Развитие досугового общения в условиях семейного клуба

Размещено на http://www.allbest.ru/

РАЗВИТИЕ ДОСУГОВОГО ОБЩЕНИЯ В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОГО КЛУБА

Современная семья испытывает острую потребность в многообразии, вариативности досуговых занятий. Она отличается все более усложненной структурой досуговой деятельности и социально-психологических отношений, тяготением к нестандартным досуговым занятиям.

Характер организации досугового общения семьи, которое является неотъемлемым компонентом воспитательного потенциала личности, поддается воздействию и существенно зависит от взаимодействия семьи и культурно-досугового учреждения. Однако далеко не каждый культурно-досуговый центр оправдывает эти ожидания.

Учитывая то обстоятельство, что в повседневной жизни семьи ресурс свободного времени, его содержание, деятельностные характеристики продолжают оставаться частными семейными практиками, как правило, пассивными, а в иных случаях принимающими девиантные формы, нами было предпринято следующее:

ь Проанализирован опыт исследований по данной теме;

ь Проведено исследование по изучению динамки развивающих эффектов досугового общения в семье;

ь Разработан проект программы семейного клуба, направленного на организацию досугового общения;

Среди немногочисленных исследований досугового общения как самостоятельного объекта особое место принадлежит работам Т. П. Степановой, в которых автор рассматривает педагогический потенциал досугового общения в условиях современного состояния развития общества, характеризующегося диверсификацией всех сторон его жизни и оказывающего существенное влияние на данный феномен. Выводы, к которым приходит Т. П. Степанова, имеют большое значение для педагогической науки и практики.

Также особое место в осмыслении досугового общения принадлежит работам Ю.А. Стрельцова, в которых автор изучает историю, сущность, принципы, формы организации досугового общения.

Наш подход к досуговому общению как к акту социально-культурного взаимодействия субъектов, осуществляемый в свободное время, обусловленный их потребностями и выбором соответствующих предметных поводов (культурных событий), а также способов взаимодействия, требует уточнения теоретических позиций, связанных с уровнями досугового общения и их диагностикой.

Т.П. Степанова в своей монографии «Диверсификация досугового общения: методология, теория, технологии» выделила основные признаки, для разработки эмпирических критериев, показателей и уровней, фиксирующих динамические характеристики досугового общения. Разработанная автором система эмпирических средств выступает в качестве инструментария, позволяющего осуществлять замеры развивающего досугового общения.

В качестве критериев развивающего досугового общения были определены:

1) Культурная идентичность субъектов досугового общения как разносторонняя культурно-смысловая наполненность, адекватное самосознание, выбор векторов развития;

2) Социабельность - способность субъектов к установлению, поддержанию культурно-смысловых связей, осуществлению взаимодействий, консолидации с другими объектами;

3) Креативность - способность к продуцированию новых граней идентичности, проектированию новых культурно-смысловых связей с другими, созданию досуговых солидарностей, согласованных сценариев совместного бытия в пространстве свободного времени.

С целью изучения культурных запросов и потребностей семьи было проведено анкетирование. В исследовании принимали участие семьи, которые записались в семейный клуб. Количество респондентов составляет 100 человек, среди них 50 взрослых возрастом от 28 до 43 лет и 50 детей в возрасте от 7 до 9 лет.

Респондентам предлагалось оценить степень выраженности различных факторов, влияющих на уровень досугового общения в семье, определить мотивы своего участия в программе семейного клуба, отразить свое понимание понятия «досуг» и выделить основные досуговые занятия и предпочтения.

При исследовании поставлена задача: выявить уровень развития досугового общения в семьях, а также проанализировать причины недостаточной досуговой активности в семьях.

На вопрос анкеты «Хотели бы вы разнообразить досуговые занятия в семье?» 43% родителей стремятся к разнообразию, 7% занимают пассивную позицию и отвечают, что «скорее да, чем нет» и «мне все равно». Процентное соотношение ответов на этот вопрос среди детей составляет: 47% детей - да, 3 % - нет.

На вопрос «Что мешает активно проводить время с семьей?» 38 % детей отвечают, что родители всегда на работе, поэтому, чем заниматься в свободное время выбирают самостоятельно, 10 % отметили, что много времени занимает учебная деятельность и домашние обязательства, а 2 % ответили, что отдыхать с семьей им не интересно. Среди взрослых 32 % отвечают, что активно отдыхать с семьей им мешают домашние дела, 9 % находят причину в финансовом положении, 9 % респондентов желают уединиться и провести время в спокойном одиночестве.

Заключительный этап эксперимента заключался в обработке, анализе и оформлении результатов исследования. Нами была проведена повторная диагностика. Используя сравнительный анализ на каждом этапе экспериментального исследования, удалось выявить прямую зависимость развития досугового общения в семье от частичной реализации программы.

семейный клуб досуговый общение

Динамика развивающих эффектов досугового общения семьи (в %.)

Анализ результатов повторной диагностики семей показал, что после внедрения фрагмента проекта программы, направленного на развитие досугового общения в семье, появились изменения в выборе досуговых занятий. А самое главное, изменились мотивы, определяющие выбор досуговых форм. Теперь приоритеты отдаются совместной досугово-творческой деятельности, учитывающей интересы и потребности каждого члена семьи. Разработанный нами проект семейного клуба отвечает требованиям организации досугового общения современных семей. Синтез психологического и досугового разделов обеспечивает не только развитие досугового общения в семье, но и грамотное выстраивание отношений в семье и оказывает неоценимую психологическую помощь. В процессе реализации программы участники получают не только знания, умения и навыки по сплочению семьи и развитию творческих способностей, а так же удовлетворение духовных и физических потребностей.

Таким образом, можно сделать вывод, что грамотная организация досугового общения семьи открывает новые культурно-смысловые возможности развития и взаимодействия членов семейной общности, постоянного обновления оснований для их общения.

Литература

1. Степанова, Т. П. Диверсификация досугового общения: методология, теория, технологии: моногр. / Т. П. Степанова; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2011. - 379 с. - ISBN 978-5-94839-291-2.

2. Степанова, Т. П. Потенциал досугового общения в консолидации семьи / Т. П. Степанова // Вестн. Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - 2009. - № 2. - С. 40-48.

3. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. Пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002, 504 с.

4. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга: учеб. пособие/ Ю. А. Стрельцов. - 2-е изд.-М.: МГУКИ, 2003. - 296 с.

Размещено на Allbest.ru