Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

В соответствии с международным и российским законодательством ребёнок от рождения имеет неотъемлемые права, которые гарантируются ему государством: ребёнок, как и любое человеческое существо, имеет неотъемлемое право на жизнь, на уважение его взглядов и права свободного выражения этих взглядов по всем затрагивающим его вопросам, иметь и выражать своё мнение, право получать и передавать информацию в различных формах, право на защиту от дискриминации, право на образование, на отдых и досуг и т.д.

Познание окружающего мира происходит через различные формы воспитания, кроме всех прочих такими являются воспитание в том числе - семейное, мама и папа и другие. Насилие разрушает эту форму познания и искривляет отношение ребенка к окружающим. В будущем это отражается в девиантном и делинквентном поведении индивида.

Чаще всего насилию в семье подвергаются женщины и дети, мужчины - сильный пол, реже становятся жертвами насилия. Насилие обычно происходит в семьях с размытыми границами между членами семьи. Страдают от насилия физического, психологического, сексуального обычно самые слабые члены семьи, не способные защитить себя.

Объект исследования - дети, подвергшиеся насилию.

Предметом являются методы и технологии реабилитации детей, пострадавших от насилия в семье.

В данном исследовании выдвигается следующая гипотеза: для формирования здоровой личности при проведении реабилитации необходимы усилия не только психологов, но и социальных работников и семьи.

Целью курсовой работы является анализ методов реабилитации, существующих в настоящее время.

Задачи:

Ш определить основные понятия

Ш выявить причины и виды насилия

Ш выявить последствия насилия

Ш установить наиболее эффективные формы реабилитации, на основе опыта организаций, занимающихся данной проблемой

Ш определить государственную политику в сфере реабилитации и меры по государства по борьбе с насилием

Основным методом является анализ источников и литературы, а также немало важным является проведение интервью с работником центра «Надежда».

В качестве основных теорий взяты работы В. Стил, Табанов М.П., А. Басс, посвещенные развитию личности человека.

В. Стил подчеркивает важность родительской идентификации с грубой, отвергающей матерью, что является постоянным при злоупотреблении детьми. Большинство родителей жестоко обращающихся с детьми, часто переживали физическое жестокое обращение, отвержение, депривацию и пренебрежение со стороны родителей в период своего детства.

Прослежена сильная связь между физическим насилием и алкоголизмом, наркоманией. Показано, что инцест наблюдается в семьях, среди которых было 35% алкоголиков.

Очень часто среди преступников, совершающих насилие, встречаются лица с акцентуированным характером. По данным Табанова М.П. среди насильников наиболее часты психопаты - 49, 7%, олигофрены - 36%, лица с органическими заболеваниями центральной нервной системы - 63%.

Этим людям свойственны раздражительность, агрессивность, жестокость, в то же время снижение волевых процессов, повышенная внушаемость, нарушения контроля.

А. Басс указывает на 4 фактора, от которых зависит сила агрессивных привычек:

· частота и интенсивность случаев, в которых индивид был атакован, фрустрирован, раздражен,

· частое достижение успеха агрессией,

· культурные и субкультурные нормы,

· темперамент, характеризующийся импульсивностью, интенсивностью реакций, высокой активностью и зависимостью.

По данным многочисленных исследований, в большинстве случаев сексуальное насилие происходит с целью установления власти и контроля над жертвой, а не с целью получения сексуального удовлетворения.

В первой главе мы определим теоретическую базу, а именно: виды насилия, последствия и критерии, по мнению специалистов, и подходы к рассмотрению данной проблемы

Вторую главу посвятим краткому обзору различных форм реабилитации, познакомимся с законодательной базой, а именно проводимой государственной политикой. Также посмотрим опыт карельский организаций занимающихся социальной работой с детьми, пострадавшими от насилия. В качестве практической части данного исследования мною будут предоставлены результаты интервью с работником МУ СРЦ «Надежда».

1. Теоретические основы изучения проблемы насилия

1.1 Виды насилия

насилие реабилитация ребенок

Насилие классифицируется двумя способами:

а. по урону нанесенному в результате насилия

б. по количеству агрессоров.

а) Насилие - это нарушение чужого поведения, а жестокость - это свойство личности, заключающееся в безразличии к страданиям людей или же в стремлении к их причинению.

Определяют 4 типа жестокого обращения с ребенком:

1. Физическое насилие

2. Пренебрежение

3. Сексуальное насилие

4. Психологическое жестокое обращение

Физическое насилие - нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями или другими какими-либо лицами физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают жизни. Эти действия могут осуществляться в форме избиения, истязания, сотрясения, в виде ударов, пощечин, прижигания горячими предметами, жидкостями, зажженными сигаретами, в виде укусов и с использованием самых различных предметов в качестве орудий изуверства.

Физическое насилие включает также вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, дачу ему отравляющих веществ или «медицинских препаратов, вызывающих одурманивание (например, снотворных, не прописанных врачом), а также попытки удушения или утопления ребенка.

В некоторых семьях в качестве дисциплинарных мер используют различные виды физического наказания - от подзатыльников и шлепков до порки ремнем. Необходимо сознавать, что физическое насилие - это действительно физическое нападение (истязание), оно пoчти всегда сопровождается словесными оскорблениями и психической травмой.

Сексуальное насилие или совращение - использование ребенка (мальчика или девочки) взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальных потребностей или получения выгоды. Сексуальное насилие включает половое сношение (коитус), оральный и анальный секс, взаимную мастурбацию, другие телесные контакты с половыми органами. К сексуальному развращению относятся также вовлечение ребенка в проституцию, порнобизнес, обнажение перед ребенком половых органов и ягодиц, подглядывание за ним, когда он этого не подозревает: во время раздевания, отправления естественных нужд.

Психическое (эмоциональное) насилие - постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, угрозы со стороны родителей, опекунов, учителей, воспитателей, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому виду насилия относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям.

Пренебрежение интересами и нуждами ребенка - отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых. Типичным примером пренебрежительного отношения к детям является оставление их без присмотра, что ' приводит к несчастным случаям, отравлениям и другим опасным для жизни и здоровья ребенка последствиям.

Одним из проявлений жестокого обращения с детьми является отсутствие у женщины любви к ребенку, когда он еще находится в материнской утробе, то есть к ребенку от нежеланной беременности. Его, еще ничем себя не проявившего, уже не любят, не думают и не заботятся о нем. Будучи эмоционально отвергнутыми еще до рождения, такие дети рождаются раньше срока в два раза чаще по сравнению к детьми от желанной беременности, они чаще имеют низкую массу тела, чаще болеют в первые месяцы жизни, хуже развиваются.

б) Межличностное насилие - это агрессивное поведение одного лица по отношению к другому и лучше всего может быть классифицировано как отношения между жертвой и агрессором, как между знакомыми лицами, так и между незнакомыми. Межличностное насилие может быть также конкретизировано в зависимости от возраста и пола жертвы. Насилие против женщин - важный тому пример, и распространено оно по всему миру, часто без признания. Такое насилие может совершаться в семье или в сообществе, а также государством или при потворстве последнего. К другим типам межличностного насилия относят детское насилие, запугивание, домогательство и такие носящие криминальный характер виды насилия, как изнасилование и убийство.

Организованное насилие - это агрессивное поведение социальных или политических групп, преследующее конкретные политические, экономические и социальные цели. Вооруженный конфликт и войну можно рассматривать в качестве наиболее организованных типов насилия. Другими примерами могут служить расовые или религиозные конфликты, происходящие среди групп, а также массовое насилие.

В настоящее время множество видов насилия приводит в ужас. Чтобы яснее видеть причины этого явления нужно обратиться к теоретической стороне насилия.

1.2 Теоретические подходы к рассмотрению проблемы насилия над детьми

Кроме обозначенных теорий во введении (В. Стил, Табанов М.П., А. Басс) существует еще несколько походов.

Можно выделить наиболее известные:

· Cтруктурная теория выделяет роль патриархата, неизбежно ставящего любого мужчину в положение потенциального насильника. Преимущественно этот подход присутствует в работах Хирна и Шеллер. Дж. Хирн выделяет связь мужчины с властью и контролем, пишет о мужской культуре насилия. Он указывает, что мужчин больше, чем женщин, среди заключенных и совершающих другие преступления, и связывает мужскую склонность к насилию с проблемой патриархата. Маргарет Шеллер трактует насилие в отношении женщин как исходящее из ее природы - она родилась женщиной и, находясь в определенных отношениях с мужчиной, она приобретает особый, более низкий по сравнению с мужчиной социальный статус.

· Социологическая модель рассматривает влияние социокультурных факторов на риск возникновения насилия над детьми. К таким факторам обычно относят: стереотип семейных отношений, усвоенный еще в детстве и принятый в данной социальной группе, а также жилищные и материальные условия семьи. С психиатрической, медицинской точки зрения жестокое обращение и пренебрежение ребенком - следствие патологических изменений в психике родителей, деградации, алкоголизации. Социально-психологический подход объясняет проявления насилия личным жизненным опытом родителей, их «травмированным» детством.

· Психологическая теория основывается на представлении, согласно которому ребенок сам «участвует» в создании предпосылок для жестокого обращения, что автоматически выливается в концепцию: плохое обращение как конечный результат деструктивных детско-родительских отношений. Интегрируя все эти подходы в комплексную модель, насилие можно трактовать как многомерный феномен, порождаемый взаимодействием сразу нескольких элементов, как то: личностные особенности родителей и ребенка, внутрисемейные процессы, стрессы, вызываемые социально-экономическими условиями, обстоятельствами общественного характера

Добросовестное следование правилам «отравляющей педагогики» формирует зависимую личность с низкой социальной толерантностью, ригидную, с «убитой душой», которая, вырастая, сама становится «душегубом». Родители совершенно искренне убеждены, что делают все для блага ребенка, при этом его калеча. Законы межпоколенной передачи неумолимы, и все повторяется опять, но уже в новом поколении.

А. Миллер среди родительских мотивов выделяет следующие:

- бессознательная потребность перенести на другого унижение, которому они сами когда-то подвергались;

- потребность дать выход подавленным чувствам;

- потребность обладать живым объектом для манипулирования, иметь его в собственном распоряжении;

- самозащита, в том числе потребность идеализировать собственное детство и собственных родителей посредством догматического приложения (переноса) родительских педагогических принципов на своего ребенка;

- страх проявлений, которые у них самих когда-то были подавлены, проявлений, которые они видят в собственных детях, тех, что должны быть уничтожены в самом зародыше;

- желание взять реванш за боль, которую родитель когда-то пережил.

Очевидно, что если присутствует хотя бы один из перечисленных мотивов, то шанс изменить родительский паттерн поведения достаточно невысок.

Однако все это не означает, что дети должны воспитываться без всяких ограничений. Ненасильственная коммуникация основывается на уважении со стороны взрослых, терпимости к детским чувствам, естественности педагогических воздействий, т.е. зависимости от педагогических принципов.

Существует много различных теоретических подходов к рассмотрению проблемы, однако, последствия одни и те же.

1.3 Последствия насилия и его критерии

Для тог, чтобы установить подвергся ли ребенок насилию, нужно определить критерии.

Над ребенком совершено насилие, если:

· его истязали,

· ему нанесли побои,

· его здоровью причинили вред,

· нарушили его половую неприкосновенность и половую свободу.

· ребенка запугивали, если:

· ему внушали страх с помощью действий, жестов, взглядов,

· использовали для запугивания свой рост, возраст,

· на него кричали,

· угрожали насилием по отношению к другим (родителям ребенка, друзьям, животным и так далее).

К жестокому обращению также относится использование при этом силы общественных институтов:

· религиозной организации,

· суда,

· милиции,

· школы,

· спецшколы для детей,

· приюта,

· родственников,

· психиатрической больницы и так далее.

Над ребенком совершают насилие, если используют для этого изоляцию:

· контролируют его доступ к общению со сверстниками, взрослыми, братьями и сестрами, родителями, бабушкой и дедушкой

Над ребенком также совершают эмоциональное насилие, если:

· унижают его достоинство,

· используют обидные прозвища,

· используют его в качестве доверенного лица,

· при общении с ребенком проявляют непоследовательность,

· ребенка стыдят,

· используют ребенка в качестве передатчика информации другому родителю (взрослому)

Над ребенком совершено экономическое насилие, если:

· не удовлетворяются его основные потребности, контролируется поведение с помощью денег.

· взрослыми растрачиваются семейные деньги.

· ребенок используется как средство экономического торга при разводе.

· к ребенку относятся жестоко, если используют угрозы:

· угрозы бросить его (а в детском доме - исключить и перевести в другое учреждение),

· угрозы самоубийства, нанесения физического вреда себе или родственникам.

К ребенку взрослые относятся жестоко, если:

· используют свои привилегии:

· обращаются с ребенком как со слугой, с подчиненным,

· отказываются сообщать

· ребенку о решениях, которые относятся непосредственно к нему, его судьбе:

· о посещениях его родителями, опекунами,

· ребенка перебивают во время разговора.

Жестокое обращение с детьми и пренебрежение их интересами могут иметь различные виды и формы, но их следствием всегда являются: серьезный ущерб для здоровья, развития и социализации ребенка, нередко - угроза его жизни или даже смерть.

Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но их все объединяет одно - ущерб здоровью ребенка или опасность для его жизни. Отрицательными последствиями для здоровья являются: потеря или ухудшение функции какого-либо органа, развитие заболевания, нарушение физического или психического развития. Из 100 случаев физического насилия над детьми примерно 1-2 заканчиваются смертью жертвы насилия. Следствиями физического насилия являются синяки, травмы, переломы, повреждения внутренних органов: печени, селезенки, почек и др. Требуется время, чтобы залечить эти повреждения, но еще больше времени и усилий требуется для того, чтобы залечить душевные раны, психику ребенка, пострадавщего от побоев.

Различают ближайшие и отдаленные последствия жестокого обращения.

К ближайшим последствиям относятся физические травмы, повреждения, а также рвота, головные боли, потеря сознания, характерные для синдрома сотрясения, развивающегося у маленьких детей, которых берут за плечи и сильно трясут. Кроме указанных признаков, у детей при этом синдроме появляется кровоизлияние в глазные яблоки. К ближайшим последствиям относятся также острые психические нарушения в ответ на любой вид агрессии, особенно на сексуальную. Эти реакции могут проявляться в виде возбуждения, стремления куда-то бежать, спрятаться, либо в виде глубокой заторможенности, внешнего безразличия. Однако в обоих случаях ребенок охвачен острейшим переживанием страха, тревоги и гнева. У детей старшего возраста возможно развитие тяжелой депрессии с чувством собственной ущербности, неполноценности.

Среди отдаленных последствий жестокого обращения с детьми выделяются нарушения, физического и психического развития ребенка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия.

Практически все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь.

Дети, подвергшиеся различного рода насилию, сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей, на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, порой вспышки их гнева не имеют видимой причины.

Некоторые из них, напротив, чрезмерно пассивны, не могут себя защитить. И в том, и в другом случае нарушается контакт, общение со сверстниками. У заброшенных, эмоционально депривированных детей стремление любым путём привлечь к себе внимание иногда проявляется в виде вызывающего, эксцентричного поведения.

Дети, пережившие сексуальное насилие, приобретают несвойственные возрасту познания о сексуальных взаимоотношениях, что проявляется в их поведении, в играх с другими детьми или с игрушками. Даже маленькие, не достигшие школьного возраста дети, пострадавшие от сексуального насилия, впоследствии сами могут стать инициаторами развратных действий и втягивать в них большое число участников.

Наиболее универсальной и тяжелой реакцией на любое, а не только сексуальное насилие, является низкая самооценка, которая способствует сохранению и закреплению психологических нарушений, связанных с насилием. Личность с низкой самооценкой переживает чувство вины, стыда. Для нее характерны постоянная убежденность в собственной неполноценности, в том, что «ты хуже всех». Вследствие этого ребенку трудно добиться уважения окружающих, успеха, общение его со сверстниками затруднено.

Среди этих детей, даже во взрослом состоянии, отмечается высокая частота депрессий. Это проявляется в приступах беспокойства, безотчетной тоски, чувство одиночества, в нарушениях сна. В старшем возрасте, у подростков, могут наблюдаться попытки покончить с собой или завершенные самоубийства.

Чувствуя себя несчастными, обездоленными, приспосабливаясь к ненормальным условиям существования, пытаясь найти выход из создавшегося положения, они и сами могут стать шантажистами. Это, в частности, относится к сексуальному насилию, когда в обмен на обещание хранить секрет и не ломать привычной семейной жизни, дети вымогают у взрослых насильников деньги, сладости, подарки.

Можно выделить два проявляющихся одновременно аспекта этих последствий: вред для жертвы и для общества.

Дети, пережившие любой вид насилия, испытывают трудности социализации: у них нарушены связи со взрослыми, нет соответствующих навыков общения со сверстниками, они не обладают достаточным уровнем знаний и эрудицией, чтобы завоевать авторитет в школе и др. Решение своих проблем дети - жертвы насилия - часто находят в криминальной, асоциальной среде, а это часто сопряжено с формированием у них пристрастия к алкоголю, наркотикам, они начинают воровать и совершать другие уголовно наказуемые действия.

Девочки нередко начинают заниматься проституцией, у мальчиков может нарушаться половая ориентация. И те и другие впоследствии испытывают трудности при создании собственной семьи, они не могут дать своим детям достаточно тепла, поскольку не решены их собственные эмоциональные проблемы.

Как говорилось выше, любой вид насилия формирует у детей и у подростков такие личностные и поведенческие особенности, которые делают их малопривлекательными и даже опасными для общества.

Каковы же общественные потери насилия над детьми? Это прежде всего потери человеческих жизней в результате убийств детей и подростков или их самоубийств, это потери в их лице производительных членов общества вследствие нарушения их психического и физического здоровья, низкого образовательного и профессионального уровня, криминального поведения. Это потери в их лице родителей, способных воспитать здоровых в физическом и нравственном отношении детей. Наконец, это воспроизводство жестокости в обществе, поскольку бывшие жертвы сами часто становятся насильниками.

Если взять каждый пункт и рассмотреть семьи российского общества, то можно сделать вывод, что каждая семья так или иначе применяла методы жестокого обращения в воспитании ребенка. Сложилось так, что подобное обращение стало нормой. Можно ли в данных условиях говорить формировании здоровой личности, как перспективы и общества, если каждая семья использует методы насилия в воспитании детей? Такое обращение вызывает рост девиантного и делинквентного поведения среди детей и подростков.

Исходя из критериев и последствий насилия, нужно строить практические подходы к решению проблемы. Обратимся к формам реабилитации, существующих в настоящее время.

2. Практический аспект реабилитации детей, пострадавших от насилия

2.1 Формы реабилитации и их анализ

Кроме лечебных мер (трудотерапия, лечебная физкультура, спортивные игры, электролечение, грязелечение, массаж), которые проводятся в отделениях и центрах реабилитации при крупных больницах и институтах (травматологические, психиатрические, кардиологические и т.д.), реабилитация включает также мероприятия по развитию у пострадавшего основных навыков к самообслуживанию (социальная, бытовая реабилитация).

1. Психоконсультативная реабилитация.

Основная цель психоконсультационного воздействия - формирование личностной позиции ребенка, ее развитие и совершенствование. Основными задачами психологического консультирования в работе с детьми можно считать:

· эмоциональную поддержку и внимание к переживаниям ребенка;

· развитие реалистичности и плюралистичности мировоззрения;

· выработка готовности к творческому усвоению мира.

Успех консультационного воздействия во многом зависит от семьи и ближайшего окружения ребенка, которые также могут и должны рассматриваться в качестве объекта психоконсультационной программы.

2. Психологическая коррекция.

Под термином «психологическая коррекция» понимают направленное психологическое воздействие на определенные психические структуры с целью обеспечения полноценного развития, и функционирования индивида, а также компенсацией возможных дефектов. Целью коррекционного воздействия является формирование навыков психологической компетенции у ребенка.

Направленность методов психологической коррекции на решение поставленной задачи определяет характер деятельности, которая будет зависеть от того, какое содержание нормы психического развития будет стремиться реализовать в своей работе психолог.

Психологическая коррекция нарушенных функций может происходить несколькими путями, каждый из которых приводит к ее восстановлению или компенсации:

· растормаживание нарушенных функций;

· перестройка функций;

· перемещение функций в сохранные отделы больших полушарий;

· спонтанное восстановление.

3. Психотерапия.

Основной целью психотерапевтического развития является купирование психопатологических симптомов, формирование готовности к психологическому воздействию из вне.

Итак, выявим общие принципы реабилитации.

Необходим анализ проблем, связанных с плохим обращением, а также проблем, предшествовавших плохому обращению. Клиницист может быть вынужден вмешиваться в условия среды и окружения, чтобы предоставить ребенку всеобъемлющую и индивидуальную помощь.

Ребенка никогда не следует рассматривать в изоляции от его семьи или лиц, обеспечивающих уход за ним, а также непосредственного окружения.

Терапия должна ориентироваться на развитие ребенка.

Лечение должно быть направлено на последствия, проявляющиеся в развитии.

Злоупотребление или пренебрежение может нарушить способность ребенка справляться с этапными задачами развития и оказать значительное воздействие на достижение последующих задач развития. Следовательно, психолог или психотерапевт должен оценивать и при необходимости лечить последствия в развитии, связанные с плохим обращением.

Лечение должно соответствовать этапам развития.

Стратегии лечения и терапевтического вмешательства должны соотноситься с умениями и способностями, связанными с развитием ребенка. Например, терапевтический подход, основанный, в первую очередь, на словесном общении, не будет эффективен с ребенком, у которого нарушены или не развиты навыки восприятия информации и выражения своих чувств с помощью речи. Попытка последовательного применения исключительно словесного общения породила бы сильную фрустрацию и чувство непригодности в ребенке, уже и так страдающем от слабого самоуважения. Здесь игротерапия является хорошим примером лечебного подхода с учетом развития ребенка.

Главная цель терапии детей - жертв насилия - помочь им распознать и адаптивно выразить все их чувства относительно переживаний, связанных со злоупотреблением и пренебрежением.

В осуществлении данных методов реабилитации должен помочь психолог, важна роль и социального работника в сфере реабилитации. Существуют различные клиники, центра осущетвляющие данное направление. Карелия не стала исключением.

2.2 Опыт карельских организаций

По данным госстатистики, ежегодно около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет подвергаются насилию со стороны своих родителей. Для многих из них естественным исходом является смерть. Ежегодно более 50 000 детей убегают из дома в попытке избежать избиений и издевательств вовне. 25 000 детей находятся в розыске.

Центр социальной и судебной психиатрии им. Сербского приводит следующие данные: жестокое обращение в семье терпят в большинстве случаев дети в возрасте 6-7 лет, а 60-70% этих детей отстают в развитии от сверстников и страдают различными физическими, психическими и эмоциональными расстройствами. Хронический алкоголизм родителей или одного из них часто приводит к трагическим последствиям прежде всего для ребенка. Бывает и так, что пьянствующие родители привлекают к бутылке своих детей.

В Уголовном кодексе РФ (УК РФ) от 13.06.1996 №63-ФЗ существует глава 18, защищающая половую неприкосновенность и половую свободу личности.

В законодательстве РФ существует ряд статей, предусматривающих наказание за насилие и насильственные действия по отношению к несовершеннолетним.

Статья 131,132,133,134,135 дают определение износилованию и другим действиям сексуального характера, а также определяют размер наказания за совершение данного преступления.

Статьи 132 предусматривает лишение свободы на срок от трех до шести лет за мужеложство, лесбиянство или иные действия сексуального характера с применением насилия и от четырех до десяти за те же действия, совершенные группой лиц.

Статья 133 за понуждение к действиям сексуального характера определяет наказание виде штрафа в размере до ста двадцати тысяч рублей, либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до двухсот сорока часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до одного года.

Самое жесткое наказание в статье 134 предусмотрено в части четвертой, где группа лиц осуждается на срок от двенадцати до двадцати лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до двадцати лет или без такового и с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.

Статья 135 для группы лиц, совершивших насильственные действия, определяет наказание виде наказываются лишения свободы на срок от семи до пятнадцати лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до двадцати лет или без такового и с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.

Для преступлений такого характера совершенных одним лицом в нашем законодательстве предусмотрены менее длительные сроки заключения.

Все выше сказанное сведельствует о том, что законодательная база в области защиты пострадавших от насилие, существует. Однако, это не говорит о том, что она в полной мере осуществляется. Мы можем видеть такие примеры судебных решений, когда с точки зрения общественной морали, выносит приговоры недостаточно жесткие.

В рамках республиканской акции «Детство без насилия», которая проходила с 1 апреля по 1 ноября 2010 года на территории Республики Карелия, в муниципальном учреждении «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Надежда» проводились мероприятия в соответствии с разработанным планом, которые были направлены на формирование толерантного отношения детей к сверстникам и окружающим.

С целью раннего выявления и профилактики жестокого обращения с детьми в Центре была организована работа реабилитационных групп в летний период для 35 несовершеннолетних по программам «Родителей не выбирают», «Азбука здоровья», «Новое поколение». Была организована информационная компания в форме конкурса на лучшую листовку и плакат «Нет насилию!», на лучшую иллюстрацию к Конвенции о правах ребенка и лектория «Синяя лента» для родителей воспитанников. В информационной компании приняло участие 63 человека.

Для повышения ответственности родителей за воспитание, содержание и обучение своих детей были оформлены 3 стенда «Я - ребенок, я - человек!», «Понять! Предупредить! Не допустить!», «Мое уверенное завтра».

В рамках реализации информационно-просветительской компании среди детей и подростков были проведены беседы «Я и семья», «Права ребенка», «Права родителей», в которых приняли участие 18 детей и 14 родителей. С детьми также были проведены тренинги и конкурс на лучшее сочинение «Моя будущая семья». Один из детей написал: «Я никогда сам не обижу своих детей и не позволю обидеть никому другому».

Также в Карелии разработана программа реабилитации детей, подвергшихся насилию.

Как сообщили КАРЕЛИНФОРМ в пресс-центре министерства здравоохранения и социального развития РК, в Республиканском центре помощи детям «Возрождение» реализуется программа реабилитации детей, подвергшихся насилию и жестокому обращению в семье.

Уже 10 детей в возрасте от 7 до 10 лет из Прионежского, Пряжинского и Олонецкого районов в настоящее время находятся в стационарном отделении Республиканского центра помощи детям «Возрождение». Все они - участники реабилитационной программы для детей, подвергшихся насилию и жестокому обращению в семье.

Цель программы - снятие негативных последствий перенесенного насилия и жестокого обращения, приобретение и закрепление у детей навыков ориентации в окружающей обстановке, реагирования на угрожающие обстоятельства. Дети получают психологическую и медицинскую поддержку, музыкальную терапию, педагогическую поддержку в различных видах деятельности, посещают занятия в домашней школе. Основным этапом программы является диагностика, реабилитация и социально-психологическая адаптация детей.

Директор центра и руководитель проекта Галина Власова сообщала, что факты жестокого обращения с этими детьми официально зарегистрированы. Продолжительность смены для них составляет 28 дней, в течение которых с детьми занимаются психолог, социальный педагог, учитель, специалисты отделения диагностики и социальной реабилитации, медики.

Кроме этого муниципальное учреждение Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Надежда».

В марте 1994 года в городе Петрозаводске открыл свои двери Приют для несовершеннолетних на десять стационарных мест.

В 1998 году Приют был реорганизован в Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних.

С 1.01.09 утвержден новый состав структурных подразделений МУ СРЦ «Надежда»:

1. Приемное отделение - отделение стационарного обслуживания на 8 стационарных мест.

2. Отделение социальной диагностики

3. Отделение социальной реабилитации - отделение стационарного обслуживания на 30 стационарных мест.

4. Отделение социально-правовой помощи

5. Отделение - семейная воспитательная группа.

6. Отделение дневного пребывания «Доверие» - 26 полустационарных мест.

7. Отделение профилактики безнадзорности несовершеннолетних

Основными целями учреждения являются:

- оказание комплексной помощи детям и подросткам, попавшим в трудную жизненную ситуацию,

- профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних города.

Учреждение принимает несовершеннолетних от 3 до 18 лет, круглосуточно.

Все специалисты учреждения объединены в медицинскую службу, психолого-педагогическую службу, социально - правовую службу и административно-хозяйственную службу.

Была проведена беседа с сотрудником центра, что помогло яснее и отчетливее видеть проводящуюся работу.

2.3 Результаты интервью с работником МУ СРЦ «Надежда»

Мною было проведено интервью с сотрудником социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Надежда».

Удалось выяснить, что центр был основан в 1994 году управлением социальной защиты комитетом по вопросам здравоохранения и социальной защиты Петрозаводского городского округа. Руководителем стала Киевлина Ольга Генадьевна. Изначально он имел статус приюта.

В центре осуществляются разные формы работы с детьми и семьями:

· Семейная групповая конференция (своеобразный семейный совет, встреча членов семьи с целью обнаружения проблемы и поиска выхода из нее)

· «Ступени» (Работа с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию)

· Сотрудничество в конфликте (Работа с семьями, внутри которых существуют проблемы с установлением отношений)

· «Дорога к дому» (Помощь семьям, находящимся в социально-опасном положении)

Некоторые мероприятия осуществляются через социальный консилиум, куда входят психолог, ребенок и родители, а также социальный патронаж, то есть контроль за жизнью ребенка.

Кроме этого в центре существует алгоритм работы с ребенком, доставленного в центр.

1. Поступление в центр и сразу же вызывается инспектор по делам несовершеннолетних (ПДН), составляется акт.

2. Осмотр врача заключается в обнаружении телесных повреждений, кожных заболеваний и педикулеза.

3. Проведение судебно-медицинской экспетризы(СМЭ).Если существует угроза жестокого обращения по возращению ребенка домой, то социальный работник и ребенок обращаются с актом ПДН с просьбой о СМЭ.

4. На основе результатов СМЭ инспектор заводит уголовное дело.

5. Проживание ребенка в центре.

а) Семью либо лишают родительских прав, либо ограничивают в правах, назначается опекун или ребенок отправляется в приют, если не найдется такового.

б) Ребенок после реабилитации возвращается в семью, при этом родители платят штраф. Однако роль центра не заканчиваеся. Социальные работнки осуществляют семейный патронаж.

Срок проживания в центре в обоих случаях выясняется на социальном консилиуме.

Также мы ведем статистику поступающих данных и обработанных лично сотрудниками центра.

Год	2007	2008	2009	2010
Численность обратившихся за помощью	190	152	173	211
Численность подвергшихся жестокому обращению (в %)	0.5% (1 ребенок)	3.2% (5 детей)	2.41% (4 ребенка)	0

Судя по полученной информации, проводится профилактическая работа и работа непосредственно возникшей проблемой. В этом задействованы семьи, психологи, социальные работники, работники правоохранительных органов. Если посмотреть существующую статистику центра, то можно сделать вывод, что проводящаяся работа приносит пользу, так как в 1010 году из детей, подвергшихся насилию не поступало. Однако, нельзя говорить о том, что защита детства стала эффективной. Количество поступивших центр возросло по сравнению с предыдущими годами, это значит лишь то, что у детей появились новые проблемы.

Заключение

Социальные службы призваны осуществлять различные функции, в том числе и защищать права и интересы несовершеннолетних.

В должностных инструкциях специалистов по социальной работе содержатся конкретные указания по деятельности, направленной на оказание помощи данной категории детей: выявление посредством взаимодействия со специалистами других ведомств и с гражданами, самостоятельно обратившихся; обследование жилищно-бытовых условий и психологического микроклимата семьи в ходе социального патронажа; содействие в оформлении документов необходимых для госпитализации в кризисный стационар; сопровождение детей в кризисный стационар; контроль в постреабилитационный период и оформление обратной информации о судьбе ребенка.

Основная профилактика насилия:

В супружеских отношениях - это установление правил не допускающих агрессивных форм решения конфликтных ситуаций. Если при знакомстве вы чувствуете, что партнер может быть грубым и вспыльчивым, если в его прошлом известны случаи, что он на кого-то поднимал руку-то это сигнал опасности, говорящий о том, что и в ваших отношениях этот человек может вести себя также. Если в каком-то из аспектов своей жизни человек проявляет определенное поведение, то это же поведение будет легко переносится и в другие аспекты жизни. В таком случае, вам предстоит решить для себя, сможете ли вы связать свое будущее с таким человеком.

Если ребенка обижают, унижают, бьют, пугают криком, угрозами, сексуально используют и т.д., то ребенок уверяется в том, что ничего лучшего он и не стоит, что все это он заслужил, потому что он плохой. Часто это иррациональное убеждение формирует всю его дальнейшую жизнь. Надо сказать, что такая же логика есть и у взрослых жертв насилия. Они всегда спрашивают себя: «Почему это случилось со мной?» В случайных, иррациональных, жестоких и несправедливых событиях люди стараются найти логику и смысл: возмездие за грехи, собственное неправильное поведение, вроде провокации насилия, и некое ощущение своей общей мерзости, которая и есть причина произошедшего. У ребенка низкая самооценка приводит к тому, что он перестает искать доброе отношение к себе, стремиться к успеху.

Задачи реабилитации в отношении родителей:

· ликвидировать или уменьшить внешние стрессы;

· облегчить психологические удары социальных факторов по родителям;

· снизить требования, предъявляемые к матери до того уровня, на котором она может их выполнять, поместив ребенка в дневной стационар или приют;

· обеспечить эмоциональную поддержку, сочувствие, симпатию, стимуляцию;

· дать инструкции по уходу за ребенком, а также оказать помощь в обучении планированию и способности удовлетворять требования ребенка (поддерживающая работа);

· снять или уменьшить внутренние психические конфликты родителей (психотерапия).

Насилие травмирует как детей, так и взрослых и может привести к значительным нарушениям в душевном и физическом состоянии. Душа ребенка очень хрупка и ранима.

Согласно данным департамента юстиции, 67% жертв сексуального насилия - дети в возрасте до 18 лет, 34% - до 12 лет и одна жертва из семи - ребенок до 6 лет.

Задача социального работника стоит в том, чтобы обеспечить восстановление личностных ориентиров и ценностей после совершенного насилия.

Если государство хочет построить здоровое общество, то нужно заботиться о формировании личности граждан с самого их детства. Для этого созданы специальные органы защиты материнства и детства.

Согласно всему выше сказанному, при проведении реабилитации детей необходимо соединить силы психологов, семьи и социальных работников, что уменьшить последствия стресса и сформировать здоровую личность.

Размещено на Allbest.ru

...