Гражданская культура молодежи Челябинской области

В условиях социальной трансформации российского общества, реформы системы образования и воспитания, традиционных институтов социализации и механизмов социокультурной преемственности усложняется процесс адаптации молодежи, поиска ею социально приемлемых и оптимальных форм поведения, самореализации и самоутверждения. Возникают новые проблемы с формированием ее гражданской культуры.

В Челябинской области в 2007-2008 гг. нами опрошены 910 школьников 9-11 классов, 430 учащихся профтехучилищ, 430 студентов учреждений средне-специального и 420 студентов учреждений высшего образования (выборка многоступенчатая, квотная); 111 экспертов из числа учителей, завучей, директоров, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, преподавателей, деканов. По результатам опросов оценивается состояние гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи, особенности и факторы ее формирования, разработаны конкретные рекомендации по повышению гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи в современных российских условиях.

В составе опрошенных школьников 43% юношей и 57% девушек, среди опрошенных учащихся профессиональных училищ 50% и 50% соответственно, среди студентов средних специальных учебных заведений (далее по тексту ссузов) 26% и 74% соответственно, среди студентов вузов 27% и 73% соответственно. Возраст опрошенных школьников от 14 до 17 лет, учащихся профессиональных училищ от 15 до 21 года (включительно), студентов ссузов от 14 до 21 года (включительно), студентов вузов от 17 до 23 лет (включительно).

Важной характеристикой гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи выступает интерес к гражданственности. Исследование показало, что большинство 71% школьников, 80% учащихся профессиональных училищ, 79% студентов ссузов, 75% студентов вузов считают гражданственность важным качеством личности. В то же время только у трети учащейся и студенческой молодежи есть интерес к приобретению этого качества. Выявилось отсутствие единства во мнениях об изучаемом явлении и среди экспертов. В этом, на наш взгляд, видится одно из противоречий формирования гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи: между пониманием необходимости приобщения к ценностям гражданственности и реальными действиями по их освоению.

Негативное влияние на состояние гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи в настоящее время оказывают ряд факторов, во-первых, недостаток знаний о том, что характеризует гражданина, какими чертами он должен обладать; во-вторых, реальное наличие данных гражданских качеств. В сознании учащейся и студенческой молодежи, так же, как и в самой науке, произошло разделение мнений по основным характеристикам гражданина: большинство школьников в качестве отличительных признаков гражданина называют патриотизм (69%), законопослушность (66%), готовность защищать Родину (61%); учащиеся профессиональных училищ указывают на готовность защищать Родину (64%), ответственное отношение к учебе, труду (60%), законопослушность (57%); студенты ссузов законопослушность (67%), патриотизм (65%), готовность защищать Родину (63%); студенты вузов патриотизм (78%), законопослушность (76%), готовность защищать Родину (60%).

В то же время реально есть установка на законопослушность только у 45% опрошенных школьников; на патриотизм у 40%. Интересуются общественной жизнью 39% школьников и учащихся профессиональных училищ. У учащихся профессиональных училищ ответственное отношение к учебе, труду проявляется у 50%, законопослушность у 36% и интерес к общественной жизни у 33%. У студентов ссузов сформированы ответственное отношение к учебе, труду (указали 48%), законопослушность (48%), патриотизм (37%) и интерес к общественной жизни (37%); у студентов вузов законопослушность (62%), патриотизм (54%) и готовность голосовать (44%). Исследованием выявлено, что ориентация на освоение гражданской культуры в равной степени присуща как юношам, так и девушкам. В сознании большинства учащихся и студентов сложилась «идеальная модель гражданина», однако отсутствует целостность представлений о выполнении гражданских ролей, они пока не являются нормой в сознании и поведении учащейся и студенческой молодежи.

Основными источниками получения информации, знаний о гражданственности учащейся и студенческой молодежью являются: телевидение (указали 63% школьников, 62% учащихся профессиональных училищ, 62% студентов ссузов, 58% студентов вузов), газеты, журналы (31%, 28%, 34%, 38% соответственно), радио (13%, 19%, 19%, 18% соответственно), Интернет (21%, 11%, 14%, соответственно), друзья, знакомые (8,1%, 12%, 7,0%, 7,4% соответственно).

Восприятие целей, ценностей, норм общественной деятельности, степень их интериоризации находится под влиянием общечеловеческих ценностей, личных жизненных ориентаций, социального опыта учащейся и студенческой молодежи. Ведущими гражданскими ценностями для учащейся и студенческой молодежи выступают: свобода (отметили 35% школьников, 25% учащихся профессиональных училищ, 31% студентов ссузов, 36% студентов вузов), уважение к людям других национальностей (21%, 31%, 25%, 17% соответственно), безопасность (19%, 18%, 25%, 24% соответственно), законопослушность (11%, 12%, 13%, 7,4% соответственно), общественная работа (3,2%, 5,3%, 4,9%, 2,9% соответственно).

С позиций деятельностной составляющей были охарактеризованы основные гражданские нормы учащейся и студенческой молодежи: учеба, труд, общественная работа, уважение к людям других национальностей, законопослушность, патриотизм. Исследование подтверждает, что для большинства учащейся и студенческой молодежи учеба уже не является первоочередным делом в жизни. На это обращают внимание и эксперты. Низкая заинтересованность учащихся и студентов учебой, прежде всего, связана с их личностными качествами. Особое влияние здесь оказывают не только и не столько возможности, условия образовательного процесса, сколько способности и желание самого учащегося. В этом мы видим еще одно из противоречий гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи: между интересом к учебе как гражданской норме и не соблюдением этой нормы в практической деятельности. Установлено, что не у всей учащейся и студенческой молодежи есть интерес и к труду. Совмещают с учебой работу чаще учащиеся профессиональных училищ и студенты вузов (47% и 49% соответственно), нежели школьники и студенты ссузов (23% и 32% соответственно). Для учащейся и студенческой молодежи характерна низкая общественная активность: четверть опрошенных среди учащейся молодежи и треть среди студентов не участвуют в общественной жизни. Выявлены причины низкой общественной активности учащейся и студенческой молодежи: «нет времени» (34% школьников, 35% учащихся профессиональных училищ, 46% студентов ссузов, 40% студентов ввузов), «меня это не интересует» (20%, 20%, 18%, 16% соответственно) и «никто не предлагает этим заниматься» (17%, 14%, 12%, 20% соответственно). Тем самым налицо еще одно из противоречий гражданской культуры современной учащейся и студенческой молодежи: между потребностью общества в формировании «гражданина общественника» и реальными действиями по приобретению личностью значимого опыта общественной активности. Вместе с тем при определенной противоречивости проявления общественной активности подавляющее большинство учащейся и студенческой молодежи положительно относятся к молодежным группам, объединениям, организациям. Однако членами их являются только 9,5% школьников, 10% учащихся профессиональных училищ, 6,5% студентов ссузов и 7,6% студентов вузов. Очевидно, в сознании учащейся и студенческой молодежи пока еще отсутствует системное видение общественной активности. Недостаточная работа института образования по повышению общественной активности молодежи ведет к формированию своеобразного стиля жизни учащейся и студенческой молодежи, характеризующегося пассивностью, равнодушным отношением к общественной деятельности.

Исследование обнаружило, что учащаяся и студенческая молодежь в целом положительно относится к срочной военной службе. Не собираются служить ни при каких условиях только 6,4% школьников, 6,0% учащихся профессиональных училищ, 5,1% студентов ссузов и 5,5% студентов вузов. Для учащейся и студенческой молодежи характерна ориентация на западный образ жизни: 27% школьников, 21% учащихся профессиональных училищ, 24% студентов ссузов, 24% студентов вузов хотели бы жить и родиться в другой стране, 81%, 75%, 70%, 76% соответственно готовы (при возможности) уехать туда учиться и работать. Таким образом, Запад по-прежнему играет для многих, в том числе и для учащейся и студенческой молодежи, роль общественного идеала. Еще одной из важных гражданских норм является «уважение к людям других национальностей»: для подавляющего большинства учащейся и студенческой молодежи совершенно не важно, какой национальности их сверстники; у 77% школьников, 85% учащихся профессиональных училищ, 88% студентов ссузов и 89% студентов вузов есть друзья другой национальности.

Проведенное исследование позволяет высказать ряд рекомендаций по формированию и повышению гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи.

Правительству Российской Федерации, Государственной Думе Российской Федерации:

- государственную молодежную политику сделать одним из приоритетов федеральных и региональных органов власти, в том числе обратить внимание на учащуюся и студенческую молодежь, на распространение гражданских ценностей среди молодежи, на совершенствование законодательства по молодежи;

- разработать целостную и системную концепцию гражданского становления для всех групп молодежи и программу формирования и развития гражданской культуры молодежи;

- считать первоочередной и решать проблему трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования, в том числе путем государственного заказа и бизнес-заказа.

- сформировать систему государственного и общественного признания и поощрения социально ответственных добровольных действий молодежных общественных объединений, организаций, движений по формированию и развитию гражданской культуры молодежи, используя систему конкурсов, номинаций, рейтингов, а также государственных грантов;

- повышать информационную культуру учащейся молодежи как условия развития гражданской культуры, обратить здесь особое внимание на роль СМИ, Интернета и т.п.

Общественной палате Российской Федерации, Общественной палате Челябинской области, общественным организациям:

- в целях интеграции воспитательных сил общества в формировании гражданской культуры молодежи организовать деятельность городских, районных советов содействия семье, учебным заведениям;

- расширять сеть учреждений дополнительного образования, использующих инновационные формы работы с учащейся и студенческой молодежью по их социокультурному развитию, духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию;

- поддерживать семьи в духовно-нравственном и гражданско-патриотическом воспитании молодежи; разработать и реализовать мероприятия, способствующие включению семей в гражданско-патриотическую, краеведческую, спортивно-массовую и культурно-массовую деятельность; привлекать родителей к делам учебных заведений (школ, учреждений профессионального образования), помогать им овладевать основами семейного воспитания, решения проблем гражданской культуры;

- осуществлять общественный контроль за использованием средств, выделяемых на мероприятия по повышению гражданской культуры молодежи;

- признать приоритетность и выработать меры по борьбе с девиантным поведением молодежи, безнадзорностью, за здоровый образ жизни; по эффективной организации ее разумного досуга, занятости в объединениях по интересам, самодеятельного творчества, спортивных секциях и т.д.; по обеспечению доступности образования для каждого молодого человека; по действенной социальной помощи молодым семьям, бедным молодым людям и молодежи с ограниченными физическими и социальными возможностями.

- разработать и создать механизм общественного контроля с участием родительских комитетов, попечительских советов при образовательных учреждениях за деятельностью государственных органов и бизнеса в решении проблем формирования и развития гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи;

- развивать диалог общественности, научного сообщества, общественных организаций и властных структур региона по формированию и развитию гражданской культуры молодежи, прежде всего учащихся и студентов.

Образовательным учреждениям и учреждениям культуры, научным организациям:

- активизировать деятельность в сфере культуры и дополнительного образования по оказанию помощи семье и учебным заведениям в организации свободного времени учащейся и студенческой молодежи по месту жительства;

- привлекать семьи к традиционным праздничным мероприятиям, посвященным дням воинской славы России, юбилейным датам, традициям районов, городов, области;

- создать условия для усвоения учащимися и студентами гражданских знаний, формирования умений и навыков, приобретения ими позитивного социального опыта;

- усилить гражданские и патриотические аспекты в курсах социально-гуманитарных дисциплин;

- проводить экспертизы гуманитарных и воспитательных программ с целью выявления особенностей формирования и развития гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи;

- организовать систему подготовки кадров в учебных заведениях, способных эффективно решать задачи гражданско-патриотического воспитания; внедрять дистанционное обучение кадров в системе гражданско-патриотического воспитания учащейся и студенческой молодежи;

- воспитывать потребность в саморазвитии на личностном уровне, а также создавать условия для саморазвития учащейся и студенческой молодежи;

- создавать условия формирования качественно новых отношений педагогов и учащихся, которые обеспечивают реальное равенство прав участников совместной общественной деятельности;

- осуществлять комплексные исследования для научного и информационно-аналитического обеспечения состояния и проблем гражданской культуры различных групп молодежи, в том числе учащейся и студенческой молодежи.

Средствам массовой информации:

- регулярно публиковать материалы об опыте работы территорий, органов власти и управления, предприятий, образовательных, культурно-просветительных учреждений, семей по духовно-нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию молодежи;

- проводить дискуссии с участием научной общественности, представителей органов власти по современным проблемам гражданской культуры учащейся и студенческой молодежи и поискам выхода из сложных ситуаций;

- рассмотреть вопрос о выделении на областном телевидении и радио эфирного времени программам, посвященным гражданским знаниям, ценностям и нормам;

- учредить региональные гранты по поддержке средств массовой информации, освещающих проблемы гражданской культуры.

культура гражданский молодежь российский

Размещено на Allbest.ru