Готовность молодежи к вступлению в брак

Согласно Б.Адамсу (1979) первичное влечение основано, скорее, на внешних особенностях, таких, как физическая привлекательность, общительность, уравновешенность и общие интересы. Завязавшиеся отношения укрепляются благодаря реакциям окружающих, получению статуса пары, ощущению уюта и спокойствии в присутствии друг друга и действию других подобных факторов. Затем пара вступает в стадию взаимных обязательств, близости, что еще больше притягивает партнеров друг к другу. На этой стадии пара часто принимает решение о вступлении в брак. [18]

При установлении отношений важно создание того, что принято называть психологической близостью. В.Н. Куницына выделяет два уровня психологической близости: один - первичный по времени возникновения - не требует длительного знакомства, взаимопроверки, характеризуется высокой спонтанностью, неосознанностью; другой - рациональный, осознаваемый, управляемый посредством субъектов общения - основан на осознании сходства установок, ценностей, норм, жизненного опыта.

В основе чувства психологической близости лежит механизм идентификации. На основе своего исследования, в ходе которого 133 респондентам предлагали самостоятельно сформулировать, что такое психологическая близость и чем она проявляется, В.Н. Куницына(1991) выделила в полученных суждениях следующие компоненты психологической близости:

– Понимание (взаимопонимание, понимание с полуслова);

– Доверие (максимальная откровенность, свободное, комфортное, безбоязненное общение);

– Эмоциональная близость (симпатии, радость общения; сопереживание и сочувствие, обостренное ощущение другого человека);

– Принятие (терпимость к отдельным недостаткам другого, признание и принятие другого, восприятие его таким, какой он есть, отсутствие конфликтов и стремление уступить, желание помочь);

– Единство, близость целей, идеалов, точек зрения (совпадение ценностей).

– Таким образом, анализируя теоретические аспекты психологической готовности вступления в брак можно сказать, что психологическая готовность вступления в брак - это интегральная характеристика, которая включает в себя множество аспектов. К данным аспектам можно отнести следующие:

– особенности добрачного периода;

– факторы риска при вступлении в брак;

– факторы, благоприятствующие созданию семьи;

– мотивы вступления в брак;

– выбор брачного партнера.

Глава II. Эмпирическое исследование готовности молодежи к вступлению в брак

2.1. Организация исследования

С целью изучения готовности вступления в брак современной молодежи было проведено эмпирическое исследование. Данный параграф представляет собой вторичный анализ исследования готовности современной молодежи к вступлению в брак.

При проведении исследования использовались две методики: методика «РОП» (А.Н.Волкова) и методика « Молодежь и семья» (составлена самостоятельно). В опросе приняли участие 32 человека (по 16 девушек и юношей) в возрасте от 18 до 23 лет - студенты социального факультета. Выборка случайна.

С целью изучения ролевых ожиданий и притязаний молодежи в семье была проведена методика «РОП». Методика "РОП" позволяет определить:

1. Представления супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личностной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супругов, моральной и эмоциональной поддержки, внешней привлекательности партнеров.

Эти показатели, отражая основные функции семьи, составляют шкалу семейных ценностей.

2. Представления супругов о желаемом распределении ролей между мужем и женой при реализации семейных функций, объединенные шкалой ролевых ожиданий и притязании.

Измеряемые параметры:

Интимно - сексуальная сфера Шкала значимости сексуальных отношений в супружестве. Отражает отношение супругов к сексуальной гармонии. Иллюстрирует зависимость отношения к супруге (у) от оценки ее (его) как сексуального партнера.

Личностная идентификация с супругом Шкала отражает установку супругов на личностную идентификацию с брачным партнером. Иллюстрирует установку супругов на ожидание общности интересов, потребностей, ценностных ориентаций, способов времяпрепровождения.

Хозяйственно - бытовая (ожидание) Шкала измеряет установку супругов на реализацию хозяйственно - бытовых нужд. Она отражает степень ожидания от партнера активного выполнения бытовых вопросов, участие в организации быта. Характеризует отношение к хозяйственно - бытовым навыкам партнера.

Хозяйственно - бытовая (притязание) Оценивает значимость бытовой организации семьи для партнеров. Шкала отражает установки на собственное активное участие в ведении домашнего хозяйства.

Родительско-воспитательская (ожидание) Шкала позволяет судить об отношении супругов к родительским обязанностям. Позволяет показать выраженность установки супругов на активную родительскую позицию брачного партнера.

Родительско-воспитательная (притязание) Шкала оценивает показатель значимости для супругов родительской функции. Отражает ориентацию каждого из супругов на собственные обязанности по воспитанию детей.

Социальная активность (ожидание) Шкала отражает установку супругов на значимость внешней активности для стабильности брачно - семейных отношений. Измеряет степень ориентации супругов на то, что брачный партнер должен иметь серьезные профессиональные интересы, играть активную общественную роль.

Социальная активность (притязание) Шкала иллюстрирует выраженность собственных профессиональных потребностей супругов. Она отражает показатель значимости для супруга (и) внесемейных интересов, являющихся основными ценностями в процессе межличностного взаимодействия супругов.

Эмоционально-психотерапевтическая (ожидание) Шкала иллюстрирует установку супругов на значимость эмоционально - психотерапевтической функции брака. Она измеряет степень ориентации жены (мужа) на то, что брачный партнер возьмет на себя роль эмоционального лидера семьи в вопросах коррекции психологического климата, оказания моральной и эмоциональной поддержки, создания "психотерапевтической атмосферы".

Эмоционально-психотерапевтическая (притязание) Шкала оценивает стремление мужа (жены) быть семейным психотерапевтом. Иллюстрирует показатель значимости для супругов взаимной моральной и эмоциональной поддержки членов семьи. Показывает степень ориентации на брак как на среду, способствующую психологичекой разрядке и стабилизации.

Внешняя привлекательность (ожидание) Шкала отражает установку супругов на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам моды. Иллюстрирует желание супруга (и) иметь внешне привлекательного партнера.

Внешняя привлекательность (притязание) Шкала иллюстрирует установку на собственную привлекательность, стремление модно и красиво одеваться. Отражает показатель ориентации супруга (и) на современные образцы внешнего облика.

Другая методика «Молодежь и семья», разработанная самостоятельно, позволяет судить:

– о жизненных приоритетах современной молодежи;

– о причинах, которые удерживают молодежь от создания семьи;

– о способах решения проблем, связанных с вступлением в брак;

– о том, что ожидает современная молодежь от семьи.

– Таким образом, сопоставление полученных данных при проведении обеих методик позволяет судить о влиянии ролевых ожиданий и притязаний в психологической готовности современной молодежи к вступлению в брак.

2.2 . Анализ проведенного исследования

Анализ полученных результатов по методике «РОП» показывает, что юноши и девушки придают почти одинаковое значение сексуальной гармонии супружеских отношений, (4,25 б. - юноши, 4,1 б.- девушки (оценка по 9-ти балльной шкале) хотя согласно традиционному распределению ролей обычно эта функция в большей степени свойственна мужчинам. Девушки достаточно высоко оценивают важность совпадения мнений, интересов, ценностей с супругом, тогда как юноши придают этому фактору среднее значение. (5,8 б. - юноши, 6,6 б.- девушки). Что касается ролевых притязаний (т.е. насколько девушки или юноши стремятся доминировать в реализации функций), то девушки, выделяют как важные для себя функцию внешней социальной активности (т.е. профессиональной, общественной и любой другой деятельности вне семьи) (6,8 б.), а также функцию внешней привлекательности (стремление выглядеть привлекательно) (7,7 б.). Таким образом, девушки в меньшей степени стремятся выполнять традиционные для них функции (хозяйственно-бытовую, родительского воспитания, эмоционально-терапевтическую), предпочитая им карьеру, большое количество социальных связей, высокую общественную активность.

Каковы же основные ролевые ожидания юношей по отношению к будущим супругам? В первую очередь, юноши ожидают, что супруга возьмет на себя функцию эмоционального лидера семьи (6,75 б.) (т.е. будет корректировать психологический климат в семье, выступать в роли психотерапевта). Девушки тоже готовы взять на себя эту функцию (6,7 б.). Кроме того, юноши гораздо в меньшей степени ожидают, что супруга единолично будет вести хозяйство и воспитывать детей, готовы разделить с ней эту функцию (и это совпадает с намерениями девушек). (6,25 б. - юноши, 6,2 б.- девушки)

Но при этом юноши меньше всего ждут от супруги внешней социальной активности(5,75 б.), то есть желание девушек расти в профессиональном плане и вести бурную жизнь вне семьи явно не встречает одобрения юношей. Что касается собственных намерений юношей (т.е. их ролевых притязаний), они, так же, как и девушки, в первую очередь стремятся проявлять активность вне семьи, поддерживать связь с социальным окружением (8 б). Меньше всего юноши намерены выполнять в семье терапевтическую функцию (6,25 б.) и ожидают, что выполнение этой функции возьмет на себя супруга (7 б.) . Девушки же (как это ни удивительно), прежде всего, ожидают от супругов внешней привлекательности (7,7 б), мужчины же не придают этому фактору большое значение (6 б.). Меньше всего девушки ожидают от будущих супругов активной жизни вне семьи.(6,2 б).

Таким образом, мы видим, что ни юноши, ни девушки не хотели бы, чтобы их будущий (-ая) супруг (-а) вели активную жизнь вне семьи, не поощряют профессиональную, общественную и деловую активность будущего (-ой) супруга (-и), но сами, в первую очередь, хотят выполнять именно эту функцию. Налицо противоречие, которое может обернуться неоправданными ожиданиями уже в первые месяцы брака. Функции родительского воспитания и хозяйственно-бытовую и юноши, и девушки готовы разделить с супругом, то есть здесь мы не видим однозначной традиционной переадресации этих функций только женщине, поэтому можно отметить элементы эгалитарности в распределении функций.

В целом результаты исследования показывают, что:

Юноши в большей степени, чем девушки являются приверженцами традиционного распределения семейных ролей. Они оставляют за собой право осуществлять внешнюю социальную активность, оспаривают право женщин на выполнение данной функции. При этом готовы осуществлять вместе с женой некоторые обязанности, связанные с воспитанием детей, но не требующие осуществления контроля. Девушки в большей степени склонны к эгалитарности, отстаивают право на внешнюю социальную активность, стремясь ограничить в этом праве мужчин. Кроме того, большинство девушек хотели бы, чтобы супруг разделил с ними выполнение традиционно женских функций, был активным помощником в их осуществлении. Соответственно области несовпадения ролевых притязаний одного партнера с ролевыми ожиданиями другого порождают вероятные зоны конфликта. В период поиска брачного партнера и на этапе добрачного ухаживания проблема ролевых ожиданий и притязаний как правило не обсуждается. Вероятно, это является одной из причин столь стремительного распада молодых семей.

Результаты работы имеют практическое значение для проведения своеобразной профилактической работы в сфере вышеуказанных проблем, которую целесообразно проводить в старших классах школы. Конечно, подготовить юношей и девушек ко всем трудностям будущей семейной жизни невозможно, но есть возможность обсуждать с юношами и девушками проблемы традиционного и эгалитарного распределения ролей в семье. Подобная работа может проводиться в форме дискуссий, тренинговых занятий для желающих, куда можно включить разнообразные упражнения и ролевые игры, отображающие типичные, но столь сложно разрешимые семейные ситуации.

По полученным результатам методики « Молодежь и семья» можно сделать вывод, что:

– У юношей в приоритете на ближайшие несколько лет интимные контакты без каких либо обязательств (85% опрошенных); у девушек же в приоритете - гражданский брак (70% опрошенных).

– Современная молодежь выделяет такие причины, которые удерживают от создания семьи: учеба (50% девушек и 25% юношей), трудное материальное положение(25% девушек и 75% юношей), отсутствие работы(13% девушек и 25% юношей). Следует отметить, что девушки в отличие от юношей выделяют гораздо больше причин, которые удерживают их от создания семьи, кроме выше перечисленных к ним следует отнести: возраст (30% опрошенных), отсутствие подходящего партнера (20%), психологическую неготовность (25%).

– При решении проблем, связанных с вступлением в брак и созданием семьи, молодежь надеется только на себя. Так ответили 75% юношей и половина девушек. Здесь также подчеркнули материальный фактор - 25% юношей и 13% девушек. Опять же интересный факт, что девушки назвали больше способов решения их проблем, это - время (30%) и родители (7%).

– Схожее мнение, что и у юношей, что и у девушек, по тому, что ожидают они от создания семьи в первую очередь, большинство ответили - психологическую поддержку (50% девушек и 75% юношей).

– Таким образом, подтверждается представленная нами в исследовании гипотеза о том, что ролевые ожидания и притязания современной молодежи оказывают большое влияние на психологическую готовность вступления в брак.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Большое число разводов в нашей стране - главнейший показатель неготовности современной молодежи к вступлению в брак.

Готовность вступления в брак, формирование адекватных представлений о семье и браке в условиях существующей серьезной ситуации в экономике и сфере демографии является очень серьезной проблемой.

Рассмотрев особенности брачно-семейных отношений, можно сказать, что семья не стоит на месте, она развивается, изменяется отношение к семье, возможно именно с этим связаны проблемы готовности молодежи к вступлению в брак.

Изучив теоретические аспекты готовности вступления в брак, можно выделить следующие ее содержательные компоненты:

– особенности добрачного периода;

– факторы риска при вступлении в брак;

– факторы, благоприятствующие созданию семьи;

– мотивы вступления в брак;

– выбор брачного партнера.

Эмпирическое исследование подтвердило представленную гипотезу о том, что ролевые ожидания и притязания современной молодежи оказывают большое влияние на психологическую готовность вступления в брак. И выяснилось, что психологическая готовность к вступлению в брак выше у той части молодежи, у которой шкала хозяйственно-бытовых ценностей и родительского воспитания преобладает над шкалой внешней социальной активности и внешней привлекательности.

Таким образом, цель работы достигнута: содержание психологической готовности вступления в брак современной молодежи изучено.

Результаты данной работы могут быть интересны и полезны специалистам работы с молодежью и другим категориям работников, работающих с молодежью и семьей.

Проблема готовности вступления в брак современной молодежи остается открытой и требует дальнейшего рассмотрения.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Адлер А. Наука жить/ Пер. с англ. И нем. К.:Port-Royal, 1997

2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 2000

3. Андреева Т.В. Психология современной семьи. - СПб: Речь, 2005

4. Браун Дж, Кристенсян Д. Теория и практика семейной психотерапии. - СПб.: Питер, 2001.

5. Варга Д. Дела семейные. - М.: Педагогика, 1986.

6. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. - М.: Прогресс, 1988

7. Гребенников И.В. Основы семейной жизни: учебное пособие для студентов педагогических институтов. - М: Просвещение, 1991

8. Добрович А.Б. Кто в семье психотерапевт? - М.: Знамя, 1985

9. Дружинин Психология семьи. - М.: «КСП», 1996

10. Калмыкова Е. С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни. // Вопросы психологии. 1983. №3.

11. Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М: Просвещение, 1988.

12. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Под редакцией Н.В. Силяевой. - М: Академия, 2005

13. Ричардсон Р.У. Силы семейных уз: руководство по психотерапии в помощь семье. - СПб.: Акцидент, 1994

14. Роджерс К. Психология супружеских отношений: возможные альтернативы. - М.: Эксмо, 2000

15. Сатир В. Психология семьи. - СПб.: Ювента,1999

16. Семейный Кодекс Российской Федерации

17. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - Киев, 1975.

18. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: курс лекций. - М: Апрель-Пресс Эксмо-Пресса, 2000

19. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 2002

20. www.wikipedia.ru

21. www.rossija.ru

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Методика «Молодежь и семья»

1. Ваш пол: муж жен (нужное подчеркнуть)

2. Ваш возраст __________

3. ВУЗ ________________

4. Специальность _______________ 5. Курс ______

6. У вас уже есть близкий друг/подруга ДА НЕТ

7. Как долго длятся ваши отношения? _____________

8. Оцените свои приоритеты на ближайшие 5 лет. (1 - наиболее предпочтительно, 5 - наименее предпочтительно, баллы не повторяются!)

Поясните свой выбор __________________________________________

9. Что Вас на сегодняшний день удерживает от создания семьи? ______________________________________________________________

10. Кто и/или что могло бы помочь Вам в решении этих проблем? ______________________________________________________________

11. Если вы решите создать семью, что вы ожидаете от нее в первую очередь? (выберите только 1 вариант!)

– Решение материальных проблем;

– Психологическую поддержку;

– Удовлетворение сексуальных потребностей;

– Завести ребенка;

– Ничего, просто так принято

– Другое _____________________

– Методика «РОП»

Инструкция: Представлены различные мнения о браке, семье, отношениях между мужем и женой. Постарайтесь выразить ваше личное мнение. Важно то, что вы об этом думаете, а не то, что принято в вашей среде общения.

Возможные варианты ответов: а) полностью согласен; б) в общем это верно; в) это не совсем так; г) это неверно.

Время на выполнение - 20-25 минут.

Женский вариант «РОП»

Мужской вариант «РОП»

Варианты ответов в баллах:

– полностью согласен (а) - 3;

– в общем это верно (б) - 2;

– это не совсем так (в) - 1;

– это не верно (г) - 0.

Интерпретация факторов

Шкала 1. Позволяет судить о том, какое значение придает субъект сексуальной гармонии супружеских отношений. Высокие оценки (7-9 баллов) означают, что испытуемый считает гармонию сексуальных отношений важным условием супружеских отношений. Низкие оценки (0-3 балла) - недооценка сексуальных отношений в браке.

Шкала 2. Установка на личностную идентификацию с супругом. Высокие оценки (7-9 баллов) - ожидание совпадения мнений, интересов, ценностей, способов досуга. Низкие оценки (0-3 балла) предполагают установку на независимость, свободу интересов и времяпрепровождения.

Шкала 3. Установка на хозяйственно-бытовые ценности. Ролевое ожидание - рассматривается как мера ожидания того, что супруг возьмет на себя инициативу в реализации хозяйственно-бытовых функций семьи. Чем выше оценка по этой шкале, чем больше требований предъявляет субъект к. участию супруга в организации быта, тем большее значение для него имеют хозяйственно-бытовые способности и навыки партнера.

Ролевые притязания - оценки рассматриваются как выражение установки на личное доминирование в хозяйственно-бытовом обслуживании.

Чем выше средняя оценка по фактору с учетом ожидания и притязания, тем большее значение придается функции.

Шкала 4. Отношение субъекта к родительско-воспитательской функции. Оценка по шкале ролевых ожиданий является мерой того, что основные функции по воспитанию и уходу за детьми возьмет на себя супруг. Оценка по шкале ролевых притязаний - мера установки на выполнение роли родителя самим субъектом. Высокая оценка позволяет рассматривать фактор в качестве основной семейной ценности.

Шкала 5. Значение внешней социальной активности, профессиональной деятельности, общественной, любой другой вне семьи. Шкала ожиданий измеряет установку субъекта на то, что связи с окружением семьи поддерживает партнер. Поощрение профессиональной, общественной, деловой активности. Шкала притязаний говорит о личной установке на активность.

Шкала 6. Установка на эмоционально-терапевтические формы брака. Оценка по шкале ожиданий является мерой ожидания того, что супруг возьмет на себя функции эмоционального лидера семьи (будет корректировать психологический климат в семье, создавать моральную поддержку, то есть выступать в роли психотерапевта). Оценка по шкале притязаний выражает эмоциональную установку субъекта на собственную роль эмоционального лидера семьи. Чем выше средняя оценка, тем большее значение субъект придает взаимной моральной 'и эмоциональной поддержке, тем больше склонен рассматривать семью как сферу эмоциональной разрядки и релаксации.

Шкала 7. Значение для субъекта внешней привлекательности супруга, его соответствие внешним общепризнанным стандартам. Шкала ожиданий выявляет желание иметь внешне привлекательного супруга. Шкала притязаний - установка на собственную привлекательность.

«Ключ» ответов

Размещено на Аllbest.ru