Технология социальной реабилитации

Следует также отметить, что в определенных реабилитационных мерах, в психологической помощи нуждаются и родители, члены семей участников боевых действий. Ведь они сами находились в психотравмирующей ситуации, ожидая ежедневно вестей о судьбе близкого им человека. Тем более, что к матерям и женам порой возвращаются психологически уже другие люди, в которых с трудом можно угадать прежнего любимого человека. Средством реабилитации таких семей могут быть специальные центры, клубы родственников лиц, прошедших через войну и военные конфликты [18; с. 7].

Ещё одной категорией, нуждающейся в социальной реабилитации являются люди без определённого места жительства.

Существует ряд причин способствующих появлению и росту бездомности. К основным из них относятся: утрата жилья, семейные обстоятельства (при разводе), алкоголизм и наркомания, дромомания (тяга к странствиям, в основном встречается в у людей с психическими отклонениями) [7; с. 372-373].

К мерам по реабилитации лиц данной категории необходимо отнести следующее. Во-первых, необходимо наладить систему обеспечения бездомных документами, удостоверяющими личность лиц без гражданства и не имеющие места жительства, или ввести для них облегчённую процедуру получения паспортов. Во-вторых, организация временных приютов, ночлежек и т. п. учреждений. В-третьих, помощь в трудоустройстве.

Наконец, необходимо сказать о такой категории, как наркозависимые.

Основу методологического подхода к реабилитации наркоманов составляют основные базисные блоки: блок медицинской реабилитации, включая лечение сопутствующих заболеваний и специфическую противорецидивную терапию; психокоррекционный и психотерапевтический; психолого-педагогический; блок культурной адаптации; блок спорта и лечебной физкультуры; блок социальной адаптации и реинтеграции, включая трудовую реабилитацию.

Основные положения работы реабилитационного этапа следующие. Во-первых, этапность. Во-вторых, строжайшее разобщение пациентов, находящихся на разных этапах реабилитации. В-третьих, система реэвакуации пациентов с рецидивами на первичные этапы. В-четвёртых, последовательное уменьшение, от этапа к этапу, медицинского воздействия, с одновременным увеличением объема немедицинских мероприятий. В-пятых, индивидуальность подхода к пациенту. В-шестых, использование системы побуждающего обучения. В-седьмых, длительное наблюдение за пациентами. В-восьмых, высокий комфорт и сервис для пациентов. В-девятых, контроль за дисциплиной соблюдения этапов.

Крайне важным является комплексное сочетание медицинской и социальной части реабилитационных программ. Их органичное взаимодействие создает баланс воздействия на пациента с побуждающими мотивами. В реальной практике врача мало интересует, чем занять пациента, когда купирован синдром абстиненции и наступает момент выписки из наркологического учреждения.

Психологов и специалистов социальной сферы общественных организаций (которые чаще всего у нас занимаются проблемами реабилитации) мало интересуют чисто медицинские вопросы противорецидивного лечения и лечения сопутствующей патологии. Разобщенность действий медицинского и социального звеньев реабилитационного процесса порождает эффект футбольного мяча, когда пациент курсирует между терапевтом, наркологом, психологом, общественной организацией. Сведение в единую систему наиболее возможно в рамках крупных реабилитационных центров или комплексов.

2.2 Содержание индивидуальной программы реабилитации

Осуществление всех направлений социальной реабилитации происходит в рамках индивидуальной программы реабилитации (ИПР), которая даёт возможность учитывать физические и психофизиологические особенности клиента и связанный с ними реабилитационный потенциал. Наиболее часто индивидуальная программа реабилитации применяется в работе с инвалидами поскольку именно данная категория населения оказывается наиболее трудно реабилитируемой. Рассмотрим содержание индивидуальной программы реабилитации на примере работы с инвалидами.

В соответствии со ст. 11 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», индивидуальная программа реабилитации инвалида -- разработанный на основе решения Государственной службы медико-социальной экспертизы комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности [16].

Индивидуальная программа реабилитации инвалида является обязательной для исполнения соответствующим органами государственной власти, органами местного самоуправления, а также организациями независимо от организационно-правовых норм и форм собственности.

Индивидуальная программа реабилитации инвалида содержит как реабилитационные мероприятия, предоставляемые инвалиду бесплатно в соответствии с федеральной базовой программой реабилитации инвалидов, так и реабилитационные мероприятия, в оплате которых принимают участие либо сам инвалид, либо другие лица или организации независимо от организационно-правовых норм и форм собственности.

Индивидуальная программа реабилитации имеет для инвалида рекомендательный характер, он вправе отказаться от того или иного вида, формы и объема реабилитационных мероприятий, а также от реализации программы в целом. Инвалид вправе самостоятельно решить вопрос об обеспечении себя конкретным техническим средством или видом реабилитации, включая автомобили, кресла-коляски, протезно-ортопедические изделия, печатные издания со специальным шрифтом, звукоусиливающую аппаратуру, сигнализаторы, видеоматериалы с субтитрами или сурдопереводом, другими аналогичными средствами.

Если предусмотренное индивидуальной программой реабилитации техническое или иное средство либо услуга не могут быть предоставлены инвалиду или если инвалид приобрел соответствующее средство либо оплатил услугу за собственный счет, то ему выплачивается компенсация в размере стоимости технического или иного средства, услуги, которые должны быть предоставлены инвалиду.

Основными принципами формирования ИПР являются: индивидуальность, непрерывность, последовательность, преемственность, комплексность [20; с. 168].

Индивидуальность реабилитации означает необходимость учета конкретных условий возникновения, развития и возможностей исхода инвалидности у данного индивидуума.

Непрерывность предполагает организационное и методическое обеспечение неразрывности единого процесса реализации различных реабилитационных мероприятий. В противном случае происходит резкое снижение их эффективности.

В то же время необходимо соблюдать определенную последовательность в проведении реабилитации, диктуемую особенностями течения заболевания инвалида, возможностями его социально-средового окружения, организационными аспектами реабилитационного процесса.

Преемственность этапов реабилитации заключается в учете конечной цели последующего этапа при проведении мероприятий предыдущего. В основном различают следующие этапы реабилитации: экспертная диагностика и прогнозирование, формирование и реализация индивидуальной программы реабилитации, динамический контроль за отдельными результатами реабилитации.

Комплексность реабилитационного процесса означает необходимость учета на всех его этапах многочисленных аспектов реабилитации: медицинских, психофизиологических, профессиональных, санитарно-гигиенических, социально-средовых, правовых, учебно-производственных т.д.

Структура индивидуальной программы реабилитации зачастую включает в себя следующие пункты.

Во-первых, персональная информация о человеке: его фамилия, имя, отчество, дата рождения. Формальные данные, позволяют зафиксировать данные о клиенте и тем самым идентифицировать его, они обязательны.

Во-вторых, актуальные проблемы клиента. Фиксируются основные проблемы, затрудняющие социально-психологическую адаптацию человека. В данном пункте необходимо максимально конкретизировать проблемы клиента.

В-третьих, ресурсы - сохранные возможности, положительные качества клиента, на которые можно опираться при разработке и реализации программы реабилитации и адаптации. Фиксируются индивидуально-личностные особенности, которые могут способствовать решению задач формирования и развития навыков адаптивного поведения.

В-четвёртых, цель программы. Желаемый результат специального комплексного воздействия, определяемый исходя из выявленных проблем. Цель должна быть выполнимой (реальной), ограниченной во времени Достижение цели должно быть обеспечено ресурсами клиента.

В-пятых, реализация программы. В данном пункте фиксируются формы и методы работы всех участников реализации программы. В зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей человека в реализации программы могут участвовать определенные специалисты: психолог, дефектолог, медицинский работник, юрист и др.

В-шестых, срок реализации программы и ожидаемый результат. Реализация программы должна быть ограниченной во времени, что зависит от реальности поставленной цели, а результат определяться из актуальных проблем человека и поставленной цели.

В-седьмых, эффективность проведенной работы, рекомендации и прогноз. В данном пункте фиксируются итоги реализации программы по окончании заявленного временного отрезка, что позволяет, в зависимости от степени достижения цели, оценить эффективность проведенной работы. С целью повышения эффективности работы кратко намечаются направления дальнейшей деятельности. Отмечаются предполагаемые позитивные, либо негативные изменения у клиента [20; с. 168-169].

ИПР состоит из трех программ: программы медицинской реабилитации; программы профессиональной реабилитации; программы социальной реабилитации.

Программа социальной реабилитации в ИПР включает в себя:

Во-первых, информирование и консультирование по вопросам социально-бытовой реабилитации инвалидов.

Во-вторых, обучение инвалида самообслуживанию, включая информирование о технических средствах реабилитации, обучение технике и методическим приемам для самообслуживания, обучение правилам личной гигиены (причесывание, умывание, чистка зубов), пользованию одеждой, одеванию, раздеванию, приему пищи и др. Особенности обучения во многом определяются видом инвалидизирующей патологии и тяжестью ограничения жизнедеятельности.

В-третьих, адаптационное обучение семьи инвалида должно обеспечивать информирование, консультирование и обучение семьи инвалида по различным вопросам: характере течения заболевания инвалида, возникающих ограничениях жизнедеятельности, связанных с ними социально-психологических, физиологических и экономических проблемах; видах и формах социально-бытовой помощи инвалиду, видах технических средств реабилитации и особенностях их эксплуатации; видах реабилитационных учреждений, их местоположении и спектре оказываемых ими услуг и т. д.

В-четвёртых, обучение инвалида пользованию техническими средствами реабилитации должно обеспечить соответствие эргономических требований физическим и психофизиологическим потребностям инвалида.

В-пятых, организация жизни инвалида в быту, включая архитектурно-планировочное решение проблемы адаптации жилого помещения к потребностям инвалида, оснащение техническими средствами реабилитации, перепланировку жилых помещений.

В-шестых, обеспечение инвалида техническими средствами реабилитации, включая подбор технических средств в соответствии с медико-социальными показаниями, доставку технического средства, его сервисное обслуживание.

В-седьмых, обучение персональной сохранности, которое включает овладение знаниями и навыками таких видов деятельности, как пользование газом, электричеством, туалетом, ванной, транспортом, лекарствами и др.

В-восьмых, обучение социальным навыкам, которое включает освоение знаний и навыков, позволяющих инвалиду приготавливать пищу, убирать помещение, стирать белье, осуществлять ремонт одежды, работать на приусадебном участке, пользоваться транспортом, посещать магазины, предприятия бытового обслуживания.

В-девятых, обучение социальному общению, которое включает обеспечение возможности инвалида посещать друзей, кино, театры и др.

В-десятых, обучение социальной независимости, которое должно быть направлено на возможность самостоятельного проживания, возможность распоряжаться деньгами, пользоваться гражданскими правами, участвовать в общественной деятельности.

В-одиннадцатых, оказание помощи в решении личных проблем, которое включает обеспечение инвалидам контроля рождаемости, получение знаний в области полового воспитания, воспитания детей и др.

В-двенадцатых, консультирование по правовым вопросам, которое должно обеспечивать правовую помощь инвалиду в области социальной защиты и реабилитации.

В-тринадцатых, обучение навыкам проведения отдыха, досуга, занятиями физкультурой и спортом, которое включает приобретение знаний и навыков о различных видах спортивной и досуговой деятельности, обучение пользованию для этого специальными техническими средствами, информирование о соответствующих учреждениях, осуществляющих данный вид реабилитации [20; с. 173-175].

При формировании программы социальной реабилитации необходимо определить следующее.Во-первых, исполнителя (наименование учреждения). Во-вторых, форму реабилитации (амбулаторная, стационарная, пансионат, отделение дневного пребывания, клубная). В-третьих, сроки выполнения (даты начала и окончания реабилитационного мероприятия). В-четвёртых, объем (содержание и количество реабилитационных мероприятий). В-пятых, прогнозируемый результат (возможность компенсации ограничений жизнедеятельности, достижение самообслуживания, самостоятельного проживания, интеграции в общество) [3; с. 346].

Выбор реабилитационных учреждений для реализации ИПР осуществляется с учетом: обеспечения приближения реабилитационных услуг к потребителю; гарантии высокого качества реабилитационных услуг; обеспечения комплексности реабилитационных услуг; многообразия форм и методов реабилитации на основе системного подхода при их реализации.

Своеобразные черты имеет индивидуальная программа реабилитации, используемая в стационарных учреждениях социального обслуживания. В ней отражены медицинская социальная и профессионально-трудовая реабилитация. В каждой из этих форм реабилитации выделены способы воздействия. Так, в частности, в рамках медицинской реабилитации предусмотрено медикаментозное лечение и немедикаментозная терапия, диспансерное наблюдение. Социальная реабилитация предлагает такие способы, как обучение навыкам, терапия средой, приспособление к новым условиям жизни. Еще большими возможностями в плане способов воздействия располагает профессионально-трудовая реабилитация. Она включает трудовую занятость, профориентацию, профобучение и трудовое устройство.

Сроки реабилитационного воздействия, длительность его также совершенно индивидуальны (постоянно, эпизодически, по показаниям и т. д.) с учетом исходных данных об инвалиде и специфике способов и средств реабилитации[3; с. 348].

Важным разделом индивидуальной реабилитационной программы является фиксация эффективности реабилитационного воздействия. Она представлена в соответствующих графах каждого вида и способа реабилитации. Так, для суждения об эффективности медицинской реабилитации даны такие варианты, как профилактика обострений заболевания, компенсация функциональных возможностей организма, устранения признаков обострения заболевания, упорядочение поведения, активизация деятельности. Эффективность немедикаментозного воздействия может быть выражена в виде коррекции, моторики, увеличения объема движений и др. Следствием организационных мероприятий может быть изменение (облегчение) режима, снятие с диспансерного учета и т. д.

Об эффективности социальной реабилитации можно судить по таким показателям, как приобретение навыков самообслуживания, расширение круга интересов, восстановление коммуникативных способностей, привитие навыков общения, активизация в проведении досуга, участие в жизни интерната. Эффективность профессионально-трудовой реабилитации в индивидуальной программе может быть выражена следующими показателями: восстановлением (сформированность) трудовых установок, овладением трудовыми навыками, освоением элементарной профессией, выбором профессии.

2.3 Опыт работы в городе Лесосибирске на примере Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних

Лесосибирский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних был открыт в 2004 году как социальный приют для детей на 30 мест. С 2006 года учреждение функционирует как социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних. В Центре проживает до 28 детей.

Главной целью в работе данного учреждения является профилактика безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних; социальная помощь и реабилитация несовершеннолетних в возрасте от 3 до 18 лет, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, обеспечение им временного проживания.

В соответствии с целью реабилитационный центр ставит перед собой следующие задачи:

Оказание экстренной социальной помощи несовершеннолетним и их семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации или социально опасных условиях;

Предоставление социальных услуг в соответствии с Государственным стандартом;

Адаптация несовершеннолетних к жизни в обществе, формирование общей культуры несовершеннолетних;

Разработка и апробирование новых методик и технологий работы с несовершеннолетними и их семьями[15].

Работа реабилитационного центра для несовершеннолетних основана на следующих принципах. Во-первых принцип создания социально-развивающей среды. Во-вторых, принцип системности и комплексного подхода. В-третьих, принцип сотрудничества и партнёрства с ребёнком, семьёй. В-четвёртых, принцип опоры на собственные силы несовершеннолетнего и членов семьи. В-пятых, принцип приоритета интересов ребенка и его благополучия при решении всех вопросов его жизнедеятельности и дальнейшего устройства. В-шестых, принцип учёта индивидуально - личностных особенностей каждого. В-седьмых, принцип конфиденциальности. В-восьмых, принцип гуманизма и ненасильственного взаимодействия.

Гарантированные социальные услуги в условиях учреждения имеют следующие категории семей и детей. Во-первых, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, в том числе: безнадзорные, беспризорные, дети, находящиеся в социально опасном положении и на патронатном воспитании. Во-вторых, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, в том числе: малообеспеченные, многодетные, семьи в социально опасном положении, ведущие асоциальный образ жизни, патронатные семьи (воспитатели), семьи несовершеннолетних родителей и другие.

Социальное обслуживание семей и детей осуществляется на разовой, временной и постоянной основе.

Социальные услуги предоставляются несовершеннолетним, зачисленным на обслуживание в учреждении, а также членам их семей в рамках индивидуальных и групповых программ социальной реабилитации несовершеннолетних, реализуемых в условиях стационарного (или полустационарного) пребывания несовершеннолетнего в учреждении.

Работа реабилитационного центра представляет собой совокупность узконаправленных программ, каждая из которых затрагивает один из аспектов реабилитации. В целом, в деятельности центра выделяются два основных комплекса программ.

Во-первых, комплекс программ«Я сам» (реабилитационная работа с несовершеннолетним). Работа в данном направлении проводится в три этапа. Первый этап - подготовительный (диагностический, адаптационный). Второй этап - основной (коррекционно-реабилитационный). Третий этап - завершающий (контрольный, итоговый).

Коррекционно-реабилитационная работа проводится по следующим программам: «Формирование положительной мотивации в трудовой сфере воспитанников»; «Коррекция и развитие эмоционально - волевой сферы воспитанников»; «Коррекция и развитие познавательной сферы воспитанников»; «Формирование навыков здорового образа жизни»; «Восстановление и укрепление здоровья».

Во-вторых, комплекс программ«Моя семья». Проводится в три аналогичных этапа. Включает в себя работу по следующим более узким направлениям: кровная семья; приёмная семья; детский дом. Работа в направлении «Кровная семья» ориентирована на сохранение биологической семьи для ребёнка. В основе работы с семьёй - партнёрство, уважение, поиск сильных сторон семьи для вывода её из кризиса и сохранения семейных связей. В направлении «Приёмная семья» ведётся работа по подготовке кандидатов в приёмные родители.

В процессе реализации направления «Моя семья» используются различные программы, такие как: «социально-правовое сопровождение процесса реабилитации воспитанников приюта»; «школа успешных родителей». Работа с ребёнком и семьёй специалистами проводится параллельно. Представленные формы работы регулируются соответствующими программами и положениями.

Также необходимо сказать о Направлениях деятельности специалистов. К ним относятся следующие направления.

Социально-правовое, которое включает, во-первых, консультирование по социально-правовым вопросам (самообеспечению семьи, получение льгот). Во-вторых, разъяснение прав и обязанностей семьи в соответствии с законом. В-третьих, содействие семье в разработке и реализации плана по разрешению проблемы. В-четвёртых, оформление документов для защиты прав и интересов семьи. В-пятых, восстановление детско-родительских взаимоотношений. В-шестых, формирование навыков социальной адаптации детей, правовой грамотности. В-седьмых, взаимодействие с государственными учреждениями.

Медицинское направление, которое включает, во-первых, содействие в укреплении здоровья. Во-вторых, указание необходимой медицинской помощи воспитанникам. В-третьих, профилактику заболеваний. В-четвёртых, формирование здорового образа жизни. В-пятых, организация жизни детей. В-шестых, предоставление индивидуальных консультаций и рекомендаций по медицинским вопросам воспитанникам, родителям, сотрудникам. В-седьмых, взаимодействие с государственными учреждениями.

Психологическое направление, которое включает, во-первых, диагностику психологических особенностей. Во-вторых, коррекцию личностных особенностей ребенка (снижение уровня агрессии и конфликтности, уровня гиперактивности, формирование адекватной самооценки и т.д.). В-третьих, коррекцию и развитие эмоционально-волевой системы (устранение страхов и т.п.). В-четвёртых, коррекцию детско-родительских отношений. В-пятых, консультирование по проблемам взаимоотношений, воспитания, психоэмоциональным проблемам. В-шестых, оказание психологической помощи, включая индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с участие воспитанников, родителей, а также групповые коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками. В-седьмых, организация психопрофилактических мероприятий. В-восьмых, предоставление консультаций и рекомендаций по психологическим вопросам: воспитанникам и родителям. В-девятых, взаимодействие с государственными учреждениями.

Педагогическое направление, которое включает, во-первых, содействие в устранении учебных трудностей. Во-вторых, выработку позиции положительной мотивации к труду и учебе. В-третьих, содействие в приобретении культурно-гигиенических навыков, навыков культуры. В-четвёртых, формирование коммуникативных навыков. В-пятых, развитие игровой и творческой активности детей. В-шестых, привитие здорового образа жизни. В-седьмых, предоставление консультаций и рекомендаций по педагогическим вопросам. В-восьмых, взаимодействие с государственными учреждениями [15].

Также реабилитационный центр предоставляет следующие социально-правовые услуги. Во-первых, восстановление и установление правового статуса несовершеннолетних. Во-вторых, представление интересов воспитанников Центра при защите их прав и интересов в судах. В-третьих, присутствие при беседах несовершеннолетних воспитанников Центра с работниками правоохранительных органов, на заседаниях КДН и ЗП, при свиданиях с родственниками и кандидатами в опекуны и в приёмные родители. В-четвёртых, организация информационного просвещения воспитанников, их родителей или законных представителей в сфере законодательства в беседах, консультациях, тренингах, семинарах, на круглых столах, в ролевых играх, просмотрах просветительских тематических фильмов и т.д.

К социально-психологическим услугам, предоставляемым учреждением относятся, во-первых, социально-психологический патронаж семей. Во-вторых, проведение социально-психологического консультирования и коррекции. В-третьих, консультирование родителей по вопросам развития личности детей и подростков. В-четвёртых, проведение психологических тренингов (занятий с элементами тренинга). В-пятых, проведение профориентационной работы с подростками, находящимися на социальном патронаже.

К социально-медицинским услугам, предоставляемых учреждением относятся, во-первых, ежедневный осмотр медицинской сестрой центра. Во-вторых, витаминизация пищи, витаминотерапия и фитотерапия. В-третьих, закаливающие процедуры. В-четвёртых, организация летнего оздоровительного отдыха. В-пятых, обеспечение полноценным питанием. В-шестых, санитарная обработка вновь поступивших и регулярно проживающих воспитанников.

К гарантированных социально-бытовым услугам, предоставляемых учреждением относятся, во-первых, обеспечение обслуживания несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, в течение времени, необходимого для оказания им социальной помощи и (или) их социальной реабилитации (в т.ч. организация питьевого режима на отделении, содействие педагогов в соблюдении санитарно-гигиенических норм по содержанию помещений, организация перевода детей в учебные заведения).Во-вторых, содействие в организации или организация оздоровления и отдыха несовершеннолетних, находящихся на социальной патронаже. В-третьих, содержание несовершеннолетних, находящихся на полном государственном обеспечении, в условиях круглосуточного пребывания. В-четвёртых, предоставление помещений, в том числе жилых, для временного проживания или отдыха, организации реабилитационных мероприятий, учебной и трудовой деятельности, культурного и бытового обслуживания. В-пятых, предоставление в условиях круглосуточного пребывания в пользование мебели, постельных принадлежностей согласно утвержденным нормативам. В-шестых, обеспечение при необходимости вещами, одеждой, обувью, канцтоварами, книгами, учебниками, настольными играми и иным необходимым для организации занятий и досуга. В-седьмых, обеспечение питанием согласно утвержденным нормам. В-восьмых, обеспечение досуга. В-девятых, содействие в трудоустройстве подросткам, находящимся на социальном патронаже. В-десятых, помощь в получении справок и оформлении документов в различных организациях (в том числе службе занятости, поликлиниках и др.) [15].

В работе с детьми и подростками осуществляются следующие социально-педагогические мероприятия.

Во-первых, проведение социально-педагогической диагностики и коррекции.

Во-вторых, проведение социально-педагогического консультирования воспитанников и их родителей.

В-третьих, обучение навыкам самообслуживания, поведения в быту и общественных местах, самоконтроля, общения и др.

В-четвёртых, содействие в социально-трудовой реабилитации.

В-пятых, проведение индивидуальной профилактической работы в отношении безнадзорных и беспризорных детей.

В-шестых, содействие в получении образования.

В-седьмых, создание условий для самоподготовки.

В-восьмых, содействие в профессиональной ориентации воспитанников и детей, находящихся на социальном патронаже, и получении ими специальности (в т.ч. проведение диагностики по профориентации; проведение занятий по профориентации).

В-девятых, содействие в организации профессионального обучения, трудоустройства подростков.

В-десятых, содействие в оформлении несовершеннолетних в учреждения дополнительного образования.

В-одиннадцатых, совместная деятельность со школами и профессиональными училищами по расширению социальных контактов детей, развитию их способностей и содействию выработке ими перспектив жизненной позиции.

В-двенадцатых, содействие в посещении детьми общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков и клубов.

В-тринадцатых, педагогическое консультирование родителей воспитанников по вопросам семейного воспитания.

В-четырнадцатых, содействие в получении анимационных услуг.

Социально-педагогическое обслуживание семей и несовершеннолетних работниками учреждения может происходить вне учреждения. Допускается анонимное обращение граждан.

Также предоставляются социально-экономические услуги, такие как: содействие в решении вопросов занятости; содействие в консультировании по вопросам самообеспечения семей; содействие в оказании материальной помощи.

Социально-экономические услуги предоставляются во взаимодействии с органами и учреждениями системы социальной защиты населения, здравоохранения, образования, занятости населения.

Таким образом, работа в Лесосибирском социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних имеет комплексный характер. Услуги, предоставляемые данным учреждением, охватывают все стороны в развитии и воспитании детей и подростков, в их реабилитации, а также работу с родителями.

Заключение

Социальная реабилитация -- комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности.

К основным задачам социальной реабилитации следует отнести: содействие социально-бытовой адаптации клиента с последующим включением его в окружающую жизнь; оказание помощи в определении жизненных перспектив и выборе способов их достижения, а также развитие коммуникативных навыков.

Работа должна вестись, опираясь на такие принципы, как комплексность, последовательность и непрерывность, доступность, своевременность и поэтапность, индивидуальность подхода.

К видам социальной реабилитации необходимо отнести социально-медицинскую реабилитацию, социально-психологическую реабилитацию, социально-педагогическую реабилитацию, профессионально-трудовую реабилитацию, социально-средовую реабилитацию.

Социальная реабилитация должна вестись на федеральном, региональном, местном уровнях, а также на уровне индивидуальной и групповой работы, поскольку только при комплексной работе социальных учреждений, при единой организованной системе помощи можно получить необходимый положительный результат.

Одной из самых главных сложностей в работе по социальной реабилитации является, безусловно, разнородность лиц, нуждающихся в помощи, поскольку каждая категория имеет свои особенности в физическом, психическом, медицинском планах. Каждая категория делает необходимым выработку специфичных форм помощи, наиболее эффективных для неё.

Технология социальной реабилитации включает в себя работу с инвалидами, дезадаптированными детьми и подростками, детьми с девиантным поведением, лицами, употребляющими наркотические вещества, освободившимися из мест лишения свободы, гражданами пожилого возраста, военнослужащими и их семьями, а также лицами без определённого места жительства.

В связи с выделенной проблемой, необходимо, чтобы осуществление всех направлений социальной реабилитации происходило в рамках индивидуальной программы реабилитации (ИПР), которая даёт возможность учитывать физические и психофизиологические особенности клиента и связанный с ними реабилитационный потенциал. При этом важно сказать, что данная программа является добровольной и должна быть построена на принципе включённости в контроль над реабилитационным процессом не только персонала учреждений, в которых проводится работа или социальных работников (в случае нестационарной помощи), но также включённостьв коррекцию программы самого клиента. Активная деятельность должна вестись и специалистами, и реабилитируемыми.

Рассмотрев работу Лесосибирского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, можно выделить принципы, на которых основана работа центра. Во-первых принцип создания социально - развивающей среды. Во-вторых, принцип системности и комплексного подхода. В-третьих, принцип сотрудничества и партнерства с ребенком, семьей. В-четвёртых, принцип опоры на собственные силы несовершеннолетнего и членов семьи. В-пятых, принцип приоритета интересов ребенка и его благополучия при решении всех вопросов его жизнедеятельности и дальнейшего устройства. В-шестых, принцип учета индивидуально - личностных особенностей каждого. В-седьмых, принцип конфиденциальности. В-восьмых, принцип гуманизма и ненасильственного взаимодействия.

Характеризуя деятельность, необходимо сказать, что ведущим направлением в деятельности центра является, безусловно, работа с детьми и подростками, включающая не только мероприятия в плане психологической помощи и помощи в возвращении в семью, но также и помощь в получении общего образования воспитанниками, организация досуга, консультации для определения профессиональной ориентации и дальнейшая помощь в трудоустройстве.

Также нельзя не сказать и о работе центра с семьями, таких категорий, как: семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, в том числе: малообеспеченные, многодетные, семьи в социально опасном положении, ведущие асоциальный образ жизни, патронатные семьи (воспитатели), семьи несовершеннолетних родителей. Помощь в данном случае подразумевает как консультационные мероприятия, так и практическая помощь (например, помощь в оформлении документов).

Таким образом, деятельность центра имеет комплексный характер, охватывающий работу с семьёй и детьми в различных аспектах.

Исходя из всего выше сказанного, можно сделать вывод, что технология социальной реабилитации является одной из самых важных и необходимых в социальной работе, поскольку позволяет человеку вернуться в общество, вернуть прежний или получить новый социальный статус, обрести новые социальные роли и выйти из позиции иждивенца, обрести самостоятельность в жизни

Таким образом, социальная реабилитация является неотъемлемой частью в оказании социальной помощи людям.

Библиографический список

1. Основная литература

2. Валеева Н. Ш.Адаптация и реабилитация в социальной работе: учебное пособие [текст] / Н. Ш. Валеева, Р. В. Куприянов, Г. Б. Хасанова и др. / Под общей ред. Н. Ш. Валеевой. - Казань, 2009. -382 с.

3. Холостова Е. И. Социальная работа: история, теория и практика : учебник для бакалавров [текст] / Е. И. Холостова. - М. : Издательство Юрайт, 2011. - 905 с.

4. Холостова Е. И. Технология социальной работы: учебник для бакалавров [текст] / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой. - М. : Издательство Юрайт - Серия : Бакалавр., 2011. - 503 с.

5. Шипунова Т. В. Технология социальной работы. Социальная работа с лицами девиантного поведения : учеб.пособие для студ. учреждений высш. проф. образования [текст] / Т. В. Шипунова. - М. : Издательский центр «Академия», 2011. - 240 с.

6. Дополнительная:

7. Бурлакова Н. Ш. Креативные методы работы в деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних девочек [текст] / Н. Ш. Бурлакова. - журнал «Социальное обслуживание» №6, 2013. - с. 81-88.

8. Веричева О. Н. Социальная реабилитация молодых инвалидов как основа интеграции их в общество [текст] / О. Н. Веричева. - Отечественный журнал социальной работы №1, 2012. - с. 76-82.

9. Коленко Л. В. Внедрение инновационных форм реабилитационной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних [текст] / Л. В. Коленко. - журнал «Социальное обслуживание» №11, 2012. - с. 118-122.

10. Корабельникова И. А. Реабилитация семьи и несовершеннолетних детей в деятельности социально-реабилитационного центра [текст] / И. А. Корабельникова. - журнал «Социальное обслуживание» №5, 2012. - с. 71-74.

11. Ларионова Т.П. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: учебное пособие [текст] / Т.П. Ларионова, Н.М. Максимова, Т.В. Никитина. - М.: «Дашков и К», 2009. - 80 с.

12. Неизвестных А. А. Оказание помощи семьям с несовершеннолетними детьми, оказавшимися в кризисной ситуации: поиск комплексных решений [текст] / А. А. Неизвестных, В. В. Федосеева. - журнал «Социальное обслуживание» №6, 2013. - с. 75-81.

13. Новикова И. Е. Реабилитационные мероприятия в детском доме-интернате для умственно отсталых детей [текст] / И. Е. Новикова. - журнал «Социальное обслуживание» №6, 2013. - с.71-75.

14. Патракеева С. М. Из опыта работы по реабилитации инвалидов в психоневрологическом интернате [текст] / С. М. Патракеева. - журнал «Социальное обслуживание» № 3, 2013. - с. 33-41.

15. Пашинов Г. Е. Создание системы реабилитации и социализации инвалидов в Красноярском крае [текст] / Г. Е. Пашинов. - журнал «Социальное обслуживание» №3, 2012. - с. 26-33.

16. Савин А. Ю. Социальная адаптация и реабилитация граждан пожилого возраста и инвалидов в условиях геронтологического центра [текст] / А. Ю. Савин. - журнал «Социальное обслуживание» №4, 2013. - с. 37-48.

17. Холостова Е. И. Социальная реабилитация: учебное пособие [текст] / Е. И. Холостова, Н. Ф. Дементьева - 4-е изд. - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. - 340 с.

18. Шомников В. В. Социальная работа с гражданами, освободившимися из мест лишения свободы: опыт работы пензенского дома ночного пребывания [текст] / В. В. Шомников. - журнал «Социальное обслуживание» №4, 2013.- с. 74-76.

19. Электронный ресурс

20. Сайт Лесосибирского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних [электронный ресурс] :http://srcnlsk.ru.

21. Семёнова И. Е. Социокультурная реабилитация детей-инвалидов в детском доме-интернате [текст] / И. Е. Семёнова. - журнал «Социальное обслуживание» №5, 2013. - с. 64-68.

22. Социальная реабилитация как технология социальной работы [электронный ресурс] :http://ru.wikipedia.org/wiki/Социальная_реабилитация.

23. Социальная реабилитация / Собрание статей - тематические учебно-методические материалы [электронный ресурс] :http://soc-work.ru/article/282.

24. Социальная реабилитация - Энциклопедия «Академик» [электронный ресурс] :http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1869489.

25. Нормативно-правовые акты

26. Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

27. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 02.07.2013) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

28. Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

29. Федеральный закон от 02.08.1995 № 122-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».

Размещено на Allbest.ru

...