Оптимизация кризисных явлений в профессиональной деятельности: акмеологический аспект

Размещено на http://www.allbest.ru/

профессионализм интернет социализация личность

Оптимизация кризисных явлений в профессиональной деятельности: акмеологический аспект

Л.И. Мельник

В условиях экономического кризиса возникла проблема сохранения реального сектора российской экономики, технологической базы производства. Материалы 9-го съезда Российского союза ректоров, состоявшегося в марте 2009 года содержат замечание министра образования и науки РФ А.А. Фурсенко о том, что «к российским брендам - конкурентоспособным, имеющим мировое признание, с которыми страна может выйти на мировой рынок как полноправный член, относится и российское инженерное образование» [1].

Исследования последнего периода социально-экономического развития России уже отразили изменения, инспирированные кризисными требованиями. Наблюдается стремление к оптимизации кризисных явлений посредством применений локальных, сиюминутных, одноразовых решений, лишённых потенциала перспективного, устойчивого развития и выхода на новые уровни экономического функционирования. По итогам прошедших месяцев кризиса выделены следующие альтернативы маркетинговых стратегий: 1. Стратегия недобросовестной конкуренции, выраженная в компенсации снижения объёма продаж за счёт повышения цен для покупателей: 2. Стратегия адаптации: обеспечение конкурентного преимущества за счёт перепозирования в более низкий ценовый сегмент (снижение ассортимента качества продукции); 3. Стратегия развития, поиск новых рынков за счёт ухода иностранных конкурентов, создание новых отечественных брендов [2]. Очевидно, что вышеозначенные маркетинговые стратегии не обладают позитивной сущностью, но позволяют, временно, удержаться в сфере рыночной экономики.

Осознание детерминированности производственно-технологической деятельности интеллектуальной активностью человека актуализировало потребность в высококвалифицированных технологических кадрах и обусловило ряд новых задач, которые призвана решать высшая школа образования. Вместе с тем, совершенствование инженерного образования, формирование талантливого, перспективного молодого потенциала не ограничивается рамками дидактического процесса.

Многоплановые преобразования во всех сферах социокультурного общественного бытия в конце XX - начале XXI веков предъявляют высокие требования к человеку как субъекту своей деятельности. В условиях кризисных трансформаций экспоненциально возросла потребность в профессионалах высокого уровня, способных реализовывать самостоятельные действия, находить нестандартные решения, работать в условиях экономической неопределённости и риска. Остро обозначилась актуальность акмеологического подхода к исследованию данной проблемы. Объектом исследовательского поля стало конструирование субъектно-объектных производственных отношений индивида, опосредованных позитивным взаимовлиянием профессионального и личностного модусов. Исследование феномена «акме» ориентировано на рассмотрение степени успешности человека, зависящей от его психической, физической, личностной зрелости, а также производственного роста, на основе достижения вершин индивидуального совершенствования [3].

В условиях кризиса особо актуализировался акмеологический подход к процессу профессионализации, который стал объективной составляющей современного общественного бытия. Согласно мнению Э. Дюркгейма, профессионализация - позитивный и прогрессивный процесс, обеспечивающий общее здоровье социального организма [4].

Профессия как сфера трудовой активности человека определяет особенности его личностно-профессионального становления в русле деятельностного, нормативного, этического, ценностного пространств. Составляющими успеха, согласно требованиям профессиографии - технологии изучения требований профессии, являются: личностные качества, психофизиологические характеристики, социопсихологические показатели, природные задатки и способности, деловые качества, профессиональные знания и умения, состояние здоровья индивида. С помощью профессиографии производится разработка информационных, диагностических, коррекционных и формирующих практических рекомендаций в целях повышения эффективности производственной деятельности индивида [3].

Каждая профессия имеет определённые маркеры идентификации, с помощью которых очерчивается круг вопросов относительно её компетентности и определяется уровень престижа в производственной стратификационной системе. Процесс профессионализации детерминирован активностью создания и контроля рыночных услуг, с целью сохранения конкурентоспособности, а также деятельностью субъектов профессиональной сферы, их стремлением к достижению высокого профессионального статуса, совершенствованию профессиональных качеств и навыков. Профессии конкурируют как особые группы, отличающиеся этическими нормами, формой рациональности - знаниями и технологиями [5]. Вместе с тем, любая профессия, позиционируя сумму функционально-технологических особенностей, предполагает прежде всего личностные качества человека, являющегося непосредственным инструментом реализации и движущей силой производственного процесса. Эксклюзивность отдельных профессий не исключает, а подчёркивает существование общих критериев достижения успеха в сфере профессионального становления, развития и самореализации субъектов производственной деятельности.

В настоящее время повысился интерес к проблеме профессиональной самоидентификации: идентификации индивида с профессией и карьерой. Понятие профессиональной карьеры рассматривается Я.А. Чанышевым как процесс внутренней деятельности человека, развивающийся в рамках его трудовой жизнедеятельности, направленный на достижение показателей успешности, проявляющийся во внешней активности в общественно значимой форме [6].

Карьерная активность определяет искания, устремления человека в сфере профессиональной деятельности не только на текущем этапе сложившейся культурно-экономической модели развития социума, но и задаёт перспективу проекции актуального настоящего на актуальное будущее. Сегодня одним из наиболее востребованных карьерных качеств специалиста является творческий потенциал личности, который в рамках акмеологии определяется как «системное качество личности быть субъектом творчества в профессиональной деятельности, общении, саморазвитии» [3]. Составляющими творческого потенциала являются:

-созидательная направленность профессиональных и личных интересов;

-потребность в новаторской деятельности и творческом поиске;

-высокий уровень общего и специального интеллекта;

-развитая Я-концепция;

-развитая рефлексивная культура;

-сильная волевая регуляция поведения и деятельности;

-развитое воображение.

Таким образом, творческий потенциал личности коррелирует с понятием «акме», которое определяется не по отдельным успешным позициям личности, а отражает системный максимум её достижений.

Эффективная реализация личностно-профессионального потенциала помимо интеллектуальной и творческой характеристик предусматривает волевой компонент, являющийся субъективной составляющей волевого действия. Сила воли в отечественной акмеологии определяется как «степень необходимого волевого усилия для достижения цели» [3] и характеризуется следующими качествами: целеустремлённость, настойчивость, выдержка, решительность, инициативность, самостоятельность, организованность, дисциплинированность, смелость, исполнительность.

Психолого-акмеологические теории указывают, что полнота самореализации специалиста, помимо возможности заниматься «любимым делом», измеряется перспективой роста-развития. Потребность квалифицированного специалиста в профессиональном росте обусловливает помимо карьерных мотиваций уровень личностно-профессиональной самооценки, определяемой как акмеологическое самосознание. Являясь свойством личности и акцентируя её специфически социальную сущность, самосознание формирует Я-концепцию, выражающуюся в эмоционально-смысловой оценке субъективных качеств и возможностей личности. Человек как познающий субъект с помощью самосознания дифференцирует индивидуальную смысложизненную позицию в социокультурном пространстве. «Акмеологическое самосознание - это комплекс представлений о себе как субъекте саморазвития, целостный образ себя как индивида, личности….система отношений и установок к себе как к субъекту жизнедеятельности» [3]. Акмеологическое самосознание включает осознание социокультурных норм и правил как моделей жизнедеятельности, реалистичную личностную самооценку, определение субъективных положительных качеств и перспектив, формирующих Я-концепцию. Акмеологическое самосознание способствует прогрессивному развитию личности в процессе профессиональной деятельности.

Изучая иерархию базовых потребностей, А. Маслоу отнёс к важнейшим из них потребность в уважении, как необходимость стабильной высокой самооценки, самоуважении. Самоуважение характеризуется как «желание хорошей репутации или престижа…, а также статус, известность и слава, превосходство, признание, внимание, значительность, чувство собственного достоинства». Удовлетворение этих приоритетов вызывает у индивида чувство уверенности в себе, полезности и необходимости существования в социальном пространстве.

Согласно Маслоу, человеческую природу недооценивают: «…человек имеет потребность выполнять свою работу хорошо» [7]. На передний план мирового театра экономики и производства мыслитель выдвинул человека и его личностную сущность с богатым арсеналом смысложизненных потребностей и мотиваций. Прирождённое человеческое естественное стремление к самосовершенствованию, в соответствии с высшими идеалами и духовными ценностями является движущей силой производства.

Подобные убеждения противостоят технократическому подходу к бизнесу, усиливая гуманистическую сущность взаимодействия в тандеме человек-производство. Не случайно руководство крупных американских компаний придерживается стилей управления, основанных на заботе о людях и уверенности в том, что повышение производства труда зависит от взаимного доверия и сотрудничества работников.

Очевидно, что успешное функционирование человека в производственно-организационной сфере не сводимо к множеству информационно-технологических навыков и знаний. Акмеология производственно-трудовой деятельности рассматривает специалиста любой квалификации как человека во всей целостности его проявлений. Учитываются не только технологические, интеллектуальные качества личности, но и физиологические, духовно-нравственные, психологические характеристики.

Вышеозначенные качества, необходимые для преодоления психологических барьеров и трудностей, провоцируемых кризисными явлениями, включают способность к стрессоустойчивости, умение работать в команде, отсутствие конфликтогенности. Они напрямую связаны с индивидуальной культурой личности, интенцией к толерантному восприятию и взаимодействию. Стрессоустойчивость и конфликтогенность обусловлены особенностями состояния психики индивида. Психологический аспект акмеологии в исследовании возможностей личностного самосовершенствования и достижения успеха в профессиональной жизнедеятельности опирается на акмеологию профессионального здоровья.

Согласно Г. Олпорту, психологически здоровая личность обладает следующими чертами: имеет широкие границы Я, способна к тёплым, сердечным межличностным отношениям, демонстрирует эмоциональную стабильность, реалистическое принятие и опыт, способность к самопознанию и чувство юмора, обладает цельным мировоззрением [8]. По мнению Э. Эриксона, если у ребёнка в определённый период социализации не сформировано чувство «базового доверия» к окружающему миру, которое также зарождается в рамках семейных отношений, у взрослого человека проявляется замкнутость, коммуникационная ограниченность. При этом Эриксон наделяет значимостью все периоды социализации человека как жизненные циклы, в периоды которых формируются социально значимые характеристики личности. По его мнению, гармонично развитая, здоровая личность способна к адекватному восприятию окружающего мира и оптимальному конструированию общественных отношений.

В профессиональной и повседневной жизни современного человека всё большее значение обретает применение разнообразных методов психологического воздействия в целях оказания помощи для преодоления напряжения и чрезмерного истощения в результате воздействия профессиональных, социальных, личностных факторов, длительного переживания негативных состояний, их перехода в хроническую форму. Поскольку калейдоскоп событий, происходящих в мире, натиск информационных нагрузок делают человека уязвимым к влиянию стресса, повышается необходимость в оптимизации функциональных состояний. «В жизни современного человека состояние, характеризующееся повышенным уровнем актуализации психофизиологических ресурсов» стало обычным, зачастую они превышают витальные возможности человека. В результате «сверхнагрузок» возникает состояние замкнутости, нерешительности, тревожности, апатичности, повышенной истощаемости [9]. В настоящее время актуализировалось использование мероприятий, направленных на улучшение состояния и профессионального здоровья. При этом особо востребована «ориентация на включение внутренних механизмов регуляции жизнедеятельности и использование максимально естественных для человека способов повышения работоспособности», создание благоприятной среды обитания [9].

К неблагоприятным факторам, противоречащим экзистенциальным потребностям человека и оказывающим разрушительное воздействие на его организм относятся, наряду с экологическими, экономическими, социокультурными, процессы информатизации всех сфер социального бытия. Компьютерные технологии наряду с эвристическими, инновационными возможностями привнесли в жизнь современного общества немало негативных качеств. Социальный спрос на Интернет-общение очень высок, он приобрёл массовый характер и продолжает расти. Факторы, влияющие на возникновение социальной потребности в виртуальном общении, имеют объективный характер, среди них особо обозначились конфликтогенность, кризисность, монадность современного урбанизированного бытия. Очевидна парадоксальность феномена современного мегаполиса: в перенасыщенной «человеческим фактором» социальной среде личность испытывает дефицит живого, гуманного участия и общения. Современная урбанизация предельно сократила и разобщила человеческие контакты. «В числе факторов, способствующих нарастанию предметной и знаковой опосредованности межчеловеческого общения, пишет С.Я. Подопригора, называют увеличение роли массовых коммуникаций, эффекты урбанизации с частыми и мимолетными контактами» [10].

Исследование искусственного виртуального Интернет-пространства как среды социализации и самореализации современной личности обнаруживает значительное смещение этих процессов в область деструкции. Выявлена противоречивость, разбалансированность социокультурных ценностей виртуального масс-медиа; перестройка рационально-логического мышления в иррациональное, сопровождающаяся перемещением индивида в псевдореальный мир; трансмутация подлинно человеческого, духовно-эмоционального взаимодействия в роботизированное и т.д. Вместе с тем культурные и физиологические архетипы человеческого рода, обладающие великой силой сохранения социокода в процессе межпоколенной трансляции по-прежнему функционируют. Биопсихосоциальный феномен, именуемый человеком, ещё испытывает потребность в свободе процесса коммуникации от технологической опосредованности в «слышимо-видимо-осязаемой» близости межличностного взаимодействия с себе подобными. Адаптация человека к технократическому бытию, как указывают современные мыслители, сопровождается не трансформацией его природных психологических качеств: ощущения, воображения, восприятия и мышления в целом, а их разрушением. Поэтому вопросы становления и роста современного специалиста с точки зрения акмеологического контекста требуют разработки гуманизированных, «специфически человеческих», адаптационно-позитивных методик использования информационно-компьютерного потенциала.

Возвращаясь к вопросу антикризисных стратегий, следует обратить внимание на маркетинговые исследования, выявившие в 2009 году некоторые тенденции:

- В последнее время большинство работодателей стремятся сократить численность сотрудников, актуальной стала универсальность кадров. Она обеспечивает оптимизацию затрат.

- Предпочтение отдают многофункциональным кадрам. Например, должность офис-менеджера может совмещать умение работать с деловыми документами, организовывать командировки, встречать гостей.

- Наблюдается ужесточение требований к уровню подготовки специалистов: знание языка, в том числе иностранного, или владение в совершенстве профессиональными навыками.

- Изменилось отношение к стажу и возрасту. Сегодня предпочтение отдают работникам с опытом. Границы возрастного ценза отодвинулись с 40-45 лет на 50-55.

- Уровень заработной платы молодого специалиста значительно ниже опытного. В докризисный период он был завышен. Авансирование доверием трудового потенциала молодого специалиста утратило актуальность, поощряется реальная трудовая активность и компетентность [11].

Вышеозначенные характеристики сводятся к акцентуации профессиональной универсальности и многофункциональности, которые во многом обусловливаются умением специалиста самостоятельно формировать информационный арсенал. Поэтому, наряду с указанными способами оптимизации кризисных явлений в сфере профессиональной самореализации, важную роль играет организация самостоятельного формирования информационного массива знаний, суть, которой заключается в умении руководить информационно-поисковой деятельностью. Основными критериями этого процесса являются осмысление целей и задач получения необходимой информации, анализ, обработка и систематизация материала, самоконтроль результатов поиска. Самостоятельная информационно-поисковая деятельность специалиста в контексте его профессионального совершенствования обусловлена уровнем индивидуально-личностной компетентности, показателями которой являются: интеллектуально-познавательный - знание, понимание, усвоение; мотивационно-ценностный - потребность, мотивация, ценность: организационно-деятельностный - организованность, активность, инициативность [12].

Высокая актуальность развития карьерных и профессиональных компетенций, как в сфере специализации, так и в смежных областях сформировала потребность современного специалиста в непрерывном повышении квалификации труда, реализации им стратегии саморазвития и карьерного роста. Важнейшим фактором самостоятельного формирования информационной базы специалиста призвана стать система высшего профессионального образования, которая предусматривает совместную деятельность преподавателя и будущего профессионала. В ходе дидактического воздействия должна осуществляться организация самостоятельного информационного поиска, составляющими которой являются активизация креативно-инновационного потенциала студента, сознательное усвоение им рациональных способов поиска информации, инициирование самоконтроля и координация опытно-экспериментальной работы будущего специалиста.

Факторы личностно-профессионального совершенствования индивида, обусловленные уровнем субъективного акмеологического самосознания и самореализации, детерминированы не только информационно-технологическими модусами, но и биологическими, психологическими, социальными составляющими, а также ценностными приоритетами.

Литература

1. Макаренко Е.И., Соловьев А.Н. Подготовка высококвалифицированных технических кадров в условиях кризиса // Социологические исследования. 2009. № 8. С. 103.

2. Симановская М.Л., Крупецкая Е.С. Микро- и макромаркетинг в условиях кризиса // Маркетинг в России и за рубежом. 2009. № 5. С. 12.

3. Деркач А.А., Селезнёва Е.В. Аксиология в вопросах и ответах: учеб. пособие. М.; Воронеж: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та: Изд-во НПО «МОДЕК», 2007. С. 32, 138, 139, 143.

4. Дюркгейм Э. Профессиональная этика и гражданская мораль. Лондон, 1957. С. 29.

5. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Мир профессий: пересмотр аналитических перспектив // Социологические исследования. 2009. № 11. С. 25.

6. Чернышев Я.А. Понятие «профессиональная карьера»: сущностно-содержательная характеристика // Мир психологии. 2007. №4. С. 257.

7. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. СПб.: Питер, 2007. С. 337.

8. Казаков Ю.Н. Феноменологические исследования категории «акме» психического здоровья // Мир психологии. 2007. № 4. С. 247.

9. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии управления состоянием человека. М.: Смысл, 2009. С. 30, 33.

10.Подопригора С.Я. Индивидуальная стратегия как способ культурной идентификации. Ростов н/Д: Изд. центр ДГТУ, 2003. С. 75.

11. Кокурин Д.И., Назин К.Н. Эволюция маркетинговой теории: взгляд из России // Маркетинг в России и за рубежом. 2009. № 3. С. 5.

Размещено на Allbest.ru