Взаимоотношения в многодетной семье и ее основные проблемы

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мордовский государственный университет

им. Н.П. ОгарЁва»

Историко-социологический институт

Кафедра социологии

РЕФЕРАТ

Взаимоотношения в многодетной семье и ее основные проблемы

Выполнила: студентка 3 курса

специальности «Социология»

Кямкина Л.И.

Саранск 2013г.

Содержание

Введение

1. Психолого-педагогические основы проблемы нравственного воспитания в многодетной семье

2. Потенциальные возможности воспитания нравственных качеств у детей из многодетных семей

3. Многодетная семья и ее основные проблемы

4. Меры государственной поддержки в решении проблем многодетных семей

Заключение

Список литературы

Введение

В настоящее время отмечается устойчивое снижение доли многодетных семей в населении России. Это совпадает и с тенденцией к малодетности и вообще бездетности. Нет четкой системы социальной поддержки многодетных семей. Имеется негативное и даже отрицательное отношение общества к многодетным семьям, особенно с увеличением порядкового номера рождений. Новая беременность свыше двух, трех детей в семье расценивается как что-то из ряда вон выходящее, как отклонение от общих правил.

Многодетная семья в начале века составляли большинство населения России. Они были достаточно распространены во всех слоях общества от беднейшего крестьянства до дворян. Это обуславливается традициями русского народа и православной морали. Рождение детей не планировалось, воспринималось как «дар Божий», не было контрацептивов, не были распространены аборты. В многодетной семье было легче выжить. В обществе всегда было устойчивое позитивное отношение к многодетной семье.

В настоящее время многодетной семьей считается семья, имеющая трех и более детей. А так же существует множество проблем таких семей, я расскажу о некоторых из них.

1. Психолого-педагогические основы проблемы нравственного воспитания в многодетной семье

В педагогике вопросы, связанные с нравственным воспитанием, являются значимыми, актуальными и привлекают внимание исследователей до настоящего времени.

В зарубежной педагогической литературе одним из первых нравственном воспитании говорил Ян Амос Коменский. Основными «кардинальными» добродетелями он считал мудрость, умеренность, мужество и справедливость. Кроме этих главных добродетелей, Коменский советовал развивать у детей скромность, послушание, благожелательность к другим людям, опрятность, аккуратность, вежливость, трудолюбие. Одним из средств нравственного воспитания Я.А.Коменский считал пример родителей; таким образом, признавалось, что семья играет немаловажную роль в нравственном воспитании.

Жан - Жак Руссо в романе - трактате «Эмиль, или о воспитании», напротив, убежден, что нравственное воспитание может быть дано только в обществе.

И.Г. Песталоцци полагал, что главная задача воспитания - сформировать гармонически развитого человека. Нравственность вырабатывается в ребенке путем постоянных упражнений в делах, приносящих пользу другим. Простейшим элементом нравственного воспитания является, по мнению Песталоцци, любовь ребенка к матери, которая возникает на почве удовлетворения повседневных потребностей детского организма. В семье закладываются основы нравственного поведения ребенка. «Отчий дом - ты школа нравов», - говорил Песталоцци.

Система нравственного воспитания И.Ф.Гербарта отличается крайним интеллектуализмом, но главное место в его системе отводится деятельности учителя, а семья занимает второстепенное значение по внедрению в сознание ребенка моральных понятий.

В отечественной литературе мы встречаем много взглядов на проблему роли семьи в нравственном воспитании.

А.Н. Радищев основной задачей воспитания считал формирование человека, обладающего высокими нравственными качествами. Он считал, что это возможно при отсутствии слепого подчинения детей воли родителей. Отношение родителей к детям должно быть основано на взаимном уважении, любви и разумной требовательности.

А.И. Герцен также решительно был против подавления детской воли. «Разумное признание своеволия есть высшее и нравственное признания человеческого достоинства», - писал он. Необходимым условием нравственного воспитания Герцен считал здоровую семейную обстановку, «талант терпеливой любви» у родителей, уважения к ребенку.

П.Ф.Лесгафтом была написана значимая работа «Семейное воспитание ребенка и его значение». Лесгафт считал, что в семье следует с уважением относиться к личности ребенка, признавать за ним право на свободную разумную деятельность. Действия родителей должны быть строго подуманными. Важно сформировать у детей навыки спокойного и дисциплинированного поведения, развивать сознательное отношение к своим поступкам, волю, и умение преодолевать трудности.

Много нового и оригинального внес в проблемы семейного воспитания А.С. Макаренко. В работе «Книга для родителей» он затронул вопрос о структуре семьи и ее роли в воспитании.

В процессе воспитания нравственных качеств в семье он считал главным - условие наличия полной семьи, где отец и мать живут дружно между собой и с детьми, где есть взаимное уважение. Макаренко дал интересный психолого-педагогический анализ ложных видов родительского авторитета. Им он противопоставлял истинный авторитет, главным основание которого является жизнь и забота родителей, их поведение; требовал, чтобы родители четко и разумно руководили своими детьми. «Каждая семья ведет свое хозяйство, участник семейного хозяйства». С ранних лет в семейных условиях он приучается к будущей своей жизни. Именно здесь, в семейных условиях, у детей воспитываются такие нравственные качества как честность, заботливость, бережливость, ответственность. По словам А.С. Макаренко, «большая семья, переживающая борьбу и всякие лишения и неприятности, все-таки очень хороша…В такой большой семье, где 12-13-14 ребят…дети вырастают хорошие, потому что и дружба есть, и коллектив есть».

В.А. Сухомлинский, говоря о воспитании нравственных чувств, подчеркивал, что без уважения к личности ребенка, без искренней, мудрой любви к детям и в семье, и в школе, не может быть разумного и эффективного воспитания.

Официальным документом, который регулирует образование и воспитание в нашей стране, является «Закон об образовании» статья 2 «Принципы государственной политики в области образования». В этой статье указывается, какие нравственные качества должны воспитываться у детей. «Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека любви к окружающей природе, Родине, семье».

Обобщая подходы к воспитанию нравственных качеств у детей в семейных условиях, можно сделать вывод, что нравственное воспитание будет успешным, если отношения с ребенком в семье построены на уважении и на положительном примере родителей.

2. 

2. Потенциальные возможности воспитания нравственных качеств у детей из многодетных семей

Прежде чем говорить о нравственном воспитании, нам хотелось бы объяснить, что включает в себя понятие «нравственность» и «нравственное воспитание».

Нравственность - реальные взаимоотношения между людьми, соответствующие нормам морали. Нравственное воспитание включает в себя воспитание гуманности, человеколюбие, чувства собственного достоинства, чувства коллективизма, патриотизма и трудолюбия.

Воспитательный потенциал многодетной семьи имеет свои положительные и отрицательные характеристики, а процесс социализации детей - свои трудности, проблемы.

С одной стороны, здесь, как правило, воспитываются разумные потребности и умение считаться с нуждами других; ни у кого из детей нет привилегированного положения, а значит, нет почвы для формирования эгоизма, асоциальных черт; больше возможностей для общения, заботы о младших, усвоения нравственных и социальных норм и правил общежития; успешнее могут формироваться такие нравственные качества, как чуткость, человечность, ответственность, уважение к людям, а также качества социального порядка - способность к общению, адаптации, толерантность. Дети из таких семей оказываются более подготовленными к супружеской жизни, они легче преодолевают ролевые конфликты, связанные с завышенными требованиями одного из супругов к другому и заниженными требованиями к себе.

Однако процесс воспитания в многодетной семье не менее сложен и противоречив. Во-первых, в таких семьях взрослые довольно часто утрачивают чувство справедливости в отношении детей, проявляют к ним неодинаковую привязанность и внимание. Обиженный ребенок всегда остро ощущает дефицит тепла и внимания к нему, по-своему реагируя на это: в одних случаях сопутствующим психологическим состоянием для него становится тревожность, чувство ущербности и неуверенность в себе, в других - повышенная агрессивность, неадекватная реакция на жизненных ситуации. Для старших детей многодетной семье характерна категоричность в суждениях, стремление к лидерству, руководству даже в тех случаях, когда для этого нет оснований. Все это естественно, затрудняет процесс социализации детей. Во-вторых, в многодетных семьях резко увеличивается физическая и психическая нагрузка на родителей, особенно на мать. Она имеет меньше свободного времени и возможностей для развития детей и общения с ними, для проявления внимания к их интересам. К сожалению, дети из многодетных семей чаще становятся на социально опасный путь поведения, почти в 3,5 раза чаще, чем дети из семей других типов.

С другой стороны в развитии ребенка из многодетной семьи есть свои преимущества: старшие зачастую перенимают на себя функцию родителей, что при нормально развитых отношениях подготавливает их к будущему материнству и отцовству, воспитывая в них такие качества как: ответственность, гуманность, великодушие, решительность и в тоже время твердость, силу воли. Зачастую младшим детям старшие сестры и братья становятся идеалом, коим должны быть родители, но не могут в зависимости от постоянной занятости. Если же ситуация обратна и старшие родственники не могут быть идеалом, младшие члены могут воспринимать их как некий стимул к развитию, для того чтобы достигнуть более высоких высот в жизни.

Однако если семья благополучная, то в ней существуют крепкие семейные отношения, четкая внутренняя структура, достаточно прочная защита, традиционно уважительное отношение к старшим.

Как и в обычных семьях, в многодетных семьях на процесс нравственного воспитания оказывает стиль взаимоотношений между родителями и детьми. В связи с этим возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительное и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание нравственных качеств. Здесь большую роль играет стиль общения родителей с детьми.

При авторитарном стиле желание родителей - закон для ребенка. Такие родители подавляют своих детей. Дети при этом замыкаются, нарушается их общение с окружающими, и процесс воспитания нравственности затруднен.

Демократичный стиль семейных отношений является самым оптимальным для воспитания. Демократичные родители ценят в поведении ребенка и самостоятельность, и дисциплину. Поэтому без особых усилий ребенок приобретает необходимые нравственные качества: уважение мнения другого, человечность, чувство собственного достоинства. Формирование взрослости, которое у детей из многодетных семей происходит раньше, при демократическом стиле воспитания идет без особых переживаний и конфликтов.

При попустительском стиле (гипоопека) родители почти не обращают внимание на своих детей, ни в чем их не ограничивают, ничего не запрещают. К сожалению, такие многодетные семьи существуют в нашем обществе, причем чаще всего это неблагополучные семьи. Дети из подобных семей не получают нравственного воспитания, у них нет ценностей.

Ситуация осложняется, если родители равнодушные и жестокие люди. Дети тогда редко относятся к людям с доверием, испытывают трудности в общении, нравственные качества у них не сформированы.

Гиперопека редко встречается в многодетных семьях, но родителям следует знать, что чрезмерная забота о детях приводит к формированию у ребенка таких нравственных качеств как эгоизм, несамостоятельность в себе.

Таким образом, многодетная семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора в нравственном воспитании. Если родители создают благоприятный климат для общения в семье, дети без особых проблем усваивают нравственные нормы поведения.

3. Многодетная семья и ее основные проблемы

В настоящее время отмечается устойчивое снижение доли многодетных семей в населении России. Это совпадает и с тенденцией к малодетности и вообще бездетности. Нет четкой системы социальной поддержки многодетных семей. Имеется негативное и даже отрицательное отношение общества к многодетным семьям, особенно с увеличением порядкового номера рождений. Новая беременность свыше двух, трех детей в семье расценивается как что-то из ряда вон выходящее, как отклонение от общих правил.

Многодетная семья в начале века составляли большинство населения России. Они были достаточно распространены во всех слоях общества от беднейшего крестьянства до дворян. Это обуславливается традициями русского народа и православной морали. Рождение детей не планировалось, воспринималось как «дар Божий», не было контрацептивов, не были распространены аборты. В многодетной семье было легче выжить. В обществе всегда было устойчивое позитивное отношение к многодетной семье.

В настоящее время многодетной семьей считается семья, имеющая трех и более детей. А так же существует множество проблем таких семей, я расскажу о некоторых из них. Материально - бытовые (финансовые) проблемы.

Многодетные семьи являются наименее обеспеченными, с низким среднемесячным доходом на одного члена семьи, что ведет к увеличению издержек на питание, одежду и так далее. В структуре доходов пособия на детей не велики, хотя и дают прибавку к семейному бюджету. Доля затрат на продовольственные товары выше, а структура питания менее разнообразна. Такие семьи меньше получают фруктов, ягод, мяса, яиц, рыбы и так далее, и недостаточное получение основных продуктов питания вызывает большую тревогу.

В связи с постоянным ростом цен отмечаются крайне ограниченные возможности удовлетворять потребности, дефицит в самых необходимых предметах: обуви, одежде, школьно-письменных принадлежностях. Редкая натуральная и материальная помощь проблемы не решает.

Бюджет таких семей не располагает средствами на образование, культурное и спортивное развитие детей, музыкально-художественное образование и даже на летний отдых. В каждой пятой семье дети не посещают детские сады из-за нехватки денег на оплату.

Проблема трудоустройства родителей. Когда мать не работает, а отец не получает длительное время зарплату, нерегулярны и не достаточны пособия на детей, возникает проблема поиска новой работы. Иждивенческая нагрузка на семью изменила структуру ее доходов. Большое место занимали доходы от предпринимательской деятельности, продажи сельскохозяйственных продуктов, а так же социальные трансферты, что говорит о снижении экономической активности многодетных семей. Выживание многодетной семьи в современных условиях возможно путем повышения собственных доходов (личная инициатива, вторичные заработки, работа подростков). Почти в 50% таких семей работа подростков приносит доход в семью, но это чревато нарушением трудового, гражданского законодательства, опасного влияния «криминального мира» и отказом от ряда потребностей, что является в современных условиях непозволительной роскошью. Она всегда остро стоит в нашей стране, особенно для многодетных семей, в настоящее время приобрела первостепенную важность. Жилищные условия не отвечают нормативам и не могут улучшиться за счет муниципального жилья. Кроме того, сокращаются масштабы жилищного строительства, приобретения жилья за счет собственных средств для большинства семей недостаточно.

Увеличивается плата за жилищно-коммунальные услуги. Если эта проблема не будет планомерно решаться, то она может стать одним из факторов повышения социальной напряженности в обществе. В традиционной многодетной семье дети находятся в равном положении: нет дефицита общения, старшие заботятся о младших, формируются, как правило, положительные нравственные качества, такие как чуткость, человечность, уважения к старшим. Но в связи с большой загруженностью родителей на воспитание детей остается мало времени, и все же в таких семьях можно определить внутреннею иерархию отношений.

Проблемы распределения обязанностей строятся по половозрастному признаку, индивидуальные, поэтому разные по объему и сложности. Малая возможность удовлетворить свои потребности развивает чувство зависти, требование невозможного.

Большинство детей в многодетных семьях ведет к снижению социального возраста старших детей. Они рано взрослеют и менее тесно связаны с родителями. Как правило, в таких семьях отсутствует уважение к личности каждого ребенка, нет личного уголка, своей маленькой территории с соблюдением границ, личных любимых игрушек, т.е. автономности каждого, и часто приводит к затяжным конфликтам между детьми. Конфликты нередко возникают так же из-за плохой успеваемости в школе. В таких семьях сложный психологический климат: заниженный уровень взаимопонимания с родителями и в то же время повышенная потребность в родительской поддержке.

Многодетные, особенно не полные семьи, отличаются большой безнадзорностью детей. Такие семьи отмечают дискомфорт с коллегами по работе, зачастую лишены доброжелательного отношения в профессиональной сфере. Многодетные семьи предпочитают создавать свой круг общения. Мало времени уделяют на организацию совместного провождения досуга.

Сложный психологический климат, как правило, влияет на здоровье детей. Проблемных детей в таких семьях 10-15%. Развитие детей в многодетных семьях нуждается в первоочередном внимании общества.

Проблемы семей безработных.

Проблема безработицы имеет место во всех странах мира, является одной из острейших социальных проблем, так как за ней стоит бедность и духовное обнищание людей. Россия столкнулась со все более обостряющей проблемой занятости населения при переходе к рыночным отношениям.

Безработица - незанятость в производстве трудоспособного, желающего работать населения.

Выключение из активной экономической жизни большого количества трудоспособного ресурсов ложится тяжелым бременем на бюджет, растет потребность в ресурсах для оказания социальной помощи, возникают проблемы, связанные с организацией структур службы занятости, «утечки мозгов»; снижения рождаемости и увеличение смертности ведет к «старению населения» и к увеличению нагрузки на трудовые ресурсы, изменению инфраструктуры на рынке.

Общие проблемы: финансовая, жилищно-бытовая, психологическая. В семьях безработных возрастает количество разводов, чаще отмечаются случаи жестокого обращения с детьми. У детей появляются отклонения в поведении, у них отмечаются нервные расстройства, возрастает уровень заболеваемости.

В связи с вышеперечисленными факторами семья не выполняет важнейшие функции, которые возложены на нее обществом, и это ведет к ее разрушению. многодетная семья нравственный воспитание

Семья и система образования очень тесно связанны между собой. Современные семьи, развиваются в условиях качественной и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные и целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это прежде всего падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику детей, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка в семей. Значительная часть подростков отдаляется от родителей. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны общеобразовательных учреждений. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника.

4. Меры государственной поддержки в решении проблем многодетных семей

Закон разработан на основе Конституции Российской Федерации и Федерального закона "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" и регулирует отношения, связанные с предоставлением социальной поддержки многодетным семьям.

В соответствии с настоящим Законом многодетным семьям гарантируется:

- ежегодная денежная выплата в размере 600 рублей на каждого ребенка, предоставляемая равными долями поквартально, размер которой индексируется не реже одного раза в год в порядке, утверждаемом администрацией Краснодарского края;

- установление размера максимально допустимой доли собственных расходов на оплату жилья и коммунальных услуг в совокупном доходе семьи в 15 процентов;

- бесплатная выдача лекарств, приобретаемых по рецептам врачей для детей в возрасте до 6 лет;

- льготное питание для учащихся общеобразовательных учреждений и учреждений начального профессионального образования;

- первоочередной прием детей в детские дошкольные учреждения;

- предоставление возможности один раз в месяц бесплатно посещать музеи, выставки, парки культуры и отдыха;

- государственная поддержка отдыха, оздоровления детей из многодетных семей в соответствии с краевыми целевыми программами;

- первоочередное предоставление земельных участков из фонда перераспределения для организации личного подсобного (фермерского) хозяйства;

- предоставление многодетным родителям возможности работы с применением гибких форм организации труда (неполный рабочий день, неполная рабочая неделя, работа на дому).

Органы местного самоуправления вправе при наличии собственных материальных ресурсов и финансовых средств (за исключением субвенций и дотаций, предоставляемых из федерального, краевого бюджетов) устанавливать дополнительные меры социальной поддержки многодетных семей.

Условия и порядок предоставления ежегодной денежной выплаты многодетным семьям:

- Ежегодная денежная выплата, установленная настоящим Законом, предоставляется при условии постановки многодетной семьи на учет в органах социальной защиты населения по месту жительства.

- При раздельном проживании родителей (усыновителей) несовершеннолетних детей ежегодная денежная выплата, установленная настоящим Законом, предоставляется тому из родителей (усыновителей), с которым фактически проживают совместно трое и более несовершеннолетних детей.

- Основанием для постановки многодетной семьи на учет в органах социальной защиты населения по месту жительства являются следующие документы: заявление; документ, удостоверяющий личность и регистрацию по месту жительства на территории Краснодарского края; свидетельства о рождении детей; справка с места жительства о составе семьи, выданная управляющим жилым домом, жилищно-эксплуатационной организацией или иными уполномоченными органами.

В необходимых случаях могут быть истребованы дополнительные документы.

На ребенка, находящегося под опекой (попечительством), дополнительно представляется выписка из решения органа местного самоуправления об установлении над ребенком опеки (попечительства).

Ежегодная денежная выплата, установленная настоящим Законом, предоставляется многодетным семьям независимо от других мер социальной поддержки, которыми пользуются по иным основаниям члены многодетной семьи.

Финансирование социальной поддержки многодетных семей

Финансирование расходов на предоставление социальной поддержки многодетным семьям в соответствии с настоящим Законом осуществляется за счет средств краевого бюджета.

Настоящий Закон вступил в силу с 1 января 2005 года.

Заключение

Многодетная семья сегодня - это объект повышенного внимания с точки зрения ухудшающейся демографической обстановки в стране. Закономерным поэтому становится вопрос повышения ее социального статуса.

За 1999-2012 гг. произошли заметные перемены в репродуктивном поведении и ориентирах населения в сторону сокращения числа детей в семье. В настоящее время показатель среднего числа детей, рожденных одной женщиной в течение ее жизни (так называемый суммарный коэффициент рождаемости), составляет 1,3 против 2,0 в 1999 г.

Этому явлению есть объективное объяснение. Действительно, в экономическом плане именно многодетные семьи оказываются в наиболее сложном положении, поскольку мать, как правило, не работает, а один отец не имеет возможности обеспечить семье нормальные условия существования. Подавляющее число многодетных семей (78,3%) живет за чертой бедности.

Неудивительно поэтому, что результаты нашего исследования имеют тенденцию к тому, что несмотря на многие положительные моменты, имеющие место в семье с большим количеством детей, общее мнение таково: многодетная семья - это хорошо, но не у меня лично. Таким образом, наша гипотеза о том, что много детей - это, в настоящее время, непозволительная роскошь, подтвердилась.

Большинство респондентов высказывают такую мысль: если бы поддержка государством многодетной семьи была более существенной и стабильной, чем сейчас, и была гарантирована законодательством, то многие бы имели как минимум троих-четверых детей.

Список литературы

1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 2001. с.

2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. - Екатеринбург, 2006.

3. Детность семьи: вчера, сегодня, завтра. М., 2003. С.6.

4. Дивицына Н.Ф. Семьеведение: учебное пособие / Н.Ф. Дивицына. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. - 325 с.

5. Касьянов В.В. Основы социологии и политологии. - Ростов н/Д: "Феникс", 2003. - 384 с.

6. Методы сбора информации в социологических исследованиях - М., 2000. Кн.1. С.125-150.

7. Овчарова Л. Профиль российской бедности // Демоскоп Weekly. 2005.21 марта - 3 апреля.

8. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство. - Спб.: Питер, 2005. - 320 с.

9. Синельников А.Б. Типы семей и демографическая политика в России // Демографические исследования. 2006. № 4.

10. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности - М., 1987. С.217.

11. Шевченко И.О., Шевченко П.В. Большая семья - какая она? (по материалам исследования в Москве) // Социс, 2007 - № 3. -

12. Шевченко И.О., Шевченко П.В. Большая семья исследования в Москве) // Вопросы социального обеспечения. - 2007 - № 19 - С.12-13.

13. Шеховцова Н. Многодетные семьи - вырождение России? // Дочки-матери. 2000. Вып.34 (151).

14. Штейн А. Многодетная семья в постиндустриальном мире // Социс, 2007 - № 4 - С.14-18.

Размещено на Allbest.ru