Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное образовательное учреждение

среднего специального образования

«Кунгурский автотранспортный колледж»

КУРСОВАЯ РАБОТА

Ранние браки

Предмет: социология

Преподаватель: Петрова Л. М.

Выполнила: студентка КАТК

группы Б-06

Ушакова Елена

Кунгур, 2007

Содержание

Введение

Глава I

Выписки из семейного кодекса РФ

Глава II

Анкетирование

Вывод

Приложение

Список литературы

Введение

Ранний брак. Довольно распространённое явление в современной России. В Семейном кодексе РФ написано, что ранний брак - это брак, заключенный до наступления брачного возраста по специальному разрешению административных органов. В последнее время дискуссии на тему ранних браков возникают всё чаще, и не только российская, но и общемировая юридическая практика идёт по пути постепенного снижения минимального брачного возраста, установленным законом. Положения, касающиеся браков с несовершеннолетними лицами, изложены в ст. 13 СК РФ. В соответствии с этой статьёй порядок заключения браков лицам, не достигшего брачного возраста, определяется соответствующими законодательными актами региональных органов местного самоуправления. Отдельного федерального закона, регулирующего порядка вступления в брак лиц, не достигших возраста восемнадцати лет, за исключением СК РФ, не существует.

В своём исследовании я намерена выяснить, как относятся к данному явлению современная молодежь и люди более зрелого возраста. В первую очередь меня заинтересовал вопрос по каким причинам молодые люди стремятся связать себя узами брака. Когда сегодняшний подросток, что есть силы стремится выскочить замуж (жениться), иногда даже не дожидаясь разрешенного возраста - это для многих родителей, конечно, проблема. Причем зачастую неожиданная. На мой взгляд одна из причин ранних браков может быть стремление сбежать от родителей или доказать им, что их любимое чадо уже достаточно взрослое. Другая же причина объясняется банальным любопытством. Даже при нынешней вроде бы сексуальной информированности и достаточной свободе есть родители, которые всеми силами регламентируют интимную жизнь детей. До сих пор имеется тенденция регистрации брака для того, чтобы получить право на интимную жизнь. Понятно, что как только любопытство удовлетворено, брак становится не нужным и легко расторгается. А потом взрослые говорят: "Ранние браки непрочны...." Но в том и слабость такой статистики, что браки-то разные. И непрочны именно те из них, которые и браками назвать сложно - пожалуй, только фиктивными, потому что в таких браках как бы и нет изначального серьезного намерения, создать семью. В общем, если ранний брак заключается именно с целью убежать из родительской семьи, поставить эксперимент на себе или на партнере, а то и еще хлеще - насолить любимому (или любимой), который(ая) отверг(ла) чувства, - понятно, что из такого брака получится мало хорошего…

Глава I

Семейный кодекс РФ

Неплохо было бы узнать, а как государство относиться к такому явлению, как ранний брак. Считает оно это естественным или делает всё возможное, что бы предотвратить их заключение. Привожу вашему вниманию выписки их Семейного кодекса РФ:

Семейный кодекс РФ (СК РФ) от 29.12.1995 N 223-ФЗ

Раздел II. Заключение и прекращение брака

Глава 3. Условия и порядок заключения брака

Статья 10. Заключение брака

1. Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния.

2. Права и обязанности супругов возникают со дня государственной регистрации заключения брака в органах записи актов гражданского состояния.

Статья 11. Порядок заключения брака

1. Заключение брака производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак, по истечении месяца со дня подачи ими заявления в органы записи актов гражданского состояния.

При наличии уважительных причин орган записи актов гражданского состояния по месту государственной регистрации заключения брака может разрешить заключение брака до истечения месяца, а также может увеличить этот срок, но не более чем на месяц.

При наличии особых обстоятельств (беременности, рождения ребенка, непосредственной угрозы жизни одной из сторон и других особых обстоятельств) брак может быть заключен в день подачи заявления.

2. Государственная регистрация заключения брака производится в порядке, установленном для государственной регистрации актов гражданского состояния.

3. Отказ органа записи актов гражданского состояния в регистрации брака может быть обжалован в суд лицами, желающими вступить в брак (одним из них).

Статья 12. Условия заключения брака

1. Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста.

2. Брак не может быть заключен при наличии обстоятельств, указанных в статье 14 настоящего Кодекса.

Статья 13. Брачный возраст

1. Брачный возраст устанавливается в восемнадцать лет.

2. При наличии уважительных причин органы местного самоуправления по месту жительства лиц, желающих вступить в брак, вправе по просьбе данных лиц разрешить вступить в брак лицам, достигшим возраста шестнадцати лет.

Порядок и условия, при наличии которых вступление в брак в виде исключения с учетом особых обстоятельств может быть разрешено до достижения возраста шестнадцати лет, могут быть установлены законами субъектов Российской Федерации.

Статья 14. Обстоятельства, препятствующие заключению брака

Не допускается заключение брака между:

лицами, из которых хотя бы одно лицо уже состоит в другом зарегистрированном браке;

близкими родственниками (родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии (родителями и детьми, дедушкой, бабушкой и внуками), полнородными и неполнородными (имеющими общих отца или мать) братьями и сестрами);

усыновителями и усыновленными;

лицами, из которых хотя бы одно лицо признано судом недееспособным вследствие психического расстройства.

Статья 15. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак

1. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак, а также консультирование по медико-генетическим вопросам и вопросам планирования семьи проводятся учреждениями государственной и муниципальной системы здравоохранения по месту их жительства бесплатно и только с согласия лиц, вступающих в брак.

2. Результаты обследования лица, вступающего в брак, составляют медицинскую тайну и могут быть сообщены лицу, с которым оно намерено заключить брак, только с согласия лица, прошедшего обследование.

3. Если одно из лиц, вступающих в брак, скрыло от другого лица наличие венерической болезни или ВИЧ-инфекции, последний вправе обратиться в суд с требованием о признании брака недействительным (статьи 27-30 настоящего Кодекса).

ГЛАВА 12. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей

1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).

2. Родительские права, предусмотренные настоящей главой, прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими совершеннолетия.

Статья 62. Права несовершеннолетних родителей

1. Несовершеннолетние родители имеют права на совместное проживание с ребенком и участие в его воспитании.

2. Несовершеннолетние родители, не состоящие в браке, в случае рождения у них ребенка и при установлении их материнства и (или) отцовства вправе самостоятельно осуществлять родительские права по достижении ими возраста шестнадцати лет.

До достижения несовершеннолетними родителями возраста шестнадцати лет ребенку может быть назначен опекун, который будет осуществлять его воспитание совместно с несовершеннолетними родителями ребенка. Разногласия, возникающие между опекуном ребенка и несовершеннолетними родителями, разрешаются органом опеки и попечительства.

3. Несовершеннолетние родители имеют права признавать и оспаривать свое отцовство и материнство на общих основаниях, а также имеют право требовать по достижении ими возраста четырнадцати лет установления отцовства в отношении своих детей в судебном порядке.

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.

Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей до получения детьми основного общего образования.

Статья 64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей

1. Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.

Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.

2. Родители не вправе представлять интересы своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются противоречия. В случае разногласий между родителями и детьми орган опеки и попечительства обязан назначить представителя для защиты прав и интересов детей.

Статья 65. Осуществление родительских прав

1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию.

Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке.

2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.

3. Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается соглашением родителей.

При отсутствии соглашения спор между родителями разрешается судом исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. При этом суд учитывает привязанность ребенка к каждому из родителей, братьям и сестрам, возраст ребенка, нравственные и иные личные качества родителей, отношения, существующие между каждым из родителей и ребенком, возможность создания ребенку условий для воспитания и развития (род деятельности, режим работы родителей, материальное и семейное положение родителей и другое).

Статья 66. Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка

1. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования.

Родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем, если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию.

2. Родители вправе заключить в письменной форме соглашение о порядке осуществления родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка.

Если родители не могут прийти к соглашению, спор разрешается судом с участием органа опеки и попечительства по требованию родителей (одного из них).

3. При невыполнении решения суда к виновному родителю применяются меры, предусмотренные гражданским процессуальным законодательством. При злостном невыполнении решения суда суд по требованию родителя, проживающего отдельно от ребенка, может вынести решение о передаче ему ребенка исходя из интересов ребенка и с учетом мнения ребенка.

4. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на получение информации о своем ребенке из воспитательных учреждений, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений. В предоставлении информации может быть отказано только в случае наличия угрозы для жизни и здоровья ребенка со стороны родителя. Отказ в предоставлении информации может быть оспорен в судебном порядке.

Статья 67. Право на общение с ребенком дедушки, бабушки, братьев, сестер и других родственников

1. Дедушка, бабушка, братья, сестры и другие родственники имеют право на общение с ребенком.

2. В случае отказа родителей (одного из них) от предоставления близким родственникам ребенка возможности общаться с ним орган опеки и попечительства может обязать родителей (одного из них) не препятствовать этому общению.

3. Если родители (один из них) не подчиняются решению органа опеки и попечительства, близкие родственники ребенка либо орган опеки и попечительства вправе обратиться в суд с иском об устранении препятствий к общению с ребенком.

Суд разрешает спор исходя из интересов ребенка и с учетом мнения ребенка.

В случае невыполнения решения суда к виновному родителю применяются меры, предусмотренные гражданским процессуальным законодательством.

Статья 68. Защита родительских прав

1. Родители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основании закона или не на основании судебного решения. В случае возникновения спора родители вправе обратиться в суд за защитой своих прав.

При рассмотрении этих требований суд вправе с учетом мнения ребенка отказать в удовлетворении иска родителей, если придет к выводу, что передача ребенка родителям не отвечает интересам ребенка.

2. Если судом установлено, что ни родители, ни лицо, у которого находится ребенок, не в состоянии обеспечить его надлежащее воспитание и развитие, суд передает ребенка на попечение органа опеки и попечительства.

Статья 69. Лишение родительских прав

Родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они:

уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;

отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного учреждения, учреждения социальной защиты населения или из других аналогичных учреждений;

злоупотребляют своими родительскими правами;

жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность;

являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;

совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни или здоровья супруга.

Статья 70. Порядок лишения родительских прав

1. Лишение родительских прав производится в судебном порядке.

Дела о лишении родительских прав рассматриваются по заявлению одного из родителей (лиц, их заменяющих), прокурора, а также по заявлениям органов или учреждений, на которые возложены обязанности по охране прав несовершеннолетних детей (органов опеки и попечительства, комиссий по делам несовершеннолетних, учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и других).

2. Дела о лишении родительских прав рассматриваются с участием прокурора и органа опеки и попечительства.

3. При рассмотрении дела о лишении родительских прав суд решает вопрос о взыскании алиментов на ребенка с родителей (одного из них), лишенных родительских прав.

4. Если суд при рассмотрении дела о лишении родительских прав обнаружит в действиях родителей (одного из них) признаки уголовно наказуемого деяния, он обязан уведомить об этом прокурора.

5. Суд обязан в течение трех дней со дня вступления в законную силу решения суда о лишении родительских прав направить выписку из этого решения суда в орган записи актов гражданского состояния по месту государственной регистрации рождения ребенка.

Статья 71. Последствия лишения родительских прав

1. Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены родительских прав, в том числе право на получение от него содержания (Статья 87 настоящего Кодекса), а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

2. Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанности содержать своего ребенка.

3. Вопрос о дальнейшем совместном проживании ребенка и родителей (одного из них), лишенных родительских прав, решается судом в порядке, установленном жилищным законодательством.

4. Ребенок, в отношении которого родители (один из них) лишены родительских прав, сохраняет право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а также сохраняет имущественные права, основанные на факте родства с родителями и другими родственниками, в том числе право на получение наследства.

5. При невозможности передать ребенка другому родителю или в случае лишения родительских прав обоих родителей ребенок передается на попечение органа опеки и попечительства.

6. Усыновление ребенка в случае лишения родителей (одного из них) родительских прав допускается не ранее истечения шести месяцев со дня вынесения решения суда о лишении родителей (одного из них) родительских прав.

Статья 72. Восстановление в родительских правах

1. Родители (один из них) могут быть восстановлены в родительских правах в случаях, если они изменили поведение, образ жизни и (или) отношение к воспитанию ребенка.

2. Восстановление в родительских правах осуществляется в судебном порядке по заявлению родителя, лишенного родительских прав. Дела о восстановлении в родительских правах рассматриваются с участием органа опеки и попечительства, а также прокурора.

3. Одновременно с заявлением родителей (одного из них) о восстановлении в родительских правах может быть рассмотрено требование о возврате ребенка родителям (одному из них).

4. Суд вправе с учетом мнения ребенка отказать в удовлетворении иска родителей (одного из них) о восстановлении в родительских правах, если восстановление в родительских правах противоречит интересам ребенка.

Восстановление в родительских правах в отношении ребенка, достигшего возраста десяти лет, возможно только с его согласия.

Не допускается восстановление в родительских правах, если ребенок усыновлен и усыновление не отменено (статья 140 настоящего Кодекса).

Статья 73. Ограничение родительских прав

1. Суд может с учетом интересов ребенка принять решение об отобрании ребенка у родителей (одного из них) без лишения их родительских прав (ограничении родительских прав).

2. Ограничение родительских прав допускается, если оставление ребенка с родителями (одним из них) опасно для ребенка по обстоятельствам, от родителей (одного из них) не зависящим (психическое расстройство или иное хроническое заболевание, стечение тяжелых обстоятельств и другие).

Ограничение родительских прав допускается также в случаях, если оставление ребенка с родителями (одним из них) вследствие их поведения является опасным для ребенка, но не установлены достаточные основания для лишения родителей (одного из них) родительских прав.

Если родители (один из них) не изменят своего поведения, орган опеки и попечительства по истечении шести месяцев после вынесения судом решения об ограничении родительских прав обязан предъявить иск о лишении родительских прав. В интересах ребенка орган опеки и попечительства вправе предъявить иск о лишении родителей (одного из них) родительских прав до истечения этого срока.

3. Иск об ограничении родительских прав может быть предъявлен близкими родственниками ребенка, органами и учреждениями, на которые законом возложены обязанности по охране прав несовершеннолетних детей (пункт 1 статьи 70 настоящего Кодекса), дошкольными образовательными учреждениями, общеобразовательными учреждениями и другими учреждениями, а также прокурором.

4. Дела об ограничении родительских прав рассматриваются с участием прокурора и органа опеки и попечительства.

5. При рассмотрении дела об ограничении родительских прав суд решает вопрос о взыскании алиментов на ребенка с родителей (одного из них).

6. Суд обязан в течение трех дней со дня вступления в законную силу решения суда об ограничении родительских прав направить выписку из такого решения суда в орган записи актов гражданского состояния по месту государственной регистрации рождения ребенка.

Статья 74. Последствия ограничения родительских прав

1. Родители, родительские права которых ограничены судом, утрачивают право на личное воспитание ребенка, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

2. Ограничение родительских прав не освобождает родителей от обязанности по содержанию ребенка.

3. Ребенок, в отношении которого родители (один из них) ограничены в родительских правах, сохраняет право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а также сохраняет имущественные права, основанные на факте родства с родителями и другими родственниками, в том числе право на получение наследства.

4. В случае ограничения родительских прав обоих родителей ребенок передается на попечение органа опеки и попечительства.

Статья 75. Контакты ребенка с родителями, родительские права которых ограничены судом

Родителям, родительские права которых ограничены судом, могут быть разрешены контакты с ребенком, если это не оказывает на ребенка вредного влияния. Контакты родителей с ребенком допускаются с согласия органа опеки и попечительства либо с согласия опекуна (попечителя), приемных родителей ребенка или администрации учреждения, в котором находится ребенок.

Статья 76. Отмена ограничения родительских прав

1. Если основания, в силу которых родители (один из них) были ограничены в родительских правах, отпали, суд по иску родителей (одного из них) может вынести решение о возвращении ребенка родителям (одному из них) и об отмене ограничений, предусмотренных статьей 74 настоящего Кодекса.

2. Суд с учетом мнения ребенка вправе отказать в удовлетворении иска, если возвращение ребенка родителям (одному из них) противоречит его интересам.

Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью

1. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он находится.

Немедленное отобрание ребенка производится органом опеки и попечительства на основании соответствующего акта органа местного самоуправления.

2. При отобрании ребенка орган опеки и попечительства обязан незамедлительно уведомить прокурора, обеспечить временное устройство ребенка и в течение семи дней после вынесения органом местного самоуправления акта об отобрании ребенка обратиться в суд с иском о лишении родителей родительских прав или об ограничении их родительских прав.

Статья 78. Участие органа опеки и попечительства при рассмотрении судом споров, связанных с воспитанием детей

1. При рассмотрении судом споров, связанных с воспитанием детей, независимо от того, кем предъявлен иск в защиту ребенка, к участию в деле должен быть привлечен орган опеки и попечительства.

2. Орган опеки и попечительства обязан провести обследование условий жизни ребенка и лица (лиц), претендующего на его воспитание, и представить суду акт обследования и основанное на нем заключение по существу спора.

Статья 79. Исполнение решений суда по делам, связанным с воспитанием детей

1. Исполнение решений суда по делам, связанным с воспитанием детей, производится судебным исполнителем в порядке, установленном гражданским процессуальным законодательством.

Если родитель (другое лицо, на попечении которого находится ребенок) препятствует исполнению судебного решения, к нему применяются меры, предусмотренные гражданским процессуальным законодательством.

2. Принудительное исполнение решений, связанных с отобранием ребенка и передачей его другому лицу (лицам), должно производиться с обязательным участием органа опеки и попечительства и участием лица (лиц), которому передается ребенок, а в необходимых случаях с участием представителя органов внутренних дел.

При невозможности исполнения решения суда о передаче ребенка без ущерба его интересам ребенок может быть по определению суда временно помещен в воспитательное учреждение, лечебное учреждение, учреждение социальной защиты населения или другое аналогичное учреждение.

Глава II

Анкетирование

Что бы как можно лучше и глубже изучить выбранною мною проблему, я решила провести анкетирование. Я постаралась составить анкету таким образом, что бы было наглядно видно, что конкретно волнует наше общество в плане такого явления, как несовершеннолетние браки.

Я провела опрос с помощью анкеты, которую заполнили 50 человек самого различного возраста. Самому младшему респонденту было 13 лет, самому же старшему 53 года. Я проводила опрос в таких организациях как КАТК, МОУ СОШ №2, РСП-4 и банк «УРАЛСИБ». Я составила процентное соотношение по ответам на вопросы и справочным данным. 56% опрашиваемых были младше 25 лет и 42% состоят в браке.

На первый вопрос 12% опрашиваемых ответило, что они положительно относятся к такому явлению как ранние браки, 56% ответили отрицательно и 32% не задумывались над данным вопросом.

На вопрос, считаете ли вы это проблемой современной России, 42% ответили да.

В третьем пункте своей анкеты я предложила респондентам высказать своё мнение и предложить свои пути выхода, если они считают проблемой, такое явление, как ранние браки. Предложения были самые различные, 6% опрашиваемых предложило запретить браки раньше 18-20 лет законопроектом. 10% предложило включиться в систему обучения спец. предмет, который бы рассматривал данные вопросы. 4% опрашиваемых предложило государству обеспечивать молодое поколение средствами контрацепции и такое же количество человек посоветовало больше уделять внимания молодому поколению со стороны родителей и проводить с ними беседы на данную тему. 76% оставили данную графу не заполненной.

На следующий вопрос, как вы считаете, почему число ранних браков растёт,18% отметили ответ под буквой А, т.е. они придерживаются мнения, что возрос уровень доступности информации. 48% опрашиваемых согласны с мнением, что усилился процесс акселерации подростков и 20% ответили, что недостаточно ведётся разъяснительная работа по методам контрацепции. 12% высказали другое мнение по этому поводу, они считают, что резко снизился процесс воспитания в семье, молодые люди не понимают той ответственности, которую они на себя берут, когда заключают ранний брак. И один человек воздержался от ответа на этот вопрос.

На пятый вопрос 56% ответили, что они сталкивались в своей жизни с таким явлением, как несовершеннолетний брак, следовательно, 44% ответили отрицательно.

На вопрос, считаете ли вы ранние браки крепкими и долговечными, нет ответили 58% и 28% ответили, что не задумывались над данным вопросом.

На седьмой вопрос, 60% ответило, что они не считают, что ранние браки приносят пользу обществу, 18% ответило да, и 22% не задумывались над этим вопросом.

Хотелось бы сделать небольшой вывод по проведённому анкетированию. Многие из опрошенных людей понимаю всю серьёзность данной проблемы, и задумываются над путём её решения. Они озабочены данной проблемой, так как сами имеют несовершеннолетних детей и естественно их волнует их дальнейшее будущие. Так же люди задумываются над дальнейшей судьбой нашей страны и не остаются равнодушными к её проблемам.

Вывод

Я провела социологическое исследование на тему ранних браков. В первой части своего исследования я изучила раздел Семейного кодекса РФ касающийся непосредственно изучаемой мною проблемы. В нашей стране официально разрешается заключение несовершеннолетних браков при определённых условиях и обстоятельствах. Таким обстоятельством чаще всего является беременность. Но официальная регистрация брака не решает всех проблем молодой семьи. Такие проблемы как жилищные, материальные, перед молодыми супругами встают более остро. Они не имея образования, устойчивого материального положения, жизненного опыта не всегда могут создать условия для полноценной семейной жизни. По нормам семейного законодательства РФ несовершеннолетние люди, вступившие в брак, становятся полностью дееспособными и несут ответственность за своих детей.

Во второй части своего исследования, я провела анкетирование. В опросе приняло участие 50 человек. 44% из них были старше 25 лет. В одном из пунктов своей анкеты я предложила респондентам высказать своё мнение и предложить рациональные, на их взгляд, пути решения, если они считают такое явление как ранние браки проблемой. Были предложения запретить законопроектом браки до 18-20 лет, ввести в общеобразовательных учреждениях спец. предмет, который бы рассматривал данные проблемы, обеспечивать молодое поколение методами контрацепции и уделять больше внимание на воспитание со стороны родителей и разъяснять все проблемы, которые могут возникнуть при заключении раннего брака. Проведённое анкетирование показало, что люди белее зрелого возраста в большинстве случаев относятся к ранним браком отрицательно, молодое поколение в основном не задумывались над данной проблемой.

Я считаю, что такое явление как ранние браки довольно-таки плохо изучена в нашей стране. Многие люди хоть и сталкивались с этим явлением в своей жизни, но не считаю её важной, пока она их коснётся непосредственно, и не задумываются над путями её решения. Чаще всего люди рассматривают его поверхностно, не задумываясь над причинами её возникновения.

Приложение

АНКЕТА

Уважаемый респондент!

Я, Ушакова Елена, студентка Кунгурского Автотранспортного Колледжа, группы Б-06,приглашаю вас ответить на вопросы анкеты. Данная анкета является социологическим исследованием, проводимым мною с целью изучения проблемы ранние браки в современной Росси. Меня интересует Ваше отношение к данной проблеме.

Инструкция к заполнению анкеты.

Внимательно прочитайте вопрос и предложенные варианты ответов. Выбранный Вами вариант ответа подчеркните или выразите своё мнение письменно, если этого требует вопрос. Анкета не является анонимной и заполнение справочных данных ОБЯЗАТЕЛЬНО. Полученные данные будут использоваться только в рамках данного исследования.

Заранее благодарю Вас за участие!

Справочные данные

1. Ф.И.О. ____________________________________________________

2. Возраст _________ лет.

3. Образование________________________________________________

4. Место работы (учёбы) _______________________________________

5. Семейное положение_________________________________________

Вопросы анкеты

1. Как Вы относитесь к такому явлению, как ранние (несовершеннолетние) браки в России и в мире в целом?

а) положительно

б) отрицательно

в) не задумывался

2. Считаете ли Вы это проблемой современной России?

а) да

б) нет

3. Если Вы считаете это проблемой, то какие пути её решения Вы могли бы предложить? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как Вы считаете, почему число ранних браков в современном мире растёт?

а) Возрос уровень доступности информации

б) Усилился процесс акселерации подростков

в) Недостаточно ведётся разъяснительная работа по методам контрацепции

Другие причины :

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сталкивались ли Вы с данным явлением в своей жизни?

а) да

б) нет

6. Считаете ли Вы несовершеннолетние браки крепкими и долговечными?

а) да

б) нет

в) не задумывался

7. Считаете ли Вы, что ранние браки приносят пользу современному обществу?

а) да

б) нет

в) не задумывался

Диаграммы проведённого анкетирования

1 ВОПРОС: Как Вы относитесь к такому явлению, как ранние (несовершеннолетние) браки в России и в мире в целом?

2 ВОПРОС: Считаете ли Вы это проблемой современной России?

3 ВОПРОС: Если Вы считаете это проблемой, то какие пути её решения Вы могли бы предложить?

4 ВОПРОС: Как Вы считаете, почему число ранних браков в современном мире растёт?

5 ВОПРОС: Сталкивались ли Вы с данным явлением в своей жизни?

6 ВОПРОС: Считаете ли Вы несовершеннолетние браки крепкими и долговечными?

7 ВОПРОС: Считаете ли Вы, что ранние браки приносят пользу современному обществу?

Список литературы

1. Семейный кодекс РФ. Москва, 2006г.

2. «Основы психологии», Л. Д. Столяренко. Москва, 2001.

3. Интернет.

Как Мы боролись за счастье: особенности ранних браков

Как сейчас помню тот день, когда я замуж выходила! Предшествовали этому радостному событию полгода бурных отношений, ухаживаний, признаний, свиданий, в общем, все -- как и мечталось в детстве…

Вот только золотой короны у моего избранника не оказалось, равно как и белого коня. Да и был он на два года меня моложе, а мне и двадцати не было. Вот такие молодые и без опыта длительных отношений мы отправились в ЗАГС за порцией своего личного счастья.

Свадьба удалась -- я была самой красивой невестой. А наутро в привычной домашней обстановке, без шумных гостей, кричащих «горько» и заявлявших о том, что мы «самая красивая пара», я примерила на себя это непривычное слово «ЖЕНА». И так скучно мне стало, словно бы уже и стремиться некуда, и все горизонты личной жизни завоеваны, да и вообще…

Но я взяла себя в руки, и мы начали жить долго и… не совсем счастливо! Любимый человек перестал вносить романтику в нашу жизнь, да и я, требуя от него ухаживаний, сама на нежности скупилась, отговариваясь домашними хлопотами. Слово за слово, день за днем, и мы ругались все чаще!

А следующее событие перевернуло в корне нашу совместную жизнь - я забеременела ровно через полгода после свадьбы. Беременность переносилась тяжело, меня постоянно тошнило, и я чувствовала себя толстой, ужасной, когда вокруг все такие молодые и красивые! Подливали масла в огонь бездетные незамужние подруги (поздравляют, а в глазах-то сочувствие: как бедняжка плохо выглядит!) Надо отдать должное мужу - он стойко переносил мои истерики, капризы, вечные требования, даже устроился еще на одну работу, чтобы всех нас обеспечить.

Я родила девочку. И так влюбилась в родное существо, что забыла обо всем на свете. Так, незаметно для нас двоих, вечно занятые хлопотами о ребенке, мы стали радоваться каждому дню проведенному вместе! И пусть вечно находились молодые друзья мужа, зовущие его то на рыбалку, то на очередной мальчишник, он оставался с нами, хотя я была совершенно не против его общения с ними (в разумных пределах, конечно!).



Теперь я поняла одну простую вещь - с возрастом ценности каждого человека меняются, вот почему распадается так много ранних браков. Не успев повзрослеть, молодые пары примеряют на себя взрослую жизнь с ее обязанностями и проблемами -- и… не выдерживают!

Искренне рада за свою семью, которой удачно удалось преодолеть подобные трудности (помог ли нам в этом наш малыш, или самим мудрости хватило, не знаю…) Кстати, теперь нас уже четверо.

Счастья всем в личной жизни и берегите свои семьи!

ОСОБЕННОСТИ РАННИХ БРАКОВ

В наше время ранний брак - довольно частое явление. Ведь в 16-17 лет мир кажется залитым солнцем, ярким. В нем царят только позитивные эмоции, живут только любящие, добрые люди. Молодые супруги пока не знакомы с такими понятиями, как зависть, ложь, предательство, ревность.

В большинстве случаев, трудности возникают уже в первые месяцы. Молодой супруг пока не в силах заработать достаточно денег для семьи. Его любимая, сама еще девочка, не собирается совмещать интересы семьи и собственные потребности, не желает постоянно заниматься домашним хозяйством.

Когда у пары рождается малютка, ситуация осложняется. Кроха привязывает юных маму и папу к дому. Однако они сами еще дети. Им все время хочется сходить на концерт, на дискотеку или просто пройтись по улицам с приятелями.

Спустя некоторое время супругам начинает казаться, что жизнь проходит впустую. Это нередко влечет за собой измены и распад семьи.

У партнеров часто появляются и иные проблемы. В большинстве случаев, они вынуждены жить со старшим поколением. Это приводит к противоречиям и дополнительным конфликтам.

Однако помимо недостатков, у ранних браков есть и преимущества. Ведь молодым людям, едва вышедшим из подросткового возраста, намного легче найти общий язык, придти к соглашении. Ведь их привычки пока не закостенели, характеры не до конца сформировались. Кроме того, молодые родители обычно без проблем ладят со своими детьми.

Введение

Сегодня повышенный интерес к семье и браку обусловлен рядом причин. Треть всех браков оказывается нежизнеспособной. Вопрос об укреплении брака и улучшении брачной структуры населения приобретает важнейшее государственное значение в связи с проблемой рождаемости. Решение таких проблем немыслимо без изучения механизмов внутрисемейных отношений. Социально-психологический климат в семье определяет устойчивость этих отношений, оказывает решительное влияние на развитие и детей, и взрослых. Этим объясняется актуальность избранной темы.

Особый всплеск активности в изучении семьи и брака приходится на период до середины 90-х годов XX века. Характерен интерес к проблеме сходства-различия супругов в плане личностных характеристик, а также ролевых и ценностных ориентаций (А.Н. Волкова, К.Витек, Т.В. Галкина, А.К. Дмитренко, Д. Майерс, Д.В. Ольшанский, А.П. Ощепкова, Б.М. Петухов и др.). Большой блок работ посвящен проблеме ориентаций супругов в сфере семейных ролей (Е.В. Антонюк, В.В. Матина, Н.Н. Обозов, Н.Ф. Федотова и др.). На необходимость учета в исследованиях изменений, происходящих в семье на разных стадиях ее жизни, указывают Ю.Е. Алешина, А.Н. Волкова, Т.А. Гурко, Т.М. Мишина и др.

Учитывая актуальность проблемы исследования брачно-семейных отношений на современном этапе развития общества, в данной работе ставится цель: проанализировать исследования в области брачно-семейных отношений как отечественных, так и зарубежных ученых, работающих в сфере социальной философии, социальной психологии, социологии, философии культуры.

Для реализации указанной цели представляется необходимым решить следующие задачи:

рассмотреть состояние проблемы брачно-семейных отношений в современной научной и популярной литературе;

выявить методики диагностики брачно-семейных отношений;

характеристика и особенности раннего брака.

1. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина

Диагностика в современной методологической литературе понимается как особый вид познавательного процесса, как особая деятельность распознавания в отличие от научного познания, с одной стороны, и от узнавания - с другой.

Практически все исследователи единодушны в том, что распознавание состояния единичного объекта осуществляется на основе знания об общем. В этом смысле диагностика является особым промежуточным звеном познания, стоящим между научным знанием общей сущности и опознаванием единичного, конкретного явления, т.е. когда, зная общее о соответствующем классе предметов, мы в то же время не знаем данного предмета своего исследования.

Диагностика - это научно-практическая деятельность распознавания состояния единичного объекта с точки зрения его соответствия норме. Она осуществляется на основе подведения данного объекта под известный науке класс, имеет целью прогноз, возвращение или поддержание системы в состоянии нормального функционирования.[1, с.48]

Диагностика как наука стремится к строгому описанию закономерностей диагностической деятельности во всех случаях врачебной практики. Опираясь на методы научного познания, она строится лишь на точно установленных фактах, исходит из логического следования диагноза из них.

С другой стороны диагностика является и искусством, доступным не каждому практику, и что в основе его диагностической деятельности лежит интуиция.

Подавляющая часть исследователей и практических работников исходит из того, что она является одновременно и наукой и искусством.

В диагностике как научной дисциплине в большинстве работ применительно к системам «человек-человек» принято выделять четыре основных неразрывно связанных друг с другом раздела - семиотический, технический, логический и деонтологический.

Семиотический - содержит описание признаков, характеризующих нормальное состояние или отклонение от него, т.е. описание различных видов симптомов, признаков болезней.

В техническом дается характеристика методов (методик) и средств обследования объекта диагностики.

В логическом разделе характеризуется диагностическое мышление, т.е. возникающий при появлении отклонений от нормы специфический процесс распознавания по внешним признакам (симптомам) внутренних состояний объекта диагностики.

В деонтологическом - принципы общения с больным и врачебная практика. [1, с.52]

Психодиагностика как деятельность есть процесс распознавания актуального состояния психологических особенностей отдельного человека или группы людей как причин параметров деятельности или конфликта с точки зрения соответствия норме. Процесс распознавания осуществляется на основе известной диагносту системы понятий как поведение отдельного обследуемого (человека или группы) под общий тип в целях прогнозирования психологических особенностей, реализации коррекционного или профилактического воздействия на них для обеспечения требуемых параметров деятельности или устранения конфликта.

Структуру психодиагностики как научной дисциплины образует совокупность четырех взаимосвязанных теорий: объекта обследования, разработки психодиагностических методик, взаимодействия диагноста с обследуемым, постановки психологического диагноза. [2, с.64]

В настоящее время создано большое количество разнообразных диагностических инструментов, способных зарегистрировать фактически любое описанное заказчиком свойство человека, однако, даже получив результаты диагностики относительно интересующих его свойств, как диагност, так и заказчик зачастую плохо представляют себе, какого поведения следует ожидать от обследуемого, в чем проявляется или не проявляется эти его свойства. Постановка большинства практических задач предполагает «на выходе» не просто описательную характеристику особенностей обследуемых «здесь и теперь», но и прогноз поведения этих людей в различных ситуациях, желательно на длительный срок. [2, с.66]

Развитие психодиагностики стало набирать темпы в свое время в результате создания критериально-ориентированных тестов, регистрирующих наличный уровень развития каких-то навыков и знаний для определения готовности человека к выполнению деятельности, которой он будет заниматься непосредственно после диагностики.

Опыт разработки экспертной системы показывает, что процесс создания системы можно разделить на пять стадий:

1. Идентификация проблемы - на этой стадии уточняется задача, определяются источники знаний (книги, информация, полученная от экспертов, методики).

2. Концептуализация - на этой стадии формируется структура полученных знаний, т.е. определяются список основных понятий и их атрибутов; отношения между понятиями, структура информации на входе и выходе, стратегии логических рассуждений, ограничения на стратегии принятия решений и т.д. Задача стадии концептуализации - разработка неформального описания знаний о предметной области в виде карт знаний, графов, таблиц, диаграмм, которые отражают основные концепции и взаимосвязи между понятиями и предметной области.

3. Формализация - строится формализованное представление концепций предметной области на основе выбранного языка представления и обработки знаний; обычно на этом этапе используются формализмы, реализованные в выбранном инструментальном средстве - логические методы (исчисление предикатов 1-го порядка), продукционные модели (с прямым, обратным и смешанным методами вывода), семантические сети, фреймы, объективно-ориентированные языки, основанные на иерархии классов объектов и др.

4. Реализация - для построения экспертной подготовленной и формализированной базы знаний необходимо наличие также специального продукта, инструментального средства - оболочки экспертной системы. Задача этой стадии - разработка программного комплекса в среде выбранного инструментального средства.

5. Тестирование - оценивается и проверяется работа созданной экспертной системы с целью приведения в соответствие с реальными запросами пользователей; система анализируется на удобство и адекватность интерфейсов ввода-вывода, эффективность реализованной стратегии управления решением задачи, корректность базы знаний, ее полноту и непротиворечивость; главная задача стадии - выявление ошибок, сделанных на предыдущих стадиях. [2, с.69]

2. Специфика семейной диагностики

Семейная диагностика - это оценка семейной системы с точки зрения нарушений, следствием которых являются соматические или невротические нарушения у кого-то из членов семьи. Есть разные способы диагностики: проективные, бланковые, игровые и др. Есть разные направления в семейной терапии (стратегическая, структурная, динамическая, поведенческая и т.д.) и каждое из них имеет свои подходы к диагностике семьи.[8, с.130]

Одна из задач психологии брачно-семейных отношений состоит в перестройке личности и устранении вредных отрицательных психологических факторов, а также в том, « .чтобы помочь личности самостоятельно разрешить сложную для нее ситуацию, чтобы облегчить достижение эмоциональной зрелости, которая сделает возможным самостоятельное принятие решений и ответственность за их реализацию». [10, с.38]

Психологическая помощь семье будет состоять в том, чтобы изменить целый ряд сложившихся, закрепленных в сознании установок одного или обоих брачных партнеров, и внушить целый ряд новых способов реагирования как на жизненные ситуации, так и на другого партнера по брачному союзу. Супругам часто нужно помочь осознать природу и сущность конфликтных ситуаций, подсказать возможные способы и приемы их благоприятного разрешения. Конечно, есть множество реальных жизненных проблем, которые практически неразрешимы. В подобном случае задача будет состоять в том, чтобы по-новому их психологически воспринять, смягчив их неприятные стороны.

Исходя из этого, особое значение приобретает создание методики диагноза семейных взаимоотношений, а также прогноза развития этих отношений.

3. Эволюция брачных отношений между людьми

В этом параграфе мы хотим обратить внимание и выяснить то, как происходило историческое и эволюционное развитие брачно-семейных отношений, регулировка которых происходила первоначально в виде табу и обычаев.

Вопросы возникновения и развития семьи, брачно-семейных отношений, роли семьи и брака в жизни общества и отдельного индивида на протяжении веков изучались и рассматривались многими исследователями, такими как Э. Дюркгейм, М. Вебер, П.А. Сорокин, С.И. Голод и другими. Однако эти проблемы не являются сегодня изученными досконально, в них остаются еще множество спорных вопросов. Общепризнанным считается взгляд на брак и семью как на продукт длительного исторического развития. За долгую историю своего существования эти формы изменялись, что естественно связано с развитием человечества, а так же с совершенствованием форм общественного регулирования отношений между полами. Некоторые из этих форм были свойственны отдельным племенам, другие имели более широкое распространение. Общим являлась их зависимость от определенного уровня социального и экономического развития общества. Брак как историческая форма взаимоотношений прошел определенные стадии своего развития от полигамии (групповой брак) к моногамии.

Ученый Л.Г. Морган благодаря своим исследованиям вывел пять последовательных форм брачно-семейных отношений, каждой из которой соответствовал свой определенный порядок брака.

Стадии развития брака:

1 стадия. Кровнородственная семья - эта семья основывается на групповом или полигамном браке между сестрами и братьями, родными и коллатеральными.

2 стадия. Туналуальная семья - она опиралась на групповом браке нескольких сестер, родных и коллатеральных, с мужьями каждой из них. При этом общие мужья не обязательно были в родстве друг с другом. Или, по сути, в ее основе лежал групповой брак нескольких братьев, родных или коллатеральных, с женами, причем общие жены не были в обязательном родстве друг с другом, хотя такое так же не исключалось. Необходимо отметить, что в первом и во втором случаи группа мужей совместно состояла в браке с группой женщин. Важно знать, что обозначенный ряд перечисленных сестер с их детьми и потомками по женской линии образовывали род архаического типа. Происхождение в таких семьях ведется по женской линии, так как отцовство детей не может быть достоверно установлено. Превращение данной формы группового брака в стабильный институт дало основу и создало социальный фундамент рода. С накоплением опыта эта естественная группа становится в буквальном смысле социальной организацией (то есть родом), в состав которого входят исключительно матери, их дети и потомки по женской линии, объединенные между собой кровным родством.

3 стадия. Синдиалическая или парная семья - базируется на браке отдельных пар, но без исключительного сожительства. Продолжительность такого союза зависит от добровольных взаимоотношений обоих сторон.

4 стадия. Патриархальная семья - она основывается на браке одного мужчины с несколькими женщинами, при этом, как правило, происходит затворничество жен. Подлинной характеристикой патриархальной семьи является организация наиглавнейшей воли отца, которая направлена на то, чтобы оберегать свободных и несвободных людей для обработки земель, и охрана стад домашних животных. Конечной целью патриархальной семьи является установление отцовской власти над определенной группой лиц.

5 стадия. Моногамная семья - эта семья, где в брак вступает отдельная пара один раз и на всю жизнь. Этот вид брачного союза был вначале характерен для позднепервобытной общины, где происходило усложнение хозяйственной деятельности и социальных связей, что и привело к упорядочению брачных отношений: они приняли форму моногамного парного брака, который отличался большей прочностью по сравнению с другими видами брака (например, групповым браком). Таким образом, возникает хозяйственная ячейка, состоящая из мужа, жены, детей, но основным кормильцем постепенно становится мужчина. В результате этого половые отношения начинают регулироваться не только социальными, но и плюс ко всему и экономическими факторами: жена и дети не могут обойтись без мужа и отца. Верность жены в таких брачных союзах обеспечивалась ее подчинением власти главы семьи (мужу). История моногамного брака на протяжении около трех тысячелетий обнаруживала постепенное и неуклонное усовершенствование. Такой вид семьи прогрессивно эволюционирует постепенно и постоянно, пока не будут признаны равенства обоих полов и равноправие брачных отношений.

...