Социология малых групп

Он же с чувством удивления констатирует тот факт, что быстрое признание в Соединенных Штатах социометрических методов находится в полном противоречии с медленным восприятием идей и теорий, лежащих в их основе. Морено подчеркивает, что использование методов социометрии и одновременно игнорирование ее теорий или даже сопротивление им представляет одну из трудностей в развитии социометрии.

Однако, как отмечает болгарский социолог Л. Десев “предлагаемое Морено методологическое обоснование социометрических методов и обобщение результатов (прежде всего -- перенос результатов исследования малой группы и микроструктур на общество в целом) оказываются неубедительными, несостоятельными”. И они отбрасываются. Здесь, мне кажется, уместно напомнить об оценке, которую дает социальный психолог М. Форверг: Морено к “хорошему методу” создал “плохую теорию” .

В то же время несмотря на дискуссии относительно убедительности теоретико-методологической базы социометрии, социометрические методы дают хорошие исследовательские результаты, именно поэтому они охотно используются социологами и социальными психологами.

Исследования, в которых в настоящее время применяются социометрические методы, Л.Десев подразделяет на три области: а) динамическая, или “революционная социометрия”, которая занимается группами в действии (представители--Дж. Л. Морено, X. Ф. Инфельд, в известной степени Э.Х.Дженнингс); б) диагностическая социометрия, которая занимается классификацией социальных групп (представители--Дж. X. Крисуэлл, Дж. А. Ландберг, У. Бронфенореннер, М. Л. Нортуэй, М. Е. Бонней, Л. Д. Зелени, Ч. П. Лумис, Ф. Чэпин, Э. Богардус и др.); в) математическая социометрия (представители -- П, Лазарсфельд, С. Ч. Додд, Л. Кац, Д. Стюарт и др.).

3. Практическое использование метода социометрии для изучения отношений в малой группе

Социометрия как практический метод социологии и социальной психологии широко используется при изучении отношений в школьных классах .

Поэтому в качестве демонстрации использования социометрии для изучения отношений в малой группе я избрал пример исследования, проведенного в 6-м Б классе средней школы № 119 г.Казани. На указанном примере я продемонстрирую использование социометрии как “диагностической процедуры” в классификации Л. Десева (3).

Данный класс насчитывает 25 учащихся, из них 10 мальчиков и 15 девочек.

Я поставил учащимся вопросы:

1. “С кем из учеников своего класса я предпочитаю учиться вместе?

2. “С кем из учеников своего класса я не хотел(а) бы учиться вместе? Причем учащиеся не были ограничены количеством выборов, т.е. я использовал непараметрическую социометрию.

В результате обработки полученных данных я получил социометрическую матрицу (Приложение 1).

На основе этой матрицы (по выше указанным формулам) можно вычислить индивидуальные индексы социометрического статуса учащихся (они представлены в нижней строке матрицы), индексы экспансивности (представлены в последней колонке матрицы).

На основе полученных данных можно назвать членов группы, занимающих позиции лидеров по признаку симпатий -- антипатий (Гниденко Александр, Демченко Светлана, Иванов Андрей) и членов группы, которые отвергаются классом (Пинчук Руслан, Гензицкий Дима, Дудко Оксана).

Лидерами группы по параметру “экспансивность” являются Кузнецова Света, Потапенко Олеся, Сухарев Сергей, Чайко Ася. Наиболее низкий индекс экспансивности у Гензицкого Димы, Демченко Светы, Михиенко Оли, Дудко Оксаны, Манчер Оксаны, Карпишиной Елены.

Групповой индекс сплоченности для данного класса равен 0,04, индекс конфликтности равен 0,003, индекс экспансивности равен 0,44.

На основе социоматрицы можно построить социограмму (Приложение 2), по которой наглядно представлены социометрические позиции всех учащихся.

В классе выделяются несколько подгрупп с той или иной степенью сплоченности:

Ромодан, Иванов, Лахно, Гниденко;

Кладченко, Люшня, Демченко;

Кузнецова, Чайко, Михиенко;

Карасим, Потапенко, Шелиган;

Сухарев, Галецкий;

Куракса, Карпишана.

На данном примере можно увидеть как используют социометрию для изучения межличностных взаимоотношений внутри малой группы.

Заключение

1. По результатам нашего исследования можно сделать следующие выводы. Малая группа является частью непосредственной социальной среды человека. Обычно она насчитывает от 2 -- 3 до 40 -- 45 человек. Процесс непосредственного социального взаимодействия, происходящий в малой группе и создающий социальную “микросреду” человека, является чрезвычайно сильным фактором формирования и воспитания личности, социально-психологического стимулирования и регулирования ее деятельности. Малая группа -- важный элемент социальной системы в целом, она фокусирует в себе те общественные отношения, в которые она вплетена, воплощает их во внутригрупповые отношения. Знание механизмов этих отношений представляет собой необходимый элемент социального управления, построенного на научной основе.

2. Одним из наиболее эффективных способов исследования эмоционально-непосредственных отношений внутри малой группы является социометрия. Она представляет собой своеобразный способ количественной оценки межличностных отношений в группе.

Социометрия обозначает с одной стороны отрасль социальной психологии и социологии, изучающую межличностные отношения в малых группах количественными методами с акцентом на изучение симпатий и антипатий внутри группы, а с другой стороны -- прикладное направление, включающее изучение, совершенствование и использование соответствующего инструментария для решения практических задач.

Социометрический тест предназначен для диагностики эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий и антипатий между членами группы.

Назначение социометрической процедуры может быть трояким: (а) измерение степени сплоченности - разобщенности в группе; (б) выявление "социометрических позиций", т.е. соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии - антипатии, где на крайних полюсах оказывается "лидер" группы и "отвергнутый"; (в) обнаружение внутригрупповых подсистем -- сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

С помощью этого способа можно установить популярность -- непопулярность отдельных членов группы, изучить типологию социального поведения людей в условиях коллективной деятельности, вскрыть неформальную структуру группы, выявить степень социально-психологической совместимости ее членов и т.п.

3. Важным является соблюдение следующих правил социометрического обследования:

границы обследуемой группы должны быть четко обозначены; группа должна иметь определенный опыт совместной деятельности (обычно не менее трех месяцев);

опрос членов группы должен проводиться посторонним для данного коллектива лицом;

все выборы членами группы должны делаться самостоятельно;

вопросы должны формулироваться таким образом, чтобы они были понятны всем членам группы;

критерии должны быть существенны для членов группы.

4. Обработка и представление полученных социометрических данных предусматривает построение социоматриц и социограмм, а также построение социометрических индексов.

5. Социометрическая техника -- на сегодняшний день один из немногих способов, посредством которого можно увидеть зачастую скрытую от непосредственного наблюдения систему межличностных взаимоотношений в малой группе. В то же время эти методы имеют границы применимости, которые необходимо учитывать при исследовании малых групп.

6. Социометрия, как и другие методы социологии постоянно развиваются и совершенствуются. Перспективы дальнейшего их развития прежде всего связаны с совершенствованием процедуры сбора информации и ее анализа, использования языка теории графов и современной вычислительной техники, сочетания социометрических и других методов изучения малых групп.

Список литературы

Десев Любен. Психология малых групп. Социальные иллюзии и проблемы. -- М.: “Прогресс”, 1979.

Жариков Е.С., Золотов А.Б. Как приблизить час открытий. -- Кишинев, 1990.

Коломинский Я.Л. Социально-психологические проблемы взаимоотношений в малых группах и коллективах. -- Вопросы психологии, 1971, 6.

Кон И.С. Социология личности. М., 1967.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -- М., Наука, 1984.

Методологические проблемы социальной психологии. -- М.: Наука, 1975.

Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1 / Отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. -- М.: Наука, 1990. -- 232 с.

Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ, студентов пед. ин-тов и работников системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки пед. кадров. -- М.:Просвещение, 1990. -- 301 с.

Общая психология. Учебник для студентов пед. ин-тов. Под ред. проф. А.В.Петровского. Изд. 2-е, доп и перераб. М., Просвещение, 1976.

Основы профессионального психофизиологического отбора / Н.В.Макаренко, Б.А.Пухов, Н.В.Кольченко и др. -- Киев: Наук. думка, 1987. -- 244 с.

Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А.И.Абраменко, А.А.Алексеев, В.В.Богословский и др.; Под ред. А.И.Щербакова. -- 2-е изд., перераб. и доп. -- М.: Просвещение, 1990. -- 288 с.

Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. -- 2-е изд., испр. и доп. -- М.: Политиздат, 1990. -- 494 с.

Робер М. - А., Тильман Ф. Психология индивида и группы: Пер. с фр./ Предисл. А.В. Толстых. -- М.: Прогресс, 1988. -- 256 с.

Смелзер Н. Социология, -- М., 1994.

Современная западная социология: Словарь. -- М.: Политиздат, 1990. -- 432 с.

Социальная психология: история, теория, эмпирические исследования / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Изд-во Лен-го ун-та, -- Ленинград, 1979.

Социальная психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ А.В.Петровский, В.В.Абраменкова, М.Е.Зеленова и др.; Под ред. А.В.Петровского. -- М.: Просвещение, 1987.

Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. -- М.: Просвещение, 1988.

Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. -- М.: Просвещение, 1991. -- 288 с.

Экспериментальная психология., Вып. 1 и 2. Пер. с франц. / Ред.-сост. Поль Фресс, Жан Пиаже. / Предисл. и общ. ред. А.Н.Леонтьева. -- М.: Изд-во Прогресс, 1966.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. -- М.: Изд-во Наука, 1972.

Размещено на Allbest.ru