Гендерная политика Республика Казахстан

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Содержание

Введение

1. Гендерные аспекты человеческого развития

1.1 Понятие «гендер»

1.2 Гендерные индикаторы

1.3 «Стеклянный потолок»

2. Гендерная политика Республика Казахстан

Заключение

Список использованной литературы



Введение

Изучение психологии мужчины и женщины их отличий друг от друга имеет непосредственное отношение не только к человеку как к таковому, но так же ко всему обществу в целом.

Вопросы, связанные с особенностями пола человека и его психологическими различиями, в последнее время часто входят в число наиболее активно обсуждаемых в обществе. Ведь роль мужчины и женщины в общественной среде сегодня претерпевает значительные изменения.

Насколько значимы, закономерны и оправданы различия мнений, суждений, действий «мужских» и «женских» групп на социально психологическом уровне? Являются ли эти различия в большинстве своем следствием фундаментальной биологической разницы между мужчиной и женщиной или же они обусловлены в большей степени культурой, господствующей в обществе, определяющей взгляды и диктующей соответственно свои законы и правила?

Гендерное равенство - концепция, подразумевающая собой достижение цели равенства в правах между мужчинами и женщинами. Во всем мире исторически сложившееся доминирование мужчин над женщинами претерпевает изменения. В развитых странах женщины практически полностью достигли равенства с мужчинами в вопросах своих прав и возможностей. Идея гендерного равенства впервые была закреплена в Программе ООН «Развитие женщин» (WID), основные положения которой основывались на том, что женщины -- это неиспользованный ресурс человечества, способный сделать свой решающий взнос в экономическое развитие мирового сообщества.

Вторая половина XX вв. мировой культуре прошла под знаком переосмысления в ней роли женщины. Так в политической жизни появился новый феномен - прорыв женщин в эшелоны власти. 

На сегодняшний день роль женщины в обществе многократно возросла, как в экономическом, социальном, так и в политической сфере общественной жизни.

Цель исследования: определить, какую роль в человеческом развитии занимает гендер и его влияние в той или иной сфере жизни.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть понятие «гендер» и историю возникновения гендерной политики.

2. Изучить исследования и данные: показатели возможностей женщин по сравнению с мужчинами, последствия переходного периода, усиление гендерного неравенства в политической, экономической и социальной областях.

3. Гендерная политика Республики Казахстан.

Актуальность исследования заключается в том, что в современном обществе, гендерный вопрос весьма актуален. В данной работе, я попыталась раскрыть основные его проблемы и пути их решения, переход к гендерно сбалансированной модели развития человечества.

Курсовая работа состоит из 25 страниц, которые включают в себя: введение, две главы, заключение, список использованной литературы. В первой главе рассматриваются основные понятия гендера. Во второй главе анализируется результаты проведенных гендерных исследований.

гендер неравенство политический



1.Гендерные аспекты человеческого развития

1.1 Понятие «гендер»

Впервые в научный оборот понятие гендер (род) ввел американский психоаналитик Роберт Столлер в 1968 г., употребив его в названии своей книги «Пол и гендер». Объясняя различие данных категорий, он пишет: «Словари говорят, что основной смысл слова «пол» - биологический, как например, в фразах «половые отношения» или «мужской пол». Согласно этому значению, слово «пол» в данной работе будет означать мужской или женский и соответствующие биологические органы, которые определяют, является ли человек мужчиной или женщиной. Такое словоупотребление явно не охватывает огромные области поведения, чувств, мыслей и фантазий, которые относятся к полам, однако не имеют исключительно биологического смысла. Для некоторых из этих психологических явлений мы будем использовать термин «гендер»: можно говорить о мужском или женском поле, но можно говорить и о мужественности и женственности, и при этом не иметь в виду ничего, что относится к анатомии и физиологии». Столлер подчеркивает, что разница между полом и гендером состоит в том, что пол является биологическим, гендер же - психологическим, а следовательно, культурным феноменом (табл. 1).

Далее данный термин используется в социологии. Его вводит Энн Оукли: в 1972 г. вышла ее книга «Sex, Gender and Society» («Пол, гендер и общество»). Социологическая трактовка понятия «гендер» акцентируется на социальном содержании, рассматривая его как социальный конструкт, возникающий в процессе социализации. Гендерные роли, существующие в обществе, относительны и могут быть изменены, они различаются в разные исторические времена и в разных обществах. Оукли отмечала, что «...разделение труда по биологическому полу не только не универсально; нет причин, почему оно должно быть таковым. Человеческие культуры различны и бесконечно изменчивы. Они обязаны своим созданием скорее человеческой изобретательности, чем непобедимым биологическим силам».

Сама проблема гендера возникает с развитием феминистского движения в Европе. Сначала зарождаются женские движения и исследования, анализирующие проблемы подчинения женщин. Затем анализ женской проблематики перерастает в новое качество - гендерные исследования, где научными объектами являются в равной степени как мужчины, так и женщины, признается присутствие гендера во всех социальных процессах. Таким образом, гендер включает в себя целый комплекс понятий:

- социальный пол/конструкт, то есть половые роли сконструированы и создаются обществом;

- совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола;

- социальный статус мужчин и женщин, занимающих различное (как правило, иерархическое) положение в обществе;

- сущностные черты гендера - полярность, противопоставление, неравенство (рис.1)

Полярность таких гендерных стереотипов, то есть стандартизированных представлений о моделях поведения и чертах характера, соответствующих понятиям о «мужском» и «женском», опровергается многими исследованиями, подтверждающими, что вариаций в способностях и характерах гораздо больше внутри каждой половой группы, чем между ними. Устойчивые гендерные стереотипы, существующие в обществе на протяжении многих веков, порождают и закрепляют подчиненное положение женщин (табл. 2).

Основная идея концепции человеческого развития заключается в том, что развитие человека должно осуществляться с учетом гендерного аспекта. В рамках данной концепции разработаны специальные индикаторы, направленные на наблюдение и измерение различий между положением мужчин и женщин в плане основных характеристик деятельности человека.

1.2 Гендерные индикаторы

ИРГФ. С помощью индекса развития с учетом гендерного фактора (ИРГФ) определяется показатель достижений в области тех же базовых возможностей, что и для ИРЧП, но принимается во внимание неравенство с точки зрения достижений между мужчинами и женщинами. В рамках применяемой методики налагается штраф за неравенство, то есть значение показателя ИРГФ уменьшается, когда уровень достижений в какой-либо из стран как для мужчин, так и для женщин, снижается или когда усиливаются различия с точки зрения их достижений. Чем значительнее гендерные различия в области базовых возможностей, тем ниже страновой показатель ИРГФ по сравнению с ИРЧП. Показатель ИРГФ представляет собой просто ограниченный или скорректированный в сторону уменьшения с учетом гендерного неравенства показатель ИРЧП.

ПРВЖ. С помощью показателя расширения возможностей женщин (ПРВЖ) определяется способность женщин и мужчин активно участвовать в экономической и политической жизни, а также в процессе принятия решений. Тогда как ИРГФ делает упор на расширении возможностей, в рамках ПРВЖ особое внимание уделяется использованию этих возможностей в целях реализации жизненно важных возможностей.

Данные индикаторы позволяют измерить степень гендерного неравенства в каждой стране и определить рейтинг конкретной страны в достижении равноправия полов среди других стран мира. Это очень важные индикаторы, позволяющие судить о прогрессе страны в целом. Несмотря на то, что за последние десятилетия многие страны добились значительного продвижения в развитии потенциала женщин «ни в одном современном обществе женщины не располагают такими же возможностями, какие имеют мужчины. Этот неравноправный статус ведет к сохранению существенных диспропорций между тем значительным вкладом, который вносят женщины в развитие человеческого потенциала и тем, насколько мала их доля в предоставляемых этим процессом льготах»

Образование является важнейшим индикатором человеческого развития и гендерного равенства. Именно через институты образования как мощных формальных агентов социализации воспроизводятся гендерные стереотипы и поддерживается гендерная стратификация общества - процесс, посредством которого гендер становится основой социальной дифференциации. Общеизвестно, что если мужчины и женщины не получают хорошего образования, то это влечет за собой большие экономические и социальные издержки.

Различия между положением мужчин и женщин в области образования значительно уменьшились за последние десятилетия. Показатели грамотности и количества обучающихся женщин во всем мире увеличиваются. Разрыв между мужчинами и женщинами в сфере высшего образования быстро сокращается, а в некоторых странах в учебных заведениях третьей ступени обучается больше женщин, чем мужчин. Тем не менее, «в развивающихся странах в числе 900 млн неграмотных людей количество женщин вдвое превышает количество мужчин. Девочки составляют 60% из 130 млн детей, не имеющих доступа к начальной школе».

Стандартным измерением гендерного равенства в образовательной сфере является число девочек, зачисленных в школу и ее окончивших (на всех уровнях), по сравнению с числом мальчиков. Данного индикатора недостаточно для получения реальной картины в системе образования. Многие страны достигли баланса в зачислении мальчиков и девочек, но проблема гендерного неравенства в образовании до сих не снята.

Гендерные проблемы в сфере образования:

? управленческие позиции в системе образования чаще всего принадлежат мужчинам;

? половая диспропорция учителей (преобладание женщин и недостаток учителей мужчин, особенно на уровне начальной школы);

? половая сегрегация в школьных программах, предметах, которая в дальнейшем может привести к половой сегрегации на рынке труда;

? низкое вознаграждение, как следствие, не престижное занятие;

? воспроизведение гендерных стереотипов в школьных программах.

Кроме стандартного измерения гендерного равенства в образовательной сфере (охват девочек и мальчиков начальным и средним образованием) необходимо анализировать и другие показатели для получения более объективной информации о состоянии гендерного равенства в образовании:

* соотношение полов при зачислении на все уровни школьного обучения (начальное, среднее, профессиональное, старшие классы), причины гендерных расхождений, влияние социального статуса;

* соотношение полов при зачислении на все предметы в начальных, средних и старших классах (существует ли сегрегация по полу в предметах);

* соотношение полов по завершении учебы на всех уровнях (причины не окончания юношей и девушек);

* соотношение мужчин и женщин в преподавательском составе;

* соотношение мужчин и женщин на высших управленческих позициях в сфере образования (связь с заработной платой, престижем);

* соотношение мужчин и женщин среди родителей в школьных правлениях и посещающих родительские собрания.

Индекс человеческого развития также исчисляется через показатели по продолжительности жизни и здоровья. Существуют гендерные различия в ожидаемой продолжительности жизни и здоровье, которые коренятся в социальных, экономических, культурных и других факторах. Некоторые из них:

- во всем мире женщины живут дольше мужчин. Ожидаемая продолжительность жизни в среднем у женщин на 7 лет больше, чем у мужчин (по сравнению с примерной биологической разницей в 5 лет во всем мире)

? современные достижения здравоохранения (снижение высокого уровня рождаемости, материнской смертности, развитие контрацептивной культуры) значительно расширили возможности женщин;

? в большинстве бедных стран осложнения во время беременности являются наиболее распространенной причиной смертности среди женщин детородного возраста;

? экономические факторы и количество бедных могут оказывать большое влияние на число заболеваний. Так как женщины чаще рискуют стать бедными, это отрицательно влияет на их здоровье и может приводить к увеличению числа заболеваний;

? социальные и экономические факторы (насилие, урбанизация, разрушение культурной практики и традиционных ролей в семье) способствуют росту психических заболеваний среди мужчин и женщин.

Проявления гендерного неравенства в экономической и политической жизни:

? женщины гораздо больше времени уделяют неоплачиваемым видам деятельности, связанным с домашним хозяйством, мужчины - оплачиваемой деятельности в общественном производстве;

? существует горизонтальная профессиональная сегрегация на рынке

труда (неравномерное распределение женщин и мужчин по отраслям экономики и профессиям) - традиционно «женские» профессии оплачиваются на порядок меньше и не имеют престижа в обществе;

? существует вертикальная профессиональная сегрегация (неравномерное распределение мужчин и женщин по позициям должностной иерархии) - мужчины, как правило, чаще занимают высшие должностные места в должностной иерархии, чем женщины;

? повседневный сексизм - дискриминация личности по признаку пола;

? рост нищеты среди женщин, связанный с их положением на рынке труда, социальным статусом в обществе и семье;

? ограниченный доступ женщин к финансовым кредитам;

? разная оплата за равный труд (средняя заработная плата женщин ниже средней заработной платы мужчин);

? более высокий уровень безработицы среди женщин, чем среди мужчин;

? феномен «стеклянного потолка», вследствие которого женщины, например, в политике представлены значительно меньше, чем мужчины.

1.3 «Стеклянный потолок»

- невидимые барьеры на пути служебного роста женщин.

Термин «стеклянный потолок» появился в 70-е годы XX в. и означает «невидимый» комплекс укоренившихся предубеждений во взглядах и организационной практике, препятствующий выходу женщин на высшие руководящие посты. В 1990-е годы к этому понятию прибавился термин «стеклянные стены», который означает гендерную предвзятость, ограничивающую сферу деятельности женщин, которые все же становятся руководителями стратегически не столь значимыми, а значит и менее важными областями.

Эти термины верно отражают тот факт, что препятствия, не позволяющие женщинам занимать ответственные посты директивного уровня, зачастую бывают неявными и поэтому против них трудно бороться как официально, так и неофициально.

Этими препятствиями могут быть просто численное преобладание мужчин среди работников, неписаные правила, традиции и нормы поведения, совокупный результат складывавшихся в течение многих лет связей и контактов, а также имеющиеся давние и глубокие корни представления о роли женщин и мужчин в обществе.

Проявления дискриминации в отношении женщин, существующие в различной степени во всем мире, актуализируют необходимость проникновения во все сферы жизни гендерного подхода в реализации принимаемых решений (мэйнстриминг). В последнее время в специальных подразделениях международных организаций (ООН, Европейский союз, Совет Европы) данное понятие становится ключевым.

Под мэйнстримингом (от англ. mainstreaming - main - главный, streaming - направление, ориентир) понимается инкорпорация проблемы гендерного равенства во все области политики на всех уровнях - локальном, муниципальном и национальном - и разработка мер для ее решения.

Данному понятию противостоит понятие мэйлстриминг (от англ. malestreaming - male - мужчина, мужской, streaming - направление, ориентир), означающее доминирующий мужской дискурс в оценке достижений современной цивилизации и мужской способ построения экономики, эксплуатирующий гендерные различия рабочей силы в целях быстрого извлечения максимальной прибыли без учета социальных последствий.

Гендерно сбалансированная политика должна стать основным («main») ориентиром, потеснив мужские («male») ориентиры управления обществом.

Аргументы в пользу подхода с учетом гендерных факторов и в поддержку равноправия полов показывают взаимосвязь гендера и человеческого развития.

Справедливость и равенство:

* демократические принципы и основополагающие права человека требуют равенства полов;

* все международные документы рассматривают равноправие полов как основополагающий принцип; государства должны соблюдать эти обязательства.

2. Доверие и ответственность:

* население состоит наполовину из мужчин и наполовину из женщин, и любая политика или данные, которые должным образом не принимают во внимание оба пола, будут, в конечном итоге, ущербны и не будут вызывать доверия.

3. Эффективность и устойчивость:

* равное включение как мужчин, так и женщин во все аспекты развития и жизни общества идет на пользу всей стране в целом;

* вложения в обеспечение равенства полов окупятся, принося в будущем пользу всей стране, продвигая ее по пути устойчивого человеческого развития.

4. Качество жизни:

* обеспечение равенства полов позволит улучшить условия жизни как мужчин, так и женщин.

5. Международные союзы:

* равенство полов - предпосылка для формальных союзов или партнерства с другими странами.

6. Цепная реакция:

* равенство полов может повлечь за собой «цепную реакцию» преимуществ, также как и последствия неравенства могут передаваться от индивидуумов к семьям и обществу.

Современные гендерные отношения в казахстанском обществе характеризуются следующими особенностями:

? наличие правового законодательства, закрепляющего равенство полов во всех сферах;

? признание остроты и нерешенности гендерного неравенства в обществе;

? влияние факторов исторического характера:

а) традиционные отношения мужчин и женщин, сложившиеся в казахском социуме в прошлые века, но сохранившиеся и приспособленные к новым условиям;

б) наследие советского прошлого, включая стереотипы сознания и поведения, сформировавшиеся под воздействием политики коммунистического режима в отношении женщин, семьи и т.п.;

в) новые реалии положения и статуса полов, их взаимодействия, сложившиеся в условиях большей открытости и демократичности казахстанского общества, влияния на него других культур и веяний в переходный период.

Последствия переходного периода усилили гендерное неравенство в политической, экономической и социальной областях. Гендерное неравенство в данных сферах связано:

? с положением мужчин и женщин в экономике, на рынке труда, в сфере занятости и социально-трудовых отношениях;

? доступом к капиталу, собственности и власти;

? с участием женщин и мужчин в принятии решений;

? с долей при распределении семейного дохода и ресурсов времени.

По всем этим показателям возможности женщин по сравнению с мужчинами более ограничены. Несмотря на значительное превышение уровня образованности женщин над мужчинами (как показывают результаты переписи населения) в целом наблюдается более низкая доля женщин в общей численности, работающих по найму по отраслям экономики. Так, в 1995-1999 гг. они составляли от 45,6 до 47,0 работающих по найму, в 2000 г. - 42,2%.

Наибольшее число работающих по найму женщин в 2000 г. были сосредоточены в областях с более низкой заработной платой - образовании (75,3%), здравоохранении и сфере социальных услуг (79,2%), гостиницы и рестораны (68,8%). Для сравнения, большинство работающих по найму мужчин сосредоточено в государственном управлении (77,4)%, в строительстве - 82,7%, в промышленности - 69,1%, в производстве и распределении электроэнергии, газа и воды - 72,3%, в операциях с недвижимым имуществом, аренда и услуги - 60,8% (рис.2).

В целом соотношение заработной платы женщин к заработной плате мужчин составляло в 1999 г. - 67,6%, в 2000 г. - 61,5%. Это соотношение определяется не только тем, что работающие по найму женщины сосредоточены в отраслях с более низкой заработной платой, но и тем, что у них заработная плата более низкая по сравнению с мужчинами по всем видам экономической деятельности. Так, в промышленности это соотношение в 2000 г. было равно 70,6%, в финансовой деятельности - 60,4%, в государственном управлении - 78,4%, в образовании - 89,2%.

Факторы, обусловливающие гендерное неравенство в оплате труда:

? диспропорции и деформация отраслевой структуры занятости женщин, в результате чего они работают преимущественно в отраслях с низкой заработной платой;

? профессиональная сегрегация - разница в оплате труда женщин и мужчин, работающих в одной отрасли, вследствие занятости женщин на рабочих местах и должностях, требующих более низкую квалификацию, ограниченные возможности реального доступа их к руководящей работе;

? формирование в Казахстане двухсекторной модели занятости и вытеснение женщин во вторичный сектор (табл. 3).

Таким образом, характерный для модернизированных стран процесс феминизации занятости (т.е. рост женщин в экономике) сопровождается выталкиванием женщин в низкооплачиваемые, незаметные и нестабильные сегменты экономики. Они интегрируются и маргинализируются одновременно. Дешевая и подвижная женская рабочая сила воспринимается как естественный и расширяющийся ресурс (табл. 4).

Феномен «стеклянного потолка», также весьма актуален для Казахстана. Женщины занимают в основном должности среднего управленческого звена. Представленность женщин на высших должностях низкая (рис. 3).

Ожидаемая продолжительность жизни от рождения мужчин и женщин существенно различается: в 1999 г. расхождение составило 10,7 лет (мужчины - 60,3 года, женщины - 71,0 год); в 2000 г. - 11,5 лет (мужчины - 59,8 лет, женщины - 71,3 года) . За годы реформ произошло резкое снижение продолжительности жизни мужчин. Наиболее часто причиной избыточной смертности среди молодых и среднего возраста мужчин были сердечно - сосудистые заболевания, болезни органов кровообращения, несчастные случаи, алкоголизм, насилие и стрессы.

Одним из реальных путей расширения занятости женщин, возможностью адаптироваться к новой, рыночной модели поведения является участие женщин в предпринимательской деятельности. Женщины зарекомендовали себя как успешные лидеры и надежные партнеры. Но в деловой жизни преуспевающих руководительниц значительно меньше, женщины чаще выполняют в бизнес - организациях вторые и третьи роли. Бизнес пока остается преимущественно «мужской территорией», требующей так называемых «мужских» качеств - силу, напор, агрессивность.

Существуют объективные и субъективные факторы «трудного вхождения» женщин в предпринимательские структуры:

* ограниченный доступ к приносящим доход ресурсам;

* недостаточность связей в структурах власти и поддержки в сетях деловых отношений;

* отсутствие у большинства женщин экономического, правового образования и технических навыков управления бизнесом;

* недоступность к кредитам;

* отсутствие специальных программ по стимулированию женского бизнеса;

* ориентация женщин на узкий круг видов бизнес-деятельности;

* отношение женщин к предпринимательству как вынужденной, временной деятельности, которая не позволяет строить более дальние планы действий;

* устойчивые гендерные стереотипы общества.



2. Гендерная политика Республика Казахстан

? Создан Совет по проблемам семьи, женщин и демографической политике при Президенте РК (1995 г.).

? Совет преобразован в Национальную комиссию по делам семьи и женщин при Президенте РК (1998 г.).

? Постановлением Правительства РК от 19 июля.1999 г. №999 принят Национальный план действий по улучшению положения женщин в стране, разработанный Национальной комиссией по делам семьи и женщин при Президенте РК.

? Присоединение Казахстана к Конвенции ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (июнь 1998 г.). Ратифицирован Факультативный протокол к данной Конвенции (2001 г.).

? Отчет Казахстана о выполнении Конвенции ООН О ликвидации всех форм дискриминаций в отношении женщин (январь 2001 г.).

? Для защиты интересов семьи и женщин на законодательном уровне в 2000 г. в Парламенте РК создана депутатская группа «Отбасы» (Семья).

? Разработаны проекты законов «О равных правах и возможностях» и «О бытовом насилии».

? Совершенствование законодательства по вопросам детей, брака и семьи: ? Законом РК от 24 декабря 2001 г. №276-II внесены изменения в Закон РК от17 декабря 1998 г. №321-1 «О браке и семье».

? В Гражданский кодекс РК (Общая часть) от 27 декабря 1994 г. внесены изменения от 3 июня 2003 г.

? Проведена гендерная экспертиза Уголовного и Уголовно-процессуального кодексов. В результате ужесточены наказания за изнасилования и другие насильственные действия против женщин. Внесены дополнения в Уголовный Кодекс РК по вопросам борьбы с незаконным выездом и нелегальной миграцией в целях последующей сексуальной или иной эксплуатации (трафик).

? Совместно с ЮНИФЕМ и Бюро ООН «Гендер и развитие» разработан проект Концепции гендерной политики в стране.

? В республике создано около 150 женских неправительственных организаций. Действует Республиканское движение «Женщины Казахстана». Коалиция женских неправительственных организаций страны объединяет сельских женщин.

? Национальной комиссией совместно с международными организациями и НПО проводятся семинары, тренинги, конференции по вопросам политического и экономического продвижения женщин.

? В 2002 г. впервые в республиканском бюджете на поддержку женщин-предпринимателей через Фонд малого предпринимательства выделено 150 млн тенге. В настоящее время женщины составляют около 40% занятых в малом бизнесе предпринимателей.

? Ежегодно с 1999 г. при поддержке Бюро ООН «Гендер и развитие» выпускается статистический сборник «Женщины и мужчины Казахстана».

? Выпущена учебно-методическая литература для вузов по основам гендера.

? В Республике издается общественно - политическая журнал «Женщины: Восток-Запад», журналы для женщин «Зеркало», «Сезон».

Гендерно сбалансированная модель развития человечества возможна, что доказывает реальный опыт Скандинавских стран. Значительное участие женщин в политике этих государств (в Швеции - 43%) повысило социальную мобильность общества, подчинило экономические процессы социальным нуждам людей, значительно уменьшило сегрегацию на рынке труда, повысило ответственность отцов в воспитании детей. В современных условиях небывалого обострения глобальных проблем человечества, принятие и реализация принципов концепции человеческого развития, составной частью которой является гендерно сбалансированная модель развития, - это реальный шанс человечества выжить.



Заключение

Главной целью любого общества должно быть его развитие ради развития самого человека. Условие развития - равные возможности реализации способностей людей, независимо от пола, расы, национальности, класса.

Мировой тенденцией человеческого развития является существование разницы в продолжительности жизни, грамотности, образовании и заработках между мужчинами и женщинами. Причем возможности женщин более ограничены по сравнению с возможностями мужчин. Это способствует закреплению социальной дискриминации в обществе и снижает общий индекс страны в показателях человеческого развития. Неравноправное положение мужчин и женщин влечет за собой негативные социально-экономические последствия. Общество должно стремиться достичь гендерного равенства путем систематической и комплексной гендерной политики, учитывающей интересы и мужчин, и женщин.

В ходе проведенного исследования сделаны следующие выводы:

1. Анализ и оценка человеческого развития должны осуществляться с учетом гендерного аспекта.

2. Гендер - это социальный конструкт, который наряду с классом, возрастом, национальностью организует систему социальной иерархии.

3. Индекс развития с учетом гендерного фактора (ИРГФ) отражает уровень обеспечения того же базового потенциала, что и ИРЧП, однако с поправкой на неравенство положения женщин и мужчин.

4. Существуют гендерные различия в ожидаемой продолжительности жизни и здоровье, которые коренятся в социальных, экономических, культурных и других факторах.

5. Возможности женщин в экономической и политической жизни ограничены во всем мире.



Список использованной литературы

1. Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса: Учеб. пос. / Под общ. ред. проф. В.П. Колесова (экономический факультет МГУ) и Т. Маккинли (ПРООН, Нью-Йорк). - М.: Права человека, 2000.

2. Stoller R.J. Sex and Gender. N.Y. 1968. р. 9. Цит. по: Кейт Миллетт. Теория сексуальной политики в кн. Феминизм и гендерные исследования: Хрестоматия / Под общ. ред. В.И. Успенской. - Тверь, 1999. - С. 124.

3. Д.Л. Томпсон, Дж. Пристли. Социология: вводный курс / Пер.с англ. - Львов,1998. - С. 79.

4. ПРООН. Доклад о развитии человека за 1995 год. - Нью-Йорк: Оксфорд Юниверсити Пресс, 1995.

5. Международные документы по защите прав женщин; Учебно-методический комплект по курсу «Введение в теорию гендера». Вып. VII. - Алматы, 1999.

6. Коновалов С., Топаева М. История гендерного неравенства: Учебно-методическийкомплект по курсу «Введение в теорию гендера». Вып. III. - Алматы, 1999.

Размещено на Allbest.ru

...