Компьютеризация науки и ее социальные последствия

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых

Кафедра "Теория и история государства и права"

РЕФЕРАТ

Компьютеризация науки и ее социальные последствия

Выполнила:

студентка группы ЗЮмд-115

Савина Н.Е.

Проверил: к.ю.н., доц. Абрамов

Алексей Евгеньевич

Владимир 2016

СОДЕРЖАНИЕ

компьютеризация зависимость общество социальный

ВВЕДЕНИЕ

1. КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ НАУКИ

2. ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ

3. СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Люди уже привыкли к тому, что компьютер - это учитель, помощник и друг. Некоторым компьютеры и современные информационные технологии добавили массу проблем и неприятностей. Современное поколение уже не представляет свою жизнь без компьютеров, и можно с уверенностью сказать, что в недалеком будущем может вообще не остаться людей, не владеющих современными компьютерными технологиями.

Трудно назвать другую сферу человеческой деятельности, которая развивалась бы столь стремительно и порождала бы такое разнообразие проблем и мнений, как информатизация и компьютеризация общества.

XXI век по праву называют веком электроники и информатики, веком новой информационной революции. Первая как известно, была связана с изобретением языка, вторая - письменности, третья -с книгопечатанием, четвёртая - с созданием электронных средств информации, и новая, пятая - компьютерная революция - с изобретением микропроцессора и машинных носителей, хранящих информацию.

Внедрение новой информационной технологии превратило информацию в неисчерпаемый ресурс цивилизации и привело к впечатляющему рывку во многих сферах жизни общества, в том числе в научных исследованиях. Компьютерная революция характеризуется стремительными темпами проникновения практически во все сферы человеческой деятельности - производство, управление, науку, медицину, военную технику.

Тем не менее, если социальным проблемам компьютеризации уделяется внимание, то проблема применения новых информационных технологий в научном познании в философских исследованиях занимает весьма скромное место.

1. КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ НАУКИ

Компьютеризация - процесс проникновения современной вычислительной техники (ЭВМ) во все сферы бытия индивидуума и социума в целом. ЭВМ не только способствует повышению эффективности сбора, обработки и хранения информации любого уровня и объема, но и принципиальным образом расширяет познавательные возможности человека. Одной из наиболее заметных черт современной науки является быстрое развитие новых компьютерных информационных технологий. Созданные самой наукой, они активно ею используются и оказывают обратное влияние на процесс научного познания. Достаточно сказать, что всё больше Нобелевских премий присуждаются именно таким исследованиям (один из примеров в области естественных наук - премия 1998 г. У. Кона и Дж. Попла за разработки в области компьютерной химии). Влияние компьютеризации многообразно, затрагивает буквально все сферы научного знания и в последнее время становится предметом историко - научных, философских и социологических исследований.

В определенном смысле компьютеризацию можно рассматривать как простое количественное развитие существовавших ранее способов обработки информации. И, прежде всего, это относится к развитию методов формализации знания. Компьютерные технологии позволяют в значительно большем объёме использовать математические методы, как в фундаментальных исследованиях, так и в прикладных науках (что, кстати говоря, и было одной из первых сфер использования компьютеров). Компьютеризация позволяет значительно расширить возможности методов научного наблюдения и классификации (например, интересные и наглядные результаты может дать осуществляемая в Томском университете работа по переводу на компьютерные носители материалов старейшего в Сибири гербария имени профессора Крылова). На этом пути для некоторых научных дисциплин открываются новые и во многом непривычные, даже парадоксальные возможности. Так для искусствознания и эстетики значительный интерес представляет то, что компьютерная копия произведения живописи по качеству может быть лучшей, чем оригинал картины. Эти и другие примеры эффективного использования компьютеризации в широком спектре наук (от медицины, химии и астрономии до гуманитарных дисциплин) позволяют нам сделать вывод о том, что новые информационные технологии обладают значительными эвристическими возможностями и при этом хорошо соответствуют формальным критериям научности знания - его объективности и воспроизводимости.

Однако уже имеющийся опыт компьютеризации показывает нам некоторые новые возможности в структурировании научного знания. Речь идёт о развивающейся сети компьютерных коммуникаций Internet и о некоторых прикладных программах лингвистического и поискового характера. И по мере развития технической базы научная информация из любого научного центра мира будет, несомненно, более доступна, чем при традиционных формах поиска через региональный библиотечный центр. Современные технологии позволяют передавать не только текст, но и визуально и звуковую информацию, что в наибольшей степени соответствует объективному характеру научного знания.

Конечно же, для науки все эти возможности новых информационных технологий пока существуют более в перспективе (подобно тому, как сам Internet называют «виртуальной реальностью») и их реализация зависит от развития техники, и, что более важно, от сознательной деятельности самих учёных.

Осмысление новых возможностей компьютерных технологий позволяет говорить о формировании нового носителя информации, т.е. о явлении, способном многое изменить в научном познании. Хранение и передача информации тесно увязываются с изменением социального статуса научно-познавательной деятельности, процесса профессиональной идентификации учёных и т.д. Подобные процессы известны в истории науки, и мы можем сослаться в качестве примера на то влияние, которое оказало на науку изобретение книгопечатания. Ведь именно вокруг первых европейских типографий формировались те новые сообщества учёных («кружки исследователей» по названию А.Ф. Лосева), интересы которых выходили за пределы господствующих тогда в университетской науке «тривиума» и «квадриума». Именно с этими сообществами была связана деятельность многих из основателей современной науки.

Внедрение новых информационных технологий активизирует в науке те подходы, где знание функционирует другим способом, где главным является проблема, а не ответ, деятельность, а не уже найденное решение. И поэтому реализация возможностей компьютеризации может в конечном итоге явиться важнейшим фактором формирования новой организационной структуры научного знания.

В конце XX века научно - техническая революция (НТР) вступила в стадию "компьютерной революции". Компьютеризация -- один из существенных процессов, обеспечивающих динамику социокультурного развития цивилизации во всех формах ее проявления.

ЭВМ выводит развитие науки на принципиально новый уровень:

-- компьютерное моделирование позволяет совершенствовать методы теоретического воспроизведения действительности в рамках конкретной науки;

-- активно развивается комплекс новых теоретических дисциплин (теория алгоритмов, исследование операций, теория игр и др.), имеющих имманентно (внутренне) интегративную направленность;

-- создаются технические условия для интегрирования знания во всех его областях, что является предпосылкой для "прорыва" на следующий (более высокий) уровень познания;

-- становится реальным создание "искусственного интеллекта" -- технических систем, способных на основе введенной человеком информации принимать самостоятельные решения, расширяя и углубляя информационный процесс. Искусственный интеллект -- симбиоз "человек -- машина", принципиально изменяющий познавательные и деятельностные возможности человека.

Глобальная сеть Internet придает научно-информационному и образовательному процессу общепланетарный характер и масштабы. Информация становится доступной не только в мировых научных центрах, но и практически в любом уголке планеты. Происходит глобализация мирового информационного потока, что является фактором интеграции не только научного знания, но и социокультурных процессов, происходящих на национальном и региональном уровнях.

2. ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ

Вычислительная техника (а компьютер её главнейший представитель) появляется, прежде всего, как инструмент количественных измерений, а они настолько важны, что иногда само возникновение науки связывают с возникновением количественных измерений. Практически всю историю цивилизации вычисления производились с помощью обыкновенных счетов, что имеет неизбежный предел.

Начало этого процесса можно отнести к 40-м гг. XX в., когда в СССР и США были созданы компьютеры для моделирования процессов цепной реакции ядерного деления. С самого начала процесс компьютеризации, по своим масштабам и значимости вышел за рамки чисто технической и технологической сферы, и приобрел глобальное социальное значение: без применения компьютеров стало бы невозможным появление ядерного оружия.

Первые шаги на пути создания современных вычислительных средств предпринял в 1820 году Чарльз Бэббидж (1791-1871). Он решил создать механическое устройство для математических расчётов. Чарльз Бэббидж придумал вводить данные с помощью перфорированных карт, а также другие способы, которые стали неотъемлемой частью вычислительной техники. Настоящий прорыв в этой области совершил англичанин Алан Тьюринг (1912-1954). Он использовал простую цифровую технологию в виде двоичного устройства наподобие телеграфного реле и предложил разбить сложную математическую задачу на ряд двоичных выборов, чтобы машина могла выполнять каждое из этих действий и на основе логики решать поставленную задачу. Затем последовали теория информации К.Шеннона, кибернетика Н.Винера, Р.Эшби, Дж.фон Неймана, общая теория систем Л. Фон Берталанфи и другие исследования в разработке теоретических основ вычислительной техники.

Во второй половине XX века развитие вычислительных систем шло лавинообразно и в начале XXI века даже дети владеют компьютерами, которые значительно мощнее тех, что например, всего тридцать лет назад использовались для реализации космической программы высадки человека на Луну. Появились мощные вычислительные сети, а следом и важнейшее техническое достижение - глобальная сеть Интернет. Интернет становится неотъемлемой частью нашего быта, он позволяет мгновенно получать информацию с любого места на Земле и поддерживать контакты, как между отдельными людьми, так и между организациями. Трудно предугадать будущее этой сети, но в её воздействии на жизнь общества сомневаться не приходится.

Развитие вычислительной техники - наиболее яркое свидетельство происходящей цифровой революции. Но с точки зрения философии науки, этот процесс выглядит ещё значительнее. Математика, будучи одним из важнейших факторов становления науки на протяжении 17-18 веков, использовалась главным образом в качестве орудия логики. Это верно и теперь. Математический аппарат оста?тся основой научно-исследовательской работы во всех областях - от космологии до ядерной физики. Но в 19 веке развитие статистики позволило определять вероятностные характеристики причинных связей. И здесь новые возможности по обработке огромного количества данных в цифровом виде обеспечили человеку доступ к использованию цифровой техники не только в целях вычисления, но и для анализа и выявления глубинных свойств действительности.

Моделирование и вычислительный эксперимент в научных исследованиях выступают как интеллектуальное ядро информатики. Но в то же время, моделирование поведения больших сложных систем компьютерными методами, по сути, размывает традиционные границы экспериментальных исследований (происходит удаление от натурного эксперимента, возникают трудности в привычной, отработанной практике описания экспериментальных процедур и т.п.).

Цифровая революция изменила почти все стороны жизни. Изображение и звук в оцифрованном виде можно намного проще, богаче и точнее анализировать, записывать и передавать, чем с помощью механических или аналоговых средств. И даже человеческий геном, в котором отражены самые глубинные процессы жизни, представлен в цифровом виде. На DVD-диски можно записать звук, кинофильм, многотомные энциклопедии и даже генетические команды по созданию живой ткани. Вс?, что человеком воспринимается совершенно по-разному, выражается одним способом - через последовательность двоичных кодов.

Мир стоит на пороге нового неслыханного технологического переворота. Рождается новая, информационная цивилизация, в которой коммуникационная связь на основе цифровых технологий преобразует большую часть привычных способов жизнедеятельности человека и общества.

Последствия информатизации общества (как, впрочем, и всех технологических революций) будут различными для разных народов, регионов и стран, в зависимости от их экономического, технологического и политического развития, от их культуры, традиция и менталитета. И это различие в последствиях информатизации может привести к ещё большему расколу человечества. Преодоление этих противоречивых тенденций невозможно без философского осмысления как развития цифровых технологий в целом, так и, особенно, Интернета. Подобное осмысление только ещ? началось и философское значение Интернета далеко ещё не ясно. Тем не менее, здесь уже можно наметить следующие проблемы:

- феномен зависимости от Интернета;

- Интернет как инструмент новых социальных технологий;

- Интернет как информационно-коммуникативная среда науки 21 века и как глобальная среда непрерывного образования;

- проблема реальности в информатике; виртуальная реальность;

- Интернет как метафора глобального мозга.

3. СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ

На первых порах социальная значимость компьютеризации была осознана, главным образом, в ее мировоззренческом аспекте как проблема искусственного интеллекта. Вопрос о возможности создания компьютера, способного мыслить, широко обсуждался в научной литературе и был плодотворен скорее в смысле уточнения таких категорий, как разум, познание, мышление.

Нет никакого сомнения, что компьютерная техника играет существенную роль в профессиональном развитии человека, оказывает большое влияние на общекультурное развитие личности: способствует росту творчества в труде и познании, развивает инициативность, нравственную ответственность, умножает интеллектуальное богатство личности, обостряет понимание людьми смысла своей жизни и назначения человека в обществе и в универсальном мире. Но верно также и то, что она несёт в себе угрозу.

Незаметно для окружающих, компьютер стал подменять собой все. Зачем читать книгу, когда есть синтезатор речи? Зачем заниматься спортом, когда соревнование можно устроить на своем любимом мониторе? Зачем учиться водить автомобиль, когда есть гоночный автосимулятор? Все больше людей перестают совершенствоваться, заниматься своими делами, воспитывать детей, вести привычный образ жизни, отдавая все свое личное, а зачастую и рабочее время компьютеру. У психологов и психиатров возник даже специальный термин - «компьютерная зависимость Термин «компьютерная зависимость» определяет патологическое пристрастие человека к работе или проведению времени за компьютером». Это зависимость от персонального компьютера, заболевание сродни алкоголизму или наркомании. Компьютерная зависимость поражает все больше и больше молодых людей, проводящих свое свободное время перед монитором.

Так компьютер из верного помощника постепенно стал превращаться в злейшего врага человека. Глобальная компьютеризация таит в себе опасность утраты диалогичности в общении с другими людьми, порождая “дефицит человечности”, появление раннего психологического старения общества и человеческого одиночества и даже снижения физического здоровья.

Важнейшими социальными последствиями компьютеризации являются: изменение характера производственной деятельности многих отраслей промышленности, изменение коммуникационных стратегий, появление определенных социальных групп, жизнедеятельность которых непосредственно связана с компьютерными сетями, появление новых видов интеллектуальной деятельности, становление «киберкультуры», переоценка ценностей. Меняя основы жизнедеятельности социума, ценностные ориентиры и психологические черты индивидуумов, формируя новые социальные группы, компьютеризация предстает как глобальный социальный феномен.

С помощью новейших политических технологий, обеспеченных средствами информатики, можно формировать любое общественное мнение, манипулировать человеческим сознанием. Многие исследователи утверждают, что повальная компьютеризация сильно влияет на человеческую природу, меняет человеческое сознание, снижает нормальный уровень эмоциональной жизни, приводит к компьютерной зависимости. Проблема сохранения личности в и информационном обществе, таким образом, приобретает особую актуальность. Именно поэтому концепция информационной безопасности есть не только чисто техническая или экономическая проблема; важнейшей е? частью становится гуманитарная составляющая.

Информатизация привела к созданию всемирной компьютерной сети и связанным с ней проблемам, отставание технической базы от вала информации. При этом каждому доступна практически любая необходимая ему информация. Это с одной стороны должно привести к росту творческих возможностей, но при этом возникают проблемы человеческого общения, семейные проблемы, новые преступления, связанные с компьютером: знакомства, секс, маньяки. Давая всем равный доступ к информации, размещенной в сети, компьютеризация расширяет рамки научного, рыночного, повседневного обмена информацией (интернет - конференции, интернет - магазины, чаты), в политическом отношении выступает как инструмент демократизации социальной среды (популярные сегодня идеи открытого общества, интернет - правительства и т.п.).

Последствия научно-технического прогресса породили в свое время на Западе различные технократические теории. Их суть сводилась к идее о том, что всеобщая технизация жизни способна решить все социальные проблемы. Широкое распространение получила концепция "постиндустриального" общества (Д. Белл и другие), согласно которой обществом станут управлять организаторы науки и техники (менеджеры), а определяющим фактором развития общественной жизни станут научные центры.

Проблема информации в современной науке с философской точки зрения - это не только гносеологическая или логическая проблема, но и социологическая, ибо наука - это не только система знаний, но и социальная деятельность по получению этого знания, приведение его в систему и использование его в производстве и иных практических областях. Проблема также и в злоупотреблении компьютером, а отсюда неадекватное влияние на сознание человека со всеми вытекающими негативными последствиями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Феномен компьютеризации, зачастую воспринимаемый лишь как чисто технический или социальный, обусловил в конце XX века новый этап научно-технической революции, изменил социальные стратегии, стал настолько значимым, что потребовал философского осмысления.

Глобальная компьютеризация таит в себе опасность, а именно это:

- компьютерная зависимость;

- утрата диалогичности в общении с другими людьми;

- раннее психологическое старение общества;

- снижение физического здоровья и т.д.

Решение этих проблем я считаю пока невозможным, потому что, во - первых, как известно, некоторые философские вопросы остаются до селе без ответов, т. е. открытыми, а, во - вторых, проблемы информационного общества останутся не решенными пока человечество не осознает необходимость решения этих проблем.

Но все же, несмотря на вышеописанные недостатки, компьютерные технологии принесли немало добра людям, облегчив их труд, подарив массу новых возможностей для самореализации и творческой деятельности. Электронная вычислительная техника внесла человека в XXI век и будет верой и правдой служить ему. Компьютерные технологии - наше будущее.

Компьютеризация имеет также некоторые преимущества. Она создала новые возможности в сфере образования. Использование компьютеров расширяет возможности активных форм занятий в учебных аудиториях, позволяет имитировать изучаемые процессы, создавать ситуации, близкие к реальности. Использование сети Интернет, мультимедиа - технологий радикально расширяют возможности дистанционного обучения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Винер Н. Кибернетика и общество. М., 1965.

2. Компьютеризация науки как путь к диалогу и интеграции Р.В. Маслов, С.П. Позднева

3. Мамзин А.С. (ред.) - История и философия науки. Учебное пособие для аспирантов. М., 2008.

Размещено на Allbest.ru