Развитие социальной активности в деятельности детских организаций для успешного развития личности ребенка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Развитие социальной активности в деятельности детских организаций для успешного развития личности ребенка

Современное детское движение - это социальное явление, разворачивающееся в историческом пространстве, в реальном времени детского и подросткового возраста, испытывающее на себе влияние социально-политических условий общества. Детские общественные организации и объединения являются наиболее стабильной и структурированной частью детского движения, представляя собой особый социальный институт воспитания. В отличающихся гуманистическим характером и ориентацией на общечеловеческие ценности целях детских общественных организаций и объединений заложена высокая нравственная составляющая.

Задача воспитания социальной активности как значимого интегрированного качества личности ставится и обсуждается как приоритетная различными государственными и общественными институтами. Социальная активность включается в дискурс повышения конкурентоспособности подрастающего поколения и рассматривается как фактор качества жизни. Социальная активность рассматривается как повышенное по сравнению с принятым в обществе той или иной социальной группе и участие в различных социальных практиках, направленных на общественное благо, таких как участие в общественных организациях и движениях, акциях, включенность в детские, молодежные сообщества.

С одной стороны, социальная активность рассматривается в контексте протестных настроений и социальной нестабильности, при этом подростки и молодежь всегда выступают как социальная группа, излишняя активность которой должна быть купирована и взята под особый контроль. С другой стороны, подростки и молодежь обеспечивают трансмиссию общественных отношений и выступают как носитель социальных инноваций, поэтому повышение социальной активности молодежи в период кризиса становится одним из условий поиска новых форм общественного устройства.

Сфера проявления социальной активности может быть совершенно разная, главное - чтобы молодые люди имели право высказать свое мнение в процессе принятия решений, затрагивающих их интересы.

Ключевым для понимания социальной активности выступает при этом потребность детей и молодежи в усвоении и использовании прошлого опыта в новых, актуальных условиях, при этом процесс освоения выглядит нередко как отказ от этого опыта или конфликт с ним, но, в сущности, при этом речь идет лишь о способе усвоения. Фундаментальным основанием социальной активности выступает социальная субъектность подрастающего поколения.

Исторически сложилось так, что детские общественные объединения являются значимым компонентом целостной социально-педагогической системы общества, обеспечивающей вхождение ребенка в социальную жизнь на основе организованной общественной практики.

Сегодня в развитии социальной активности лидеров детских общественных организаций и объединений важным фактором выступает инновационное видение перспектив развития детского движения, обсуждение возможностей включенности юных лидеров в реальную социально-полезную деятельность.

Произошедший, не по воле детей и родителей, разрыв межпоколенных связей до сих пор является причиной трудностей, с которыми сталкиваются люди неравнодушные к проблемам настоящего и будущего.

Сохранять и развивать, объединять различные детские общественные объединения очень сложно. Детское движение - явление широкое, включающее все формы общественной активности детей в их совокупности. Детское движение не имеет жесткой структуры, единых органов управления, но объединяет всех субъектов целевыми установками, принципами, социально-полезными программами.

Все виды добровольных детских объединений, независимо от их профиля и форм деятельности, способствуют развитию у детей способности к самореализации, самопознанию, самоопределению. Отличительной особенностью детских общественных объединений, действующих сегодня, является гибкость и вариативность их деятельности, ориентация на быстроменяющиеся интересы детей и социальные условия вокруг них.

Современная жизнь ребенка по динамике и содержанию принципиально не похожа на жизнь его родителей, бабушек и дедушек. Он чаще всего находится в «визуальном» или «информационном пространстве», которые в отличие от семьи, родных, близких составляют его каждодневные тревоги, радости и надежды.

Развитие социальных сетей сегодня является одним из важных информационных механизмов, направленных на активную включенность детей и молодежи по развитию их социально-активных интересов и потребностей. Наша задача - быть в «пике времени» и использовать ресурсы информационного потока, повернув это в русло развития положительной социальной активности, предоставляя право ребенку быть автором создания и наполнения содержания деятельности, в своем коллективе используя современные возможности информационных ресурсов. Главным должно выступать сотрудничество детей и взрослых.

Время вызовов и рисков, глобальных катастроф, рост экстремизма диктует необходимость выработки консолидированного решения в отношении всех форм общественной активности юных граждан нашей страны. Воспитание у детей любви и преданности Отечеству, гордости за свершения своего народа, почитание национальных символов и традиций, сохранение и приумножение исторического наследия, культуры поколений, приобщение к научно-техническому творчеству возможно только в условиях жизнеспособной системы взаимодействия социальных институтов воспитания в интересах растущей личности. Для того чтобы завтра в российском обществе наблюдались конструктивные изменения, сегодня необходима гражданская консолидация, создание законодательной базы ее деятельности.

Поиск путей развития социальной активности подрастающего поколения и позитивного содержания деятельности детских общественных объединений в построении гражданского общества, важность налаживания механизмов взаимодействия в поддержке детских инициатив, их лидеров - общее дело родителей, педагогов, общественных и государственных деятелей. Существующие сегодня общественные объединения предоставляют юным лидерам уникальную возможность активного многогранного проявления своей гражданской позиции.

Отношение взрослых к социальной активности и инициативе детей является безусловным показателем зрелости гражданского общества, характеризующей уровень его развития. Позитивные, а не протестные социальные изменения возможны, если у детей и молодежи сформировано гражданское демократическое сознание. Оно предполагает наличие у ребенка ценностных ориентаций, способствующих формированию потребности жить в социальном пространстве конституционных прав и свобод, дающих возможность быть не только человеком общества, но и проявлять свою индивидуальность, неповторимость. Деятельность, лишенная общественного признания, зачастую становится источником зарождения асоциальных течений.

Положительной тенденцией последнего десятилетия в развитии детского движения стало создание детских общественных объединений, но не по указанию «сверху», а исходя из желания детей - добровольно и демократично. Отсюда - многообразие форм детских объединений, их «принадлежность» к ребенку, среде его жизнедеятельности, а значит и возрастание их роли в воспитании, развитии личности, формировании гражданской позиции ребенка.

Многообразие было и остается источником позитивного развития. Этот же закон применим к развитию детского движения.

Характерным признаком современного детского общественного объединения является приоритет вариативно-программного подхода, когда ребенок выступает не пассивным объектом воспитательного влияния, а активным субъектом целеполагания. В таком объединении при определении перспектив развития и планировании содержания деятельности, при выработке общих требований и критериев оценки индивидуальной и коллективной деятельности учитывается своеобразие личности и субъектная позиция каждого участника. В целях удовлетворения индивидуальных и социальных потребностей ребенка в детском общественном объединении организуется совместная деятельность детей и взрослых на правах членства, что отражено в Уставах. Таким образом, создается целостность социально-педагогических и социально-психологических факторов, обеспечивающих ребенку в жизнедеятельности объединения позицию субъекта познания, деятельности, общения, права, творчества, самоорганизации.

Современный, двадцатилетний опыт развития детских общественных объединений в разных регионах РФ показывает, что если группа детей организована, то значит, в ней существуют устойчивые связи, определены и распределены социальные роли, приняты правила, регулирующие отношения их участников.

Благодаря этому современное детское движение представляет собой интегративное, постоянно развивающееся формирование, в котором дети в рамках конкретного (первичного) объединения посредством реализации различных программ, акций, участия в конкурсах, фестивалях, взаимодействуют с другими детскими и молодежными объединениями, организациями, а также государством и обществом. Таким образом, детское движение можно рассматривать не только как часть, но и как потенциал, позитивный резерв, общественный ресурс социально-экономического развития страны.

Тем не менее, в отличие от других форм общественной активности детские общественные объединения обладают рядом конкретных характеристик:

безусловностью добровольного участия, входа и выхода из объединения;

общественной и личностной ориентацией программной деятельности;

гуманистическим стилем отношений участников, гарантированным положениями Конвенции о правах ребенка;

развитой системой традиций, символики, ритуалов, правил и норм жизни, что создает неповторимый облик каждого общественного объединения.

Если ребенку навязываются виды деятельности, не соответствующие его возрасту, не отвечающие его запросам, то объединение, будет нежизнеспособно. В подростковом возрасте ведущей деятельностью становится общественно-полезная, социально-значимая, индивидуально-личностная деятельность. Именно она является способом формирования социального мышления и социального интереса растущей личности.

В Нижегородской области сегодня на базе образовательных учреждений действуют 1200 детских общественных организаций и объединений, 57 районных и городских детских общественных организаций, которые объединяются в «Союзе пионерских организаций». Деятельность руководителей детских общественных организаций и объединений сегодня создает позитивное общественное мнение о деятельности существующих детских объединений, привлекая к этому заинтересованную родительскую и педагогическую общественность, используя средства массовой информации, научные, методические и публицистические издания родителей, педагогов, воспитателей.

На современном этапе развития детского движения в Российской Федерации фактором, определяющим ценностные основания взаимодействия их участников, является личность взрослого. Поэтому необходима подготовка специалистов не только для организации работы с молодежью, но и для усиления кадрового потенциала детского движения.

Нас не может не беспокоить, что существующая нормативно-правовая база деятельности некоммерческого сектора не способствует росту и становлению кадров, работающих в детских общественных объединениях. Следствием этого является то, что многие дети не знают о возможности своего участия в деятельности детских общественных объединениях, не находят дела по душе, не могут определиться с выбором друзей, увлечений. Не получив в детстве опыта ответственного выбора, становясь взрослым, ребенок теряется, становится пессимистом.

Очевидно и то, что мы не используем очень мощный ресурс - привлечение детей и их организаций к решению острых проблем детства. В условиях коммерциализации различных сфер жизни, в том числе досуга детей и молодежи, именно детские общественные объединения широкодоступны и создают условия для развития сущностных сил ребенка.

Если в школе, как важнейшем социальном институте, закладывается фундамент мировоззренческих позиций подрастающего поколения, то в детском объединении ребенок реализует свой потенциал, исходя из личных интересов и общественных потребностей, часто отличающихся от интересов взрослых.

Конечно, факт участия детей в общественной деятельности не может гарантированно обеспечить заведомо позитивного социального эффекта. Для того, чтобы общественная активность растущей личности стала фактором социализации необходима ситуация проявления отношения ребенка и окружающего социума к ней. Данное отношение выражается в степени удовлетворенности видом, социальной значимостью, результатами деятельности. При этом важно, чтобы у ребенка было право выбора тех видов деятельности, тех организаций, которые способствовали бы его саморазвитию, самореализации. Тогда широта освоения социальных ролей, предлагаемая общественной практикой, выступает одновременно фактором развития его индивидуальности. Мы - взрослые должны думать об этом вместе.

Дети, родившиеся в новой России, уже стали взрослыми. Теперь и от них зависит, каким будет второе десятилетие 21 века. И все, что мы делаем вместе с вами, мы делаем для будущего наших детей. Для того чтобы они были здоровы, чтобы у них в жизни все получалось, чтобы они жили в безопасной, благополучной и счастливой стране. В стране, где уважают старших, сохраняют традиции нашего многонационального народа, где стремятся к достижению новых целей.

Литература

социальный детский подростковый школа

Фришман И.И., Методические рекомендации организаторам детского движения - Москва, 2007 г.

Андреева Ю.В фокусе - молодежный активизм // Поколения.net: Хроники событий. - Ульяновск, Издательский центр Ульяновского государственного университета, 2007 г.

Вовлечение молодежи в общественную практику как приоритет государственной молодежной политики: Сборник научных статей. / Сост. к.пед.н. Г.Г. Николаев; научн. ред. к.пед.н. М.Е. Кульпединова. - М.: ФГУ «ГосНИИ семьи и воспитания», 2006. - 92 с.

Тетерский С.В. Социальные инициативы детей и молодежи: поддержка общества и государства: Монография. - М.: РЕГЛАНТ, 2003. - 214 с.

Размещено на Allbest.ru