Процедурные начала исследовательской социологии
Программа социологического исследования как описание его теоретической модели и процедур, или способов реализации теоретического проекта. Структура и особенности взаимосвязи элементов данного исследования: методологического и процедурного разделов.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.07.2013 |
| Размер файла | 63,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Процедурные начала исследовательской социологии
Программа социологического исследования есть описание его теоретической модели и процедур, или способов реализации теоретического проекта.
В соответствии с этим в структуре программы выделяют методологический (теоретический, концептуальный) и процедурный разделы.
Методологический раздел
· Описание проблемной ситуации и постановка проблемы исследования
· Формулировка цели и задач
· Определение объекта и предмета исследования
· Интерпретация базовых понятий
· Предварительный системный анализ объекта и выдвижение гипотез
Принципиальным и чрезвычайно ответственным моментом в разработке исследовательского проекта является выбор темы исследования.
Тема должна содержать в себе проблему - социальную и информационную.
Именно проблема определяет в первую очередь успех исследования. Здесь важен и тот исследовательский потенциал, который она в себе заключает, и степень осмысленности ее автором исследовательского проекта.
Фактически, вся программа социологического исследования есть не что иное, как всестороннее моделирование исследовательской проблемы.
Постановка проблемы исследования
С чего начинается конкретное социальное исследование?
Со сбора фактов, наблюдений, анализа имеющейся статистики?
Нет! Социологическое исследование начинается с постановки проблемы - то есть с осмысления некоей проблемной ситуации и ее концептуального оформления в виде четко сформулированной проблемы.
Проблема есть некое противоречие, затруднение, препятствие, нуждающееся в разрешении. Сама социология началась как попытка решить социальные проблемы - "социальные язвы", "болезни" общества, чему были посвящены многочисленные социальные обследования 19-начала 20 вв.
При выборе проблемы, изучению которой вы собираетесь посвятить свое исследование, необходимо задуматься над той проблемной ситуацией, которая лежит в основании данной проблемы.
Проблемная ситуация есть некий исходный комплекс реальных, жизненных противоречий.
Проблемная ситуация есть состояние неблагополучия, которое не получило еще должного осмысления. Она осознается, ощущается как смутное чувство непорядка ("что-то не так....").
Проблема есть результат осмысления, осознания проблемной ситуации.
· Проблема - это осознанная и названная проблемная ситуация. Это концептуальная (научная) модель проблемной ситуации.
Разрабатывая проблему, следует иметь в виду, что...
· Проблема есть самая общая гипотеза, которая задает концептуальные рамки исследования. В этой связи правильно сформулированная (поставленная) проблема - важнейший шаг к ее решению.
· Проблема может быть сформулирована и неправильно - это нормальная и обычная в исследовательской практике ситуация. Ведь проблема есть ваша изначальная гипотеза относительно проблемной ситуации - а гипотезы имеют свойство не всегда подтверждаться.
· Гораздо менее продуктивна ситуация, когда исследование вообще не содержит никакой проблемы - ни социальной, ни информационной.
· Типичной позицией неопытного автора в подобных случаях является апелляция к невнятным аргументам, вроде "Ну, это же очень интересно узнать...: В такой ситуации полезно задуматься, кому это интересно и зачем это нужно узнать.
· Одна и та же исходная проблемная ситуация может быть осмыслена в виде нескольких проблем. Проблема есть ракурс рассмотрения проблемной ситуации.
· Увидеть известную проблему в новом ракурсе бывает очень непросто. Но именно это - умение взглянуть на общеизвестное свежим, непредвзятым взглядом - помогает поставить по-настоящему интересную, "неизбитую" исследовательскую проблему.
· В гносеологическом плане осмысление проблемной ситуации в виде проблемы есть переход от единичного к общему, от уникального к типическому. Проблемная ситуация всегда уникальна: это неблагополучие, которое имеет место "здесь и теперь". Проблема представляет собой уже некое обобщение конкретики, это переход на уровень типического, и в этой связи формулировка проблемы есть уже акт познания. Увидеть общее в уникальном, единичном означает проникнуть в сущность данного явления.
· "Поместив" исходную проблемную ситуацию в круг известных, сформулированных, "утвержденных" в науке проблем, логично обратиться к литературе по данной тематике.
· Прежде всего необходимо определить исходный порог знаний по данной проблеме. Наверняка до вас кто-то уже думал над этим вопросом. Сможете ли вы внести что-то новое в осмысление, решение его?
· Возможно, на все ваши вопросы уже есть готовые ответы, и ваш первоначальный проект окажется ненужным. В этом случае вам придется сменить тему исследования.
· Но, скорее всего, далеко не все аспекты интересующей вас проблемы нашли отражение в новейших исследованиях, или же предлагаемые научные решения покажутся вам спорными, заслуживающими дальнейшего изучения. В этом случае необходимо четко показать, в чем заключается ваш оригинальный авторский подход к изучению темы, акцентировав дискуссионные, нерешенные, неисследованные аспекты проблемы.
· Для того чтобы критически подходить к взглядам других авторов, целесообразно сначала самостоятельно набросать свой рабочий, черновой вариант программы, а потом уже обратиться к изучению литературы по теме исследования. Это придаст вашей исследовательской позиции необходимые самостоятельность и устойчивость.
· Вполне возможно, что в процессе чтения литературы и осмысления проблемной ситуации вы увидите необходимость по-новому сформулировать тему исследования, развернуть свой проект в несколько иной плоскости. Это вполне допустимо и свидетельствует о вашем подлинно самостоятельном, творческом подходе к исследованию.
· Имейте в виду, что уточнение проблемы и других программных моментов происходит на всех стадиях разработки проекта. Даже выбор операциональных определений может заставить вас дать несколько иное освещение проблематики, внести коррективы в задачи, по-новому сформулировать гипотезы. Это нормальная ситуация для социолога, который творчески подходит к проектированию исследования.
Цель и задачи. Объект и предмет исследования
Цель и задачи. Четкая постановка проблемы исследования позволит вам без труда сформулировать цель исследования. Цель исследования - лаконичный и емкий ответ на вопрос, зачем проводится исследование; она формулируется таким образом, чтобы внешний читатель (заказчик, оппонент, грантодатель) смог представить себе в общем виде проблемную область, характер, замысел, направленность вашего проекта.
Более детально эти характеристики раскрываются в задачах исследования. Здесь вы конкретно указываете:
- какие именно факты хотите получить?
- какие предполагаете установить статистические зависимости?
- какие тенденции выявить?
Различают три типа целей социологического исследования:
· теоретические цели - направлены на получение новой информации об объекте
· практические (прикладные) цели - предусматривают получение информации, необходимой для практического преобразования объекта
· методические цели - сфокусированы на отработку методики исследования.
В действительности все эти разновидности целей, как правило, реализуются в любом социологическом исследовании; разница лишь в степени целенаправленного внимания, которое им уделяет социолог.
Объект исследования - это носитель проблемной ситуации: некто (или нечто), заключающее в себе информацию об интересующей социолога проблеме. Как правило, это люди или документы; реже - вещи или институции. Стремясь получить первичную информацию о проблемной ситуации, социолог обращается к ее носителям. Объект, таким образом, - это то, что непосредственно изучается в процессе исследования и в широком смысле может рассматриваться как информационный источник.
Объект исследования социолог видит перед собой, как правило, сразу уже на стадии осмысления проблемной ситуации и определения проблемы исследования. Тем не менее, отдельная четкая формулировка объекта исследования нужна не только для облегчения знакомства с вашим проектом со стороны внешнего читателя. Это имеет и методическое значение.
Четко определяя объект исследования, социолог нередко задумывается над вопросами, которые ускользают при поверхностном подходе. Прежде всего, это вопрос о границах объекта. Существуют ли достаточно четкие формальные критерии выделения интересующей вас категории населения, позволяющие легко определить, кто может выступать в качестве респондента в вашем исследовании? Если таких формальных критериев нет, их необходимо придумать самим, - то есть дать теоретическую и эмпирическую интерпретацию объекта исследования. В подобной интерпретации нуждаются прежде всего такие неоднозначно определяемые объекты, как "читатели какого-либо издания", "рок-фанаты", "безработные" и т.п.
Предмет исследования - это те стороны, характеристики объекта, которые вы намерены изучить, чтобы реализовать задачи исследования. Это могут быть:
· объективные характеристики жизнедеятельности, фактическое поведение индивида, обстоятельства его биографии
· предпочтения и намерения, жизненные планы и ориентиры
· фактические знания и уровень информированности
· взгляды, мнения, оценки
· отношение к чему-либо и позиция в каком-либо вопросе
· осознаваемые и неосознанные мотивы поведения
· социальные установки и ценностные ориентации объекта.
Интерпретация понятий
Интерпретация понятий есть деятельность, которая пронизывает весь исследовательский процесс на стадии проектирования.
Именно в процессе интерпретации понятий происходит (или не происходит) та стыковка теоретического и эмпирического пластов анализа, которая является наиболее слабым звеном социального познания.
Интерпретация в узком (методическом) конкретно-социологическом смысле означает не просто истолкование, объяснение смысла категории.
Исследовательская, "инструментальная" социология - очень ответственная вещь. Социолог-исследователь несет ответственность за те слова, которые он использует. Он не вправе оставаться на уровне "туманных" дефиниций и отвлеченных рассуждений об объекте. Он обязан показать, какие конкретно индикаторы, высвечивающие те или иные черты, стороны, характеристики объекта, дадут ему необходимую, достоверную и релевантную информацию об изучаемых социальных явлениях и процессах.
Безусловно, подобная процедурная строгость накладывает определенные ограничения на содержательную глубину и эвристический потенциал конкретно-социологического анализа. В его "компетенцию" не входят такие отвлеченные понятия, как "менталитет", "социальная справедливость", "культура" и прочие категории, отличающиеся высоким уровнем абстракции. С другой стороны, процедурные рамки дисциплинируют социолога и заставляют его более строго и ответственно относиться к анализу социальных процессов.
Таким образом, требование интерпретации понятий заключается в следующем. Описывая объект, формулируя задачи и гипотезы своего исследовательского проекта, Вы вправе использовать любые категории - будь то такие известные, устоявшиеся в науке термины, как "социальный статус", "мобильность; "фрустрация", "установка", или такие простые и очевидные на первый взгляд понятия, как "удовлетворенность учебой", или термины, придуманные Вами и необходимые Вам для анализа проблемы. (Например, в одной студенческой работе, посвященной проблемам стабильности семейных отношений, автор предложил понятия "разведенность" и "разводимость"). Однако введенные в проблемное поле социологического исследования, все эти понятия должны быть должным образом проинтерпретированы, то есть доведены до конкретных, однозначных процедур измерения. Только в этом случае они из средства теоретической рефлексии превратятся в инструмент конкретного социального анализа. Интерпретации подлежит, как было отмечено выше, и объект исследования.
Процедура интерпретации понятий
социологический программа исследование методологический
Содержание процедуры интерпретации понятий
|
Вид (этап) интерпретации |
Теоретическая |
Эмпирическая |
Операциональная |
|
|
Смысл процедуры |
Дать теоретическое определение, оградить от других смысловых контекстов, показать место понятия в рабочей концепции исследования. Теоретическое определение задает концептуальные рамки исследования и определяет весь ход последующего анализа |
Найти такую область реальной действительности ("фрагмент жизни"), которая соотносится с данным понятием |
Зафиксировать в однозначном формате выбранный признак - то есть измерить его |
|
|
Результат |
Теоретическое определение |
Эмпирический индикатор (признак, референт) |
Переменная (операция измерения) |
Особенности процедуры интерпретации понятий
В процессе интерпретации происходит своего рода мультипликация исходного понятия. Проинтерпретированное единственным образом на теоретическом уровне (в этом смысл научной дефиниции!), в дальнейшем оно получает многовариантное эмпирическое истолкование.
В свою очередь, каждый эмпирический референт, как правило, может быть зафиксирован (измерен) различными способами.
Схема интерпретации понятий (автор данной схемы - студент факультета социальных наук Нижегородского университета А.Шкурко, 1997 г.)
Принципы интерпретации понятий
Релевантность (от англ. relevant - уместный, относящийся к делу) - способность выбранного эмпирического индикатора правильно идентифицировать объект. Иначе говоря, это адекватность выбранных признаков исходному понятию.
Полнота. Сущность того или иного социального феномена, заключенная в соответствующем абстрактном (теоретическом) определении, допускает огромное число альтернативных способов эмпирической интерпретации. П.Лазарсфельд говорил в этой связи о "вселенной признаков".
С другой стороны, ни один признак не дает исчерпывающего описания исходного теоретического понятия. Эмпирическое определение - это всегда частичная, несовершенная, неполная референция заданной теоретической конструкции.
Индикатор, как бы он тонко ни отражал смысл интерпретируемого понятия, есть лишь одно из проявлений сущности изучаемого феномена.
Понимание этого обстоятельства заставляет социолога подбирать как минимум несколько альтернативных или дополняющих эмпирических определений исходного теоретического понятия.
Таким образом, принцип полноты - это методическое требование, вытекающее из неполноты, частичности эмпирической референции любой теоретической категории. Полезно помнить и о том, что ни одно абстрактное теоретическое понятие не может быть дo конца сведено ко всему потенциальному множеству своих конкретных проявлений; всегда остаются "за бортом" какие-то неуловимые нюансы смысла.
Доступность - ограничивающий принцип, заставляющий социолога задуматься о потенциальных и реальных технических возможностях, позволяющих ему "схватить" (уловить, зафиксировать, измерить) выбранный эмпирический признак. В реальной исследовательской практике приходится мириться с доступным уровнем точности измерения, который не в последнюю очередь определяется ресурсами (материальными, временными, людскими, организационными), имеющимися в распоряжении социолога.
Действие принципа доступности приводит к тому, что потенциально широкий набор признаков и операций измерения быстро исчерпывается и сводится к ограниченному числу более или менее простых и экономичных измерительных процедур. Это еще более усиливает методическое значение принципа полноты: чем шире исходный перечень эмпирических индикаторов, тем больше у социолога возможности выбора наиболее тонких, релевантных признаков.
Гипотезы исследования
Гипотезы представляют собой научные предположения о свойствах и структуре социального объекта, о характере связи между изучаемыми социальными явлениями, о факторах, детерминирующих эти связи.
Гипотезы формулируются в увязке с задачами исследования и определяют собой логику исследовательского процесса: вся процедура конкретного социологического исследования направлена на доказательство гипотез. Фактически, для каждой задачи, заявленной вами в постановочной части программы, вы должны предложить вероятную (гипотетическую) модель ее решения -гипотезу.
Гипотезы должны соответствовать задачам, но они не должны быть простым, незамысловатым ответом на вопрос, содержащийся в задаче.
Гипотеза не должна выглядеть как попытка угадать цифры.
Гипотеза формулируется как предположение о строении объекта, его структуре и функциональных зависимостях, она является своего рода путеводной нитью при изучении объекта.
Гипотеза должна быть напряженна - то есть дискуссионна, нетривиальна, глубока; она должна нацеливать исследователя на выявление скрытых связей и зависимостей объекта, тех его свойств и характеристик, которые не лежат на поверхности.
В своей совокупности комплекс разработанных исследователем гипотез является концептуальной схемой, ожидаемой научной моделью решения заявленной проблемы.
Главным требованием к гипотезе в конкретном социологическом исследовании является ее конкретность - иначе говоря, "техничность", проверяемость гипотезы.
Принято различать два вида гипотез: гипотезы - основания и гипотезы -следствия. Гипотезы-основания - это исходные теоретические предположения. Они не могут быть доказаны непосредственно, но только через гипотезы-следствия.
Гипотезы-следствия формулируются на языке операциональных определений, и доказываются именно они - как конкретные операции с переменными. Для этого понятия, которые лежат в основе базовых гипотез, должны быть подвергнуты эмпирической интерпретации и операционализации.
Чтобы сформулировать глубокую, обоснованную, нетривиальную гипотезу, необходимо проделать серьезную предварительную работу по системному анализу объекта - то есть представить изучаемый объект как целостную систему, во всем богатстве ее элементов, взаимосвязей, детерминирующих факторов и условий. Это поможет вам не только сформулировать гипотезы, но и более глубоко разобраться в проблеме исследования, уточнить его предмет, выдвинуть более конкретные и содержательные задачи.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность конкретности и системности социологического исследования. Процедурные мероприятия, связанные с качественным проведением социологического исследования. Определение объема научных, организационных и финансовых затрат программы исследования.
презентация [801,7 K], добавлен 03.03.2016Содержание и структура программы социологического исследования, ее объект и предмет. Основные этапы составления программы, требования к ней. Элементы методологического раздела. Задачи и постановка целей исследования. Формулировка рабочих гипотез.
реферат [28,7 K], добавлен 16.01.2012Программа социологического исследования. Описание проблемной ситуации. Проблема исследования. Цель исследования. Объект исследования. Метод исследования: выборочное исследование при помощи анкетирования. Алкоголь. Курение. Результаты исследования.
практическая работа [27,4 K], добавлен 03.03.2002Функции социологии. Структура социологического знания. Происхождение социологии. Конт и Спенсер. История социологии в Западной Европе и в США. Социология в СССР. Современная российская социология. Виды и этапы социологического исследования.
шпаргалка [157,9 K], добавлен 01.01.2007Структура социологии. Социологические исследования - инструмент познания социальной реальности. Объект социологического исследования. Социология в системе социальных наук. Социология - наука об обществе, отдельных социальных институтах.
контрольная работа [16,7 K], добавлен 01.10.2005Особенности социально-психологических взглядов людей разных поколений и классов на понятие престижного социального статуса, возможности и способы его достижения. Составление программы социологического исследования. Анализ анкетных данных опроса.
реферат [56,5 K], добавлен 18.03.2015Особенности анкетного опроса как количественного метода социологического исследования. Понятие инновационной среда вуза, ее структура. Программа социологического исследования на тему: "Инновационная среда вуза глазами студентов Тверского университета".
курсовая работа [313,4 K], добавлен 11.04.2015Сущность социологического исследования - системы методологических и организационно-технологических процедур, связанных между собой целью получения достоверных объективных данных об изучаемом явлении. Социологические исследования в сфере социальной работы.
курсовая работа [34,2 K], добавлен 01.12.2010Цели, виды и этапы социологического исследования; теоретико-методологический и эмпирический уровни социологического знания. Программа и рабочий план социологического исследования, их подготовка и разработка. Применение выборочного метода исследования.
реферат [22,0 K], добавлен 01.02.2010Становление электоральной социологии в Украине. Пресс-релиз по результатам социологического исследования электоральных предпочтений украинцев. Понятие и объект электоральной социологии. Украино-российские отношения после ялтинской встречи премьеров.
реферат [21,7 K], добавлен 13.03.2010Специфика метода наблюдения в социологии, их преимущества и недостатки. Подготовка к проведению наблюдения. Программа социологического исследования на тему "Отношение студентов к представителям других национальностей". Процедура фиксации результатов.
реферат [48,2 K], добавлен 13.03.2011Сущность, значение и методика социологического исследования. Развитие эмпирических исследований, обогащающих теорию и позволяющих разрабатывать механизмы регулирования социальных процессов. Обработка и анализ результатов социологического исследования.
курсовая работа [30,3 K], добавлен 18.12.2009Понятие, объект, предмет социологии. Развитие социологии в России. Программа и этапы социологического исследования. Понятие и виды социальных институтов. Социальная стратификация и ее типы. Глобальные проблемы современности. Социальные общности и группы.
шпаргалка [54,8 K], добавлен 23.09.2010Ознакомление с основными этапами составления программы исследования. Разработка программы социологического исследования на тему "Трансформация ценностных ориентаций молодежи в современной России"; определение научной разработанности данной проблемы.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 22.04.2012Социологическая теория и социологические исследования. Социология и идеология: общее и особенное. Гражданское общество как совокупность форм совместной жизнедеятельности. Социальный аспект общества и личность. Программа социологического исследования.
реферат [28,2 K], добавлен 24.07.2009Становление прикладной социологии. Подходы в прикладной социологии и ее функции. Прикладная социология и менеджмент. Разница между прикладным и академическим исследованием. Социолог-прикладник. Особенности прикладного социологического исследования.
курсовая работа [90,5 K], добавлен 01.11.2007Предмет и методы социологии, ее функции в современном мире, структура социологического знания и основные принципы научного исследования, реализуемые в социологии. Связь социологии с философией, историей, психологией, политической экономией и правом.
контрольная работа [47,0 K], добавлен 16.09.2010Социально-экономические предпосылки появления социологии. Вклад Спенсера, Гумпловича и Самнера в развитие естественнонаучного знания. Анкета социологического исследования "Связь социального положения, образования с возрастом начала половой жизни".
контрольная работа [16,2 K], добавлен 26.03.2012Изучение понятия гендера в современной социологии. Процесс зарождения и становления научного предмета гендерной социологии. Программа пилотажного социологического исследования "Социальные факторы формирования гендерных стереотипов студенческой молодежи".
курсовая работа [91,8 K], добавлен 10.03.2016Истоки социологического знания: от античности до эпохи просвещения. Социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения теоретической социологии. О. Конт как основоположник позитивной социологии. Г.Спенсер и органическая школа в социологии.
контрольная работа [28,6 K], добавлен 07.03.2011
