несмотря на признание проблемы, она часто решается не эффективно. Одной из причин этого становится отсутствие у учителей и родителей набора методических инструментов для решения данной проблемы. В результате возникают затруднения в поиске способов оказания помощи младшему школьнику при угрозе возникновения зависимости от гаджетов [2]. В связи с данной ситуацией разработка новых и подбор существующих разнообразных методических материалов по профилактике гаджет-зависимости младших школьников будет способствовать повышению эффективности решения данной проблемы.

Актуальность рассмотрения методико-технологических аспектов профилактический работы по преодолению гаджет-зависимости у младших школьников обусловило разработку методических материалов для учителей начальных классов по преодолению цифровой зависимости детей.

В основе данных разработанных методических материалов лежит направленность на коррекцию эмоциональных нарушений, а также развитие навыков самоконтроля у детей младшего школьного возраста [3].

Методические материалы для учителя начальных классов по профилактике гаджет-зависимости младших школьников предназначены для решения следующих задач:

- формирование навыков волевого контроля и саморегуляции;

- развитие интереса к своим способностям и понимания собственных чувств;

- развитие эмпатии как основополагающей социальной эмоции;

- формирование информационной грамотности;

- обучение корректному пользованию мобильным телефоном;

- обучение умению защиты своих личных данных;

- обучение способам отстаивания собственных интересов в условиях негативного воздействия в сети Интернет;

- приобретение навыка общения по телефону;

- обучение распознаванию чувств, как собственных, так и окружающих людей;

- обучение анализу жизненных ситуаций;

- формирование ответственного поведения.

С точки зрения содержания разработанные методические материалы включают:

- информацию о негативном влиянии на здоровье и образовательный процесс неограниченного использования цифровых устройств;

- информацию о характерных признаках развивающейся гаджет- зависимости у детей и способах ее профилактики;

- информацию об оптимальных способах общения с детьми по данному вопросу;

- сценарии проведения бесед и занятий, направленных на развитие здорового подхода к использованию гаджетов;

- методические рекомендации по организации внеклассных мероприятий, предполагающих физическую и социальную активность как альтернативу времяпровождению с гаджетом;

- методические рекомендации по организации родительских собраний, бесед с родителями по той же тематике.

Работа с мамами и папами по проблеме профилактики гаджет- зависимости младших школьников имеет особое значение, так как объединение усилий педагогов и родителей позволяет достигать лучших результатов. Однако исследователи отмечают недостаток методических рекомендаций по данному направлению, предназначенных именно для родителей младших школьников [4].

Предложено методическое описание занятия по профилактике гаджет - зависимости младших школьников, включающее в себя 3 основных блока (см. рис. 1).

Рисунок 1 Схема занятия по профилактике гаджет-зависимости младших школьников

На рисунке 1 показана последовательность проведения занятия и основное содержание каждого из трех блоков: диагностического, теоретического и практического. Возврат к диагностическому блоку необходим для получения оценки проведенного занятия с точки зрения снижения гаджет-зависимости его участников.

Занятия по профилактике гаджет-зависимости младших школьников могут проходить, в частности, в форме тренингов, ролевых игр, упражнений, дискуссий, обсуждений [6, с. 23].

Примеры предлагаемых автором тем и возможных форм занятий по профилактике гаджет зависимости с младшими школьниками и их родителями представлены в таблице 1.

гаджет зависимость профилактика школьник

Таблица 1

Примеры профилактических занятий с младшими школьниками и их родителями по устранению гаджет-зависимости

Таким образом, разработанные методические материалы повысят компетентность учителя и помогут организовать различные мероприятия с детьми и их родителями, способствующие профилактике гаджет-зависимости у младших школьников.

Использованные источники

1. Сорокоумова, Е. А. Диагностика психологических рисков обучающихся в цифровой образовательной среде / Е. А. Сорокоумова, Е. Б. Пучкова, Л. В. Темнова [и др.] // Педагогика и психология образования. 2022. № 2. С. 161-177.

2. Лукьянова А. Во всем виноваты гормоны: как победить зависимость от гаджетов у подростка // Комсомольская правда. 2021. 28 октября. [Электронный ресурс]. URL: https://www.kp.ru/daily/28349/4495683/

3. Иванова, Н. В. Проектирование системы профилактики ранней компьютерной зависимости у старших дошкольников в дошкольной образовательной организации / Н. В. Иванова, Т. В. Першина // Вестник Череповецкого государственного университета. 2020. № 1. С. 149-161.

4. Вихман, А.А. Дефициты родительской компетентности в вопросах воспитания и цифровой социализации как точки роста психологического благополучия детей и их родителей / А. А. Вихман, А. Ю. Калугин [и др.] // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2022. № 4. С. 609-620.

5. Сперанская, Н. С. Предупреждение развития виртуальной аддикции у старших школьников / Н. С. Сперанская, И. В. Шабашева // Образовательный процесс. 2023. №1. С. 23-27.

6. Моисеенко. Э. В. Профилактика гаджет- и интернет-зависимости у младших школьников во внеурочной деятельности / Э. В. Моисеенко, С. К. Корумбаева // Ratio et Natura. Серия: Педагогика. 2023. № 2 (8). С. 126-127.

Размещено на Allbest.ru