Системный кризис в России и пути его преодоления

Размещено на http://www.allbest.ru/

СИСТЕМНЫЙ КРИЗИС В РОССИИ И ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ

Слово «кризис» происходит от греческого слова «crisis», которое означает «приговор, решение по какому либо вопросу или в сомнительной ситуации». Другое значение этого слова трактуется как «выход, решение конфликта». Согласно определению, приведенному в Экономической энциклопедии под редакцией Л.И. Абалкина, «кризис - глубокое расстройство, резкий перелом, период обострения противоречий в процессе развития какой либо сферы человеческой деятельности».

Первоначально термин «кризис» использовался в медицине и понимался как решающая, с наивысшей интенсивностью, фаза развития болезни. В XVII-XVIII вв. понятие кризис стало применяться в отношении процессов, происходящих в обществе (военные, политические потрясения). В XIX в. это понятие перешло в экономику. В частности, был опубликован ряд работ, связывающих кризисы с конъюнктурными колебаниями спроса, потреблением, природными циклами. Исследованием теории и истории экономических кризисов занимались Е. Варга, И. Трахтенберг, Л. Мендельсон, С. Меньшиков, Й. Шумпетер и др. Фундаментальная разработка циклических экономических кризисов и материальной основы их периодичности содержится в трудах К. Маркса, который указывал, что «когда внешнее обособление внутренне несамостоятельных, т.е. дополняющих друг друга процессов достигает определенного пункта, то единство их обнаруживается насильственно - в форме кризиса».

Современные подходы к изучению кризисов, сформировавшиеся на почве глубоких экономических потрясений конца ХХ в., сводятся к следующим утверждениям: кризисы неизбежны в развитии любой системы, в том числе экономической и выполняют три функции в динамике систем - подрывают основы устаревших элементов, открывают дорогу для становления новых, сохраняют и обогащают наследственное ядро (генотип) системы.

Завершаются кризисы либо переходом системы в новое качественное состояние, либо ее распадом, заменой иной системой.

В целом кризис - это многогранное, неоднозначное явление, характеризующееся таким состоянием системы, при котором существующие средства достижения целей становятся неадекватными, в результате чего возникают непредсказуемые ситуации и проблемы. Ввиду своей неоднозначной, сложной и зачастую двойственной природы, кризисные явления требуют пристального и глубокого изучения.

Основная сложность в изучении кризисных явлений состоит в том, что все они неодинаковы по своей сути, определяемой множеством факторов, главными из которых являются структура отношений в социально-экономической системе, дифференциация проблематики ее развития; масштабы проявления кризиса и его проблематика и др.

Важным фактором, характеризующим кризис, является системность его появления. В связи с этим выделяют особую разновидность кризиса системный кризис.

По определению Ш. Султанова, системный кризис -- это постепенное, но неуклонное, неуправляемое людьми, корпорациями, государственными институтами нарастание, усиление дисфункций, проблем, ошибок во всех сферах данного социума (страны, общества, государства). Основными чертами системного кризиса являются:

- одновременный охват основных сфер общественной жизни - экономической и

- политической системы, социальной сферы и др.; а также тесная взаимосвязь кризисных

- явлений в разных сферах, что зачастую приводит к усугублению кризиса.

Анализ текста

1. Данный текст опубликован в научном стиле, имеет монологический характер высказывания, строгий отбор языковых средств и тяготение к нормированной речи.

2. Текст изобилует терминами - общенаучными и специальными терминами:

Общенаучные (сфера, кризис, система, элементы).

Специальные термины (фаза развития болезни, коньюктурные колебания спроса, циклические экономические кризисы).

3. В данном фрагменте текста присутствует абстрактная лексика, такая как (единство, развитие, проблематика, структура, системность).

4. Как правило, в научном тексте приненяются общепринятые сокращения, аббревиатуры и проч. Это делается с целью сокращения общего объема текста. В нашем фрагменте так же встречаются подобные сокращения: (Л.И. Абалкина, XVII-XVIII вв., т.е., и др.)

5. Для научного текста так же характерно наличие высказываний, которые помогают образовать структуру рассуждения, такие как тезис, аргумент, вывод. Вот примеры:

Тезис (кризис - глубокое расстройство, резкий перелом, период обострения противоречий в процессе развития какой либо сферы человеческой деятельности)

Аргумент (Фундаментальная разработка циклических экономических кризисов и материальной основы их периодичности содержится в трудах К. Маркса)

Вывод (т.е. дополняющих друг друга процессов достигает определенного пункта, то единство их обнаруживается насильственно - в форме кризиса)

6. Научный текст, как правило, излагается четко и последовательно, поэтому в нем почти всегда присутствуют логические связки, например:

Для перечисления используются предлоги (или, либо);

Для связки частей сложных предложений такие предлоги (и, из которых, в результате чего, что, а так же).

7. В данном фрагменте текста преобладают сложные предложения, на мой взгляд, это связанно со сложностью информации, которую необходимо донести до читателя.

Техника речи и методика ее совершенствования

Техника речи -- это мастерство публичного выступления, делового общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил ораторского искусства, связанные с силой, высотой, благозвучностью, полетностью, подвижностью, тоном голоса и дикцией.

Наверное каждый в детстве мечтал, слушая четкий и хорошо поставленный голос диктора центрального телевидения или радио, овладеть техникой речи и говорить также как они. К сожалению, внятно и членораздельно доносить свои мысли окружающим, в силу разных причин, не каждому дано.

Многие этого за собой не замечают, кто-то этому не придает значения и лишь некоторые чувствуют себя не в своей тарелке.

Преодоление различных отклонений в звуковом строе речи имеет огромное значение. Своевременное устранение недостатков произношения позволяет предотвратить те огромные трудности, которые могут возникать из-за дефектов речи.

Нельзя не учитывать и того фактора, что недостатки произношения, как и другие речевые нарушения, нередко могут являться причиной серьезных отклонений в развитии психики, особенно детей. Дети, неправильно произносящие слова, часто избегают речевого общения с друзьями, не участвуют в детских выступлениях на утренниках, не проявляют активности. Для взрослых же упомянутые недостатки могут служить неким препятствием в продвижении по служебной лестнице.

Регулярные занятия по предложенной методике помогут справиться или значительно снизить дискомфорт от заикания. Все очень просто. У каждого человека развита так называемая внутренняя речь, которая не произносится вслух, а существует только в нашем мозге и которую мы обращаем к самим себе. Когда мы мысленно говорим с самим собой, мы не заикаемся. Внутренняя речь, хотя она и беззвучна, не так уж отличается от речи внешней, звучащей. И та и другая управляется одними и теми же речевыми механизмами.

Следует помнить, что только при значительном упорстве и регулярных тренингах можно достичь желаемой цели и добиться положительных результатов в риторике, дикции и красноречии.

Содержательная и изысканная речь не в состоянии оказать нужного эффекта, если она будет тусклой по своей форме или по способу реализации. Поэтому представителям тех профессий, кому постоянно приходится общаться с людьми, а тем более добиваться поставленных перед собой целей, следует самое пристальное внимание обратить на технику своей речи и приложить усилия для совершенствования техники речи.

Работа по повышению уровня речевой культуры немыслима без усовершенствования речевого аппарата. Нельзя выступать перед слушателями, пережевывая текст, съедая начало и концы слов, заменяя одни звуки другими или объединяя отдельные слова в одно бессмысленное сочетание. Такая речь искажает смысл высказывания и производит неприятное впечатление. кризис системный речь культура

При подготовке этого сборника нами собраны и обобщены теоретические материалы по технике речи, задания и упражнения, способствующие выработке необходимых навыков. Однако, выразительность речи может быть достигнута лишь в результате систематической работы, направленной как на тренировку и развитие органов речи, так и на совершенствование свойств голоса.

Наш сборник состоит из нескольких разделов, где анализируются строение речевого аппарата, основные свойства голоса, даны приемы и упражнения, способствующие совершенствованию конкретных навыков устной речи. Оно адресовано всем, кто поставит перед собой цель совершенствовать свои речевые навыки.

Размещено на Allbest.ru