Содержание и формы социальной работы с детьми

Направление Программы реабилитации для детей от 10до14 лет:

Направление Программы реабилитации для детей от 15до18 лет:

Все дети участвуют в различных республиканских и районных конкурсах таких как: конкурс рисунка, конкурс посвященный Дню защиты детей, творческие конкурсы. Принимают активное участие в спортивных соревнованиях: лыжи, баскетбол, хоккей, футбол.

В соответствии с законодательством учреждение обеспечивают временное проживание несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, оказывают социальную, психологическую и иную помощь детям, их родителям (иным законным представителям) в ликвидации трудной жизненной ситуации. Работа учреждений социального обслуживания населения организована по межрайонному принципу предоставления временного приюта и оказания социальных услуг детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Технология оказания государственной услуги: Государственная услуга несовершеннолетним предоставляется бесплатно. Порядок и условия приема в учреждение устанавливаются Правительством Республики Башкортостан.

Зачисление в учреждение и отчисление из него оформляются приказом руководителя учреждения.

При приеме несовершеннолетние проходят первичный медицинский осмотр и первичную санитарную обработку, которые проводятся медицинской сестрой или врачом учреждения.

При поступлении в учреждение на несовершеннолетнего заводится личное дело, которое хранится в учреждении в течение 25 лет, и медицинская карта (по форме N026).

Учреждением создаются оптимальные условия для социальной адаптации и социально-психологической реабилитации несовершеннолетних. При размещении несовершеннолетних в жилых помещениях (комнатах) должны быть учтены их физическое и психическое состояние, наклонности, психологическая совместимость.

В случае отсутствия у ребенка документов, удостоверяющих его личность и определяющих его социальный статус, учреждение осуществляет сбор необходимых документов. Несовершеннолетние, содержащиеся в учреждении, обеспечиваются одеждой, обувью, другими предметами вещевого довольствия и питанием в соответствии с нормами, установленными Правительством Республики Башкортостан.

Организация рационального и диетического питания обслуживаемых несовершеннолетних осуществляется с учетом их возраста и состояния здоровья и включает:

ежедневный учет несовершеннолетних по возрастам, в том числе нуждающихся в диетическом питании;

составление в соответствии с установленными требованиями меню-раскладок с подсчетом калорийности готовых блюд;

закупку/подготовку необходимого количества продуктов;

предварительную обработку продуктов в соответствии с установленными требованиями;

кулинарную обработку продуктов в соответствии с установленными требованиями;

витаминизацию блюд в соответствии с установленными требованиями;

контроль со стороны медицинского работника учреждения (медицинской сестры, врача-педиатра, врача-терапевта) за закладкой продуктов в котел и выходом готовой продукции, снятие пробы с приготовленных блюд, запись в бракеражный журнал;

выдачу готовых блюд в соответствии с установленными требованиями;

санитарную обработку технологического оборудования, кухонного инвентаря и посуды.

Условиями обеспечения несовершеннолетних индивидуальными наборами постельных принадлежностей, одеждой, обувью, нательным бельем, средствами личной гигиены являются:

соответствие одежды, обуви, нательного белья, постельных принадлежностей росту и размерам обслуживаемых граждан, их запросам по фасону и расцветке;

удобство в носке одежды, обуви и нательного белья;

соответствие одежды, обуви, нательного белья, постельных принадлежностей санитарно-гигиеническим нормам и требованиям;

соответствие одежды, обуви, нательного белья температурному режиму в помещении и на улице;

специально оборудованные в соответствии с установленными требованиями СанПиН помещения для хранения одежды, обуви, нательного белья, постельных принадлежностей;

проведение смены, сортировки, стирки и глажения белья в специально оборудованных помещениях в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и правилами техники безопасности;

проведение смены нательного и постельного белья не реже 1 раза в неделю и по мере загрязнения.

Занятия с ребенком в трудовых и творческих мастерских по обучению навыкам самообслуживания, включению в общественно полезный труд проводятся инструкторами по труду и воспитателями ежедневно.

Мероприятия по организации досуга ребенка (игры, посещение кружков, секций, библиотек, экскурсии, музыкальные занятия, праздники) проводятся воспитателем, музыкальным руководителем, социальным педагогом в соответствии с планом работы учреждения (отделения). Помощь ребенку в приготовлении домашних заданий осуществляется воспитателем, социальным педагогом ежедневно. Индивидуальное социально-психологическое консультирование, групповые тренинги проводятся психологом в соответствии с программой социальной реабилитации.

Консультации для родителей или законных представителей ребенка проводятся социальным педагогом, психологом, воспитателем в день обращения. Несовершеннолетние находятся в учреждении в течение времени, необходимого для оказания им экстренной социальной помощи и решения вопросов их дальнейшего устройства в соответствии с законодательством.

Оценка эффективности предоставления социально-реабилитационных услуг по окончании пребывания ребенка в учреждении проводится комиссией учреждения по следующим параметрам выхода из трудной жизненной ситуации:

восстановление утраченных контактов с семьей, внутри семьи;

восстановление социального статуса в коллективе сверстников, по месту учебы, работы;

привлечение к разнообразным видам деятельности в учреждении и за его пределами (кружки, клубы, спортивные секции, общественная работа) ;

решение вопросов жизнеустройства;

содействие (при необходимости) в получении временной или постоянной работы, соответствующей его возможностям, интересам, потребностям, а также профессиональной реабилитации и получении специальности.

Воспитательная работа с детьми и психолого-педагогическая реабилитация

Воспитательная работа в отделении «Социальный приют для детей и подростков» организована на основе деятельностного подхода, максимальной вовлеченности детей в воспитательный процесс. Воспитательная работа носит системный и планомерный характер. Используются современные методы и приемы. В воспитательной работе отделения социальный приют выделены восемь направлений социально-педагогической работы.

За каждым воспитателем закреплено несколько направлений социально-педагогической работы. Воспитатель планирует свою деятельность в соответствии с годовым планом работы приюта и в соответствии со своим направлением. В каждой возрастной группе детей прослеживаются все восемь направлений. Дети посещают различные кружки. Все мероприятия, проводимые в приюте, освещаются в выпусках стенгазет и фотолетописи приюта. С августа 2012 года в отделении функционирует пресс-центр.

Важным направлением является экскурсионная работа - дети посещают, музеи, цирк, зоопарк, театрализованные представления. В воспитательной работе по гражданско-патриотическому направлению проводятся конкурсы стихов о России, конкурсы рисунков о войне, устные журналы «По страницам Конституции России», деловые игры «Человек, общество, государство».

В 2014 году планируется создать музейный уголок «Из прошлого родного края». Данная работа позволяет воспитывать у детей патриотизм, формировать общественно значимые ценностные ориентиры, чувство собственного достоинства, корректировать мировоззрение.

Накоплен интересный опыт работы художественно-эстетического воспитания детей. В своей практике педагоги сталкиваются с тем, что дети поступают в приют расторможенными, мелкая моторика не развита, рассеянное внимание. Воспитатели используют нетрадиционные способы рисования (пальцами, нитью, пластилином). Данная методика позволяет не только развить моторику, сконцентрировать внимание ребенка, но и прививает художественно-эстетический вкус.

С целью экологического воспитания детей организована практическая работа по изучению воспитанниками природы Гафурийского района. Дети ходят в походы, проводятся экологические десанты (уборка территории, сбор и вынос мусора в лесу, субботники на территории приюта), экологические игры, составляется гербарий «Растения Гафурийского района, проводятся наблюдения за жизнью муравейников.

В результате этой деятельности дети приобретают знания о природе, формируется бережное к ней отношение, улучшается эмоциональный настрой.

Огромную работу по социальной реабилитации выполняют педагоги-психологи. В нашем учреждении активно проводятся занятия по психокоррекции и психопрофилактике несовершеннолетних.

Арт-терапия - это метод лечения посредством художественного творчества. Она позволяет развивать ценные социальные навыки, оказывать взаимную поддержку, осваивать новые роли, а также наблюдать, как модификация ролевого поведения влияет на взаимоотношения с окружающими, повышает самооценку и ведет к укреплению личной идентичности, развивает навыки принятия решений.

Тренинг межличностного общения - это определенное психологическое воздействие, основанное на активных методах групповой работы. Это форма специально организованного общения, в ходе которого решаются вопросы развития личности, формирования навыков общения с людьми, оказания психологической помощи и поддержки, позволяющие снимать стереотипы и решать личностные проблемы участников.

Песочная терапия. В процессе игр с песком у воспитанников совершенствуются: предметно игровая деятельность, коммуникативные навыки, развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта», а самое главное, что дошкольники освобождаются от эмоционального напряжения, излишней тревожности.

Иппотерапия - это форма терапии с помощью лошади. Данный метод реабилитации оказывает одновременное воздействие на физический и психосоциальный статус ребенка. Эффект достигается за счет верховой езды и организованного определенным образом общения человека лошадью.

Релаксация - это снятие психического напряжения. Релаксация возникает, как непроизвольная или произвольная реакция в результате особой работы человека над собственным психическим состоянием и связана с умением отвлечься от неприятных мыслей и эмоций путем сочетания физического и умственного расслабления.

Коррекционно-развивающие занятия способствуют исправлению недостатков и отставания в развитии, помогает восполнить пробелы в развитии ребенка, обогатить чувственный опыт, повысить уровень интеллектуального и речевого развития.

Со старшими дошкольниками ведется подготовительная работа к обучению в школе:

- развитие слухового внимания и памяти;

- формирование тактильной чувствительности;

- активизация устной речи;

- совершенствование пальчиковой моторики.

Коррекционная работа с младшими дошкольниками ведется по следующим направлениям:

-на занятиях дети изучают основы счета, чтения и письма;

-совершенствуют лексико-грамматическое оформление устной речи;

- развивают моторно-графические навыки.

Дети школьного возраста с удовольствием принимают участие в интеллектуальных викторинах и конкурсах, которые направлены на развитие познавательного интереса и творческих способностей.

В социальном приюте педагоги - психологи проводят тренинги межличностного общения, тренинги коррекции эмоционально - волевой сферы и тренинги личностного роста. На занятиях по межличностному общению психолог помогает помочь несовершеннолетнему стать самим собой, приняв и полюбив себя, преодолеть стереотипы, мешающие жить радостно и счастливо, прежде всего, в общении с окружающими. Познание через переживание, испытывая сильные положительные эмоции, сам ребенок находит эффективные способы общения.

Реализуемые программы и услуги

Заключение

Рассмотрев курсовую работу на тему «Содержание и формы социальной работы с детьми, оказавшимся в трудной ситуации« мы пришли к выводу, что наличие разных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, подтверждается необходимостью новых подходов и организации деятельности органов опеки и попечительства, позволяющих создавать уполномоченные организации.

В обществе в последнее десятилетие возникла значительная по своим масштабам категория детей, которые находятся в статусе «ничейных». Часто они живут под одной крышей с родителями, но связи их с семьёй носят деструктивный характер или разрушены. Родительская семья нередко не только не выполняет по отношению к ним свои функции, но даже становится фактором, деформирующим их социальное и индивидуальное развитие

Их главными задачами будет являться раннее выявление детского неблагополучия, организация социальной защиты детей в их кровных семьях, а также социальная работа, как и с детьми, так и с их семьями, подбор и подготовка семей, желающих стать приемными родителями, воспитателями, опекунами или усыновителями.

Таким образом, можно утверждать, что жизненный путь ребёнка, попавшего в отделение социального приюта, в значительной мере предопределён на всём протяжении и проходит под знаком пагубного в целом воздействия социального окружения. В результате такого неблагоприятного стечения обстоятельств у ребёнка формируется чувство собственной неполноценности, ущербности, обделённости. Искажённое самовосприятие снижает интеллектуальный потенциал подростка, подрывает его веру в свои возможности.

Наиболее приемлемым способом предохранить детей-сирот от подобных последствий общественного воспитания должно быть приближение образа жизни в социальных приютах к образу жизни семьи. Уместны различные варианты решений, воспроизводящих модель семейных отношений: семейные группы в рамках детского дома, семейные детские дома, приёмные семьи.

Наконец, наиболее предпочтительная форма - институт усыновления, в рамках которого необходима правовая либерализация, упрощающая процедуру попадания сирот в семью или к одиноким людям. Наряду с облегчением этой процедуры представляется желательным повсеместно внедрять в практику отбора будущих родителей инновационные методы, позволяющие априорно определить воспитательный потенциал усыновителей.

Представляется весьма важным, что указанные структурные изменения в воспитательных методах по отношению к сиротам не предполагают дополнительных материальных вложений, а лишь требуют изменения законодательной базы. Целью государственной политики сегодня должно стать создание широких правовых возможностей, направленных в помощь сиротству и ликвидирующих фактическое неравенство этой социальной группы в структуре общества.

Список используемых источников:

1. Конституция Российской Федерации. - М. : Юридическая литература, 2003.

2. http: //soc-work. ru/article/355

3. Основные законодательные и другие нормативно-правовые акты РФ по защите прав ребенка: Сборник-справочник / Сост. Н. П. Иванова, Е. И. Рыбинский. - М., 1998.

4. Приказ минздрава ур n 518, минсоцзащиты ур n 82, мвд ур n 870 от 28. 11. 2006 «об оказании медицинской, социальной и правовой помощи безнадзорным и беспризорным несовершеннолетним» (вместе с «порядком госпитализации безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних»)

5. Основы социальной работы: Учебник/ Отв. ред. П. Д. Павленок. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2004. - 395с.

6. Нормативно-правовые основы профилактики беспризорности и безнадзорности детей: Сб. нормат. Актов РФ / М-во труда и соц. развития РФ и др. - М. : Просвещение, 2003. -320.

Размещено на Allbest.ru