Проблемы развития человечества

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию РФ

Уральский государственный экономический университет

Центр дистанционного образования

Контрольная работа

По дисциплине: Изучение человеческого развития

Вариант: 4

Выполнил: Соломатова А. В.

Группа УП-13КТ

Проверил: Рагозина А.Ю.

Краснотурьинск 2014

Содержание

экологический человечество образование предпочтение

1. Факторы, формирующие предпочтения граждан Российской Федерации

2. Основные экологические проблемы, стоящие перед человечеством

3. Схема современной российской системы образования. Проблемы и направления развития российского образования

4. Анализ изменения структуры исполнения бюджета РФ в 2003-2004 года

5. Роль труда в человеческом развитии

Список литературы

1. Факторы, формирующие предпочтения граждан Российской Федерации

Формирование нового образа России невозможно без определения ее национально-государственной идентичности. Если ранее поиск национальной идеи был уделом политологов и философов, то сегодня в этот процесс включились и юристы. В своей книге “Территория государства” С.Н.Бабурин заключает, что ”Русская цивилизация предполагает гармоничное сочетание двух элементов: духовного (культурного) и земного (территориального, пространственного). Первый предполагает прежде всего русский язык, русскую культуру, второй -- Русскую землю, ту территорию, которую в течение столетий осваивали и защищали русские люди, государственную общность, сложившуюся на этой территории”. Предлагаемая схема с очевидностью должна быть дополнена государственно-правовым моментом, призванным обеспечить сохранение и развитие русской культуры на русской земле. Без четко определенной системы правовых инструментов поддержания внутригосударственной стабильности и единства, без использования международно-правовых механизмов защиты интересов страны вне ее пределов российская государственность обречена на последовательное разрушение.

Факторы, формирующие предпочтение граждан

- психологический фактор, осознание своей принадлежности к нации. Можно говорить на разных языках, исповедовать различные религии, следовать различным традициям, но если в сознании человека укоренена мысль об его единстве с другими людьми, проживающими с ним в одном государственном пространстве, то это скрепляет сильнее многих других факторов. Осознание бед этого государства и этого народа как своих и есть психологический фактор в процессе формирования единства нации;

- юридический фактор, государственно-правовая принадлежность человека к тому или иному государству. В своей “Русской правде” декабрист П.И.Пестель отметил, что “опыты всех веков и всех государств доказывали, что народы везде бывают таковыми, каковыми их обделывают правление и законы, под коими они живут”. Скрепляет все вышеперечисленные признаки именно юридическая, правовая принадлежность человека к тому или иному государству;

- этнокультурные факторы,особенности исторического развития русского суперэтноса привели к необходимости дополнительной четкости при определении таких понятий, как “русская нация”, “русский народ”. Советская теория нации исходила из культурно-бытового единства этноса при формировании нации, основанного на многочисленных признаках, среди которых общность языка, религии, происхождения и т.п. При всей значимости каждого из вышеперечисленных признаков ни один из них не является определяющим. Действительно, принадлежность к одной и той же религии сплачивает и объединяет людей, но русские и греки, будучи православными, не образуют единой нации. Несомненно, общность языка играет одну из важнейших ролей в национальном самоопределении, но русский в России и русский в Америке, сохранивший язык, но потерявший гражданство, вряд ли чувствуют свое единение. Люди, говорящие на одном и том же языке, лучше понимают друг друга, но не образуют единой нации. Несомненно, общность происхождения, истории лежит в основе нации, но нация - это продукт сложных процессов ассимиляции, в результате которых к одной нации относятся даже люди различных рас;

- исторические факторы, поводы для национальной гордости пока дает лишь историческое прошлое страны. Это прошлое - и есть тот самый фактор, который пока сплачивает и консолидирует народ, наперекор и вопреки всем политическим играм партий, политиков, СМИ - всех, кто пытается спекулировать на политической демагогии в погоне за узкими и близкими интересами различных групп и группировок, по недомыслию или корысти пытающихся перекроить историю и исторические ценности - эту основу общественного сознания. Великая история великой страны - и не эпохи татарских или шведских нашествий, а той великой эпохи, авторы и участники которой еще живы, - вот что сегодня не дает расползтись единой ткани общества, сохраняя страну и нацию в рамках единой государственности.

2. Основные экологические проблемы, стоящие перед человечеством

Экологическая ситуация в России остается сложной. Несмотря на продолжающийся спад производства, объем выбросов и сбросов загрязняющих веществ остается высоким. Серьезными проблемами остаются качество питьевой воды, загрязнения воздушного пространства, озоновый слой Земли, загрязнение почвенного покрова и его эрозийное разрушение, низкое плодородие почв, облесение и опустынивание земель. В горнодобывающем секторе природоохранительные мероприятия практически не финансируются. Растет потенциальная опасность радиоактивных отходов, загрязнение отходами производства и потребления. 90% аварийных разливов нефти вызывают сильные и во многом необратимые повреждения природных комплексов. в 1997 г. перечень животных, занесенных в Красную книгу РФ увеличился в 1,6 раза; огромные суммы не приходят в государственную казну из-за браконьерства и незаконной торговли предметами растительного и животного мира. Усиливается влияние неблагоприятных экологических факторов на сохранение культурного наследия: памятников истории, архитектуры, искусства, гидростроительства и т.д. Крайне неблагоприятное состояние окружающей среды сильно влияет на здоровье населения.

Россия занимает особое место в глобальных экологических процессах и является основной стабилизирующей силой в охране и восстановлении окружающей природной среды на планете. 60% ее территорий, еще не тронутых хозяйственной деятельностью (Арктика, Восточная Сибирь, север Дальнего Востока и высокогорья страны), представляют чрезвычайную ценность не только для России, но и для всего человечества. Животный и растительный мир этих территорий является одним из особо значимых оставшихся на Земле природных ресурсов, поддерживающих существование развитых стран Европы, Азии и Америки. Неосвоенные территории России с ее природными богатствами - сдерживающий фактор глобального экологического кризиса. Поэтому сохранение этих регионов как архитектурно-ландшафтных и исторических памятников, обеспечивающих благоприятные условия жизнедеятельности современным и будущим поколениям граждан, стратегически важно. Потеря, истощение этих ресурсов означает для России неуклонное возрастание угрозы ее национальным интересам и безопасности граждан. Другие 40% территории России (центр и юг Европейской части Российской Федерации, средний и южный Урал, западная Сибирь, Поволжье), где проживает более шестидесяти процентов ее населения, фактически являют собой картину экологического бедствия. Экологический кризис в России как оборотная сторона научно-технического прогресса является результатом более чем полувековой интенсивной хозяйственной деятельности и характеризуется сейчас ростом заболеваемости населения, снижением рождаемости, обвалом социально-экономических проблем.

Природопользование (в том числе распродажа стратегических ресурсов и природных богатств), техногенное воздействие на природу привели уже к резкому падению ее восстановительного потенциала, росту числа зон экологического бедствия, реабилитация которых требует постоянно растущих значительных материальных затрат, фактически - половины национального дохода страны, а не 0,46 процента расходной части федерального бюджета (как это предусмотрено).

Обеспечение экологической безопасности России, как условия выживания государства, предполагает смену существующих приоритетов на экологические во всех аспектах государственной политики, что невозможно без соответствующего изменения сознания людей, системы ценностей общества в целом, понимания сути экологических проблем и ответственного участия каждого человека в их решении. Формирование ответственного отношения граждан к среде обитания связано с ломкой потребительского стереотипа поведения, продолжительного по времени, оно должно быть системным и может быть обеспечено по мере повышения экологической культуры людей всех возрастов, социальных слоев и профессиональных групп российского общества средствами непрерывного экологического образования и просвещения, что позволит на любом уровне принимать и осуществлять экологически грамотные управленческие решения, основанные на достаточной осведомленности об экологических последствиях хозяйственной деятельности в конкретной местности, регионе, стране, мире. Дефицит экологических знаний во всех слоях общества лежит в основе большей части нарушений природоохранного законодательства и является причиной бездействия властей и неадекватной реакции населения.

Апатия людей, живущих в зонах экологического бедствия, насколько понятна настолько и опасна. Ситуация неуклонно усугубляется как в известной притче: если лягушку бросить в кипяток, она, ошпаренная, полуживая, но выпрыгнет и спасется; если же ее поместить в холодную воду, которую постепенно нагревать до кипения, она и не заметит как сварится заживо. Население экологически неблагополучных регионов зачастую не способно на протест.

Экологическая напряженность практически во всех регионах России вызвана серьезными причинами, а именно: радиационное и химическое загрязнение ряда территорий, в том числе негативные последствия гонки вооружений (нерешенные проблемы утилизации оружейного плутония, радиоактивные отходы из отслуживших свой срок подводных лодок, уничтожение химического оружия и др.); неконтролируемый рост количества вредных промышленных и бытовых отходов; невосполнимые издержки в организации землепользования и лесного хозяйства; повседневный сброс в воздушное пространство и водный бассейн огромного количества вредных для здоровья людей веществ, другие техногенные воздействия на природу; остаточный принцип финансирования природоохранных мероприятий; несовершенство экологического законодательства; бездействие властных структур всех уровней в деле охраны окружающей среды.

По статистике, 15% мировой управленческой элиты принимает решения, от которых зависит судьба 85% ресурсов планеты, 2/3 которых сосредоточены в Российской Федерации. С учетом этой определяющей роли России в глобальных экологических процессах ее устойчивое развитие практически нереально без решения экологических проблем, обеспечения экологической безопасности страны. Поэтому жизненно важно признание экологической безопасности страны приоритетной ценностной категорией.

Во многих странах мира проблема выживания становится все более приоритетной. В России, напротив, экономические, политические, социальные, межэтнические проблемы оттеснили далеко на задний план экологические проблемы, хотя без решения экологических проблем невозможна экономическая, а значит, и социально-политическая стабильность и целостность государства. Экологическая безопасность является важнейшей составляющей государственной безопасности, о чем было заявлено на самом высоком уровне, и могла бы стать национальной идеей, сплачивающей народы России.

Механизм обеспечения экологической безопасности включает экономические и гуманитарные правовые аспекты. Эффективность экономических рычагов обеспечения экологической безопасности, как бюджетных (плата за пользование природными ресурсами, плата за загрязнение, средства экологических фондов, экологическое налогообложение, кредитование и льготы, пр.), так и небюджетных (экологическое страхование), напрямую связана с повышением уровня общественного экологического сознания и экологической культуры населения страны.

Речь идет, в первую очередь, о гуманитарном аспекте обеспечения экологической безопасности страны, об утверждении новой мировоззренческой доминанты в обществе - о формировании экологической культуры. Экологическое мировоззрение - природный защитно-приспособительный механизм как индивида, так и социального организма в целом, который необходимо срочно корректировать в русле выживания нации перед лицом экологической опасности. В связи с этим, экологическое образование (включая воспитание) и просвещение, в особенности подрастающего поколения, имеют исключительно жизненно важное значение. Фактически, это - вопрос выживания или деградации нации, а потому и дело государственной важности.

3. Схема современной российской системы образования. Проблемы и направления развития российского образования

Российская система образования многоступенчатая, охватывающая процесс становления личности от 3 до 30 лет.

Состояние образования в современном мире сложно и противоречиво. С одной стороны, образование в 20-м веке стало одной из самых важных сфер человеческой деятельности; огромные достижения в этой области легли в основу грандиозных социальных и научно-технологических преобразований, характерных для уходящего века. С другой стороны, расширение сферы образования и изменение ее статуса сопровождаются обострениями проблем в этой сфере, которые свидетельствуют о кризисе образования. И, наконец, в последние десятилетия в процессе поисков путей преодоления кризиса образования происходят радикальные изменения в этой сфере и формирование новой образовательной системы.

Место образования в жизни общества во многом определяется той ролью, которую играют в общественном развитии знания людей, их опыт, умения, навыки, возможности развития профессиональных и личностных качеств. Эта роль стала возрастать во второй половине 20-го века, принципиально изменившись в его последние десятилетия. Информационная революция и формирование нового типа общественного устройства - информационного общества - выдвигают информацию и знание на передний план социального и экономического развития. Изменения в сфере образования неразрывно связаны с процессами, происходящими в социально-политической и экономической жизни мирового сообщества.

Основной тенденцией современного образования является постепенное смещение приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами. Ключевые лекции и семинарские занятия остаются, конечно, незаменимыми, однако существенная часть учебного процесса может проходить во время индивидуальных консультаций с преподавателями по конкретным темам или проблемам.

В качестве основной черты современного образования можно назвать его диалогичность, которая проявляется в сосуществовании как различных подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания. Уже при подготовке студентов педагогических вузов надо формировать их ментальную совместимость, умение и любовь вести полемику. Для обеспечения ментальной совместимости учителей они сами должны уметь:

- вести безоценочный диалог с коллегами;

- определять степень взаимодополнения и взаимообогащения различных методических концепций при условии сохранения их самобытности и самостоятельности;

- формулировать проблемы в категориях целей и решений (без «перехода на личности»

Таким образом, основные тенденции развития образования в современном мире:

· смена парадигмы «образование=обучение» парадигмой «образование=становление»,

· превращение знаний в основной общественный капитал,

· развитие концепции непрерывного образования,

· постепенное смещение приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами - индивидуализация обучения,

· диалогичность, которая проявляется в сосуществовании как различных подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания.

· активизации процесса использования Интернет -технологий и других новых технологий в современном школьном образовании,

· интернационализация образования в соответствии со всемирными процессами глобализации,

· развитие дистанционного обучения.

4. Анализ изменения структуры исполнения бюджета РФ в 2003-2004 гг, млрд. руб

Доходы бюджета РФ в 2004 году сложились в сумме 2425 млрд. руб., что на 529 млрд. руб. превышает сумму доходов бюджета в 2003 году. Из таблицы видно, что доходы в 2004 году увеличились в основном за счет налоговых доходов, по сравнению с 2003 годом они увеличились на 509 млрд. руб.

Объем расходов бюджета РФ в 2004 году по сравнению с предыдущим годом в номинальном выражении увеличится на 180 млрд. рублей. В структуре общего объема расходов бюджета РФ в 2003-2004 гг. первое место занимают расходы, направленные на финансовую помощь другим бюджетам бюджетной системы (в 2004 году они увеличились на 48,5 млрд. руб.), второе место занимают расходы на национальную оборону (с 2003г. по 2004 г. расходы увеличились на 48,1млрд. руб.), далее - расходы на правоохранительную деятельность и обеспечение безопасности государства (увеличились на 49,6 млрд. руб.).

Профицит бюджета РФ в 2003 году составил 238,8 млрд. руб., в 2004 году сумма профицита бюджета составила 588 млрд. руб., что на 349,2 млрд. руб. превысил профицит бюджета РФ в 2003 году.

Вывод: В целом бюджет РФ в 2003-2004 году хорошо повлиял на развитие человека, об это говорит увеличение расходов на такие показатели качества жизни человека как: образование (2004 г. расходы увеличились на 15 млрд. руб.), культурное развитие (увеличение на 1,2 млрд. руб.), здравоохранение (расходы увеличились на 3,2 млрд. руб.), социальная политика (расходы увеличились на 11 млрд. руб.)

5. Роль труда в человеческом развитии

Роль труда в развитии человека и общества проявляется в том, что в процессе труда создаются не только материальные и духовные ценности, предназначенные для удовлетворения потребностей людей, но и развиваются сами работники, которые приобретают новые навыки, раскрывают свои способности, пополняют и обогащают знания. Творческий характер труда находит свое выражение в рождении новых идей, появлении прогрессивных технологий, более совершенных и высокопроизводительных орудий труда, новых видов продукции, материалов, энергии, которые, в свою очередь, ведут к развитию потребностей. Таким образом, следствием трудовой деятельности становится, с одной стороны, насыщение рынка товарами, услугами, культурными ценностями, с другой - прогресс производства, появление новых потребностей и их последующее удовлетворение. Это экономическая роль труда. Социальная роль труда проявляется в следующем. Развитие и совершенствование производства благотворно сказывается на воспроизводстве населения, повышении его материального и культурного уровня. Такова идеальная схема воздействия труда на человека и общество. Трудовой процесс и связанные с ним социально-экономические результаты деятельности не ограничиваются собственно сферой производства и услуг. Экономика и социология труда начинаются с проблемы формирования рабочей силы и с ее предложения на рынке труда.

Список литературы

1. Савельев А. Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования Высшее образование в России. 1994. 2.

2. Садовничий В. Проблемы образования и науки в России и стратегия на XXI век Проблемы теории и практики управления. 1998. 2.

3. Человек и его место в мире Мир философии, М., 1991.

4. Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода/ Под ред. И.Т. Фролова. М., 1999.

5. Человеческое развитие Под общ. ред. проф. В.П. Колесова и Т. Маккинли. М., 2000

6. Ядов В. Теоретическая социология в России: проблемы и решения Общество и экономика. 1999. 3-4.

Размещено на Allbest.ru