Инициация как социальная практика
Рассмотрение класса обрядов социализации в цикле инициатических, а также с изменением социального статуса неофита. Процессы взросления и социализации. Обряд полноправного включения индивида в общество. Фратриальная оппозиция при конфликтных ситуациях.
Рубрика | Социология и обществознание |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 29.06.2013 |
Размер файла | 21,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Инициация как социальная практика
Под общим названием инициация подразумевается довольно широкий спектр смыслов: «Переход из одного статуса в другой, в частности включение в некоторый замкнутый круг лиц (в число полноправных членов племени, в мужской союз, эзотерический культ, круг жрецов, шаманов и т.д.), и обряд, оформляющий этот переход. Иногда - в узком смысле - переход в число взрослых, брачноспособных» [1, с. 543].
В традиционном обществе вся жизнь человека, начиная с рождения и заканчивая смертью, разделена на множество этапов. Их прохождение сопровождается различными ритуалами, помогающими индивиду, будь то изменение социального статуса или переход в следующую возрастную группу. В тесной связи с возрастными обрядами находятся обряды социальные, которые зачастую рассматриваются как инициатические. Они направлены на включение индивида в замкнутый круг социальных связей. Не будучи тождественными друг другу, эти два комплекса обрядов отмечают явную схожесть. Основанием для их различия является тот факт, что возрастные и социальные обряды могут варьироваться в зависимости от возраста неофита [2, с. 52-55]. Поэтому в большинстве случаев именно класс обрядов социализации рассматривается в цикле инициатических и связывается с изменением социального статуса неофита.
Однако логичней предположить, что эти два процесса - взросление и социализация - идут параллельно. Так, К. и Р. Берндты указывают, что в австралийском обществе от детей нет никаких секретов, большую часть правил поведения ребенок узнает в условиях повседневности, полноценно участвуя в жизни общества. Он наблюдает за взрослыми и подражает им, а они направляют его поведение в нужное русло в процессе повседневных дел [3, с. 215]. Поэтому нет ничего такого, что ребенок не смог бы усвоить в процессе естественного развития и для чего понадобился бы отдельный ритуал инициации. Так, в Кимберли (Австралия) мальчики начинают посвящаться в ритуальную жизнь мужчин примерно с 7 лет, им показывают кое-какие обряды и священные объекты, которые обладают магической силой и к которым им пока что опасно прикасаться, затем им делают обрезание; в 14-15 лет они подвергаются подрезанию, узнают новые таинства и получают маленькие чуринги. Кульминацией цикла является обряд полноправного включения индивида в общество, подтверждающий социальный и возрастной статус индивида: в 17-18 лет мальчики получают перо белого какаду в знак того, что они переведены в класс молодых мужчин и имеют право жениться [4, р. 113].
Завершение процесса социализации обычно знаменуется обрядом изменения имени неофита на родовое или тотемное. Например, отмеченный Л. Морганом обряд наречения у ирокезов (Северная Америка) демонстрирует завершение процесса естественного формирования идентичности: «После рождения ребенка его мать в присутствии приглашенных ближайших родственников выбирала одно из принадлежащих роду и не находящихся в употреблении имен и давала ребенку. <…> В шестнадцати или восемнадцатилетнем возрасте «снималось» первое имя, по правилу вождем рода, и вместо него давалось одно из имен второго класса. На ближайшем совете племени перемена имени объявлялась публично, причем, если это касалось мужчины, то он принимал на себя обязанности быть мужественным» [5, с. 358].
Другую картину рисует свидетельство Ф. Ратцеля: «Нельзя сказать с точностью, дается ли новорожденному имя при обряде посвящения после его рождения или только при наступлении возмужалости. <…> Мальчики перенесением страданий и лишений должны оказаться достойными быть принятыми в число мужчин. У некоторых племен Ориноко им наносятся раны на груди и на руках клыками дикой свиньи или острием клюва тукана. У макушиев и вапищианов пиаи берет четырехугольную сеть из стеблей calathea около трети метра в поперечнике, втискивает в ее узкие петли от 60 до 80 больно кусающихся муравьев и накладывает эту сеть на обнаженное тело юношей так, что они подвергаются укусам насекомых» [5, с. 242].
Здесь обнаруживается достаточно существенное различие между двумя альтернативными вариантами ритуала перехода в одном комплексе обрядов жизненного цикла: относительно щадящими практиками, направленными на социализацию юного населения, в частности, завершающими эту социализацию, и казалось бы, ненужным их расширением - физическими и психическими страданиями, которые дополняют или обрамляют этот ритуал (нанесение ран и увечий или другие проявления жестокости). Это двойственность в исполнении, на первый взгляд, одного и того же ритуала фиксируется практически всеми исследователями, однако чаще всего ей не придается никакого особого значения, вследствие чего за инициации принимаются ритуалы, по сути таковыми не являющиеся. Так, А.В. Хауитт, считая, что инициации в племени бунуронг (Австралия) практически отсутствуют, все же называет инициатическими ритуалы наделения мальчика атрибутами взрослого человека и его освобождения от некоторых пищевых запретов [6, р. 612-613].
Как можно заметить, проблемы, разрешение которых обеспечивают или символизируют обряды жизненного цикла, существуют и в любом современном обществе: дети также взрослеют, идентифицируют себя со «значимыми другими» и со своим полом (конструируют и реконструируют свой гендер), проходят обучение, получают какие-то знания (компетенцию) и, наконец, добиваются признания как исполнители определенной социальной роли. Тем не менее за некоторыми весьма специфическими исключениями нет явно наблюдаемых, кодифицированных как традиция или тем более обязанность и, главное, легитимных, социально признаваемых практик инициации, которые осуществлялись бы регулярно и по общепринятому сценарию. А это, в свою очередь, позволяет выдвинуть гипотезу, что собственно инициация, в отличие от других ритуалов перехода, не столько обеспечивает последовательную социализацию молодого поколения или символизирует окончательное ее завершение (в этом качестве практики инициации трудно рассматривать иначе, нежели свидетельство «дикости» и немотивированного проявления садизма), сколько представляет собой отдельный ритуал, отличный от комплекса обрядов жизненного цикла и естественно вписанный в структуру самого общества.
Возможно предположить, что собственно инициации обеспечивают не столько естественную социализацию индивида, как прочие ритуалы перехода, сколько необратимое и достаточно быстрое изменение идентичности, а вместе с ней всех социальный: маркеров и связей. Само наличие инициации обеспечивает «переход», который влечет за собой не подтверждение идентичности и окончательное включение в систему примордиальных социальных связей, а, наоборот, исключение из этой системы и стремительную идентификацию индивида с коллективом, кардинально отличным от того, в котором он до сих пор воспитывался.
Прежде всего, необходимо определить, что в данном случае входит в понятие социальной системы. В архаичных (доиндустриальных) обществах социализация молодого поколения заканчивается его включением в систему родства. Индивид включается в ограниченное сообщество - род, который чаще всего состоит из родственников по восходящей линии с какой-нибудь одной (материнской или отцовской) стороны, что естественным образом формирует систему идентичностей, статусов и социальный: связей. Поэтому и инициация, как мы ее понимаем, будет затрагивать весь комплекс идентичности индивида, который также будет сформирован посредством тех же самых классификационных систем.
Основными компонентами этих структур будут те линии родства, которые формируют каждый социальный контекст в его своеобразии, а основными структурообразующими компонентами в интересующих нас системах будут род (кровнородственные связи) и локус (локальность брачного поселения). Род представляет собой экзогамную группу лиц, объединенных кровнородственными, социально институционализированными связями. Счет кровного родства в доиндустриальных сообществах может вестись по двум линиям (линиджам): материнской - матрилинейный счет родства и отцовской - патрилинейный счет родства. Вторая область родства будет представлять связь рода с определенной территорией, поскольку древнейшее родство - это не только родство через группу лиц, но и родство через конкретного человека с освоенной местностью (локусом). Этот спектр родственный: отношений зависит от того, какой род владеет данной территорией - материнский или отцовский. В зависимости от этого брачное поселение может быть матрилокальным или патрилокальным.
Наряду с тождественностью роду и местности, тождественность тотему является важнейшей в формировании идентичности. Однако эта область не является самостоятельной, но скорее оформляет первые две и выражает весь комплекс социально-поведенческих установок в соответствующих терминах. В терминах тотемизма формируются родственный отношения и по крови, и по местности.
Урабуна (Австралия) - матрилинейное, патрилокальное племя. Такое устройство считается переходным от матрилинейности к патрилинейности. Условная схема функционирования такой системы выглядит следующим образом. Племя делится на две половины - А и В, обычно соответственно родам А и В. Мужчины половины!
А должны брать себе жен только из половины В и наоборот. Однако дети этой пары являются собственностью половины В. По принципу взаимного обмена, детально рассмотренном у К. Леви-Строссом [7], обе половины как бы одалживают друг другу женщин, чтобы продолжить собственный род.
Таким образом, племя А, расположенное на территории, принадлежащей племени А, состоит из социально активных мужчин, принадлежащих к роду А, социально активных женщин племени В и множества представителей того и другого пола, не идентифицированных социально (сюда входят незамужние сестры мужчин племени А и дети женщин племени В от мужчин племени А). Соответственно ребенок при рождении в патрилокальном поселении рода А будет испытывать неоднозначные влияния при становлении собственной идентичности в процессе естественной социализации. С одной стороны, участвуя в играх, обрядах, праздниках, он будет стремиться идентифицировать себя с тотемическим кланом отца. С другой стороны, он не может пройти ритуал социализации в данную тотемическую группу, т. к. испытывает параллельное влияние материнских родственников, и особенно дяди со стороны матери, которые считают его инкарнацией своих тотемических предков.
Особенно ярко фратриальная оппозиция заметна при конфликтных ситуациях. В этих случаях все члены каждого рода остро чувствуют свою идентичность и занимают строго определенную сторону. Причем женщины, которые в мирное время живут со своими мужьями душа в душу, при любом конфликте занимают сторону своей родни и в лучшем случае будут воздерживаться от конфликта, а в худшем, активно выступать против своих мужей и их родственников. Поэтому ребенок при всей эмоциональной и социальной связи отец-сын должен будет в конечном итоге определить свою сторону, зафиксировать связь со своим родом и занять соответствующую ячейку в структуре своего социума.
Ирокезы (Северная Америка) же, напротив, матрилинейное, матрилокальное племя. Такое социальное устройство не предполагает конфликтной ситуации в своем основании, которая послужила бы поводом для кризиса идентичности ребенка. Дж.П. Мердок подчеркивает наличие локальной эндогамии в подобного типа социальной структуре, что также подразумевает отсутствие взаимодополняющего фактора в дуальной системе [8] А. Элькин также отмечает, что локальный тотемизм не требует экзогамии, она чаще всего связана с социальным (родовым) тотемизмом [9]. Все дети рождаются в племени и на территории матери и ее родственников, в этих же условиях получают первичную социализацию путем естественного подражания взрослым, ритуалы перехода формируют «правильную» идентичность ребенка, а вышеупомянутый ритуал наречения фиксирует завершение этого процесса посредством присвоения кланового имени. Этот обряд неотделим от подобных же ритуалов перехода, маркирующих жизненный круг человека. Он подчеркивает состоявшуюся связь индивида с тотемом своего племени и фиксирует тот рубеж в жизни мужчины, в котором он может жениться и принимать участие в военных действиях.
Совпадение отцовского рода и локализации брачного поселения наблюдается, например, в племени аранда (Австралия). В локальной общине в этом случае состоят отец, отец отца, брат, сын, сын сына, то есть члены патрилиниджа. Доминирующая линия родства - отцовская - изначально предоставляет условия для органичной социализации. Между тем женщина, пришедшая в данную локальную общину, по правилам экзогамии будет являться представителем другой тотемической категории, вследствие чего на каком-то этапе взросления появится необходимость отделения ребенка от матери с одновременным включением его в патрилинейную классификацию. Однако инициация в таком типе сообщества - явление избыточное, так же как избыточным становится сам принцип фратриально-тотемической экзогамии, так как ребенок изначально находится в среде и локусе своей будущей родовой и тотемной идентификации. В данном случае инициация позволяет снять некоторую инфантильность в развитии ребенка, которой проще избежать, правильно выстроив социальные отношения (например, включив роль женщин в функционирование социальной системы, что равноценно женской инициации) или вывести тотемную идентификацию из фратриальной экзогамии. Это будет означать, что мужчины фратрии А смогут брать себе жен не только из фратрии В, но и из фратрии С, D, E и т.д. Поэтому Э. Дюркгейм отмечает, что в тех социальных контекстах, где прослеживается родственная связь по мужской линии, тотемический культ ослабевает и имеет тенденцию к исчезновению [10]. Подобная социальная система будет предполагать постепенное ослабление фратриальной экзогамии путем ослабления значимости тотемной классификации в системе родства. Таким образом в условиях доиндустриальных социальных структур могут иметь место как ритуалы перехода, так и ритуалы инициации. Ритуалы перехода позволяют индивиду пройти весь цикл обрядов жизненного круга (включая возрастные, социальные и т.д.), последовательно идентифицируя себя с нормами, традициями и ролевыми установками, воплощенными в мифологии, ритуалах и объекте идентификации (мифологический предок, тотем, мужской представитель старшего поколения), тогда как инициации предоставляют индивиду реальную возможность изменить весь комплекс предыдущих идентификаций. Актуально действующие ритуалы инициации, как мы выяснили, предполагают социальный контекст, основу которого составляет дуально-фратриальный комплекс. В этой системе будут заметны и акцентированы противоречия между условиями естественной социализации ребенка и объектом его нормативной идентификации. Это означает, что в подобном замкнутом социальном конструкте индивид одновременно испытывает влияние сразу двух структурообразующих компонентов: материнского и отцовского рода. Это несоответствие в воспринимаемой и транслируемой идентификации создает перманентный кризис идентичности, который будет подразумевать неизбежное разрешение в ту или иную сторону. Поэтому в обществах с матрилинейным счетом родства и патрилокальным типом поселения будут наблюдаться явно выраженные инициатические ритуалы. Социальная структура, эксплуатирующая данную форму социальной организации, автоматически заложила в свою основу не только акцентирование фратриальной оппозиции в области ее пересечения - ребенке, но и снятие этого противоречия путем болезненного, но необходимого ритуала инициации, позволяющего сохранить целостность каждой отдельной личности.
социализация неофит фратриальный конфликтный
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие, механизмы, институты, особенности современной социализации. Стадии развития личности в процессе социализации. Проблемы социализации в современном российском обществе. Социально-психологические воздействия на уровне ближайшего окружения индивида.
реферат [26,3 K], добавлен 05.02.2011Личность и общество, их взаимодействие в процессе социализации. Основные задачи социализации личности, ее формы и виды. Понятие индивидуальности, структура личности и ее важнейшие компоненты. Социальные типы личности. Усвоение нового социального опыта.
реферат [39,9 K], добавлен 27.01.2011Социология личности, предмет ее изучения и основные понятия. Исходные социологические принципы анализа личности. Характеристика социального статуса индивида. Этапы процесса социализации. Причины возникновения и разновидности девиантного поведения.
реферат [16,8 K], добавлен 26.07.2009Механизмы социализации подрастающего поколения. Условия взросления современных детей. Двор как среда жизнедеятельности и пространство социализации. Зарубежный опыт работы с населением по месту жительства. Замысел и описание проекта "Из жителей в соседи".
дипломная работа [924,5 K], добавлен 05.05.2011Соотношение природного и социального в личности, исследование индивида как субъекта общественных отношений. Воздействие общества на личность в процессе социализации, воспитания и образования. Рассмотрение существующей теории и концепции индивидуальности.
контрольная работа [37,0 K], добавлен 03.12.2010Факторы, агенты, уровни и механизмы социализации личности. Основные проблемы социализации молодежи в условиях трансформаций, российского общества. Критерии оценки социализированности. Негативное воздействие социального расслоения в современной России.
курсовая работа [36,6 K], добавлен 06.03.2012Социализация как социокультурное явление. Социогенетический подход к явлению социализации. Концепция "значимый другой" в процессе социализации. Связь образования и культуры общества. Значение наследственности и социальных факторов в развитии личности.
контрольная работа [19,6 K], добавлен 21.10.2010Процесс становления социального "Я". Концепция "обобщенного другого" Дж. Мида. Социализация как процесс раскрытия врожденных качеств человека. Основные механизмы социализации. Стремительное обновление условий жизни. Внутреннее освоение ценностей.
реферат [32,5 K], добавлен 06.10.2013Путь развития человека от индивида до личности посредством усвоения социального опыта. Характеристика первичной и вторичной социализации, этапы и способы ее осуществления. Классификация социального статуса, влияние социальной роли на развитие личности.
реферат [24,9 K], добавлен 11.07.2011Этапы и сущность процесса социализации. Виды социального контроля. Сущность, содержание, формы и основные элементы политической жизни общества. Методы внешнего контроля. Общественные условия социализации. Функции агентов первичной социализации.
реферат [71,5 K], добавлен 27.07.2010Социальная работа - особый вид социального взаимодействия людей с целью оказания им помощи в социализации и ресоциализации. Исследование сущности современного социального образования, его основных функций и проблем в нынешнем российском обществе.
контрольная работа [33,9 K], добавлен 11.04.2012Понятие "социальная среда" в педагогических исследованиях. Основные факторы и механизмы, влияющие на социализацию и формирование личности. Рассмотрение роли современной школы и ученического коллектива в социализации обучающихся начальных классов.
дипломная работа [52,1 K], добавлен 22.07.2014Этапы развития личности в процессе социализации. Результат социального становления индивида путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта. Концепция социализации личности как единство индивидуальных способностей и социальных функций человека.
курсовая работа [30,5 K], добавлен 20.10.2014Гендерная социализация как проблема глобального общества. Современное общество Беларуси и проблема его гендерной социализации. Меры по реализации гендерной политики. Содержание понятия "Gender". Общественное доверие как показатель социализации личности.
контрольная работа [36,7 K], добавлен 18.07.2013Влияние особенности семейных взаимоотношений на социализацию старшеклассника. Изучение стилей родительского отношения к детям. Тактика реагирования старших подростков в конфликтных ситуациях. Изучение самооценки старшеклассника и его отношения к семье.
курсовая работа [71,0 K], добавлен 27.03.2012Школа как воспитательная организация. Функции школы как социальной организации. Отношение современных исследователей к роли школы в социализации личности. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида. Социализация личности в процессе образования.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 22.04.2016Понятие социальная и психическая адаптация. Социализация как процесс самоактуализации "Я-концепции". Сущность социализации и ее стадии в зависимости от отношения к трудовой деятельности: дотрудовая, трудовая и послетрудовая. Функции агентов социализации.
контрольная работа [21,7 K], добавлен 20.02.2015Методы проведения исследований: прямого наблюдения и формализованный анализ документов. Социальная успешность как результат социализации. Практическое применение социальных исследований. Зависимость социальной успешности от степени социализации.
курсовая работа [70,4 K], добавлен 02.12.2008Правовая социализация - это часть единого процесса включения индивида в общественные отношения данного конкретного общества. Факторы правового поведения. Процессы правовой социализации. Правовая культура, социализация личности. Механизм принятия решения.
реферат [26,4 K], добавлен 17.06.2008Определение социализации как процесса, посредством которого индивидом усваиваются базовые элементы культуры: символы и ценности, смыслы и нормы. Основные процессы социализации: ресоциализация и десоциализация. Рассмотрение становления личности детей.
контрольная работа [37,3 K], добавлен 05.04.2015