Система социальной работы по профилактике молодежной агрессии и экстремизма
Формы проявления агрессии. Изучение сущности молодежной агрессивности и экстремизма как социально-педагогического явления. Молодежная субкультура как фактор проявления экстремизма. Опыт профилактики агрессивности молодежи в процессе социальной работы.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.03.2013 |
| Размер файла | 76,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Иногда агрессия может быть редуцирована с помощью демонстрации. Речь идет о тех случаях, когда в критической ситуации кто-либо проявляет сдержанность и/или призывает других не поддаваться на провокации. В отличие от других способов редуцирования агрессии (например, запугивания возможностью мести или наказания), демонстрация наглядных примеров неагрессивного поведения может снизить частоту и интенсивность как прямых, так и косвенных проявлений агрессии.
На агрессию, как и на другие формы социальных взаимодействий, сильное влияние оказывают различные когнитивные факторы. Так, характер реакции индивидуума на провоцирующие действия других людей в значительной степени будет зависеть от совершаемых индивидуумом атрибуций, то есть от того, какое причинностное объяснение получат действия, квалифицируемые индивидуумом как провокация.
С наибольшей вероятностью агрессия возникает в тех случаях, когда провокативность поведения других людей расценивается индивидуумом как злоумышленная и преднамеренная. Информация о смягчающих обстоятельствах -- например, о принудительном участии в провокационных действиях -- бывает эффективным способом снижения агрессивности ответной реакции на подобные действия. Если подобное информирование носит упреждающий характер, то ответная реакция на провокационные действия, когда они все-таки совершаются, может оказаться практически беззлобной. Часто эффективным способом предотвращения негативных последствий агрессивного взаимодействия может послужить попытка оправдать агрессора, дать причинное объяснение его агрессивному поведению, грубо нарушившему наши ожидания.
Эффективным способом предотвращения агрессии является также индукция несовместимых реакций, то есть реакций, несовместимых с гневом или открытой агрессией. Подобные реакции и последующее ослабление открытой агрессии могут возникнуть при виде боли и страданий жертвы агрессии, в результате просмотра юмористических материалов и при умеренной эротической стимуляции. Результаты исследований показывают, что индукция несовместимых реакций способна существенно ослабить конфликт в производственных условиях. В такой ситуации средством индукции несовместимых реакций может послужить неожиданный подарок, ненавязчивая похвала и показ юмористических материалов.
Одна из причин того, что многие люди с удивительным постоянством попадают в конфликтные ситуации, заключается в отсутствии у них элементарных навыков общения. Существуют специально разработанные программы по развитию навыков общения у такого рода «конфликтных» личностей, которые нередко позволяют добиться весьма ощутимых результатов.
Заключение
В юношеском возрасте одним из видов отклоняющегося поведения является агрессивное поведение, нередко принимающее враждебную форму экстремальных проявлений (драки, оскорбления, вандализм). Для некоторых ребят участие в драках, утверждение себя с помощью кулаков является устоявшейся линией поведения. Ситуация усугубляется нестабильностью общества, межличностными и межгрупповыми конфликтами. Снижается возраст проявления агрессивных действий. Всё чаще встречаются случаи агрессивного поведения у девочек.
Проведённое изучение молодых правонарушителей (объектом которого были психически и физически здоровые дети) показало, что ядром конфликтной ситуации, приведшей к нравственной деформации личности, являются недостатки семейного воспитания, а жестокость, агрессивность, замкнутость, повышенная тревожность - в процессе стихийно-группового общения могут принимать устойчивый характер.
Непременным условием делинквентного поведения является избыток свободного времени, отсутствие положительно формирующих личность увлечений. У многих подростков отмечается неполная семья с нарушенными функциональными связями. С другой стороны, гиперопёка, также как и безнадзорность, нередко способствуют делинквентному поведению. Реакции, вызванные чрезмерным контролем и нудными поучениями и наставлениями, находят своё выражение в виде уходов из дома и бродяжничества, агрессивности.
Воспитательно-профилактическая деятельность не может ограничиваться лишь мерами индивидуального воздействия и коррекции, применяемыми непосредственно к несовершеннолетнему. Социального оздоровления и социально-педагогической коррекции требует неблагоприятная среда, которая вызывает социальную дезадаптацию несовершеннолетнего.
Профилактика и предупреждение девиантного поведения несовершеннолетних становится не только социально значимым, но и психолого-педагогическим необходимым и возможным в социальной работе. Проблема повышения эффективности ранней профилактики должна решаться в следующих основных направлениях:
выявление неблагоприятных факторов и десоциализирующих воздействий со стороны ближайшего окружения, которые обуславливают отклонения в развитии личности несовершеннолетних и своевременная нейтрализация этих неблагоприятных дезадаптирующих воздействий;
современная диагностика асоциальных отклонений в поведении несовершеннолетних и осуществление дифференцированного подхода в выборе воспитательно-профилактических средств психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения. Отсюда возникает необходимость в проведении системного анализа индивидных, личностных, социально-психологических и психолого-педагогических факторов, обуславливающих социальные отклонения в поведении несовершеннолетних, с учётом которых должна строиться и осуществляться воспитательно-профилактическая работа по предупреждению этих отклонений. Несвоевременное обнаружение начальных признаков отклоняющегося поведения и проблем в воспитании, препятствующих развитию ребёнка, приводит к быстрому переходу отклонений в хронические нарушения поведения.
Сравнительный анализ проявлений агрессивности показал, что наибольшая физическая агрессия отмечается у подростков и юношей в сельских семьях и семьях рабочих, а наименьшая - у детей из семей торговых работников. Косвенная агрессия преобладает у подростков и молодежи из семей руководящих работников и семей подсобных работников. Вербальная агрессия типична для детей служащих среднего звена. Наибольший уровень негативизма проявляется у детей руководящих работников.
Рассмотрение проявления разных форм агрессивности у мальчиков и девочек на разных стадиях подросткового возраста и из разных социальных групп населения даёт необходимую ориентацию в характере сфер личности ребёнка развивающегося под воздействием различной микросреды и позволяет целенаправленно строить воспитательный процесс.
Список литературы
1. Ананьев Б.Г.О человеке, как объекте и субъекте воспитания. Избранные психологические труды в 2-х т. - М., 1980.
2. Андриенко В.К. Гербеев Ю.В. Невский И.А. Система перевоспитания подростков в условиях специальной школы. - М., 1990.
3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии М., 1993.
4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия - СПб., 1997
5. Горшкова Е.А. Педагогическая диагностика учащихся старших классов при организации реабилитационной работы // Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии. - М., Архангельск, 1993.
6. Горьковая И.А Медико-психологическое исследование формирования характера делинквентных подростков: автореф. Дис. Канд. Психолог. Наук. - Санкт-Петербург, 1992.
7. Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними / Пер. с нем. - СПб., 2000.- 222с.
8. Гуггенбюль-Крейг А. Благо Сатаны. Парадоксы психологии. - СПб., 1997.
9. Иванова Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям // Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии. - М., Архангельск, 1993.
10. Исаев Д.Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения. - СПб., 1997.
11. Кулагин Л.Г.О подростках, которым трудно // Советская педагогика, 1991, № 6, С.141-142.
12. Личко А.Е. Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков. - М., 1988.
13. Лоренц К. Агрессия. - М., 1994.
14. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997.
15. Паренс Г. Агрессия наших детей. - М., 1997.
16. Першанина Е. Проблема профилактики педагогической запущенности подростков. // Советская педагогика, 1984, № 5. С.141-149.
17. Попов В.А., Кузнецов И.А. Зарубежные исследования молодежного вандализма // Педагогика. 1997. №4. С. 111-114.
18. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001. - 656с.
19. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и наууке. - М., 1991.
20. Саенко Е.В. Профессиональная деятельность психолога при профилактике девиантного поведения: автореф. Дис.канд. психолог. Наук. - Тверь, 1995.
21. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М., 1996.
22. Степанов В.Г. Психология трудного школьника.- М., 1998.
23. Сурков А. Семейные войны // "Стрела", №14 (143), Санкт-Петербург, 1999, апрель, С..6.
24. Тархова Л. Как уберечь ребёнка от тюрьмы и панели. - М., 1997.
25. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы соотношения биологического и социального // Советская педагогика, 1984, № 5, С.52-55.
26. Фридман Л.М. Волкова К.Н. Психологическая наука - учителю. - М., 1985.
27. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Пер. с англ.. - М.: Респудлика, 1994. - 447с.
28.Шипицына Л.М. Иванов Е.С. Нарушения поведения учеников вспомогательной школы. - Великобритания, Уэльс, 1992.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологическое насилие в условиях образовательной организации. Факторы, способствующие возникновению и распространению экстремизма в молодежной среде. Работа по профилактике насилия, агрессии, экстремизма. Реализация принципа толерантности в образовании.
контрольная работа [48,7 K], добавлен 18.05.2016Проблема агрессивности личности в современной психологии. Социально-психологические особенности подростков, склонных к агрессии. Опыт организации социальной работы с подростками, склонными к агрессии в МВСОУ "Центр образования" г. Петрозаводска.
дипломная работа [116,5 K], добавлен 22.07.2011Генезис национализма и его нездоровые проявления в молодежной среде. Молодежная политика РФ. Идеология современных националистических организаций. Деятельность негосударственных организаций против экстремизма. Национализм в средствах массовой информации.
реферат [59,3 K], добавлен 04.03.2011Сущность молодежного экстремизма: причины, противоречия, меры профилактики. Классификация молодежных экстремистских организаций. Перспективы развития профилактической деятельности по преодолению экстремизма среди молодежи в Красносельском районе.
курсовая работа [58,9 K], добавлен 30.01.2013Сущность агрессии и агрессивного поведения, его специфические особенности. Причины проявления агрессивности у детей на разных стадиях подросткового возраста. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей подросткового возраста.
курсовая работа [67,8 K], добавлен 27.10.2010Общая характеристика молодежи как социальной группы. Проблемы молодежной деятельности, состав социальной работы с молодежью и содержание государственной молодежной политики. Оценка состава современной социальной работы с молодежью в Республике Бурятия.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 19.02.2014Актуальность разработки комплекса научных проблем, детерминирующих социальный генезис экстремизма. Сущность социально-психологического явления - депривационный виктимизм. Понятие уровня адаптационного потенциала личности и рассмотрение его дефицита.
доклад [22,8 K], добавлен 02.05.2011Общее понятие культуры. Особенности проявления молодежной культуры в общении со сверстниками. Конфликт "отцов и детей". Проявления молодежной культуры в виде "духовного разрыва" поколений в зарубежных странах. Ролевые игры - новая молодежная субкультура.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 30.05.2013Характеристика главного направления деятельности "Службы социальной помощи молодежи" - организации профилактики наркомании в молодежной среде. Обоснование назначения программы и ее основных компонентов. Работа с учителями и организаторами досуга молодежи.
контрольная работа [30,8 K], добавлен 25.10.2010Наркомания среди молодежи как социальная проблема. Методы социальной работы с наркозависимыми лицами. Анализ деятельности социально-психологических служб реабилитации наркозависимых лиц в Волгоградской области. Эффективная модель социальной работы.
курсовая работа [94,4 K], добавлен 01.05.2016Проявление экстремизма в Российской Федерации. Анализ источников экстремистского сознания, обусловленного им типа поведения индивида или группы индивидов. Типология экстремизма, цели и мотивы насильственных проявлений. Особенности молодежного экстремизма.
статья [23,0 K], добавлен 29.07.2013Понятие агрессии и агрессивности. Причины агрессии, ее виды и механизмы действия. Понятие о средствах массовой информации и влияние их на психическое состояние подростков. Изучение влияния агрессивного поведения в СМИ на уровень агрессивности подростков.
курсовая работа [55,1 K], добавлен 26.04.2012Строение современной молодежной субкультуры в России. Неформальные объединения молодежи. Семья в процессе социализации подростков. Особенности молодежной субкультуры. Неоднозначность процессов, происходящих в молодёжной среде.
реферат [45,6 K], добавлен 07.12.2006Положение молодежи как демографической группы в обществе. Нормативно-правовые основы социальной работы. Основные направления молодежной политики за рубежом и в Российской Федерации. Социальная поддержка по трудоустройству безработной молодежи.
курсовая работа [66,7 K], добавлен 23.11.2010Особенности социально-демографической группы молодежи в современных условиях. Объекты, цели и принципы реализации государственной молодежной политики. Концепции в изучении молодежных проблем. Нормативно-правовая база социальной работы с молодежью.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 14.01.2014Социологический аспект молодежной культуры. Элементы молодежной культуры (досуг, отношение к религии, политические ориентации, ценности, культурная информированность, культурные потребности). Молодежная субкультура. Молодежная контркультура.
отчет по практике [64,3 K], добавлен 22.02.2007Молодежь в современной России: понятие, особенности, специфика ее духовной культуры. Движение скинхедов как проявление расово-этнического экстремизма российской молодежи. Программа и инструментарий исследования отношения современной молодежи к скинхедам.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 08.11.2014Цели и принципы молодежной политики. Муниципальный уровень реализации молодежной политики в Российской Федерации. Методы управления молодежной политикой. Анализ проблем и опыт реализации в сфере муниципальной молодежной политики в городе Нижнекамске.
дипломная работа [527,7 K], добавлен 25.11.2010Особенности молодежи, как объекта и субъекта государственной политики. Социальный портрет современной молодежи. Характеристика основных направлений государственной молодежной политики. Обобщение регионального опыта профилактики безработицы среди молодежи.
дипломная работа [616,1 K], добавлен 18.10.2010Содержание социальной работы с молодежью. Положение молодежи в обществе. Основы поддержки органами исполнительной власти молодежных и детских объединений. Изучение документов по молодежной политике, принятых Законодательным собранием города Красноярска.
дипломная работа [341,8 K], добавлен 08.10.2012
