Психологическая характеристика исправления и ресоциализации осужденных

Размещено на http://www.allbest.ru/

Психологическая характеристика исправления и ресоциализации осужденных

1. Уголовное наказание и его цели в отечественной и зарубежной пенитенциарной теории и практике

Цели исполнения уголовного наказания в отношении преступников были разными. Согласно воззрениям классической школы криминологии, которая в прошлом делала акцент на преступлении и на вине правонарушителя, смысл наказания состоит в искуплении вины и возмездии. С точки зрения исполнения наказания эта теория была реализована в практике содержания осужденного в заключении. Существование этой модели наказания аргументировалось тем, что лишение преступника свободы причиняет ему зло и что одно лишь это заставляет его осознать свою вину (шоковое действие наказания в виде лишения свободы).

Модель строгого заключения в чистом виде теперь редко применяется, но поддерживается населением. Она реализована в так называемой «модели справедливости», ориентированной на гуманное наказание при соблюдении прав человека в отношении преступника, на добровольное его согласие подвергнуться ресоциализирующему воздействию и на защиту общества от опасных преступников.

Позитивистская школа криминологии оценивала преступника и степень его опасности с точки зрения его будущего поведения: наказание обретает смысл и цель только при исправлении правонарушителя, а также в частном и общем устрашении. В практике исполнения наказания эта теория нашла свое выражение в модели специального обращения и в медико-психологической терапии преступника (Г.Й. Шнайдер, 1994; Ю.В. Чакубаш, 1993; С.М. Иншаков, 1997; В.Ф. Пирожков, 2001). В основе ее лежит идея использования при исполнении наказания достижений психологии, социологии, педагогики, психотерапии путем диагностики личности и построенной на этой основе терапии и соответствующего психологического воздействия.

Согласно медицинской модели, являющейся особой формой модели специального обращения с преступником, преступность вытекает из структурных нарушений личности, которые поддаются излечению специальными психиатрическими методами.

С позиции современной школы криминологии (Эриксон, 1966) наказание нацелено на то, чтобы в качестве реакции на преступление установить границу между преступным и непреступным поведением, усилить правосознание общества и солидарность законопослушных граждан.

Уголовно-правовые понятия и нормы предполагается сохранить и развить дальше путем открытой и широкой пропаганды, направленной против нежелательного поведения, недостойного в социально-этическом плане.

Современная школа криминологии, опираясь на социально-психологические теории возникновения преступности (теорию интеракционизма, теорию обучения и контроля - Хирсени, 1969; Бандура, 1976), разработала и развила модель ресоциализации, ориентированную на усиление социальной связи преступников с теми социально-конформными общинами, в которых они живут. По этой причине в модели ресоциализации предпочтение отдается воздействию в условиях сохранения свободы. Тюрьмы из этой модели не исключаются, но к ним прибегают как к крайнему средству, и сроки заключения ограничиваются до минимума (Г.Й. Шнайдер, 1994).

В настоящее время можно утверждать, что чем меньше кара и слабее изоляция, тем больше шансов уберечь личность от разрушения и укрепить в ней позитивное начало, необходимое для законопослушной жизни.

В различных странах используются разные модели методов исполнения наказания (построенные на специальном обращении, справедливости, ресоциализации) во всевозможных комбинациях.

Ресоциализация является результатом усвоения десоциализированной личностью социального опыта, системы знаний, социально одобряемых форм поведения и ценностей.

Ресоциализация осужденных - это процесс восстановления навыков вхождения в социальную среду после освобождения от наказания, предполагающий социальное познание и общение, овладение навыками практической деятельности, то есть преобразование самого человека (самоперевоспитание). Ресоциализация осужденных - это сложная система реабилитационных мероприятий по восстановлению утраченных или ослабленных в результате отбывания уголовного наказания социальных функций и статуса личности. Это усвоение осужденными стандартов поведения и ценностных ориентации, осознанное подчинение правовым и иным нормам (См.: Исправительные программы различных категорий преступников. - Домодедово, 1991. С. 4.).

То, что у нас определяют словом «ресоциализация», в зарубежной практике называют социальной терапией. К ее основным направлениям относят: обучение осужденных, труд, занятия спортом, участие в культурно-просветительных мероприятиях.

А.В. Пищелко (1992) предлагает следующий поэтапный вариант ресоциа-лизации:

1-й этап - строгая изоляция, цель - лишить возможности продолжить привычную тюремную практику;

2-й этап - принуждение к выполнению правовой нормы, если осужденный отказался от асоциального поведения, то для него создается возможность организации своей жизни в пенитенциарном учреждении в соответствии с другими нормами.

3-й этап - приучение осужденного к нравственной норме; осужденный включается в разные виды деятельности, в том числе участвует в самодеятельных организациях;

4-й этап - упражнения в социальном поведении, приобретение социальных навыков.

Конкретизация цели исправления по отношению к определенному осужденному предполагает фиксирование ее в качестве адресной помощи, суть которой заключается в содержании личностных предпосылок, обеспечивающих его способность к законопослушному поведению в обществе (или восстановление ее), поддерживающих его позитивный личностный потенциал (А.И. Коробеев, А.В. Усе, Ю.В. Голик, 1991).

Поддержку получает и модель специального социально-психологического обращения, и модель медицинской терапии (места лишения свободы как «клиники»).

Трудности в реализации модели ресоциализации связаны, как правило, с традиционными методами содержания преступников в тюрьмах.

Важнейшей целью применения наказания в виде лишения свободы, как считают западные пенитенциаристы, должна быть социализация преступника. У заключенного нужно выработать способность и волю жить, отвечая за свои поступки: он должен научиться существовать без правонарушений, используя лишь те шансы, которые ему предоставляет жизнь, не идти на ненужный риск.

Социализация - ключевое понятие в исполнении наказания зарубежной пенитенциарной практики, поскольку преступления - это инфантильные в социальном и незрелые в личностном плане формы поведения.

Социализация - это процесс усвоения личностью вырабатываемых обществом норм ценностей под воздействием внешних условий, в качестве которых выступает прежде всего социальная среда, это деятельность самой личности. уголовное наказание социальный осужденный

Социальная реабилитация как синоним ресоциализации включает ценности, принципы, которые осужденный должен усвоить и следовать им (социализированная, десоциализированная, криминогенная личность).

Таким образом, под социализацией следует понимать процесс приспособления осужденного к принятым в обществе нормам и образцам поведения и восприятия.

Общество с высокой скрытой преступностью можно рассматривать как криминогенное, то есть порождающее преступность. Грош цена такому обществу, в котором люди не соблюдают принятые в нем нормы и не чтут его ценностей (Г. Шнайдер, 1994; Э. Шур, 1977; Дж. Наэм, 1980; В. Фокс, 1980).

Вместе с тем многие криминологи и пенитенциаристы отклоняют идею «ломки» личности заключенного в исправительном учреждении. Переживания, связанные с «ломкой» личности, ведут к неудачам и рецидиву преступлений. Человек с надломленной психикой уже не оказывает сопротивления криминальному искушению. Современное индустриальное общество находится в состоянии серьезной трансформации, поэтому нужно добиваться динамической социализации. Простое внешнее приспособление (адаптация) к господствующим ценностям и образцам поведения оказывается недостаточным', поэтому изменение мировоззрения путем убеждения и переубеждения оказывает на личность осужденного более сильное влияние. При этом желательно, чтобы он попробовал вжиться в какие-то новые для него социально-конформные роли и обрел новые жизненные установки.

Целями уголовно-исполнительного законодательства Российской Федерации является исправление осужденных и предупреждение совершения новых преступлений как осужденными, так и иными лицами: «Исправление осужденных - это формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам, традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения» (Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. - М., 1997. Ст. 1, 9.).

Цели наказания на протяжении нескольких столетий были разными.

Прежде всего целью наказания являлась кара за совершение преступления и устрашение (четвертование, сожжение, повешение, расстрел и т.п.), тюремного заключения - устрашение (кандалы, цепи, клеймение и т.д.), попытка исправить преступника (вызвать покаяние, раскаяние).

Тюрьма при этом использовалась как заведение, в котором необходимо как можно дольше держать в изоляции привычных преступников, поскольку они неисправимы, как медицинская клиника, в которой лечат преступников, как социальная клиника.

Выявляется следующая закономерность: чем раньше человек попадает в сферу действия уголовной юстиции, тем дольше он остается в ней.

Но есть две взаимосвязанные и усиливающие друг друга причины, носящие эмоциональный и социальный характер, затрудняющие позитивное приспособление бывшего осужденного в обществе: во-первых, тюремная обстановка еще более усугубляет криминальные отклонения; во-вторых, она противопоставляет индивида властям и приводит к «институционализированной» апатии и зависимости, которые снижают возможность успешного правоправного приспособления на свободе.

«Пенитенциарные учреждения, - утверждал профессор С.В. Познышев, - как бы они ни назывались - реформаториями, борстальскими тюрьмами, исправительными домами или как-нибудь иначе - должны быть, так сказать, «социальными клиниками». Это значит, что поступающие в них люди должны выходить социально лучшими, то есть более приспособленными к жизни» (Познышев С.В. Основы пенитенциарной науки. - М., 1923. С. 218.).

Переоценка практики исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в условиях изменяющегося государственного строя привела, с одной стороны, к гуманизации средств исправления, а с другой, в силу нарастающей криминализации общества и среды мест лишения свободы, - к отказу от формирования коллектива осужденных и тенденции к подмене цели исправления целью исполнения наказания.

Подобная позиция может лишить деятельность уголовно-исполнительной системы воспитательной перспективы. Она означает несомненный регресс, возвращение к идее «возмездия», «устрашения» и тем самым определяет движение нашей пенитенциарной системы вновь в сторону, противоположную той, куда движется мировая цивилизация.

Негативное отношение к предшествующей практике советского периода, бездоказательное отбрасывание позитивного отечественного опыта как якобы не соответствующего новым социальным условиям ничего хорошего не сулит.

Отечественная пенитенциарная практика стремилась гуманизировать исполнение наказания, забывая о том, что он имеет предел, и выход за него нередко приводил к потере управляемости уголовно-исполнительной системы. Под влиянием стремительного роста преступности все чаще раздаются голоса, требующие «закручивания гаек» и соответственно принятия мер по «ужесточению» содержания осужденных (О.С. Кузьмина, 1994).

На наш взгляд, цель исправления преступника, его ресоциализация и подготовка к будущей правопослушной деятельности после освобождения - это задачи, имеющие гуманистическое значение, которые не должны зависеть от конъюнктурных политических изменений.

На протяжении длительного времени мировая общественность критически относилась к советской исправительной политике и организации исполнения уголовных наказаний. Это отношение во многом связывалось с деятельностью ГУЛАГа для политических осужденных и нарушениями законности.

И в настоящее время пенитенциарная система превалирует излишествами тюремной атрибутики, ограничением прав и свобод осужденных, не позволяя в полной мере дифференцировать условия исполнения уголовных наказаний и осуществлять их исправление и ресоциализацию в соответствии с особенностями осужденных и степенью их социально-криминальной запущенности. Уголовно-исполнительная система оказалась под давлением агрессивно настроенных криминально опасных осужденных, так как их лидеры старались нейтрализовать воспитательное воздействие условий отбывания режима, труда, воспитательных мероприятий, осуществляемых администрацией. Вот почему внимание персонала пенитенциарных учреждений должны привлекать инновации, способные повлиять на условия отбывания наказания (отпуска, телефонные переговоры, длительные свидания и др.).

Неудачи в исправлении и ресоциализации осужденных в местах заключения обусловлены в основном следующими причинами.

1. Среда, в которой находятся осужденные, искусственна и обособленна. Они живут в режимном заведении, их деятельность целиком регламентирована, связь с семьей ослабевает или даже прекращается. Они оказываются социально изолированными. Их роль ограничена только одной функцией - исполнения. Осужденные многое не могут сделать по своей воле, а главное - проявлять самостоятельность, инициативу, что постепенно приводит их к десоциа-лизации.

2. Привыкание к СИЗО, колонии (тюрьме) - это процесс глубокого или внешнего усвоения нравов, обычаев и привычек данной общности, а также ориентации на тюремный мир. Это негативный процесс «тюремной» социализации, в ходе которого осужденные знакомятся с установившимися нормами и ценностными представлениями тюремной субкультуры, в результате чего их личность становится еще больше криминализированной.

3. Слабая эффективность воспитательного воздействия связана с жесткими правилами внутреннего распорядка колонии (тюрьмы). Оказать по-настоящему психолого-терапевтическое воздействие на осужденного часто затруднительно в силу разных причин:

а) осужденный, как правило, ощущает прессинг криминализированной среды, развращающее влияние которой дополнительно усиливается ввиду скученности, бесконтрольности досуга, отсутствия труда, господства воровской (тюремной) идеологии, принуждения к поведению, одобряемому тюремными традициями и обычаями, которые по значимости превалируют над требованиями администрации;

б) пассивность администрации, ее нежелание нарушать сложившийся баланс и проводить более «жесткую» дифференциацию.

4. Свертывание производства, закрытие вечерних школ в ИУ, формальность и ограниченность деятельности самодеятельных организаций и прекращение работы по формированию положительных традиций и обычаев в общностях осужденных приводят к отрицательным результатам.

Неэффективность процесса исправления связана также с низким уровнем психолого-педагогической компетенции сотрудников СИЗО, колоний и тюрем и слабой материальной базой.

Таким образом, теория и практика психологической службы исправления и ресоциализации должны иметь необходимую воспитательную концепцию, учитывающую, что уже само по себе лишение свободы объективно не формирует, а разрушает личность, что перевоспитание невозможно без личной ответственности.

Чтобы современные пенитенциарные учреждения стали учреждениями исправления и ресоциализации преступников, они должны быть сами ресоциа-лизированы.

При осуществлении воспитательного воздействия на осужденного персонал учреждений часто сталкивается с первоначальным отрицательным отношением к этому воздействию. Всякая попытка изменить взгляды и отношения в сложившемся образе жизни встречает сопротивление столь значительное, сколь устойчивы установки личности и инертен разум индивида. «И не раскаялись они в убийствах своих, ни в чародействах своих, ни в блудодеянии своем, ни в воровстве своем» (Откровения Святого Иоанна Богослова//Библия. - М., 1996. С. 33.).

2. Социальная терапия в местах лишения свободы

Места лишения свободы как поле деятельности социальных педагогов. Уголовными законодательствами многих стран (например, ФРГ)18 цель социального лечения определяется следующим образом: отбывая наказание лишением свободы, заключенный должен научиться со всей социальной ответственностью вести в будущем жизнь без преступлений (§ 2, StVollzG).

Эта «цель лечения» должна достигаться при участии представителей различных профессий, среди которых и социальные педагоги, которые могут работать и в местах лишения свободы.

Область деятельности социального педагога в этих учреждениях можно обозначить только в общих чертах, так как эта работа зависит от целевой рабочей ситуации, т.е. от числа подопечных заключенных, администрации, желания сотрудничать и квалификации служб надзора, от сроков заключения отдельных клиентов и т.д.

Непосредственная работа с заключенными распространяется, с одной стороны, на индивидуальные и групповые консультации, в ходе которых обсуждаются практические возможности помощи, касающейся различных сторон жизни (например, семья, квартира, работа, счета, обучение). С другой стороны, эта работа должна включать «обучение жизни» при обмене опытом и опосредованной индивидуальной консультации в группах. И наконец, в задачи социального педагога входит помощь заключенному в осознании своих психических дефектов (например, страхов) и организация консультаций и лечения у специалистов с целью их устранения. Цель этой деятельности состоит в обучении возможности социально акцептированного решения конфликта.

В работе с заключенными и персоналом социальный педагог использует супервизию, которая может осуществляться как индивидуально, так и в группе.

В настоящее время социальный педагог, как и каждый, кто хочет преобразовать место лишения свободы в своеобразное лечебное учреждение, должен быть готов разрешать проблемы, возникающие по всей «линии»: со стороны института (администрация учреждения, службы надзора, другие сотрудники), со стороны правовых органов и судов (отклонение предложений о структурных изменениях, отклонения прошений о сокращении срока заключения) и со стороны заключенных, которые видят в нем и желающего помочь (и помогающего), но и представителя учреждения. Этот ролевой конфликт должен быть решен им лично, проработан, вербализован относительно администрации учреждения и заключенных. Только таким образом социолог может смягчить противостояние администрации и заключенных.

Размещено на Allbest.ru