Социология как наука

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реферат

Социология как наука

Содержание

1. Объект и предмет социологии

2. Предпосылки становления социологической науки

3. Социологическое исследование

Литература

1. Объект и предмет социологии

Социология - молодая наука, которая на сегодняшний день активно развивается. В ней появляются все новые отрасли и направления. Социология - термин, состоящий из латинского «социо» и греческого «логос», то есть наука или учение об обществе. Конечно, есть и другие науки об обществе, такие как, социальная философия, история, экономика, политика, этика, психология и т.д. Специфика социологического подхода проявляется в объекте и предмете социологии как науки. Но прежде уточним, что объектом науки является реальность, представляющая определенный фрагмент объективного мира. Предмет науки есть воспроизведение данной реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной точки зрения закономерных связей и отношений. Объектом социологии являются: общество как целостная социальная реальность; социальные организации; социальные институты; социальные взаимодействия; социальные явления; социальные процессы; социальные отношения; социальные общности; социальные субъекты.

По поводу предмета социологии по сей день ведутся споры и дискуссии. Отчасти именно эта неопределенность предмета обусловила столь позднее выделение социологии в самостоятельную сферу научного знания. Предметом социологии можно считать систему существенных свойств и законов, характеризующих бытие объекта социологии, т. е. способ существования и механизм проявления и функционирования социальных явлений, социальных процессов и отношений.

Итак, что же такое социология? Социологию можно определить как науку о закономерностях становления и развития социальных систем, общностей, групп, личностей, то есть она изучает социальную специфику развития общества. Американский социолог Н. Смелзер считает, что социология есть научный способ изучения общества и социальных отношений. В.А. Ядов рассматривает социологию как науку о становлении, развитии… функционировании социальных общностей и форм их самоорганизации. В последнем издании Вебстеровского словаря социология определяется так: «Изучение истории развития, организации и проблем совместной жизни людей как представителей определенных социальных групп, общностей».

По мнению Г.В. Осипова, специфика социологии как науки заключается в том, что она: а) разрабатывает общую социологическую теорию, позволяющую понять общество как единую социальную систему; б) акцентирует внимание на социальных или асоциальных действиях личности; в) анализирует последствия этих действий…; г) ставит вопрос о социальной ответственности людей… Таким образом, социология пытается ответить на вопросы, издревле интересующие человека. Социологи стремятся выяснить, почему люди ведут себя определенным образом, объединяются по разным признакам и основаниям в группы, поклоняются чему-то, женятся, воруют, голосуют, бастуют и т.п. Поэтому можно смело утверждать, что социология - наука, которая будет существовать и развиваться до тех пор, пока существует человеческое общество.

2. Предпосылки становления социологической науки

Появление социологии как самостоятельной науки знаменует радикальный перелом в понимании человека и общества. До ее возникновения эти проблемы рассматривались в рамках философии и - отчасти - классической экономической теории. Социологии стала единственной наукой, интересы которой фокусировались на жизни человека в обществе.

Исторические предпосылки возникновения социологии как самостоятельной науки связаны с формированием капиталистических рыночных отношений, зарождением буржуазии как социального класса и гражданского общества, в котором экономическое неравенство маскируется формальным политическим равенством. В европейском обществе в это время происходят бурные трансформации. Благодаря индустриальной революции, во всю мощь разворачивается капитализм. Это сопровождается ростом промышленных городов-гигантов, обезземеливанием крестьян, пауперизацией широких масс. Все это протекает на фоне невиданного расширения политических прав, прежде всего, среднего класса, а не только аристократии.

Конкретным историческим основанием появления социологии следует считать великие буржуазные революции Нового времени и связанный с ними идеологический переворот. Выход буржуазии на политическую арену сопровождался ломкой существовавших представлений об обществе. До этого под «обществом» понимались только социальные слои, выступавшие носителями образования и культуры. Все остальное оставалось за рамками философских концепций общества. Новая идеология Нового времени поставила вопросы, спровоцировавшие в конечном итоге революции. Например, вопрос о естественном праве человека независимо от принадлежности к какому-либо социальному слою. Естественное право аристократа в предыдущей парадигме существенно отличалось от естественного права низших сословий. Новое представление о естественном праве каждого человека расширило понятие общества на все слои. Следовательно, меняется и представление об обществе и государстве, которое должно обеспечивать соблюдение естественного права. Это зародыш гражданского общества.

Английский философ Т.Гоббс создает первую общественную теорию договора, согласно которой государство возникает по договоренности между всеми членами общества и сувереном, чтобы защитить каждого и реализовать потребность в защите и порядке. Ж.Ж.Руссо считает, что государство возникло как негативный результат неравного общественного договора, чтобы закрепить имущественное неравенство, возникшее вследствие разделения труда и возникновения частной собственности. Своим возникновением оно нарушило естественное право, которое должно быть восстановлено путем установления республиканского правления.

Реализация идеалов общества «естественного права» в ходе буржуазных революций привело к формированию капиталистического рыночного общества, в котором идеология «равных возможностей» сочеталась с экономической поляризацией. Соответственно видоизменялось и понятие «общество».

Возникновение социологии было обусловлено факторами не только исторического, но и научного порядка. На протяжении Нового времени происходит постепенный переворот в научном видении мира. Это выражалось в постепенном формировании представления о науке, продуцирующей эмпирические знания в противоположность теоретическим знаниям, присущим философским системам. Научной может считаться информация, полученная из опыта, а выводы доказываться математически или проверяться на опыте.

Новые формы социальных отношений и организаций не могут не вызывать пристальный интерес в научном сообществе. Поэтому происходят регулярные обследования фабрик, заводов, проводится перепись населения - зарождается социальная статистика. Для этого требуются тысячи анкетных опросов. Разрабатываются методики, техники эмпирических исследований. Правда тот факт, что поиски ведутся разрозненно, разными методами, приводит к тому, что получаются разные, подчас противоречивые результаты. Понятно, что дать целостное представление об обществе они не могут.

Долгое время в рамках философии и богословия человек рассматривался как исторически неизменное творение Бога, а общество как заданный свыше и неизменный порядок. Идея эволюционного развития общества впервые была высказана итальянцем Вико, считавшем, что общество проходит 3 стадии: век богов, век героев и век людей. В конце цикла общество впадает в кризис и погибает. Схемы социального развития были предложены немецкой классической философией. В частности Гегель рассматривал историю как движение к самому разумному и адекватному социальному устройству.

Важной предпосылкой в развитии социологии стала разработка немецкой классической философией понятия деятельности. В отличие от более ранних представлений о человеке как пассивном творении Бога, в немецкой классической философии человек - носитель творческих преобразующих мир способностей, перед которым стоит задача определить их границы и найти им применение.

Интеллектуальное влияние философии Канта: сфере человеческой духовности и социальности не может быть изучена средствами философии, она только определяет границы знания.

Эволюционная теория Ч.Дарвина: породила стремление к объяснению общества и человека на основе естественных наук, с точки зрения биологических факторов: расовой принадлежности, наследственности, борьбы за существование. Биологический подход характеризует первые социологические учения (теория врожденной преступности Ламброзо).

Все это показало возможность изучения природы человека и общества методами естественных наук. Т.е., должна быть создана такая наука об обществе и человеке, которая была бы столь же эмпирической и доказательной как биология или химия. Именно такой и хотел видеть социологию ее основатель французский философ-позитивист О. Конт. Именно он ввел в научный оборот термин «социология» в работе «Курс позитивной философии» в 1842 г. О. Конт придерживался принципа «порядок и прогресс», который он понимал по аналогии с физикой как симметричность и уравновешенность всех структурных элементов общества, а социологию как источник знаний об обществе, которая необходима, прежде всего, для оптимизации отношений между людьми.

О. Конт считал, что новая наука должна рассматривать общество как структурный организм, в котором каждую клеточку нужно исследовать с точки зрения общественного блага. В связи с этим всю социологию он разделил на социальную статику и социальную динамику. Социальная статика изучает структуру общества, условия его существования, законы социальной гармонии. Социальная динамика изучает общество в развитии. О. Конт полагал, что можно законы механики использовать в изучении общества. Он разработал трехстадийную модель развития общества, включающую в себя: 1) теологическую, 2) метафизическую, 3) позитивную стадии. На первой стадии человек объясняет мир и общество «прямым и постоянным действием сверхъестественных сил» (военное господство). На второй стадии место божества занимают «различного рода абстракции (стадия философских объяснений - феодализм). Третья - позитивная - стадия - период торжества научного мышления, доказательности и эмпирической достоверности знания (наука - промышленная цивилизация). Социология должна обеспечить научное познание общества и способствовать его развитию. Чрезвычайно важна его мысль о том, что наука об обществе должна основываться на позитивных фактах, строиться по примеру наук естественных. Не случайно социологию вначале называли социальной физикой. Социологические идеи имеют давнюю историю, но Конт заложил основы социологии как самостоятельной науки. Однако О. Конт оказался в итоге абстрактным теоретиком. Он не провел ни одного анкетного опроса, не поставил ни одного эксперимента. Несколько позже появится новое поколение социологов, которые окажутся способными и на эмпирические исследования, и на теоретические обобщения. Они то и создадут новую систему социологического знания. Случилось это в конце 19 века, когда социология превращается в опытную экспериментальную науку об обществе.

Становление социологии как науки об обществе связывается с именами Герберта Спенсера, Карла Маркса, Макса Вебера и французского ученого Эмиля Дюркгейма. С такой точкой зрения согласны представители практически всех основных направлений современной социологии.

Г. Спенсер - английский философ, социолог, как и О. Конт рассматривал общество как биологический организм, как некое целое, состоящее из взаимосвязанных частей. Как человеческое тело состоит из почек, сердца… общество состоит из социальных институтов (семья, религия, право…). Каждый элемент незаменим, т.к. выполняет свою социальную функцию. Опираясь на дарвинистскую теорию естественного отбора, Спенсер приложил понятие выживание сильнейшего к социальному миру (социальный дарвинизм). Правительство не должно вмешиваться в естественные процессы, протекающие в обществе. Концепция распространилась в Англии и США и стала теоретической базой «дикого капитализма».

По степени интеграции Спенсер различает простые, сложные, вдвойне сложные общества; по уровням развития классифицирует их между двумя полюсами, нижний - военное общество, верхний - индустриальное. Военные общества: единая система веры, управление посредством принуждения и насилия. Государство доминирует над индивидом. Индустриальные: демократические принципы, добровольная кооперация индивидов, многообразие религиозных систем, государство существует для индивида. Социальное развитие - движение от военных обществ к индустриальным (хотя возможно и обратное движение, например, социализм).

К. Маркс - немецкий политический деятель, социолог, истории. Экономист, философ. Многие идеи Карла Маркса являются основополагающими в социологии. Его методологические подходы развивались не только в марксистской социологии, но и других течениях социологической мысли, например, в так называемом, неомарксизме.

Двигателем социального развития является борьба между антагонистическими классами. Развитие общества идет от исторически первичного бесклассового общества через стадию классового, внутренне противоречивого к состоянию снова бесклассового, но высокоразвитого, коммунистического, где будут сняты социальные противоречия.

Причиной социальной дифференциации, социального противостояния в обществе, по мнению Маркса, является только частная собственность. Следовательно, устранив институт частной собственности в форме капитала и связанные с ним классы, мы получим всеобщее благоденствие. Тем более налицо был и класс неимущих - пролетариат, которому терять нечего, кроме «собственных цепей», и он может взять на себя инициативу устранения исторической несправедливости.

Но жизнь оказалась куда сложнее этой предельно простой и ясной схемы. В социалистических странах ликвидировали частную собственность, исчез интерес к работе, социальное иждивенчество приобрело массовый характер. В результате в обществе начали возникать застойные явления, а управление объективно приобрело командно-административный, авторитарный, а то и открыто тоталитарный характер.

Маркс создает типологию обществ, классифицируя их по общественно-экономическим формациям (конкретноисторический тип общества, характеризующийся типом господствующих производственных отношений). Рабовладение, феодализм, капитализм, социализм, коммунизм.

Основная заслуга К. Маркса в научной социологии заключается в том, что он впервые проанализировал общество как продукт исторического развития, как динамично развивающуюся структуру. Он показал причины возникновения социального неравенства, социальных конфликтов в общественном развитии.

Другой крупный немецкий ученый Макс Вебер разработал собственную социологическую теорию, которая оказала большое влияние на современную социологию.

Одним из основных положений теории Макса Вебера является выделение самой элементарной частицы поведения индивида в обществе социального действия, которое образует всю сложнейшую систему взаимоотношений между людьми. При этом само общество состоит из совокупности действующих индивидов, каждый из которых стремится к достижению своих собственных целей. Действия отдельных людей кооперируются на основе интересов, так образуются социальные группы и социальные институты. Люди понимают, что индивидуальные цели эффективнее, с меньшей затратой сил и времени достигаются совместно.

Значительное место в творчестве М. Вебера занимает исследование отношений власти. По его мнению, организованное поведение людей, создание и функционирование любых социальных институтов невозможно без эффективного социального контроля и управления. Идеальным механизмом реализации отношений власти он считал бюрократию специально созданный аппарат управления. Одна из самых интересных работ М. Вебера «Протестантская этика и дух капитализма» дает представление о современном обществе, пружинах его эффективного развития.

Эмиль Дюркгейм - основатель французской социологической школы. В отличие от своих современников он считал, что существование и закономерности развития общества не зависят от действий отдельных индивидов. Объединяясь в социальные группы, люди подчиняются правилам и нормам, которые он называл «коллективным сознанием». Каждая социальная единица должна выполнять определенную функцию, необходимую для существования общества как целого. Именно поэтому Э. Дюркгейм много внимания уделял отклонениям от принятых норм и ввел для этого специальный термин "аномия". Задачей социологии является установление нормального через выявление девиантного поведения

Многие идеи Э. Дюркгейма развиваются в современных социологических теориях, в особенности в структурно-функциональном анализе - важнейшем направлении общественной мысли последних десятилетий.

3. Социологическое исследование

социология общество отношения социальный

Структурно социологию принято подразделять на фундаментальную и прикладную, теоретическую и эмпирическую. Исследования фундаментального характера имеют дело с идеализированным объектом и нацелены на фундаментальное обоснование теории. Теоретическая социология предполагает получение нового знания. В ее рамках существуют различные специальные и частные социологические теории.

Прикладная социология нацелена на поиск средств для осуществления социально значимых целей, практическое применение теоретической социологии.

Эмпирическая социология занимается сбором и обобщением социальных фактов посредством прямой или косвенной регистрации событий, характерных для изучаемых социальных явлений, объектов и процессов. Деление это условно. Но, говоря о социологических исследованиях, правомочно понимать под этим и теоретическую и прикладную (эмпирическую) социологию. В структуру прикладной социологии входят методы, техника и процедуры эмпирического исследования, т.е. формализованные правила сбора, обработки и анализа информации. Под методом понимается совокупность основных приемов и способов сбора, обработки и анализа эмпирических данных. Техника прикладного социологического исследования - это совокупность организационных приемов для эффективного использования метода. А его процедура - последовательность операций и способов организации социологического исследования.

Выделяются следующие виды социологических исследований.

Разведывательное (пилотажное) - наиболее простой вид исследования для решения ограниченного круга задач. Такое исследование предваряет глубокое изучение проблемы: уточнение целей, гипотезы, задачи и т.д.

Описательное исследование позволяет получить относительное целостное представление об изучаемом объекте. Оно проводится, если объект анализа представляет собой сравнительно большую совокупность с различными характеристиками. В процессе исследования выделяются однородные группы, что дает возможность сравнивать какие-то характеристики, выявлять наличие связей между ними.

Комплексное исследование проводятся с помощью системы методов и методик, посредством которых ученые стремятся охватить максимально возможное число параметров изучаемой реальности.

Аналитическое исследование нацелено на выявление причин возникновения и развития изучаемого явления. Оно дает возможность изучить совокупность многих факторов, детерминирующих социальное явление, поэтому требует детально разработанной программы и инструментария.

По цели проявления исследования делятся на поисковые, критические, уточняющие и воспроизводящие.

К поисковым относятся попытки решения проблемы, которую никто не ставил и не решал подобным методом. («метод тыка») Научные работы такого рода направлены на получение принципиально новых результатов в малоисследованной области.

Критические исследования проводятся в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы и т.д. или для выявления того, какая из двух гипотез точнее прогнозирует реальность. Эти исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и эмпирический материал.

Большинство исследований, проводимых в науке, относятся к уточняющим. Их цель - установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и закономерности, т. е. устанавливается, на какую область распространяется полученное ранее теоретическое знание.

Цель воспроизводящего исследования - точное повторение эксперимента для определения достоверности, надежности, объективности полученных ранее данных. Результаты любого исследования должны повторится в ходе проведения аналогичного эксперимента другими исследователями. Поэтому после открытия нового эффекта, закономерности и т.д. возникает лавина воспроизводящих исследований.

Основные этапы эмпирического исследования:

Проблемно-поисковый - выявление и предварительный анализ социальной проблемы, формулирование описательной гипотезы.

Аналитический - иллюстративное доказательство описательной гипотезы с помощью стандартизированных методик.

Экспериментальный - доказательство объяснительной гипотезы, предполагающее выявление причинных зависимостей с помощью различных социологических методов.

Конструктивно-практический - создание проекта (практических рекомендаций) по совершенствованию объекта исследования.

Полученный научный результат должен быть объективным. Что под этим понимается?

1. Результат должен быть интерсубъективным (не зависеть от личности исследователя, его мотивов, намерений, интуиции и т.д.).

2. Должен быть инвариантным относительно пространства и времени (научный закон, явление и т.д. должен работать и сегодня и завтра…). Он должен быть справедлив и для жителя Москвы, и для Лондона (с поправкой на особенности исследуемого объекта).

Эти требования относятся к идеальному исследованию. В реальности развитие мира необратимо, нет двух идентичных объектов, все люди уникальны. Поэтому реальное исследование не может полностью соответствовать идеальному, отклонения неизбежны. Соответствие конкретного исследования принятым стандартам, достоверность полученных результатов - валидность. Валидность подразделяется на внутреннюю и внешнюю, теоретическую и прогностическую.

Внутренняя валидность - соответствие реального исследования идеальному.

Внешняя валиднлсть - соответствие реального исследования изучаемой реальности (мера ее воспроизведения в эксперименте).

Теоретическая (конструкгная) валидность - характеризует точность реализации теоретической гипотезы и правильность употребления терминов при интерпретации данных в ходе эксперимента.

Прогностическая (критериальная) валидность - отражает соответствие диагноза и прогноза, полученного в ходе эксперимента, деятельностным и жизненным показателям.

Любое научное исследование начинается с постановки проблемы. В отличие от житейской, научная проблема формулируется в терминах и должна быть операционализирована, т.е. указана область средств и метод решения. (Являются ли различия в агрессивности генетически детерминированным признаком или зависят от влияния семейного воспитания). Проблемы - это риторический вопрос, который задает исследователь, но отвечать должен он сам.

Этапы порождения проблемы:

- Выявление нехватки в научном знании;

- Описание проблемы на уровне обыденного языка;

- Формулирование проблемы в научных терминах.

Проблемы подразделяются на реальные и «псевдопроблемы» (проблемы, которые лишь кажутся значимыми). Выделяется класс неразрешимых проблем (создание вечного двигателя, превращение ртути в золото и пр.).

Постановка проблемы влечет за собой формулировку гипотезы. Важным элементом социологического (как и любого научного) исследования является выдвижение гипотезы. Гипотеза - это научно обоснованное предположение об изучаемом явлении, которое может быть опровергнуто или подтверждено. Научная гипотеза должна отвечать ряду требований:

· Гипотеза должна быть применима к некоторому классу предметов или явлений;

· Должна быть сформулирована в научных терминах;

· Должна удовлетворять принципам верифицируемости (если подтверждается) и фальсифицируемости (если опровергается).

По происхождению можно выделить три типа гипотез. 1) гипотезы, основанные на теории или модели и служат для их проверки (теоретические). 2) экспериментальные гипотезы - выдвигаются для проверки ранее обнаруженных закономерностей, но не основанные на уже существующих теориях (а почему бы не так?). 3) эмпирические гипотезы, которые выдвигаются безотносительно теории, т. е. формируется для данного случая (щелкни быка по носу - он махнет хвостом).

По содержанию можно выделить гипотезы о наличии: а) явления (попытка установить истину (сколько символов удерживает человек одновременно в кратковременной памяти); б) связи между явлениями (гипотеза о зависимости между интеллектом детей и их родителей); в) причиной связи между явлениями (в гипотезу включается независимая переменная, зависимая переменная, отношения между ними).

Различаются научные и статистические гипотезы. Научные гипотезы формулируются как предполагаемое решение проблемы. Статистическая - утверждение, сформулированное на языке математической статистики ( необходима на этапе математической интерпретации данных для подтверждения или опровержения основной экспериментальной гипотезы). Гипотезы, не опровергнутые в эксперименте, превращаются в компоненты теоретического знания (факты, закономерности, законы). Но если принцип фальсифицируемости абсолютен (опровержение гипотезы окончательно), то принцип верифицируемости относителен (любая гипотеза открыта для последующей проверки. Как метко подметил А. Эйнштейн, никаким количеством экспериментов нельзя доказать теорию, но достаточно 1 эксперимента чтобы ее опровергнуть.

Следующая часть программы исследования включает в себя определение выборочной совокупности или выборки. Под ней в социологии понимается совокупность элементов объекта исследования, подлежащая непосредственному изучению. Вся общность, на которую распространяются результаты исследования, называется генеральной совокупностью. Выборочная совокупность предстает как некая модель генеральной совокупности. Важной характеристикой выборочной совокупности является ее репрезентативность. Под ней понимается свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и сущностные элементы генеральной совокупности. Между генеральной и выборочной совокупностью существует обратная зависимость. Чем меньше генеральная совокупность, тем больше выборочная и наоборот. Так, при генеральной совокупности до 500 человек объем выборки составляет не менее 50%, а при генеральной совокупности 100 человек целесообразнее проводить не выборочное, а сплошное исследование.

Не менее важным компонентом экспериментального исследования выступают такие экспериментальные характеристики, как переменные. Прежде всего, переменные - параметр реальности, который может изменяться или изменяется в экспериментальном исследовании. Различают следующие виды переменных: независимые переменные - изменяемые экспериментатором; зависимые переменные - изменяемые под влиянием под влиянием независимой переменной внешние - недоступные управлению, но влияющие на зависимую (источник погрешности). Рассмотрим более подробно.

Если исследователь обнаруживает изменения в объекте после экспериментального воздействия, по сравнению с аналогичным объектом, который воздействию не подвергался, можно говорить о том, что экспериментальное воздействие стало причиной изменения состояния объекта. То изменение, которое вызывается экспериментальным воздействием и есть независимая переменная. А то изменение, которое возникает под влиянием независимой переменной - зависимая.

Внешние переменные экспериментатор должен контролировать. Суть эксперимента и заключается в том, что экспериментатор варьирует независимую переменную, регистрирует изменение зависимой переменной и контролирует внешние переменные. Существует несколько основных приемов контроля над влиянием внешних переменных на результат эксперимента:

1. Элиминация. Экспериментальную ситуацию конституируют таким образом, чтобы исключить какое-либо присутствие в ней внешней переменной (в лабораторных условиях). Но часто это невозможно, например, возраст, пол, интеллект.

2. Создание константных условий. Если внешние переменные не удается исключить из экспериментальной ситуации, то исследователю приходится делать их неизменными, например, уравнять группы испытуемых по основным характеристикам (уровню образования, возрасту, полу). Однако, это не позволяет полностью избежать эффекта смешения. Например, проводя тест уровня достижений школьников при решении задач, желательно учитывать то, что среди испытуемых неизбежно встретятся школьники «совы» и «жаворонки». Если «совы» преобладают, полученные результаты будут смешаны.

3. Балансировка. В тех случаях, когда отсутствует возможность создать константные условия, в дополнение к экспериментальной группе в план эксперимента включается контрольная группа. Экспериментальное исследование контрольной группы проводится в тех же условиях, что и исследование экспериментальной. Отличие в том, что экспериментальное воздействие осуществляется только на экспериментальную группу. Таким образом, изменение зависимой переменной в контрольной группе обусловлено лишь внешними переменными, а в экспериментальной - совместным действием внешних и независимой переменной.

4. Контрбалансировка. Применяют, когда эксперимент включает несколько серий. Испытуемый оказывается в разных условиях последовательно, и предыдущие условия могут изменить эффект воздействия последующих. Порядок предъявления разных задач и стимулов в 1 группе компенсирует иным порядком предъявления заданий в 2 группе.

5. Рандомизация. Процедура, которая гарантирует ровную возможность каждому члену популяции стать участником эксперимента. Каждому представителю выборки присваивается порядковый номер, а выбор испытуемых - с помощью таблицы «случайных» чисел. Это позволяет включить в состав экспериментальной и контрольной групп выборку, эквивалентную генеральной совокупности.

При проведении социологических исследований наиболее часто используются следующие методы сбора информации: наблюдение, эксперимент, анализ документов (контент-анализ), социологический опрос. Данные методы относятся к группе количественных или «жестких». В современной социологии все чаще используются методы качественные или «мягкие». К ним относятся: биографический метод (исследование поведения и действий человека через анализ его жизненного пути), кейс-стади (изучение отдельных ситуаций с целью получения представления о позиции населения по определенному вопросу), фокус-группы (организация групповой дискуссии по заранее подготовленному сценарию). Количественные и качественные методы не противостоят, а дополняют друг друга. Выбор метода и конкретное его применение зависят от сущности проблемы и степени ее разработанности в науке, от целей и задач исследования, профессионализма и ресурсов исследовательской группы.

Заключительный этап социологического исследования включает обработку, интерпретацию и анализ данных, представленных в форме итогового отчета. Исследование считается завершенным, если экспериментальная гипотеза опровергнута или не опровергнута с заданной надежностью, а результаты представлены на суд научной общественности в форме статьи, монографии, научного отчета и т.д.

Литература

1. Волков Ю.Г. Социология. Учебник для студентов узов; Под ред. В.И. Добренькова.2-е издание. М.: Соц.-гум. издание.; Р/н Д: Феникс, 2007.572 с.

2. Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. М.: Эксмо, 2009. 316 с.

3. Добреньков В.И. Социология: Краткий курс/ Добреньков В.И., Кравченко А.И.. М.: Инфра-М., 2008. 231 с.

4. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологических исследований. М.: Изд-во МГУ, 2009. 860 с.

5. Казаринова Н.В. и др. Социология: Учебник для вузовМ.: NOTA BENE, 2008. 269 с.

6. Касьянов В.В. Социология: экзаменационные ответы. р/нД, 2009. 319 с.

7. Кравченко А.И. Общая социология: учебное пособие для вузов. М.: Юнити, 2007. 479 с.

8. Кравченко А.И. Социология: Учебник для студентов несоциологических специальночтей, естественно-научных и гуманитарных вузов./ Кравченко А.И., Анурин В.Ф. СПб и др. Питер, 2008. 431 с.

9. Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия для вузов-М.; Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2010. 734 с.

10. Лоусен Тони, Гэррод Джоан Социология: А-Я Словарь-справочник/ Пер. с англ. М.: Гранд, 2009. 602 с.

11. Самыгин С.И. Социология:100 экзаменационных ответов/ С.И. Самыгин, Г.О. Петров. 3-е издание. М.; Р/нД: МарТ, 2008. 234 с.

12. Социология. Учебник для студентов вузов/ В.Н. Лавриненко, Г.С. Лукашева, О.А. Останина и др./ Под ред. В.Н. Лавриненко. М.ЮНИТИ: 2009. 447 с. (Гриф УМО, серия Золотой фонд российских учебников).

13. Социология: Краткий тематический словарь/Ю.А. Агафонов, Е.М. Бабаосов, А.Н. Данилов и др./ Под ред. А.Н. Елсукова. Р/нД: Феникс, 2007. 317 с.

Размещено на Allbest.ru