Франкфуртская школа социологии

Понятия традиционной и критической теории общества в работе "Традиционная и критическая теория" Макса Хоркхаймера. Неомарксистская критическая теория общества. Наложение внешних и внутренних процессов как стимул развития критической социологии.

Рубрика Социология и обществознание
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 24.03.2014
Размер файла 21,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Франкфуртская школа

Кто: Макс Хоркхаймер(1895 - 1973), Теодор Адорно(1903 - 1969), Герберт Маркузе (1898 - 1979), Юрген Хабермас.

Когда: возникла в начале 30-х гг., центр с 1931-- Институт социальных исследований во Франкфурте-на-Майне, в 1934--1939 - в Женеве и Париже, в 1939--1946 - в США, Колумбийский университет), существовала по 70-е, распалась из-за противоречий во втором поколении школы.

Предшественники: Маркс (капитализм как система подавления и эксплуатации), Вебер (рационализация как историческая судьба Запада), Фрейд (культура как инструмент подавления истинных человеческих влечений).

Основные работы:

Хоркхаймер и Адорно - Диалектика просвещения (1947 + 1969 переизд), Маркузе - Одномерный человек (1964)

Основные идеи:

Понятия традиционной и критической теории общества было введено Максом Хоркхаймером в работе «Традиционная и критическая теория» (1937). Хоркхаймер призывал исследователей обращаться не к видимости - совокупности разрозненных фактов, а к сущности - реальности общества как целостности. Факты, которыми оперирует социолог, и сам способ теоретизирования полностью предопределяются характером общества, которое они своей деятельностью и воссоздают. Традиционная социология является не столько изучением общества, сколько формой закрепления в сознании представлений о естественности, объективности существующего положения дел. Несмотря на радикальную критику традиционной социологии, исследовательская установка самого Хоркхаймера от традиционной установки принципиально не отличалась. Он выдвинул идею альтернативной - критической теории, направленной на то, чтобы избежать тоталитаризма, содействовать сохранению либеральных культурных моментов.

Традиционная теория описывает существующее положение вещей, собирает из разрозненных фактов целостную картину, она консервативна, направлена на поддержание статус-кво современного общества. Критическая теория направлена вглубь, за поверхность фактов, не ориентирована на воссоздание существующего хода вещей.

Неомарксистская критическая теория общества - подход, опирающийся на концепцию общества как системы тотального, все проникающего контроля.

Контроль связывается с незаметной для людей, происходящей исподволь трансформацией естественных для человека влечений в «ложные» потребности, удовлетворение которых ведет не к свободному развитию личности, а к укреплению сложившегося социального порядка.

классическом марксизме речь идёт о прямом принуждении и эксплуатации со стороны господствующего класса).

Хоркхаймер и Адорно в совместной работе «Диалектика просвещения» представили концепцию развития современной западной цивилизации в результате просвещения - процесса эмансипации (освобождения) мышления и поведения человека от власти мифологии. Но с отделением принципа разума от принципа веры происходит и замещение отношения к миру и жизни на основе поиска сущности, смысла вещей инструментальной рациональностью - отношением на основе определения полезности, утилитарной функции вещей. Рационализация жизнедеятельности людей привела к созданию производительной экономической системы, эффективного государственного аппарата, общедоступной массовой культуры (включая образование), но одновременно к превращению людей из самостоятельных субъектов мышления и действия в объекты манипулирования. Инструментальная рациональность сводит человеческий разум к регистрации фактов, следованию правилам, подбору средств для достижения целей и подавляет воображение, интуицию, спонтанность мышления, эмоциональность. Поэтому, чем более рационален человек, тем больше он подчинен предписанным стандартным и безличным образцам поведения. Рационализация подавляет внутреннюю - биологическую и психическую природу человека. И чем рациональнее общество, тем сильнее и чаще проявляется «бунт природы» - массовое иррациональное поведение (ксенофобия, агрессия, фанатизм, поклонение вождям и т. п.). Тоталитарные режимы в XX веке и Вторая мировая война - это, согласно Хоркхаймеру и Адорно, логичный результат рационализации. В этом и заключается диалектика: просвещение превращается в собственную противоположность - современное варварство. В тотально рационализированном обществе сферами свободы и потенциалом общей эмансипации остаются лишь не подчиненные инструментальной рациональности искусство (творчество художественного авангарда) и любовь и сексуальность (спонтанность чувств и естественные импульсы).

Маркузе в работе «Одномерный человек» (1964) определил современное общество как общество комфортабельной несвободы, в котором действуют новые формы контроля. Основная среди этих форм - потребление. Продукты, услуги, развлечения, удовлетворяя потребности, одновременно несут с собой предписываемые образцы поведения и мышления, которые привязывают потребителей к производителям и через этих последних - к обществу. Аппарат производства, торговли, рекламы предоставляет людям не просто товары, он «продает» им социальную систему в целом. Вовлечение в процесс потребления - более рациональный способ подчинения и нейтрализации революционного потенциала рабочего класса, чем политическая пропаганда или репрессии. Формами контроля становятся также массовая культура и сексуальность. Массовая культура не просвещает, не вскрывает сущности явлений, а информирует и развлекает, то есть несет образы и идеи, не выходящие за пределы существующего порядка вещей. Массовая культура превращает в предмет коммерции и тем самым интегрирует в существующую социальную систему любой художественный авангард. Сексуальность в массовой культуре (кино, теле-шоу, литературе, рекламе и даже специальных учебных курсах) и повседневном общении и взаимодействии людей культивируется как необходимый компонент личности, как форма самовыражения и самоутверждения. Тем самым спонтанные чувства и естественные импульсы приобретают характер социально обусловленных образцов поведения и мышления, и удовлетворение влечений происходит в «социально конструктивных» формах.

Развитие новых форм контроля приводит к тому, что существующий социальный порядок становится единственным измерением, в котором развертывается бытие человека, чьи мышление и поведение определяются технологической рациональностью - отношением к миру и собственной жизни на основе принципов функциональности, эффективности, управляемости. Одномерности системы и людей, чью жизнь система организует и регулирует, Маркузе противопоставляет «негативную свободу» аутсайдеров - безработных, молодежи, женщин, общин хиппи, этнических и сексуальных меньшинств. Экономическая свобода означает свободу от экономики, то есть уклонение от участия в конкурентной гонке, от работы на корпорации ради потребления их же продукции. Политическая свобода - это свобода от политики, неучастие в политическом торге по правилам буржуазной демократии или в социалистической имитации народовластия. Интеллектуальная свобода - это свобода от принятого образа мыслей, уход из-под контроля так называемого общественного мнения и средств массовой информации. «Великий отказ» аутсайдеров от господствующего образа жизни Маркузе объясняет тем, что в их деятельности (или по меркам системы бездеятельности) проявляется посттехнологическая рациональность - альтернативное отношение к миру и своей жизни, основанное на принципах удовольствия, любви, терпимости. Маркузе полагал, что носители посттехнологической рациональности - эта та новая революционная сила, которая подрывает одномерное общество и способствует трансформации его в свободное и гуманное общество.

социология общество критический хоркхаймер

Критическая социология

Стимулом к развитию критической социологии явилось наложение внешних и внутренних процессов развития социологии.

С одной стороны, студенческие волнения в ФРГ (зачинщики - студенты-социологи). Основная причина возникновения на сегодняшний день не ясна (причины перечисляются через запятую, главная - не выделена; так одна из - устарелость университетской системы).

С другой стороны, критика социологии самими же социологами, например, концепции Парсонса или тенденции к засилью эмпирии.

В 1960-х гг. Маркузе и Адорно продолжали обличать «конформизм» теории, ориентированной на согласование своих положений с существующим положением дел (фактами) и на позитивную оценку равновесия социальной системы. Широкую известность получил «спор о позитивизме» - дискуссия, которую в 1961 г. на заседании Германского социологического общества между Адорно и Карлом Поппером, доклады которых были одинаково посвящены логике социальных наук, но содержали диаметрально противоположные точки зрения. В те же годы концепции «критически-рефлексивной» социологии, противопоставляемой традиционному позитивизму, развивали социологи нового поколения (Ч.Р. Миллс и др.), не связанные непосредственно с Франкфуртской школой, но испытавшие влияние ее идей.

Новые левые: Д. Рисмен, Э. Гоулднер, Ч.Р. Миллс (1916-1962)

Удар критики не по самому обществу (критическая теория), а по социологии.

Социология - охранительная структура, одна из воспроизводящих статус кво современного общества: исследуют то, что дают исследовать. Вопрос к фигуре самого социолога: ты сам, что ты можешь сделать? Твоя работа - это работа на заказчика?

Требования новых левых:

1. Социология снова должна быть связанной с философией, поскольку именно философия даёт мировоззрение, свободу выбора позиций, а также с историей.

2. Отказ от веберовского требования свободы от ценностей, от равнодушия; необходима оценка заказа самим социологом - насколько он нужен.

3. Социолог должен быть просветителем и способствовать гуманизации общества и свободному развитию личности.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Формирование франкфуртской школы как направления леворадикальной социально-философской мысли, периоды ее развития. Модель нетождественного мышления Т. Адорно. Концепция рациональности Г. Маркузе. Точка зрения Э. Фромма на эволюцию человека и общества.

    реферат [32,0 K], добавлен 04.12.2012

  • Истоки социологического знания: от античности до эпохи просвещения. Социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения теоретической социологии. О. Конт как основоположник позитивной социологии. Г.Спенсер и органическая школа в социологии.

    контрольная работа [28,6 K], добавлен 07.03.2011

  • Социология О. Конта, Г. Спенсера, Дюркгейма, Маркса, Вебера, Парсона, Мертона, Дарендорфа. Критическая теория, постмарксизм, теория систем Н. Луман, символический интеракионизм. Ирвин Гофман, этнометодология, теория обмена, феминизма, позиций, структуры.

    краткое изложение [186,4 K], добавлен 04.06.2008

  • Концептуальные основы неопозитивизма и структурного функционализма современной западной социологии. Развитие и институционализация социологии в ХХ веке. Разработка теории постиндустриального общества. Макро- и микросоциологические теории общества.

    реферат [27,5 K], добавлен 30.05.2015

  • Психологическая школа социологии - субъективно-идеалистическая концепция общества конца 19 века. Знакомство с французским социологом Г. Лебоном. Характеристика школ субъективной социологии. Социологические исследования П. Лаврова. Знание психологии масс.

    реферат [22,9 K], добавлен 24.02.2011

  • Основные подходы к определению предмета социологии. Специфика положения социологии в системе социогуманитарных наук. Процессы институционализации. Развитие общества, человеческого знания и культуры. Современные концепции структурного функционализма.

    курсовая работа [42,4 K], добавлен 07.12.2012

  • Современная западная социология - сложное, противоречивое образование, представленное множеством различных школ и течений. Теория структурно-функционального анализа. Анализ общества, теория социального конфликта. Направление "технологический детерминизм".

    контрольная работа [27,5 K], добавлен 07.01.2009

  • Социальные условия возникновения социологии, социологическая теория О. Конта и ее основные части. Стадии развития человеческой мысли. Материалистическое понимание истории как основа марксистского направления в социологии, теория социальных революций.

    контрольная работа [27,0 K], добавлен 11.12.2009

  • Анализ марксистской школы в социологии. Классический этап развития социологии, основные научные концепции и теоретические основы изучения социальных явлений. Методология К. Маркса при анализе проблем общественного труда, теория социального конфликта.

    контрольная работа [30,5 K], добавлен 03.04.2012

  • Типология общества в классический период становления социологии. Традиционные, индустриальные и постиндустриальные общества. Харизматический тип господства. Концепции постэкономического общества. Данилевский Н.Я.: теория культурно-исторических типов.

    реферат [28,8 K], добавлен 23.01.2015

  • Общие характеристики творчества Николаса Лумана. Становление лумановского функционализма. Понятие общества по Н. Луману. Теория общества как системы. Основные этапы развития системного анализа в социологии. Проблема человека в концепции Никласа Лумана.

    курсовая работа [20,8 K], добавлен 28.12.2010

  • Определение социологии как научного изучения общества. Объект и предмет социологии, ее методы, задачи и основные функции. Демографический, психологический, коллективный и культурологический подходы к анализу общества. Структура социологической теории.

    лекция [22,3 K], добавлен 20.11.2011

  • Понятие социологии как прикладной науки, основные проблемы современной социологии, анализ предмета. Характеристика основных задач социологии, рассмотрение методов объяснения социальной действительности. Функции и роль социологии в преобразовании общества.

    контрольная работа [137,6 K], добавлен 27.05.2012

  • Возникновения социологии как науки, особенности ее предмета и метода. Системный подход к изучению общества в социологии. Исторические типы общества. Культура как инструмент хранения целостности социальной системы. Типология социальных общностей.

    курс лекций [83,9 K], добавлен 15.05.2013

  • Психологический эволюционизм в социологии (Л. Уорд, Ф. Гиддингс) и инстинктивизм (У. Мак-Дугалл). Групповая психология и теория подражания. Натуралистические теории, зарождение интеракционизма и психологическое направление в российской социологии.

    реферат [36,6 K], добавлен 17.04.2009

  • Сущность концепций социальных изменений в современной социологии. Теория революционного преобразования общества К. Маркса и Ф. Энгельса. Циклические теории Н. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби. Теория модернизации и причины появления эффекта "квази".

    реферат [16,6 K], добавлен 26.07.2009

  • Определение предмета теоретической социологии как дисциплины, ориентированной на научное исследование общества. Раскрытие содержания теории социальных структур и теории развития общественных систем. Позитивисты, материалисты и субъективисты в социологии.

    реферат [28,3 K], добавлен 15.10.2014

  • Объект, предмет, функции и методы социологии, виды и структура социологического знания. История становления и развития социологии: становление социологических идей, классическая и марксистская социология. Школы и направления современной социологии.

    курс лекций [112,4 K], добавлен 02.06.2009

  • Современный этап развития социологии. Актуальные проблемы современной социологии. Комплексность в современной социологии. Обновленная социология Джона Урри. Основные социальные теории американской социологии. Развитие британской социальной теории.

    реферат [69,8 K], добавлен 29.06.2016

  • Возникновение и становление социологии труда. Предмет и структура этой дисциплины. Генезис идей о труде и его роли в жизни общества. Направления решения проблемы рациональной организации труда. Классические и современные теории социологии труда.

    курсовая работа [61,7 K], добавлен 04.02.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.