Проект социальной программы поддержки детей-сирот

Для родителей проблемных семей социальные работники должны проводить консультации. Им следует помогать им в трудоустройстве, занятости и профориентации. Обеспечивать им юридическое консультирование, услуги в области права, и оказывать информационные услуги.

Для бездомных детей социальные работники должны оказывать экстренную помощь, организовывать места временного проживания детей и подростков, оказывать социальную помощь и социальную реабилитацию.

Наилучшим выходом из тяжелых ситуаций, в которые попадают бездомные дети, на мой взгляд, была бы организация центров в каждом районе, а то и микрорайоне каждого города по работе с детьми и семьями. Особенно это актуально было бы для неблагополучных районов города. Это должен быть центр с открытой дверью, куда могли приходить семьи и забегать дети. Вероятнее всего, сначала работа будет продвигаться с трудом. Но потом, судя по немногим примерам в других регионах страны, работа центра стала бы известна в окрестностях района. Бездомные дети могли бы приходить туда сначала только для того, чтобы поесть. Потом задерживались бы в таких центрах несколько дольше, чем рассчитывали и уже не только из-за еды. Ну а впоследствии, постепенно (поскольку, бездомные дети становятся малоуправляемыми и на них лучше не давить, а постепенно приручать) когда дети бы привыкли к тому, что в центре все же лучше, чем на улице можно начинать проводить серьезную социальную работу по возвращению бездомных детей и подростков в нормальное общество. Подобная работа с несовершеннолетними детьми должна заключаться на мой взгляд, в помещении этих детей в нормальные условия проживания.

Далее необходимо обратить внимание на возвращение такого ребенка в среду, адекватную его возрасту на момент начала социальной работы с ним, то есть, если это ребенок дошкольного возраста - определить его на воспитание в соответствующее его возрасту воспитательное учреждение. Если это ребенок школьного возраста - определить его соответственно в школу. Если бездомный ребенок является подростком, которого очевидно уже нет необходимости определять в школу, необходимо продумать его судьбу относительно профессиональной ориентации.

Какой должна быть уличная социальная работа:

В первую очередь необходимо создание сети уличных социальных работников. Это должны быть люди, искренне заинтересованные в своей работе, умеющие работать с уличными детьми. Необходимо, чтобы они прошли специальную подготовку и обучение, умели создать у детей мотивацию к изменению своей жизни, увести их с улицы. Уличные работники могут использовать различные модели работы с данной категорией детей, предлагая им различные виды помощи, при необходимости устраивая их на работу.

Для детей, которые не хотят жить в семье или приюте, можно создать общежития или так называемые социальные гостиницы, где им будет предоставлен ночлег, питание, бытовые услуги (прачечная). Многие дети высказывали потребность именно в таком заведении, где они могли бы просто ночевать или пожить некоторое время, продолжая работать, как и прежде. Такое пристанище могло бы стать для ребенка первой ступенью в его дальнейшей социализации. Здесь с уличным ребенком также должны работать квалифицированные психологи, которые помогут ему понять собственную значимость, открыть потребность развития, необходимость получения образования и профессиональных навыков. При социальных гостиницах нужно создать сеть социальных служб, где детям можно было бы учиться, работать, получать психологическую и другую необходимую помощь.

Сеть приютов и социальных гостиниц необходимо расширять, упростив вопросы документального оформления детей.

Для детей, имеющих опыт длительного пребывания на улице, в приютах необходимы специальные программы, система социальной адаптации. Для детей целесообразно проводить семинары, тренинги, причем для достижения устойчивого результата с ребенком важно работать длительно. Приюты-приемники должны работать круглосуточно, кроме того, необходимы дома ночного пребывания (с социальными работниками и психологами) для семей с детьми, оказавшимися в кризисной ситуации.

5. Технологии и приемы профессионального воздействия в социальной работе со случаями семейного насилия

Политика отрицания данной проблемы в нашем обществе привела к тому, что практически нет системы оказания помощи таким детям и отсутствуют меры профилактики.

Опыт работы с детьми, пострадавшими от насилия и жестокости, от пренебрежения их интересами, свидетельствует о том, что многие из них живут в экстремальных условиях и оставлять их в таких семьях опасно. Следовательно, любая помощь этим детям начинается с обязательного изъятия их из семьи.

Оптимальным вариантом их временной изоляции является помещение - приют. Именно приюты должны стать центральным звеном оказания помощи таким детям, при которых могут быть организованы кабинеты анонимного консультирования, телефоны доверия, дневные стационары и т. д.

Дети, пострадавшие от насилия и жестокости, от пренебрежения их интересами, нуждаются в социальной, медицинской, психологической и правовой помощи, поэтому исключение даже одного из компонентов существенно снижает эффективность терапевтического вмешательства.

В настоящее время в приюты помещают детей в основном из неблагополучных семей, и возвратить их обратно в семью вряд ли возможно.

И здесь стоит важная проблема -- несовершенство законодательных норм, которые не позволяют активно вовлекать родителей в психотерапию, в участие в обучающих и коррекционных программах. Получается, что лепте лишить родительских прав, чем привлечь родителей к психокоррекционной работе. Поэтому сегодня актуальной задачей является привлечение семей к активному сотрудничеству.

Таким образом, к основным видам помощи относятся:

* медицинская;

* правовая;

* психологическая или психотерапевтическая;

* профилактика со стороны как родителей, так и общества;

* социальный контроль со стороны и родителей, и общества.

Основные принципы социальной работы с семьями по защите детей. Социальная работа с семьей -- это в любом случае вмешательство в ее жизнь и часто и усугубление уже имеющихся в ней проблем. Для того чтобы социальная работа приносила только пользу, необходимо соблюдение определенных принципов.

1. Приоритет прав и интересов ребенка. Должен соблюдаться в каждой семье, и социальным службам следует учитывать это в первую очередь.

2. Уважение прав родителей. В любых случаях должны соблюдаться гражданские права всех членов семьи. Они имеют право высказать свою точку зрения, а также ждать помощи в решении проблем со стороны государства, если они не могут обеспечить надлежащий уход или воспитание ребенка по объективным причинам (болезнь ит. д.).

3. Соблюдение конфиденциальности. Вопрос очень спорный, поскольку социальные работники не должны сохранять конфиденциальность, когда есть риск насилия над детьми

4. Высокие стандарты социальной работы с семьей. Для обеспечения данного принципа социальный работник имеет право на эффективное руководство, консультации и профессиональную подготовку. А также важен вопрос о профессионализме работников.

5. Использование власти и контроля. Жизнь семьи и ребенка должна находиться под контролем И социальный работник должен объяснять свои права и обязанности по отношению к данной семье.

6. Подход с позиции риска. Учет неблагоприятных факторов, связанных с опасностью для жизни, здоровья и развития ребенка.

5.2 Стадии социальной работы с семьей по защите ребенка от насилия и агрессии

Выделяют три такие стадии:

Первая стадия -- сообщение и расследование. Она начинается после получения информации о раскрывшемся случае жестокого обращения с ребенком или о подозрении, которое может основываться на наличии признаков избиения, физического насилия или наблюдении за особенностями ребенка, его эмоциональным состоянием

Сообщения (письменные или устные) могут поступать от различных специалистов, работающих с детьми, например от учителей, воспитателей, врачей, а также от членов семьи, соседей или самих детей.

Основными задачами социальной работы на этой стадии являются:

* определить, существует ли угроза жизни и здоровью ребенка в семье и нуждается ли он в защите;

* решить, можно ли оставить ребенка в семье или необходимо его изъять из семьи;

* если необходимо изъятие ребенка из семьи, то следует определить, куда временно его поместить.

Данная стадия работы не должна превышать одной недели. Методы, предпринимаемые социальным работником на этой стадии:

консультация с наставником с целью оказания консультативной помощи работнику;

* сбор дополнительной информации от лица, сообщившего о произошедшем, и мнения специалистов;

* диагностическая беседа с ребенком, другими детьми, проживающими в семье. Целью такой беседы является получение информации о случившемся с ребенком, о ситуации в семье, о положении в ней ребенка для принятия дальнейших решений.

В зависимости от полученных результатов первая стадия социальной работы может иметь 3 варианта.

1. Если в результате посещения семьи, диагностической беседы с ребенком и другими членами семьи стало ясно, что опасности для ребенка нет, то дальнейшая работа прекращается.

2. Если установлено, что ситуация в семье требует немедленного изъятия ребенка и помещения его в безопасные для его жизни условия, то ребенок должен быть немедленно помещен в приют, интернат, приемную семью, в медицинское или другое учреждение.

3. Если ситуация в семье оценивается как ситуация риска, то ребенок может в ней оставаться лишь при условии проведения работы с семьей, оказания ей помощи и наблюдения за ней. В данном случае начинается вторая стадия работы.

Вторая стадия -- углубленная оценка и планирование. Цель углубленной оценки заключается не столько в том, чтобы установить, подвергался ли ребенок насилию или есть какая-то другая серьезная причина для беспокойства, сколько в том, чтобы глубже понять сложившуюся ситуацию в семье, причины ее дисфункции. Как правило, эта стадия занимает не более 12 недель.

Работа на данной стадии включает:

* дальнейший сбор информации;

* наблюдение за ребенком и жизнедеятельностью семьи;

* при необходимости -- правовые действия;

* непосредственную терапевтическую работу с ребенком;

* терапевтические беседы со всеми, проживающими в данной семье;

* связь со специалистами или специализированными центрами, работающими с детьми с отклонениями в поведении или пострадавшими от насилия.

На данной стадии работы важна роль многих специалистов, таких, как: семейный врач или участковый педиатр, психолог, учителя, воспитатели и др.

В конце стадии должно быть составлено ясное представление об обстоятельствах, которые привели к насилию над ребенком, включая взаимоотношения в семье. Социальный работник должен вести подробные записи всей полученной информации и анализировать ее. В заключение второго этапа работы необходимо подготовить план действий по результатам оценки.

Третья стадия -- проведение реабилитационной работы с ребенком и всей семьей. Центральная роль здесь отводится психологической помощи -- психотерапии, которая может проводиться как индивидуально, так и с группой. Причем состав группы может быть различным: группы детей -- жертв насилия; группы взрослых, перенесших насилие в детстве; группы родителей, допускающих насилие и агрессию по отношению к своим детям; смешанные группы родителей и детей

Таким образом, можно подвести итог, что пренебрежение родительским долгом и жестокое обращение с детьми -- одни из наиболее пагубных проявлений семейного насилия и неустроенности. Профилактика и раннее выявление факторов пренебрежения родительским долгом и жестокого обращения с детьми, а также всесторонняя помощь детям -- жертвам жестокости -- обязанность всего мирового сообщества.

5.3 Структура социальных служб, оказывающих поддержку семье и детям в ситуации семейного насилия

В структуре Центра отделения помощи женщинам, такие как: отделение помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; консультативно-диагностическое отделение; отделение срочной социальной помощи семье и детям; отделение временного проживания (социальная гостиница).

Основные направления деятельности отделения помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации:

- социальный патронаж женщин, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержки;

- организация мероприятий по повышению стрессоустойчивости и психологической культуры женщин, в первую очередь, в сфере межличностного, семейного и родительского общения;

- помощь женщинам в создании в семье взаимопонимания и уважения, благоприятного микроклимата, преодолении конфликтов и иных нарушений супружеских и внутрисемейных отношений;

- социально-психологическая помощь женщинам в адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям жизни;

- предоставление на срок до 6 месяцев благоустроенного жилья, оказание психологической, юридической, педагогической, социальной и иных видов помощи, организация питания и досуга.

Основные направления деятельности консультативно-диагностического отделения:

- первичный и последующий прием граждан;

- выявление потребностей в различных видах и формах социальной помощи;

- направление в соответствующие функциональные подразделения Центра;

- предоставление консультативной помощи по юридическим, социально-экономическим, психолого-педагогическим и иным вопросам, касающимся оформления льгот, пособий, информации о предоставляемых услугах Центра;

- оказание психологической помощи, в том числе экстренной, по "телефону доверия".

Основные направления деятельности отделения срочной социальной помощи семье и детям:

- оказание срочной социальной помощи семьям с детьми, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

- патронаж семей, имеющих неблагоприятные психологические и социально-педагогические условия;

изучение психологической обстановки в семьях, составление социально-психологического портрета;

- индивидуальная работа с подростками и молодежью по предупреждению и избавлению от вредных привычек, созданию семьи и рождению ребенка, социально-бытовое обслуживание семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Основные направления деятельности отделения временного проживания (социальная гостиница):

- предоставление благоустроенного жилья родителям, приехавшим из муниципальных районов, городских округов Рязанской области для обследования, лечения детей или освидетельствования (переосвидетельствования) их в учреждении медико-социальной экспертизы, одиноким беременным женщинам, приехавшим из муниципальных районов, городских округов Рязанской области для обследования и лечения, бывшим воспитанникам детских домов, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

- организация питания и досуга граждан, проживающих в отделении.

Размещено на Allbest.ru