Биографический метод в социологии

Размещено на http://allbest.ru

ВВЕДЕНИЕ

биографический социология исследование

Биографические данные в социологии - это основной источник детальных и мотивированных описаний «истории» отдельной личности. И значимые социальные связи и мотивы действий получают здесь убедительное освещение «с точки зрения деятеля». Чаще всего источником биографических данных становятся личные документы (мемуары записки дневники и т.п.) либо материалы интервью и бесед.

Лишь в очень редких случаях исследователь имеет дело с жизнеописанием включающим в себя все события «от первого крика до последнего вздоха». Обычно основное внимание уделяется конкретным аспектам или стадиям жизни - карьере межличностным отношениям и т.п. Некоторые авторы даже предлагают взамен широко употребляемых терминов «биографический метод» или «история жизни» использовать термин «история отдельного случая» («individual case history») подчеркивающий избирательный селективный характер жизнеописания.

В социологии «истории жизни» чаще всего использовались для изучения социальных меньшинств - тех групп которые довольно трудно поддаются пространственной и временной локализации (и следовательно менее доступны для масштабных выборочных обследований).

Появление в отечественной социологии интереса к биографическому методу далеко не случайно. Этому способствовали как изменения собственно в социологической науке так и явления более общего социального плана.

Парадигмальный сдвиг к гуманистической актуализации тройного фокуса социологии: биографии истории и структуры а также растущая неудовлетворенность исследователей поверхностностью массовых социологических опросов кроме того быстро меняющийся социальный контекст в России - спровоцировали обращение к иным методам изучения поведения и сознания которые принципиально открыты: индуктивно на основе исследовательской практики приходят к осмысленным выводам и критериям.

В центре внимания одного из таких методов - биографического исследования - субъективный опыт поведение действия человека. В этом смысле биографическое исследование - это широкая тематизация субъективности. Кроме того обращение к биографиям как методу сбора социально значимой информации является отражением определенных исторических изменений в социальной жизни.

Европейский процесс модернизации может быть описан в том числе и как процесс субъективирования/индивидуализации жизни (как распечатывание ранее закрытых полей интернализация постматериальных ценностей тенденции приватизма и тд.) и в русле этого процесса биография становится центральным социальным измерением.

В противовес представлениям о «конце индивидуума» другие социологи утверждают что процесс индивидуализации сегодня продолжается и охватывает даже те группы (например женщин) которые ранее стояли на его обочине. В результате многочисленных дискуссий стало ясно что концентрация на субъективности не разрушает социологической перспективы. Когда говорят об индивидуализации речь идет не о росте межиндивидуальных различий а о растущем социальном значении индивидуальности или парадоксальными словами об индивидуальности как исторически новой форме обобществления.

Объектом исследования является библиографический метод.

Предметом данного исследования является сущность библиографического метода.

Целью данной работы являются рассмотрение и обобщение библиографического метода.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

раскрыть сущность биографического метода;

определить истоки биографического метода в социологии;

охарактеризовать сбор биографического материала;

рассмотреть анализ и интерпретацию биографического материала.

Методологической и теоретической основой исследования послужили работы российских ученых и специалистов в области социологии.

В процессе исследования применялись методы теоретического исследования (теоретический анализ литературы; систематизация обобщение) а также методы эмпирического исследования (наблюдение).

Структура и объем работы определяются ее целями и задачами. Работа состоит из введения двух глав заключения и списка использованной литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БИОГРАФИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Сущность биографического метода

В последнее десятилетие споры о понятии биографического метода уступают место лично биографическому изучению: во-первых потому что в данной рабочей сфере почти всех социальных наук идет речь не о обычных способах в пределах границ применяемых всеми изыскателями сообща главных понятиях теоретических предпочтениях либо методических шагах в главном из-за его негомогенности; во-вторых потому что через биографическое исследование» выражается то что данная исследовательская сфера охватывает не лишь методичный потенциал но и общественно-теоретическую силу так что имеет возможность содействовать конструированию новейшей социологии которая бы не разваливалась в микро- и макросоциальных перспективах. Невзирая на это понятийное формирование (которое еще не закончилось) для данного обзора может быть нужно сохранить обычное обозначение биографического способа и отобразить тут сферу его приложения - если лишь при этом иметь в виду что речь идет никак не об одном способе а о связке способов. Бывшее название так же хорошо как и биографическое исследование выражает что обговариваемая сфера вызвана особенным эмпирическим интересом специфичными данными общественного изучения Рождественская Е. Ю. Биографический метод в социологии. М.: Высшая Школа Экономики (ВШЭ), 2012. С. 23..

Биографический метод таким образом охватывает методы измерения и оценки жизненно-исторических свидетельств изложенных либо сообщенных сведениях о жизни с точки зрения тех кто данную жизнь прожил. Наравне с этим в изучение включаются остальные виды данных (итоги выборочных опросов данные наблюдений акты семейно-исторические документы и пр.) как это привлекается дополнительно не касается предоставленной дефиниции рабочего поля. Для нее еще непринципиально собирает ли изыскатель свидетельства истории жизни средством интервью либо он их обретает и суммирует (собрания писем дневники семейные записи-описания и т.д). Другой итог если изыскатель исследует жизненный путь лишь (либо прежде всего) с помощью «объективных» данных средством возрастных данных относительно замены статуса (завершение школы свадьба приобретение специальности) либо с помощью остальных людей обследуемых в биографической перспективе в противовес наружной информации. Не будем дискутировать тут о плодотворности данного подхода - при этом речь идет о недалёком биографическому методу - о поле исследования течения жизни. Ближайшая к общественно-научному биографическому способу сфера Oral History в исторической науке разделяет с ним энтузиазм к «необъективным» свидетельствам (а еще почти все методические шаги) однако отличается горизонтом доминантных вопросов который - при всем интересе к биографии и микросоциальным структурам - остается историей коллектива. Таким образом с точки зрения исторической науки биографический способ употребляется прежде только следующими дисциплинами: социология психология педагогика этнология этнография Рождественская Е. Ю. Биографический метод в социологии. М.: Высшая Школа Экономики (ВШЭ), 2012. С. 24..

Предметом биографического способа считается актуальный путь человека в процессе которого создается личность происходит непростой процесс развития индивидума его приобщение к общественным нормам создание готовности к исполнению разных ролевых функций выработка личных ценностей мировоззрения характера и возможностей человека.

Многомерность биографии человека включающая в себя совокупность деятельностей и взаимоотношений ролей и функций описывает комплексность способа. Для того чтоб охватить все это обилие и получить достоверную информацию потребуется система определенных способов.

Главными источниками биографических данных считаются:

- официальные биографические документы (характеристики биографии и др.);

- фактические итоги деятельности (активность в публичной работе успешность в исполнении разных нормативов и заданий и т.п.);

- автобиографические данные (автобиография биографическая анкета беседа).

Сбор биографического материала начинается с исследования официальных документов собственного дела. Главную цель анализа документации можно найти как приобретение информации о биографических данных состоянии здоровья нравственных и индивидуально-эмоциональных качествах военно-профессиональной направлению и подготовленности человека Рождественская Е. Ю. Биографический метод в социологии. М.: Высшая Школа Экономики (ВШЭ), 2012. С. 27..

Работа с документами помогает собрать подготовительное но достаточно целостное понятие об обследуемом. Анализ фактических итогов его деятельности дает возможность заполучить информацию о степени сформированности изучаемых свойств. В биографии человека нужно обратить внимание на характер его общения с окружающими социальную активность интересы и предрасположенности военно-профессиональную направленность. Автобиография позволяет изучить целостную картину жизненного пути основанную на воспоминаниях.

Одним из главных способов сбора информации считается биографическая анкета которая в довольно полном объеме позволяет получить четкие даты и конкретные факты жизни оценить направление предрасположенности нравственные и остальные индивидуально-психологические свойства человека найти их соотношение содержанию профессиональной деятельности.

Увеличить и более точно определить приобретенный материал можно в ходе персональной беседы. Биографические данные полученные с помощью различных методов для облегчения их последующего анализа упорядочиваются в хронологической таблице.

Таблица. Хронологическая таблица

Применяя хронологическую таблицу проводят динамический анализ разных форм активности личности формирование ее интересов и предрасположенностей Здравомыслов А. Г. Поле социологии в современном мире. М.: Логос, 2015. С. 256..

Качественная переработка только биографического материала объединяется к интерпретации и описанию персоны по жизненным признакам к оценке ее направлению характера возможностей предрасположенностей и т.д. Главной задачей интерпретации жизненного пути считается установление последовательности возникновения параметров и особенностей личности их выраженности обусловленности теми либо другими причинами биографии.

Главными направлениями интерпретации биографического материала считаются:

- определение причин развития данного человека (среды развития своей деятельности человека и др.);

- определение личных фаз жизненного пути;

- анализ структуры причин в каждой фазе;

- обнаружение взаимосвязей между фазами личного развития.

1.2. Истоки биографического метода в социологии

Корни биографического метода разнообразны: из гетевской «Поэзии и истины» появился интерес к становлению личности в развивающемся романе а потом и как к теме психологии. Из Гердера - идею( имя отчество) что жизненные описания считаются путем к «истинному учению о душе». Из этнографии проистекает интерес к описанию выдающихся личностей среди «примитивных» народов. В психологии и психиатрии интенсивно исследуется движение жизни одного человека и совсем не потому что он заслужил это исторически и культурно а потому что психические нарушения стали рабочей сферой данной науки. Из психоанализа пришла мысль что духовное сводимо к ранним событиям либо констелляциям в движение жизни для анализа становятся предпочитаемыми данными оценки житейских мемуаров а еще методическое указание принимать данные воспоминания пациента со «свободно парящим» интересом вместо того чтоб их сходу разъяснять расценивать ранжировать. Конструкция социологии как самостоятельной науки против не охватывает практически никаких требований к биографическому методу. Дело в том что социологи все одинаково Маркс ли Дюркгейм либо Вебер ( имена ) основную собственную задачу видели в том чтоб обосновать социальность жизни и публичное воспроизводство индивида. Я понимаемое как соорганизатор собственного жизненного процесса остается «неприличным» в данной программе классиков от социологии. Истории жизни как материал данных и жизнеописание как концепт остаются - за исключением интеракционизма - на обочине поля интересов огромных социологических доктрин Фукс-Хайнритц В., Мещеркина Е. Ю., Семенова В. В. Биографический метод: Биографический метод в социологии. История, методология и практика. [Электронный ресурс] что за пробеллы ??? URL: http://ecsocman.hse.ru/data/2010/11/14/1214796518/ Биографический%20метод.pdf (дата обращения: 15.03.2016)..

К конкретному способу изучения - биографическому методу - пришла в первый раз в 1920 годах социология в США а потом еще социология в Польше психология в Австрии. В США начало было положено большим изучением о польских крестьянах в Европе и Америке вышедшим в 1918-1920 годах и разработанным чикагским социологом В. И. Томасом и его польским коллегой Ф. Знанецки. Тезис о развале сельской общины и индивидуализации ведения хозяйства основывается на посланиях поляков (между родиной и США) и объясняемых ситуациях жизни польских эмигрантов. Невзирая на отдельные отрицания которые исходя из нынешнего дня могут быть сформулированы против способа интерпретации заслуга Томаса и Знанецки состоит в том что они подняли биографические данные до значимого социологического и общественно-эмоционального материала более того определили подобающую методологическую позицию: «Мы уверены что личные сообщения о жизни - полные как может быть - предполагают лучший вид социологического материала...» (Томас/Знанецки 1958). ( откуда выдернуто ссылка на источник) Они развили собственные исторические догадки в своего рода концепцию согласно которой в социологии обязаны предусматриваться конкретные и субъективные причины действия: если никак не воспринимать во внимание анализа «мира представлений» отдельных людей невозможно разъяснить отчего разные люди по-различному обращают внимание на один этот феномен. Данные рассуждения позже стали знамениты как «Теорема Томаса» или как «гуманистический коэффициент» (Знанецки 1969) Фукс-Хайнритц В., Мещеркина Е. Ю., Семенова В. В. Биографический метод: Биографический метод в социологии. История, методология и практика. [Электронный ресурс] URL: http://ecsocman.hse.ru/data/2010/11/14/1214796518/ Биографический%20метод.pdf (дата обращения: 15.03.2016)..) ссылка по ГОСТ)

Из Чикагской школы в социологии вышло единичное направление биографических исследований - изучение культурной проблематики групп иммигрантов образа жизни законопреступников и девиантных групп возникновения правонарушении в истории жизни проблем урбанизированного общества особенностей языковой и культурной дивергенции. Биографии и надлежащие интервью письма акты о попечении и документы других контрольных инстанций включенное наблюдение и самонаблюдение меньшинств и отклоняющихся групп были использованы во множестве изучений. Если некоторые биографические данные использовались только для картинки в других имеет место быть конкретная методичность в индивидуальности в изыскании Шоу среди молодых правонарушителей. Он сравнивает биографии с данными о тех же индивидумах из других источников.

В 30-е годы в американской социологии биографический метод был девальвирован контраргументами. Главной противник здесь этаблированное количественное социальное изучение которое более или менее все методы оценки и решения которые не идут по стопам статистическим выкладкам считает ненаучными или хочет свести к эксплоративной ступени количественного исследования. В действительности же потому что представители биографического метода оберегали его не в абсолютную силу и никак не противопоставили статистическому расчету безличный качественно-типологической логики исследования этот спор окончился фактически абсолютным разгромом при так ясно начавшемся развитии способа в США Фукс-Хайнритц В., Мещеркина Е. Ю., Семенова В. В. Биографический метод: Биографический метод в социологии. История, методология и практика. [Электронный ресурс] URL: http://ecsocman.hse.ru/data/2010/11/14/1214796518/ Биографический%20метод.pdf (дата обращения: 15.03.2015)..

В Польше против где Знанецки выпустил в 1921 году первое собрание письменных биографий этот экспериментальный метод закрепился (публичное признание внедрения биографических свидетельств). Развился он и при коммунистическом господстве в непрерываемую исследовательскую традицию которая из-за символически урезанного интернационального значения польского языка чуть ли дала импульс для становления за пределами державы. Характерным для предоставленной польской линии биографического метода было то что она вышла за пределы научного обсуждения и стала культурным ходом так как публичные группы с поддержкою биографий были привлечены к дискуссии тем государственной и общественно-политической значимости. Биографический метод способствовал взлету самосознания этих групп и их точки зрения делались общественно необходимыми.

Если немецкая социология в 20-е годы не присоединилась к американским инициативам в большей степени из-за методических отрицаний против смысла источников - появившихся в рабочем движении биографий то венскому специалисту по психологии Шарлотте Бюлер вышло ввести биографический способ в психологию и педагогику. Она собирала дневники юных людей и предприняла систематический анализ этих документов (Бюлер 1925 1927); а еще в способности сравнения поколении (Бюлер 1934) ссылку по гост! и в горизонте психологии течения жизни. Предоставленная венская линия развитая была разорвана во эпохи национал-социализма чья центральная идеологема - раса наследственность - чужда биографическому мышлению Фукс-Хайнритц В., Мещеркина Е. Ю., Семенова В. В. Биографический метод: Биографический метод в социологии. История, методология и практика. [Электронный ресурс] URL: http://ecsocman.hse.ru/data/2010/11/14/1214796518/ Биографический%20метод.pdf (дата обращения: 15.03.2016)..

Позже с середины 50-х годов группа специалистов по психологии во главе с Х. Томасом занималась собиранием и интерпретацией биографических данных работала над «Психологической биографикой» (Томас 1968). Проводились длительные наблюдения и разборы течения дня (понимаемые как составные части течения жизни) была достигнута личного рода полнота жизненно-исторических извещений и свидетельств. Все же это психологическое направление никоим образом не привело к широкому распространению биографического метода в социальных науках. Схожее типично и для шагов в направлению медицинской биографики (Клаузер 1963) для попыток оценки биографий в педагогике (Хениннгсен 1962) для этнографических занятий повествований из жизни (Нойманн 1967). И в социологии после 2-ой мировой войны биографический материал привлекался в различных исследованиях опять для объяснительный целей а методологически сделанного внедрения никак не было. Лишь в конце 70-х годов в практически всех дисциплинах сходу (сразу во Франции Канаде Италии и других странах) возникает ренессанс способа. Неожиданно исследовательские интересы из совершенно различных теоретических обычаев перекрещиваются и подразумевают уже в данный момент развитую и интернационально знаменитую сферу биографического изучения. Почему это возникло непосредственно в это время еще ожидает основательного изучения историков науки. Но навряд ли мы ошибемся если называем в качестве предпосылки социально поддержанное создание ширящегося сдвига к индивидуализации в современном обществе Тихонова Е. В. Методология и методы социологического исследования. М.: Academia, 2012. С. 162..

Вообщем в предоставленном ренессансе биографического способа речь идет наиболее о возобновленном обращении к классикам (Томас/Знанецки Бюлер и др.) нежели о повторном изобретении и соответственно 2 причинам. Первое: ввиду этаблированного количественного публичного исследования представители биографического метода должны дополнять больше усилий для методологического разъяснения метода нежели это делали классики. 2-ое: биографический метод поддержан новыми теоретическими усилиями: возникает социология течения жизни которая хочет справиться предшествующее ограничивание отдельными возрастными фазами средством преобладающей концептуализации. Сходу бывшее изучение социализации расширяет свое поле деятельности на всю жизнь (так же и психология развития). Возник шанс будто биографический метод станет в общей труде с данными стараниями чем-то огромным нежели просто один посреди практически всех других а именно частью новой теоретически обоснованной рабочей перспективы социальных наук.

Выводы по главе:

Биографический метод охватывает методы измерения и оценки жизненно-исторических свидетельств изложенных либо сообщенных сведениях о жизни с точки зрения тех кто данную жизнь прожил.

Предметом биографического способа считается актуальный путь человека в процессе которого создается личность происходит непростой процесс развития индивидума его приобщение к общественным нормам создание готовности к исполнению разных ролевых функций выработка личных ценностей мировоззрения характера и возможностей человека.

ГЛАВА 2. СБОР И ОБРАБОТКА БИОГРАФИЧЕСКИХ ДАННЫХ

2.1 Сбор биографического материала

Любой устный либо письменный рассказ субъекта о событиях его жизни имеет возможность рассматриваться в качестве биографического материала. При конкретных критериях для воспроизведения «истории жизни» могут употребляться и вторичные информаторы - воспоминания остальных лиц письма официальные документы и т.п. К примеру если обратиться к изучениям «истории жизни» организаций К.__?Литлер( почему такие пробелы? изучал трудовые отношения в 2-ух английских компаниях в 1930-е гг. Опрашивание профсоюзных функционеров участвовавших в событиях того времени было дополнено материалами архивов данных фирм и газетными известиями касавшимися трудовых инцендентов которые вслед за тем происходили Девятко И. Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие. М.: Наука, 2014. С. 83..

В последнем общем изыскании английских и русских ученых исследовалась в частности кадровая политика на предприятиях различного вида («неблагополучных» «благополучных» «новых»). Кроме анализа документов кадровой и финансовой статистики применялось полуструктурированные интервью с работниками компаний главной темой каких стали трудовые биографии респондентов (только было проведено 260 интервью на 12-ти предприятиях). Важно однако распознавать биографические (автобиографические) истории и так именуемые устные истории. «Устная история» - это актуально четкое воспроизведение конкретных исторических событий. В ее фокусе никак не индивидуальный опыт деятеля а историческое познание о событиях действиях двигающих мощах и факторах. Устные летописи изложенные соучастниками событий употребляются для скопления такового исторического и практического познания. Историческое познание «с точки зрения очевидца» нужно к примеру антропологу устремляющемуся восстановить ситуацию деления труда меж соседними племенами либо ситуацию вражды между кланами. Историк-представитель школы «Новой социальной истории» - еще сможет применять устные истории к примеру обрисовывая бурные политические конфигурации «снизу» как конфигурации в ежедневной жизни обычных людей.

В социологии принято распознавать 3 главных вида «историй жизни» полные тематические и отредактированные. Абсолютная «история жизни» в совершенстве очерчивает целый жизненный опыт субъекта - от колыбели по могилы (что само по себе никак не требует большого размера и степени детализации) Девятко И. Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие. М.: Наука, 2014. С. 84..

Тематическая «история жизни» различается от совершенной тем что она относится в большей степени к одной стороне либо фазе жизненного цикла субъекта. К примеру Э. Сазерленд написал книгу о профессиональной карьере «вора в законе» который выступил в свойства соавтора произведения. Сазерленд подготовил опросник позволивший структурировать письменный рассказ своею соавтора провел ряд дополнительных интервью и откомментировал получившуюся «историю жизни». Но он никак не употреблял практически никакие дополнительные информаторы. Отредактированная «история жизни» имеет возможность вообще говоря быть и совершенной и тематической. Ее главная особенность-ведущая роль социолога-интерпретатора очевидно организующего биографический материал в согласовании с теоретической логикой избирательно редактирующего и интерпретирующего начальный рассказ (либо повествования) субъектов для того чтоб ответствовать на установленные в изыскании вопросы. Часто очень много отредактированных «историй жизни» делается иллюстративным либо неопровержимым материалом в теоретическом по сути изыскании. Примером имеет возможность служить знаменитая работа И. Гофмана «Стигма». (должна быть ссылка)Под «стигмой» тут понимается качество (принадлежность) рассматриваемое как порочащее неприемлимое для представителя конкретной общественной группы и отличающее его от общественно характеризуемой «нормы» (к примеру значимый физический недостаток нравственное «уродство» вроде алкоголизма принадлежность к «не той» расе и т.п.). Так в главе посвященной типам «духовной карьеры» стигматизированных людей Гофман ( имя ?)употребляет десяток разных автобиографических источников воспоминаний «житейских ситуаций» чтоб представить как воздействуют на личностную тождественность время и происшествия осознания субъектом собственной стигмы се видимость для находящихся вокруг и т.п. Субъектами «житейских ситуаций» тут оказываются и человек заболевший в молодости полиомиелитом и профессиональная проститутка и слепая женщина и гомосексуалист Девятко И. Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие. М.: Наука, 2014. С. 85..

Главными источниками биографических данных как уже говорилось служат кроме выборочных опросов и интервью общественные и личные архивные материалы. Интервью опросники и буквальные записи устных сообщений постоянно играют ведомую роль в получении важных для социологии «историй жизни». Их использование гарантирует релевантность получаемых сведений той теоретической проблеме которая стоит пред социологом (хотя данная «социологическая релевантность» по воззрению неких достигается стоимостью наименьшей инстинктивности и непосредственности изложения). Процедуры интервьюирования и опросники применяемые в данном случае по сущности различаются от обычных для социологии только тем что они четко структурированы временной возможностью человеческой жизни как целого. Опросник либо «биографический путеводитель» применяемый при интервьюировании позволяет субъекту отрегулировать собственный рассказ и выкроить достаточное интерес всем фазам жизненного цикла (детство молодость и т.п.) и всем сферам жизненного опыта (семья карьера и т.п.) которые означаемы для него и (либо) интересуют социолога. Кроме того что опросник либо предметный путеводитель позволяют никак не забыть либо никак не выпустить значительные сведения они могут быть полезны и лично исследователю как средство отчетливой и очевидной операционализации тех понятий которые он намеревается применять в теоретическом анализе.

Заметим тут что часто биографический материал собирается в ходе полностью обычного опроса обследования. В основной массе случаев подборка такового изучения представляет какую-то возрастную когорту либо профессиональную категорию. Очевидно исходя из фактических суждений стоимости широкомасштабного интервьюирования и доступности «редких» совокупностей ученые чаще только ограничиваются квотной подборкой. К примеру в осуществленном в 1970-е гг. изыскании социальных конфигураций в канадской провинции Квебек было подобрано 150 биографических интервью с теми кто начинал собственную профессиональную карьеру в 1940-е гг. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методы социологического исследования. М.: Инфра-М, 2015. С. 315.

В том числе и в тех вариантах когда социолог проводит серию глубинных («клинических») интервью в отсутствии применения жесткого намерения беседы либо «путеводителя» он разбирается на какую-то совокупность теоретически важных тем пунктов беседы и непрерывно возвращается к их дискуссии. В качестве образца мы можем применять известную работу «отца-основателя» этнометодологии Г. Гарфинкеля посвященную анализу «индивидуального случая» конфигурации полового статуса. Главной экспериментальный материал тут - это бессчетные интервью с Агнессой девятнадцатилетней женщиной рожденной и воспитывавшейся до 17 лет как мальчик и преднамеренно решившей поменять пол. Агнесса к моменту поступления в университетскую больницу уже 2 года жила в виде женщины и удачно скрывала от находящихся вокруг собственный секрет. По ее собственным словам и неким косвенным данным она постоянно желала стать обычной женщиной и чувствовала себя женщиной рассматривая собственные обычные мужские гениталии как «злую шутку природы» превратность участи. С точки зрения генетики анатомии и эндокринного статуса Агнесса представляла собой редкий вариант «чисто гормональной» (тестикулярной) феминизации в подростковом возрасте: физически и анатомически обычные мужские органы соседствовали с полностью четкими женскими вторичными половыми признаками и снаружи для неосведомленных наблюдателей Агнесса смотрелась как симпатичная молодая женщина. Естественно Гарфинкеля интересовал никак не сам по себе «медицинский вариант». Его интересовала та узкая социальная «работа» нацеленная на приобретение и хранение избранного сексуального статуса которую приходилось осуществлять Агнессе. Любая ошибка нарушение нормативных надежд находящихся вокруг аномалия от «общественно-понятных» ролевых моделей привели бы Агнессу к провалу ее идентичности и к совершенной маргинализации. Но Агнесса не лишь «управилась» с потребностью новости обыденный общественно-общепринятый образ жизни молоденькой женщины обладать подруг и почитателей и т.п. однако и добилась трудной хирургической операции которая позволила освободиться от мужских гениталий и приобрести - средствами пластической хирургии - «минимальный анатомический набор» нужный чтоб начинать «обычной женщиной» (естественно лишенной фактически репродуктивной функции). Конкретно непростая «жизненная история» Агнессы дала вероятность проверить те механизмы конструирования и укрепления «правильного» оптимального и «объяснимого-с-точки-зрения-остальных-людей» статусно-ролевого поведения которые в ежедневной жизни «обычных» мужчин и «обычных» женщин никак не осознаются и действуют автоматически Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методы социологического исследования. М.: Инфра-М, 2015. С. 316..

Гарфинкель в беседах с Агнессой постоянно обращался к тем темам («пунктам») ее биографии которые позволяли пролить свет на определенные теоретические проблемы: «наивное» восприятие разделения полов как однозначного абсолютного и морально-нагруженного порядка вещей; идентификация сексуального статуса посредством культурно-детерминированных знаков отличия воспринимаемых в обыденном сознании как естественные и т.п. Одной из тем интересовавших исследователя была тема ретроспективного конструирования личностью согласованной с избранным статусом автобиографии: все события поступки атрибуты отношения прежней жизни Агнессы воспитывавшейся в качестве мальчика последовательно интерпретировались ею как история «ошибочно воспринимавшейся окружающими в качестве мальчика» девочки. Разумеется такая автобиография была не лишена каких-то пропусков и труднообъяснимых фактов но в главном отличалась незаурядной согласованностью: «Уже сама выраженность преувеличений в ее женской биографии в описании маскулинности ее друга (за которого Агнесса собиралась выйти замуж) «бесчувственности» ее мужских гениталий и т.п. представляет постоянно подчеркиваемую черту: последовательно женскую идентификацию» Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методы социологического исследования. М.: Инфра-М, 2015. С. 317..

Вариант Агнессы проанализированный Гарфинкелем еще раз показывает те проблемы в оценке объективности данных которые появляются при применении биографического способа: всевозможные преломления прецедентов тут имеют все шансы очутиться и итогом их сознательного сокрытия и полностью «чистосердечным» механизмом охраны собственной самотождественности (т.е. обязательной частью настоящего «образа Я») и итогом обычный неосведомленности. Так Гарфинкель что будто Агнесса удивительно не достаточно знала о мужской гомосексуальности и при неоднократных поползновениях обсуждения данной темы невзирая на очевидный интерес и эмоциональность восприятия беседы просто не имела возможность разъяснить как она принимала симптомы гомосексуальных интересов у остальных мальчиков. Она еще отрешалась вести какие-либо сопоставления меж собой и гомосексуальными представителями сильного пола или трансвеститами хотя просто и добровольно сравнивала собственный статус со статусами обычного представители сильного пола либо обычной женщины. Исследователь был лишен возможности услышать рассказы остальных соучастников событий но честно зафиксировал особенное мировоззрение одного из урологов не участвовавших конкретно в лечении Агнессы. Данный человек считал что решение о операции было медицинской и этической ошибкой итогом мистификации со ссылками на очень спорные медицинские симптомы и в том числе и на то будто у случаем встреченного им жениха Агнессы была никак никак не мужественная внешность.

Довольно времени спустя когда экспериментальный проект был удачно окончен книга Гарфинкеля находилась в печати а былая пациентка уже более 5 лет вела функциональную жизнь молодой симпатичной и сексуально благополучной женщины Агнесса общалась с экспертами и сказала будто ни разу никак не имела полностью практически никаких биологических недостатков которые вели бы к феминизации в подростковом возрасте. Просто с 12 лет она скрыто воспринимала эстрогены (женские половые гормоны) прописанные ее матери после серьезной хирургической операции. К личным архивным материалам применяемым при исследовании «истории жизни» относят в большей степени собственные записи и бумаги. Главной вид личного документа - это автобиография. (К биографиям относятся и те детальные жизнеописания которые формируются по просьбе изыскателя.) Есть ощутимые отличия меж биографией написанной в расчете на последующую публикацию и биографией обращенной только к узкому кругу близких. Если в главном случае превосходством считается большая практическая аутентичность и «читабельность» изложения то во другом традиционно владеет место высочайшая степень выявления собственного дела к пережитому особенное стремление доказывать абсолютные выборы и действия Агапов Е. П. Методы исследования в социальной работе. М.: Дашков и Ко, 2013. С. 67..

Как и основанные на автобиографических сведениях «истории жизни» сами автобиографии могут быть разделены на полные тематические и отредактированные. Тематические автобиографии в отличие от полных ориентированы на определенную сферу личного опыта или период жизни. Достоинство автобиографий - большая достоверность в описании личностной «подкладки» событий. Однако нужно всегда помнить о том что автобиография - это реконструированная субъектом в определенный момент жизни история. Здесь особенно вероятны смещения и ошибки вызванные и стремлением рационально мотивировать любой поступок с точки зрения «сегодняшнего» мировосприятия и необходимостью придать повествованию некоторую литературную форму. Методологическая триангуляция о которой говорилось выше становится единственным средством достижения достоверности и объективности при анализе «историй жизни» основанных на автобиографических данных. Иными словами автобиографические данные должны интерпретироваться в контексте сведений полученных из иных источников Агапов Е. П. Методы исследования в социальной работе. М.: Дашков и Ко, 2013. С. 68..

К частной архивной документации относятся также дневники частные записи мемуары личные письма записи разговоров и т.п. Дневник и мемуарные записки иногда трудно различимы: можно считать что мемуары в целом отличает более безличный стиль изложения и необязательность линейного и упорядоченного описания сменяющих друг друга во времени событий. Повышение достоверности «историй жизни» основанных на такого рода личных (иногда говорят «экспрессивных») документах как дневниковые и мемуарные записи требует как и в ранее описанных случаях привлечения дополнительных источников использования специальных приемов критического анализа (в том числе критической оценки экспрессивного документа как исторического источника как литературного текста и т.п.). Важным подспорьем здесь могут оказаться не столько экспрессивные сколько функциональные личные документы-расписания черновики планы работы записи финансовых поступлении и расходов.

Личные письма также могут рассматриваться как важный источник биографических данных. Письмо может рассказать достаточно важные вещи не только об его авторе но и о получателе и взаимоотношениях между первым и вторым. И стиль и способ изложения и частота переписки могут быть столь же информативны как и собственно содержание письма. К сожалению современная социология довольно мало внимания уделяет этому типу личной документации хотя литературоведение и история дают немало примеров использования личной переписки в качестве полезного источника данных Дудина В. И., Смирнова Е. Э. Методология и методы социологических исследований: учебник. СПб.: СПбГУ, 2014. С. 116..

Важным дополнительным источником биографических данных являются также официальные архивные документы: записи актов гражданского состояния (рождения смерти браки) правительственные документы данные социальной статистики архивы политических общественных организаций и административных органов. В ведомственных архивах могут быть обнаружены важные биографические документы связанные в первую очередь с профессиональной карьерой: личные листки по учету кадров сведения о наградах и взысканиях характеристики. Большой интерес представляет документация медицинских учреждений органов юриспруденции однако в этом случае необходимо принимать во внимание и существующие обычно жесткие ограничения на доступ к таким источникам и этические соображения.

2.2 Анализ и интерпретация биографического материала

«Истории жизни» биографический метод - это по сути разновидность этнографического метода имеющая дело с анализом «индивидуального случая». Поэтому нам нет нужды детально обсуждать возможности анализа и интерпретации этнографических данных рассмотренные в главе посвященной включенному наблюдению. Все что было сказано об интерпретативном подходе аналитической индукции типах понятий и требованиях к валидности в полной мере применимо и к биографическому методу. Здесь мы остановимся лишь на тех проблемах которые возникают в связи с «индивидуальной» природой биографических данных Наместникова И. В. Методы исследования в социальной работе: учебник. М.: Юрайт, 2015. С. 152..

Применение причинных моделей к анализу «историй жизни» требует использования процедур аналитической индукции. Роль негативных опровергающих примеров в этом случае особенно существенна: обобщения построенные на нескольких «историях жизни» могут быть уточнены дополнены или опровергнуты лишь при сопоставлении с новыми отобранными по теоретически-релевантным признакам случаями. Излишне говорить о необходимости обоснования «типичности» репрезентативности отобранных для изучения индивидуальных случаев. Здесь применимы идеи теоретической выборки рассмотренные в главе о включенном наблюдении. Например в исследовании изменения семейных взаимоотношений и циклов семейной жизни сбору «историй жизни» предшествовал детальный анализ доступных демографических данных о межклассовых и поколенческих различиях по таким параметрам как размер семьи время рождения самого младшего ребенка и его отделения от родительской семьи и т.п. В результате исследователи сочли возможным ограничиться 130-ю биографическими интервью с мужчинами и женщинами рожденными в конце 1890 - начале 1900-х гг. в канадском городке Гамильтон (Онтарио) и его окрестностях. Квотная выборка репрезентировала три типичные социальные группы - городской средний класс городских рабочих и фермеров. Те соображения которые ранее были высказаны применительно к внешней и внутренней валидности этнографических данных применимы и к «историям жизни».

В целом биографический метод особенно уязвим для критики указывающей на наличие таких угроз внутренней валидности как субъективные смещения и историческая эволюция субъектов. Все респонденты рассказывающие свои «жизненные истории» анализируют свое прошлое (и предугадывают будущее) с точки зрения конкретного «вот этого» момента своего личностного развития обычно стремясь дать социально-одобряемую и согласованную картину жизни как целого. К тому же социолог должен помнить о том что сама форма биографического повествования - литературная по сути и корням - подталкивает субъекта к использованию популярных биографических канонов расхожих «сценариев» (например «история успеха» «рассказ о поиске личностной идентичности» «жизнь прирожденного неудачника» и т.п.). С этой точки зрения «хорошая» биография не должна быть излишне согласованной во всех деталях.

Использование интерпретативных моделей в анализе биографических данных как мы неоднократно отмечали выше ориентировано не столько на выведение общих объяснений и причинных закономерностей сколько на понимание субъективного смысла событий с точки зрения деятеля. Однако и в этом случае достоверность интерпретации зависит от сопоставления сведений полученных из разных источников и критической оценки личных сообщений. Фактически биографический метод ведет исследователя к тем же проблемам что и метод историографический. Здесь часто необходимы и оценка достоверности и подлинности личного документа и соотнесение с другими свидетельствами а иногда и установление авторства. Биографический метод по определению историчен - используя документы прошлого он стремится к созданию убедительного исторического объяснения полученных сведений. Поскольку историографией называют всякую попытку реконструкции прошлого на основе документальных данных «история жизни»- тоже форма историографии.

Источники данных в историографии принято делить на первичные и вторичные. К первичным относят те источники которые содержат непосредственные свидетельства очевидцев или прямых участников событий а ко вторичным - свидетельства или рассказы тех кто не присутствовал при описываемых событиях. В историографии принято считать более надежными те документы автор которых ближе включен в описываемую ситуацию и дает описание «из первых рук». Кроме того выше ценятся свидетельства более опытного и искушенного наблюдателя иными словами эксперта. Многие авторы полагают что достоверность и надежность документов тем выше чем уже аудитория к которой адресуется автор т.е. по мере роста предполагаемой аудитории автор все больше оказывается под влиянием тенденции описывать события в апологетическом и драматическом ракурсе: интимная исповедь постепенно превращается в пропаганду Наместникова И. В. Методы исследования в социальной работе: учебник. М.: Юрайт, 2015. С. 154..

Для социолога использующего личные документы определенный интерес представляют и те приемы критики источников и установления их подлинности которые традиционно применяются в историографии. Во-первых речь идет о проверке подлинности (несфальсифицированности) текста установлении его авторства. Если для социолога имеющего дело с «живым» рассказом эти проблемы сравнительно малозначимы то использование личных документов «в отсутствие» субъекта выдвигает их на первый план. Исследователь должен убедиться в том что документ является именно тем за что его принимают (например предсмертной запиской а не наброском поэмы) а также определить принадлежность документа данному автору. Для такой проверки используются и внешние материальные признаки - почерк бумага место хранения и формальные характеристики текста - стиль изложения лексические характеристики отсутствие анахронизмов.

Немаловажное значение имеет обоснованность интерпретации текста с точки зрения его характера целей написания предполагаемой аудитории и - шире - его социального контекста.

Наконец даже последовательно интерпретативная трактовка биографического метода не избавляет от необходимости проверить фактическую правдивость содержащихся в биографических документах сведений. Как известно даже один из основателей интерпретативного подхода в социологии (У. Томас) полагал что самые радужные перспективы для социологии откроются по мере развития надежной государственной системы учета личных сведений о гражданах. Конечно и расшифровка смысла документа и установление его подлинности никогда не бывают окончательными. Наша способность к пониманию биографических и шире исторических событий всегда ограничена и доступным нам смысловым горизонтом социального действия и принимаемыми теоретическими схемами. Один из подходов к объективному анализу исторических данных и поступков деятеля-это известная концепция «идеальных типов».

М. Вебер понимал под идеальным типом некую социокультурную модель служащую орудием теоретического понимания. Идеальный тип-это не гипотеза и не исторически конкретное описание фактов а сугубо теоретическая абстрактная конструкция которая может и не существовать в реальности но позволяет ученому понять и объяснить реальность. Идеальный тип-это отнюдь не что-то более совершенное и идеально соответствующее норме. Это скорее намеренно преувеличенное и одностороннее описание собственной точки зрения социолога его видения смысла поступков деятелей: «Этот мысленный образ сочетает определенные связи и процессы исторической жизни в некий лишенный внутренних противоречий космос мысленных связей. По своему содержанию данная конструкция носит характер утопии полученной посредством мысленного усиления определенных элементов действительности... Задача исторического исследования состоит в том чтобы в каждом отдельном случае установить насколько действительность близка такому мысленному образу или далека от него...». Примерами идеальных типов могут служить «нуклеарная семья» «капитализм» «целерациональное действие» и т. п. Наместникова И. В. Методы исследования в социальной работе: учебник. М.: Юрайт, 2015. С. 155.

Конструирование «идеально-типических» понятий (всегда «далеких-от-опыта» см. предыдущую главу) может стать шагом к построению собственно эмпирически проверяемых гипотез.

Н. Дензин источник предложил общую схему анализа и описания «историй жизни».

Шаг 1: Отберите исследовательские проблемы и гипотезы которые могут быть исследованы и проверены с помощью истории жизни.

Шаг 2: Отберите субъекта или субъектов и определите в какой форме будут собраны биографические данные.

Шаг 3: Опишите объективные события и переживания из жизни субъекта имеющие отношение к интересующей вас проблеме. Эти события подлежат оценке с точки зрения различных источников и перспектив (триангуляция) таким образом чтобы противоречия непоследовательность и нерегулярность стали очевидны.

Шаг 4: Получите от субъекта его интерпретации этих событий следуя естественному или хронологическому порядку.

Шаг 5: Проанализируйте все утверждения и сообщения с точки зрения их внутренней и внешней валидности... (Проверьте достоверность источников.)

Шаг 6: Примите окончательное решение о достоверности вышеупомянутых источников и установите приоритетные источники для последующей проверки гипотез.

Шаг 7: Начните проверку предварительно сформулированных гипотез поиск опровергающих примеров. Продолжайте модифицировать эти гипотезы выдвигать новые и проверять их.

Шаг 8: Составьте черновой набросок всей «истории жизни» и ознакомьте с ним исследуемых чтобы узнать их реакцию.

Шаг 9: Переработайте исследовательский отчет изложив события в их естественной последовательности и учтя замечания исследуемых субъектов. Представьте в отчете те гипотезы и предположения которые получили подтверждение. В заключении остановитесь на теоретической значимости ваших выводов и перспективах дальнейшего исследования. Эта схема может служить ориентиром в работе с биографическими данными.

Выводы по главе:

Основными источниками биографических данных служат помимо опросов и интервью публичные и частные архивные материалы. Интервью опросники и дословные записи устных сообщений неизменно играют ведущую роль в получении значимых для социологии «историй жизни».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В качестве преимущества биографического метода может считаться то что он может дать социальным исследователям взгляд на сложность социальной действительности который не представлен в социологических понятиях и теориях. Если исследователь не уверен что его понимание и используемые понятия подходят к изучаемому объекту то здесь открывается поле дополнительных возможностей для формирования новых понятий и объяснений т.е. новая генерирующая теория.

Некоторые социальные процессы недоступны наблюдению социологов поскольку недопустимо участие непосвященных (криминальная среда закрытые группы и пр.) а также потому что только участники могут сообщить о содержательных процессах (опыт в институтах образования армии участие в таких исторических больших событиях как изгнание а также несчастных случаях и т.д.). Если социолог обращается к рассказам участников как «эрзацматериалу» с их помощью он может реконструировать ему самому недоступные процессы. В особенности биографический метод в состоянии осветить действия и понимание поведения людей внутри/вне правил институциональных структур. Программа профсоюза не показывает нам что думают и делают члены этой организации. Школьные порядки учебные планы и опросы учителей не достаточны для ответа на вопрос как выглядят образовательные пути учеников. Экспертизы анамнезы и другие акты позволяют понять нам историю психического нарушения лишь очень неполно.