Дополнительное экологическое образование как средство развития социальной активности учащейся молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Статья

Дополнительное экологическое образование как средство развития социальной активности учащейся молодежи

Автор Оглезнева Анна Владиславовна

В данной статье дополнительное экологическое образование рассмотрено как средство развития социальной активности учащейся молодежи. Рассмотрено понятие социальная активность. На основе проведенного исследования выявлены актуальные проблемы влиянии дополнительного экологического образования на социальную активность учащейся молодежи.

Одним из актуальных направлений дополнительного образования является экологическое образование учащейся молодежи. Наше российское экологическое образование имеет давние традиции формирования знаний о взаимоотношениях человека и природы. И принимая во внимание сложность современных экологических проблем и масштаб влияния прямых и косвенных последствий человеческой деятельности, становится очевидным, насколько важно уделить внимание экологическому воспитанию учащейся молодежи, основной целью, которого является развитие и становление экологической культуры личности и общества, экологического сознания и мышления, духовного опыта взаимодействия человека к природе, обеспечивающего его выживание и развитие. Все это также будет способствовать непрерывному процессу воспитания, обучения, самообразования и развития социальной активности учащейся молодежи, направленной на формирование эмоционально-нравственного, гуманного и бережного отношения к природе и морально-этических норм поведения в окружающей среде.

В данной статье дополнительное экологическое образование будет рассматриваться как средство развития социальной активности учащейся молодежи.

Исходя из позиций разных наук, социальную активность можно рассматривать: как сложное общественное явление; как свойство личности; как состояние деятельности. В нашей статье мы рассматриваем социальную активность как сознательную, самостоятельную деятельность, направленная на удовлетворение собственных потребностей личности и решение общественно значимых задач.

Актуальность.

Молодежь является одной из крупных социально-демографических групп современного общества. Также справедливо будет замечено, что молодежь - огромная инновационная сила. В настоящее время на территории Российской Федерации, если учитывать только обучающихся (9-11 классы) и студентов образовательных организаций высшего образования, то учащаяся молодежь составляет около 5% всего населения. И в условиях динамического развития современного общества возникает потребность научного осмысления системной работы в отношении молодежи. Ведь именно традиционное основное образование, а также дополнительное образование является теми ресурсами, которые способны обеспечить движение вперед - к развитию высоких технологий и последующему процветанию [1].

Цель - изучение развития социальной активности учащейся молодежи в системе дополнительного экологического образования.

Задачи:

1.Исследовать эффективность мероприятий экологического образования ГАУДО СО «Дворец молодежи» с позиции их влияния на развитие социальной активности у обучающихся.

2.Изучить принципы и специфику процесса экологического образования.

Научная новизна.

Необходимо заметить, что социальная активность учащейся молодежи связана с ее собственной позицией по отношению к различным событиям жизни. А в вопросах формирования позитивного отношения к окружающему миру (природа + человек) подрастающему поколению сложнее навязать извне социально активную деятельность. Поэтому именно дополнительное экологическое образование будет выступать неким инструментом в развитии социальной активности молодежи [2].

Так, например Государственное автономное учреждение дополнительного образования Свердловской области «Дворец Молодежи» является современным социокультурным центром и центром дополнительного экологического образования Свердловской области и города Екатеринбурга.

Отделение экологического образования - одно из самых первых отделений Дворца молодёжи, открытое более 70 лет назад на базе Областной Станции юных натуралистов. Сегодня отделение экологического образования - современный, технически оснащенный образовательный комплекс.

Основные направления деятельности ОЭО:

- образовательный процесс в детских творческих объединениях;

- организация и проведение конкурсно-массовых областных мероприятий;

- обновление и развитие содержание экологического образования;

- развитие инновационных процессов деятельности ОУ системы дополнительного экологического образования: базовые площадки, профессиональные конкурсы;

- повышения квалификации специалистов системы ДЭО;

- координация работы всех муниципальных образовательных организаций, занимающихся эколого-биологической деятельностью;

- развитие сети социального взаимодействия с использованием информационных технологий;

- развитие социального партнерства с различными ОУ, высшими ОУ, общественными организациями, предприятиями.

Из аналитического отчета о реализации образовательного процесса отделения экологического образования ГАУДО СО «Дворец молодёжи» в 2015/2016 учебном году, что в первом полугодии 2015/2016 учебного года на базе отделения экологического образования (далее - ОЭО) начали реализацию 17 дополнительных общеразвивающих программ, было открыто 48 групп обучающихся, это 483 детей и подростков различного возраста и социальных групп (дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети-сироты, одаренные дети), за 2015/2016 учебный год 856 участвующих в различных конкурсах, мероприятий ОЭО, большая из них принимает участие в защите исследовательских, социальных проектах - 530 участник.

Установлено из анализа деятельности отделения экологического образования, что из года в год сохраняется стабильное количество участников в разработке реализации социально- и практико- значимых учебно-исследовательских проектов.

В целях и задачах образовательных программ детских творческих объединений ОЭО реализуются перспективы развития социально значимых качеств личности ребенка, но социальная активность развивается в основном в процессе разработки и реализации учебно-исследовательских проектов, которые являются базой для более значимого развития социальной активности детей и подростков через участия в социально-экологических акциях - от волонтерского движения до участия в правительственных программах разного уровня или проектах общественных организаций.

Для получения социологической информации и мнения экспертов о влиянии дополнительного экологического образования на социальную активность учащейся молодежи мы разработали ряд вопросов для интервью:

1. Считаете ли Вы, что со стороны государства экологическому образованию учащейся молодежи уделяется должное внимание на современном этапе?

2. Что, по Вашему мнению, является важным, основным в образовательных программах экологической направленности в системе дополнительного образования?

3. Считаете ли Вы, что социально активная личность должна получать экологическое образование? (Если «Да», то почему?)

4. Перечислите социально активные действия экологической направленности учащейся молодежи, которые Вы смогли наблюдать за последние полгода?

5. Какие условия, необходимо создавать для повышения проявления социально активных действий учащейся молодежи экологической направленности?

Интервью было взято у 6 специалистов в области экологического образования. Список экспертов приведен в таблице 1.

Таблица 1. Эксперты в области экологического образования

Из интервью можно сделать вывод о том, что со стороны государства экологическому образованию учащейся молодежи не уделяется должное внимание на современном этапе, считают все эксперты. Нет нормативно-правового основания, нет государственной программы экологического образования, госстандартов, должна быть качественно построенная система работы с кадрами. Также эксперты утверждают, что важным и основным в системе дополнительного экологического образования является воспитание экологической культуры и ответственности. Единогласно, по мнению экспертов, социальная активная личность должна получать дополнительное экологическое образование. Профессором педагогического института Верхней Австрии Ян Бём выдвинуто определение, что «социально-экологическая личность - это личность, которая имеет отношение к проектам, которые приносят пользу человеку и окружающей среде». В основном эксперты могли наблюдать обучающихся в защите учебно-исследовательских проектов по проблемам экологии. Участники реализуют свои проекты в социальном партнерстве с вузами колледжами, СМИ, а также акции за сохранение окружающей среды: чистый пляж, зеленые артерии родного города и другие., как отмечает заведующая отделом реализации образовательных проектов и программ ГАУДО СО "Дворец молодёжи», член жюри областного конкурса «Экофорум» Н.И. Феофилова.

В заключении все отметили, что необходимо создавать условия для повышения проявления социально активных действий учащейся молодежи экологической направленности, а именно на уровне государства, на уровне руководителей и педагогов экологических направлений образовательных организаций.

«Самое главное должно быть изменено сознание человека» - утверждает Шевченко Константин Валерьевич, директор ГАУДО СО «Дворец молодежи».

экологический социальный общество молодежь

Библиографический список

1. Савастьина А.А., Осипова Л.Б. Социальная активность молодежи как условие динамичного развития общества // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2-2.

2. Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей / Евладова Е.Б. Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Москва: Владос, 2002. С 308.

3. Моисеев Н.Н Система “Учитель” и современная экологическая обстановка. Развитие непрерывного экологического образования. Материалы 1-й московской научно - практической конференции по непрерывному экологическому образованию. М. 1995. С. 415

Размещено на Allbest.ru