Межнациональные конфликты в студенческой среде

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Российской Федерации

Ивановский государственный университет

Социолого-психологический факультет

Кафедра общей социологии и управления

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

На тему: Межнациональные конфликты в студенческой среде

Выполнила:

Павлова Д.Н.

Научный руководитель:

Мутаев У.К.

Иваново 2014

Содержание

Введение

Глава 1

1.1 Понятие межнациональный конфликт

1.2 Основные причины межнациональных конфликтов в студенческой среде

Глава 2. Исследование межнациональных конфликтов в студенческой среде

2.1 Программа социологического исследования

2.2 Причины возникновения межнациональных конфликтов в студенческой среде

2.3 Источники информации

2.4 Участие студентов ИвГУ в межнациональных конфликтах. Причины их участия

2.5 Национальности, к которым студенты ИвГУ относятся: а) положительно; b)нейтрально;c) негативно

Выводы

Список используемой литературы

Приложение

Введение

Актуальность

Трудности межнационального взаимодействия и межнациональные конфликты являются актуальной проблемой современного общества. Межнациональные конфликты достигли и студенческую среду.

Россия многонациональная страна, в которой взаимодействуют между собой представители различных традиций, обычаев и культур. Сегодня мы наблюдаем, что взаимодействие между нациями усилилось в связи с ростом миграции. Интенсивные миграционные потоки из национальных республик в крупные города, ведут к росту межэтнической напряженности. В рамках одного мегаполиса возникают границы между различными национальными и религиозными группами. Эта проблема особенно остро проявляется в студенческой среде. Приехав в крупный город для получения образования и, столкнувшись с трудностями адаптации и интеграции в иной культурной среде, молодые люди объединяются по национальному признаку в замкнутые группы. Стихийно, как правило, в вузах, образуются неформальные объединения молодёжи земляческого характера.

«По итогам ряда социологических опросов можно заключить, что довольно большая часть молодых людей в крупных городах России (22%) негативно относится к национально-культурному многообразию. Доля интолерантных межнациональных установок у молодежи преобладает над толерантными установками - около 37% молодежи в крупных городах России настроены негативно по отношению к мигрантам независимо от того, российские это граждане или нет. Около 62% молодых людей в крупных городах России считают, что причиной межнациональных конфликтов является «вызывающее поведение по отношению к местным жителям поведение, отказ следовать местным нормам и традициям». Таким образом, основу большинства конфликтов составляет различие норм поведения разных культурных традиций, которые выражаются в разном истолковании допустимости тех или иных поведенческих стандартов в Российских городах.» http://www.stud-forum.ru/

Объект - студенты.

Предмет - межнациональные конфликты в студенческой среде.

Основная цель - проанализировать отношение студентов к межнациональным конфликтам в студенческой среде и участие в них, выявить предпосылки возникновения межнациональных конфликтов в студенческой среде.

Задачи:

· Раскрыть понятие межнационального конфликта в студенческой среде;

· Рассмотреть возможные причины возникновения межнациональных конфликтов в студенческой среде;

· Рассмотреть возможные последствия;

Характеристика литературы.

В отечественной социологии исследованием межнациональных конфликтов занимались такие ученые как Ожиганов Э.Н., Дробижева Л.М., Здравомыслов А.Г., Веренко И.С., Фролов С.С. и др.

В теоретической социологии исследователи разделились на две группы -- функционалистов и конфликтологов. Такое разделение произошло по кардинальной проблеме -- выделения источников и характера социальных трансформаций. Такие функционалисты как П.Сорокин, Т.Парсонс, Р.Мертон, Н.Смелзер сделали акцент на слаженности функционирования социальной системы, в условиях которой конфликтность является проявлением патологии. Об этом свидетельствует иррациональный характер конфликтов, сопровождающихся вспышками не объяснимого насилия, ненависти и кровопролитиями. Теоретики -- конфликтологи, наиболее известные из которых К.Маркс и Р.Дарендорф, интерпретируют конфликт как важнейший источник социальной динамики,который внутренне присущий социуму. Поэтому регулирование конфликтов предполагает использование социальных технологий, которые включают институционализацию как субъектов конфликта, так и самой конфликтной ситуации (введение правил игры, переговорного процесса, института посредников и пр.).

Основное большинство исследователей сходится на том, что межнциональный конфликт является частным случаем социального конфликта, обладая при этом специфическими особенностями. К ним можно отнести характер субъектов (конфликтующие группы сформированы по национальному основанию) и эмоционально-иррациональный характер протекания конфликта Денисова Г.С., Радовель М.Р. Этносоциология. Ростов-н/Д.: ООО «ЦВВР». 2000. с. 271..

Структура работы.

Структура работы состоит из понятия межнационального конфликта, основных причин межнационального конфликта в современном обществе и заключения.

межнациональный конфликт студенческий

Глава 1

1.1 Понятие межнационального конфликта в студенческой среде

Межнациональный конфликт представляет собой разновидность социального конфликта, одну из форм проявления противоречия в сфере межнациональных отношений. Для того чтобы подойти к пониманию того, что представляет собою межнациональный конфликт, необходимо понять, что такое конфликт вообще и социальный конфликт.

В отечественных популярных и научных словарях конфликт обычно определяется как столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, разнонаправленных сил, как серьезное разногласие или спор Ожегов С. И. Словарь русского языка. Изд. 13-е. М., 1981. С. 259; Советский энциклопедический словарь. М., 1980. С. 632; Политология // энциклопедический словарь. М., 1993. С. 142..

Конфликт (лат. conflictus -- столкновение) -- это столкновение противоположных целей, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия Социология : курс лекций / Н. П. Савко [и др.]. - Минск : БГМУ, 2008. -267 с.

Социальный конфликт формируется в конкретной ситуации, содержащей социальную проблему. С точки зрения Е.М. Бабосова социальный конфликт - это «предельный случай обострения социальных противоречий, выражающихся в столкновении различных социальных общностей - классов, наций, государств, социальных групп, социальных институтов и т.п., обусловленный противоположностью или существенным различием их интересов, целей, тенденций развития» Бабосов, Е.М. Социология конфликтов. Учебно-методическое пособие для студентов вузов / Е.М. Бабосов. - Минск: БГУ, 2011. - 398 с..

Межнациональный конфликт, являясь разновидностью социального конфликта, в современном обществоведческом знании имеется несколько десятков определений

Из вышесказанного следует, что межнациональный конфликт - это сложное трудноразрешимое социальное явление, которое обусловлено неуважительным поведением по отношению к интересам, ценностям, обычаям представителей других национальностей, а также неуважением культуры и традиций других народов.

Студенческие коллективы, как правило, полиэтничны. С одной стороны, в них создаются благоприятные условия для тесного общения людей разных национальностей, с другой стороны, на характер отношений могут влиять этнические предпочтения выходцев из той или иной специфической этнической среды. Люди, воспитанные на определённых этнических ценностях и традициях, руководствуются ими как формами отношений и поведения.

Изучение межнациональных конфликтов в различных странах мира, включая Россию, позволяет предложить такую систему их урегулирования, которая предполагает сочетание институционального и инструментального подходов Шевцов В. М. Межнациональные конфликты: механизм их разрешения. М., 1994. С. 44. .

Институциональный подход подразумевает создание сети организаций, особой инфраструктуры предотвращения и урегулирования внутренних конфликтов. Она должна включать институты национального, регионального и глобального уровней.

Инструментальный подход состоит в сочетании конкретных мер, инструментов регулирующего воздействия на межэтнический конфликт. Среди них выделяют тактические, оперативные и стратегические решения.

1.2 Основные причины межнационального конфликта в студенческой среде

Сама по себе национальность не является причиной конфликтов. Они не вызваны непосредственно межгрупповыми различиями.

В студенческой среде часто возникают различного рода конфликты. Они могут происходить как внутри учебного заведения, так и за его пределами. Так как в современных студенческих группах единственной сферой совместной деятельности - демонстрации точек зрения членов группы и их столкновения, а значит, и возникновения конфликтов, - является общение, то это и определяет фактическое отсутствие негативного эмоционального отношения оппонентов друг к другу. Причинами конфликтов в студенческих группах обычно являются личные антипатии, различие точек зрения на содержание групповых ценностей, а также состояние высокого психического напряжения членов группы. Но более всего они связаны с учебным процессом и с личными причинами социального и психологического характера Андреев В. И. Конфликтология: исскуство спора, ведения переговоров, разрешение конфликтов. / В. И. Андреев. - М.: Народное образование, 1995. - 128 с..

Понимание природы конфликта в студенческой среде требует уяснение нами понятия «студенческая группа». Студенческая группа, как правило, это малая группа людей, состоящая из 15-25 человек. По мнению американского социального психолога Б. Бейлза (B. Bales), «малая группа может быть определена как некоторое число людей, взаимодействующих друг с другом в ходе одной или нескольких встреч», а в представлении Д. Картартайт и А. Зандер (D. Cartwright, A. Zander), «группа составляет собрание индивидов, которые часто взаимодействуют друг с другом» http://www.scienceforum.ru/2013/304/5570.

Таким образом, студенческую группу мы можем отнести к малым группам, выделившуюся из целостной социальной системы и определенной на основе обучения в высшем образовательном учреждении. В тоже время, студенческая группа - это не многочисленная общность людей, находящаяся в непосредственном личном контакте и взаимодействии, а ограниченная во времени группа, существующая только в период обучения. В процессе учебы в группу могут вступать новые участники (студенты, вышедшие из академического отпуска, переведенные с других специальностей), а также участники малой группы могут исключаться из нее (отчисление, уход в академический отпуск) http://www.scienceforum.ru/2013/304/5570.

Межнациональные конфликты не возникают неожиданно, а вызревают в течение длительного времени. Причины, ведущие к ним, многообразны.

Большинство конфликтов несут бытовой характер, который в последствии перерастает в межнациональный. Как правило, этот процесс приводит к обострению социальной напряженности. Подавляющее большинство таких конфликтов чаще всего возникает среди студентов из других субъектов Российской Федерации. Эти студенты общаются в группах, состоящих из собственных земляков. Такой характер общения приводит к тому, что в результате банальной ссоры среди студентов может разгореться конфликт, который приобретает межнациональную окраску. Подобные явления сильно затрудняют учебный процесс.

Таким образом, можно сказать, что на увеличения конфликтов влияет процесс глобализации. Он автоматически уменьшает дистанцию между странами и народами с разными, порой трудносовместимыми культурами, вынуждая, а то и принуждая их к более тесному и регулярному взаимодействию друг с другом. Вместе с тем, чем больше вовлеченность участников в совместную деятельность, тем больше возможностей для конфликтов. «Чем чаще взаимодействия, тем больше возможностей для враждебного взаимодействия»Глухова А.В. Глухова А.В, Глобализационные риски как фактор http://www.confstud.ru/content/view/18/2/

Причинами межнационального конфликта среди студентов, ровно также как и среди молодежи, являются различия в культурных, религиозных, идеологических традициях и нормах.

Глава 2. Исследование межнациональных конфликтов в студенческой среде

Объем выборки равен 30 человек. Респонденты - студенты ИвГУ разных национальностей и возрастов.

Исследование проводилось в три этапа:

1. Теоретико-поисковый - определение теоретико-методологических аспектов исследования; теоретический анализ проблемы исследования, определение объекта, предмета, целей, задач и рабочей гипотезы исследования.

2. Опыт - диагностическое исследование, включающее выявление и описание особенностей межнациональных отношений в образовательной среде вуза,

3. Завершающий этап - теоретическое обобщение, анализ и систематизация результатов исследования, подведение итогов,

2.1 Программа социологического исследования

Актуальность

В настоящее время проблема межнациональных конфликтов в России стоит крайне остро. Они относятся к числу наиболее трудноразрешимых сложных конфликтов. Каждый межнациональный конфликт имеет свои временные рамки. В современном мире страны и народы так взаимосвязаны, что даже незначительные конфликты в одной стране могут служить зажигательной смесью для всего мирового сообщества. Вопрос о межнациональных конфликтов в студенческой среде сроит особенно остро. Было проведено исследование, по результатам которого межнациональные конфликты волнуют 12%респондентов в Иванове. Эту проблему обозначили представители практически всех национальностей. Исследование показало, что более 50% респондентов испытывали проблемы с трудоустройством из-за своей национальной принадлежности. Никогда не испытывали подобных проблем 33,3% в Иванове.

Эмпирический объект - студенты ИвГУ.

Предмет - межнациональные конфликты в студенческой среде.

Цель - проанализировать отношение студентов ИвГУ к межнациональным конфликтам среди студентов и участие в них, выявить предпосылки возникновения межнациональных конфликтов в студенческой среде ИвГУ.

Задачи:

-Выяснить причины возникновения межнациональных конфликтов в студенческой среде.

-Рассмотреть источники информации по данной теме.

- Выяснить участвовали ли студенты ИвГУ в межнациональных конфликтах, и изучить причины их участия.

-Выяснить к каким национальностям студенты ИвГУ относятся положительно, нейтрально, отрицательно.

- Выяснить испытывали ли Студенты ИвГУ дискриминацию по национальному признаку.

Теоретическая интерпретация:

1.1.Логический анализ основных понятий.

Межнациональный конфликт-это сложное трудноразрешимое социальное явление, которое обусловлено неуважительным поведением по отношению к интересам, ценностям, обычаям представителей других национальностей, а также неуважением культуры и традиций других народов.

Факторная операционализация:

Внешние:

- наличие иностранных студентов в группе.

- международные отношения ВУЗа.

Внутренние:

-отношение студентов к межнациональным конфликтам.

-участие студентов в межнациональных конфликтах.

- причины участия студентов в межнациональным конфликтах.

Эмпирическая интерпритация.

Индикат	Индикатор	Характеристики индикатора	Тип шкалы	№ вопроса в анкете
Знание об изучаемой проблеме	Понятие межнационального конфликта.	-Межнациональный конфликт- это конфликт между представителями различных национальностей. -Межнациональный конфликт-это национализм. -Межнациональный конфликт-это конфликт, основанный на вере. -Межнациональный конфликт-это форма отношений между государствами, либо внутри многонациональной страны. -Межнациональный конфликт-это конфликты, имеющие в своей основе расхождения и столкновения национальных ценностей (правовых, культурных и др.). -Межнациональный конфликт-это форма межгруппового конфликта, в котором группы с противоположными интересами различаются по национальному признаку.	номинальная	1
	Проявление интереса к изучаемой проблеме	-да -нет	номинальная	2
	Источники информации	-интернет сайты -пресса -телевидение -радио -друзья -другое	номинальная	3
	Степень осведомленности		метрическая	4
	Причины межнациональных конфликтов	-Неуважительное поведение представителей других национальностей. -Неуважение культуры, обычаев, традиций представителями других национальностей -Расхождение в интересах, ценностях, взглядах. -Открытый национализм. -Другое	номинальная	5
Личный опыт	Наблюдение м.к.	-да -нет	номинальная	6
	Участие в м.к.	-да нет	номинальная	7
	Причины участия в конфликте	-Неуважительное поведение представителей других национальностей. -Неуважение культуры, обычаев, традиций представителями других национальностей. -Расхождение в интересах, ценностях, взглядах. -Агрессивное поведение представителя другой национальности. -Высокомерное поведение. -Заступился(-ась) за девушку. -Другое	номинальная	8
	Национальности, с которыми был конфликт	-Русские -Украинцы -Белорусы -Африканцы -Осетины -Дагестанцы -Немцы -Корейцы -Чеченцы -Таджики -Ингуши -Другое	номинальная	9
Наличие контакта с другими национальностями	Допустимый контакт	-допускаю брачные отношения; -допускаю личную дружбу; -могли бы жить по соседству; -не более чем на уровне коллег; -допускаю совместную учебу; -не возражаю против того, чтобы жили в нашем городе, но не хочу поддерживать личные контакты; -контактировать с ними не желаю и возражаю против их проживания в нашем городе, однако не возражаю против их проживания в стране; -возражаю против их проживания в стране -другое	Шкала Богардуса	10
	Характер общения		таблица	11
	Учтение национальных обычаев	-да -нет	номинальная	12
Отношение к другим национальностям	Отношение к другим национальностям	-Негативно -Толерантно -Положительно -Затрудняюсь ответить	номинальная	13
	Причины негативного отношения	-Неуважительное поведение представителей других национальностей. -Неуважение культуры, обычаев, традиций представителями других национальностей. -Расхождение в интересах, ценностях, взглядах. -Агрессивное поведение представителя другой национальности. -Высокомерное поведение. -Нарушение личного пространства. -Другое	номинальная	14
	Национальности, к которым относитесь негативно,положительно,нейтрально.		таблица	15
Регулирование межнациональных отношений в студенческой среде	Регулирование м.к.	-Правительство -Правоохранительные органы -Органы местного самоуправления -Преподаватели университета -Ректор университета -Администрация университета -Сами студенты -Студенческий комитет -Профком -Интердеканат -Преподавательский состав университета. -Другое	номинальная	16
Дискриминация по национальному признаку	Наличие дискриминации по нац. признаку	-да -нет	номинальная	17
	Сфера деятельности	-В учебе -На работе -В кругу общения -Другое	номинальная	18
Межнациональные отношения в ВУЗе	Оценка степени межнациональных отношений в ВУЗе		метрическая	19
Социально-демографические характеристики	факультет	Открытый вопрос	метрическая	19
	Курс обучения	Открытый вопрос	метрическая	20
	Наличие работы	-да -нет	номинальная	21
	Национальность	Открытый вопрос	метрическая	22
	Пол	-мужской -женский	номинальная	23
	Семейное положение	-замужем/женат -не замужем/не женат	номинальная	24

Гипотезы:

- Предполагается выяснить, что причинами межнациональных конфликтов являются неуважительное поведение по отношению к представителям других национальностей, а также неуважение культуры и традиций других народов.

- Предполагается выяснить, что к лицам кавказской национальности в большей степени относятся негативно.

- Предполагается выяснить, что к представителям азиатских стран, белорусам, украинцам, относятся в большей степени положительно.

-Предполагается выяснить, что представителям африканских и европейских стран отношение будет нейтральным.

Предполагается выяснить, что в студенческой среде существует этническая толерантность.

В данном исследовании генеральной совокупностью являются студенты ИвГУ. Выборочная совокупность равна 30 человек. Исследование проводится при помощи анкетирования.

Для сбора первичной социологической информации применяется метод анкетного опроса, так как исследование является разведывательным.

И для проверки гипотез составили программу исследования, которая включает следующие этапы работы:

1. Изучение литературы и существующих отчетов о проведенных исследованиях проблемы.

2. Составление программы исследования по заданным характеристикам;

3. Проведение анкетного опроса студентов.

4. Обработка и анализ данных, формулирование выводов

2.2 Причины возникновения межнациональных конфликтов в студенческой среде

Таблица №1
	Укажите Ваш пол	Итого
	Мужской	Женский
Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	вызывающее поведение	Частота	1	0	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	высокомерие,неуважение культуры	Частота	1	0	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	зависит от ситуации	Частота	1	0	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	затрудняюсь ответить	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	нарушение культурных и нравтвенных норм	Частота	1	0	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	не знаю	Частота	3	3	6
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	50,0%	50,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	23,1%	17,6%	20,0%
		% по таблице (слою)	10,0%	10,0%	20,0%
	не толерантность	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	непонимание	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	непонимание,различие ценностей и норм	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	неуважительное поведение	Частота	1	1	2
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	50,0%	50,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	5,9%	6,7%
		% по таблице (слою)	3,3%	3,3%	6,7%
	неуважительное поведение,отношение друг к другу	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	оскорбления	Частота	1	0	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	плохое поведение	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	поведение	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	различие ценностей и норм	Частота	1	0	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	разные взгляды	Частота	1	0	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	разные религии,мировоззрения,установки	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	разные ценности	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	разные ценности и нармы	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	расхождение взглядов	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	сложно сказать	Частота	1	0	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	совместное проживание	Частота	0	1	1
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	0,0%	5,9%	3,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	3,3%	3,3%
	у всех свои причины	Частота	1	1	2
		% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	50,0%	50,0%	100,0%
		% в Укажите Ваш пол	7,7%	5,9%	6,7%
		% по таблице (слою)	3,3%	3,3%	6,7%
Итого	Частота	13	17	30
	% в Причины возникновения межнациональных конфликтов в стеденческой среде.	43,3%	56,7%	100,0%
	% в Укажите Ваш пол	100,0%	100,0%	100,0%
	% по таблице (слою)	43,3%	56,7%	100,0%

В результате исследования выяснилось, что большинство респондентов (23%) не знают, что может являться причиной межнациональных конфликтов в студенческой среде. Однако, наиболее популярными ответами (по 8%) являются: 1) неуважительное поведение; 2) разные взгляды, религии, ценности, нормы, установки, мировоззрения.

Рис. 1 Причины межнациональных конфликтов в студенческой среде n=30 (%)

2.3 Источники информации

Таблица №2

	Ответы	Процент наблюдений
	N	Процент
в2a	Новостные ленты	9	8,8%	30,0%
	Социальная сеть ВКонтакте	17	16,7%	56,7%
	Социальная сеть Facebook	18	17,6%	60,0%
	Социальная сеть Одноклассники	1	1,0%	3,3%
	Twitter	14	13,7%	46,7%
	Пресса	4	3,9%	13,3%
	Телевидение	15	14,7%	50,0%
	Узнаю от друзей, знакомых	24	23,5%	80,0%
Всего	102	100,0%	340,0%

По полученным данным видно, что большинство студентов (24 человека=23,5%) обсуждают тему межнациональных конфликтов в студенческой среде со своими друзьями, знакомыми. Вторым по популярности источником информации (17,6%) является социальная сеть Facebook. Также среди студентов пользуются популярностью такие источники информации как социальная сеть ВКонтакте (16,7%), Телевидение (14,7%) , Twitter (13,7%). Менее используемые студентам источники информации - это Новостные ленты (8,8%) и Пресса (3,9%).

Источники информации n=30 (%)

2.4 Участие студентов ИвГУ в межнациональных конфликтах. Причины их участия

Таблица №3

	Участие в межнациональном конфликте	Итого
	Да	Нет
Причины участия в межнациональном конфликте		Частота	0	28	28
		% в Причины участия в межнациональном конфликте	0,0%	100,0%	100,0%
		% в Участие в межнациональном конфликте	0,0%	100,0%	93,3%
		% по таблице (слою)	0,0%	93,3%	93,3%
	агрессия	Частота	1	0	1
		% в Причины участия в межнациональном конфликте	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Участие в межнациональном конфликте	50,0%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
	плохое поведение	Частота	1	0	1
		% в Причины участия в межнациональном конфликте	100,0%	0,0%	100,0%
		% в Участие в межнациональном конфликте	50,0%	0,0%	3,3%
		% по таблице (слою)	3,3%	0,0%	3,3%
Итого	Частота	2	28	30
	% в Причины участия в межнациональном конфликте	6,7%	93,3%	100,0%
	% в Участие в межнациональном конфликте	100,0%	100,0%	100,0%
	% по таблице (слою)	6,7%	93,3%	100,0%

Из таблицы видно следующее: 1) среди респондентов есть те, кто принимал участие в межнациональном конфликте - 6,7%; 2)причинами их участия были: агрессия и плохое поведение.

2.5 Национальности, к которым студенты ИвГУ относятся: а) положительно; b)нейтрально;c) негативно

А)

Таблица №4
	Ответы	Процент наблюдений
	N	Процент
в.12a	Русские	30	20,8%	100,0%
	Украинцы	10	6,9%	33,3%
	Белорусы	12	8,3%	40,0%
	Армяне	11	7,6%	36,7%
	Осетины	5	3,5%	16,7%
	Дагестанцы	2	1,4%	6,7%
	Немцы	12	8,3%	40,0%
	Французы	15	10,4%	50,0%
	Голландцы	13	9,0%	43,3%
	Корейцы	15	10,4%	50,0%
	Китайцы	8	5,6%	26,7%
	Японцы	10	6,9%	33,3%
	Другое	1	0,7%	3,3%
Всего	144	100,0%	480,0%
a. Группа

Рис.3 Национальности, к которым студенты ИвГУ относятся положительно n=30(%)

По данным рис.3 следует, что:

1) абсолютное большинство (20,8%) респондентов положительно относятся к русским;

2) 10,4% отметили, что французам и корейцам относятся положительно;

3) 9% отдали предпочтение голландцам;

4) 8,3%- белорусы и немцам;

5) Наименьшее предпочтение было отдано дагестанцам и осетинам-1,4% и 3,5% соответственно.

b)

Таблица №5
	Ответы	Процент наблюдений
	N	Процент
в14a	Украинцы	19	11,6%	65,5%
	Белорусы	18	11,0%	62,1%
	Армяне	13	7,9%	44,8%
	Осетины	19	11,6%	65,5%
	Дагестанцы	14	8,5%	48,3%
	Немцы	15	9,1%	51,7%
	Французы	12	7,3%	41,4%
	Голландцы	13	7,9%	44,8%
	Корейцы	9	5,5%	31,0%
	Китайцы	17	10,4%	58,6%
	Японцы	15	9,1%	51,7%
Всего	164	100,0%	565,5%
a. Группа

Выводы по таблице №5:

1) к таким национальностям как украинцы, осетины и белорусы относятся в большей степени нейтрально-11,6% ,11,6% и 11% соответственно;

2) 10,4% и по 9,1% приходится на китайцев, немцев и японцев;

3) 8,5% и 7,9% респондентов назвали дагестанцев и армян (соответственно);

4) 5,5% наименьшее количество ответов приходится на корейцев.

Рис.4 Национальности, к которым студенты ИвГУ относятся нейтрально n=30(%)

c)

Таблица №6
	Ответы	Процент наблюдений
	N	Процент
в14a	Украинцы	1	2,0%	7,1%
	Армяне	6	12,0%	42,9%
	Осетины	6	12,0%	42,9%
	Дагестанцы	14	28,0%	100,0%
	Немцы	3	6,0%	21,4%
	Французы	3	6,0%	21,4%
	Голландцы	3	6,0%	21,4%
	Корейцы	5	10,0%	35,7%
	Китайцы	5	10,0%	35,7%
	Японцы	4	8,0%	28,6%
Всего	50	100,0%	357,1%
a. Группа

По таблице № 6 сделать следующие выводы:

- 28% респондентов негативно относятся к дагестанцам;

- 12% - к немцам и французам;

- 10% - к корейцам и китайцам;

- 8%- к японцам;

- 6% - к немцам, французам и голландцам;

- 2% респондентов настроены негативно по отношению к украинцам.

Рис.5 Национальности, к которым студенты ИвГУ относятся негативно n=30(%)

Выводы

В основе любого конфликта лежат как объективные, так и субъективные противоречия, также ситуация, включающая либо противоречивые позиции сторон по какой-либо проблеме, либо противоположные цели, методы или средства их достижения в данных обстоятельствах, либо несовпадение интересов оппонентов.

Исследование причин возникновения межнациональных конфликтов показало, что большинство респондентов (23%) не знают, что может являться причиной межнациональных конфликтов в студенческой среде. Однако, 8% считают что, причинами являются неуважительное поведение и разны...